中考語文丟分6大不良習慣

中考語文丟分6大不良習慣中考語文丟分6大不良習慣

復習指導：中考語文丟分6大不良習慣

一、檢查試卷不仔細，匆忙作答

考前五分鐘，同學得到試卷后，首先應當仔細檢查試卷：科目、張數(shù)、頁數(shù)、題數(shù)，有無漏印、破損、污毀等特別狀況，確認無誤后，填寫有關的信息如姓名、考號等，然后利用這幾分鐘時間大致了解試題，考試鈴響再開頭答題。但常有同學為了搶答題時間，不顧此時不得答題的禁令，匆忙開頭作答，到后來發(fā)覺試卷特別狀況，必需更換試卷，白白損失了珍貴的考試時間，影響自己的心情，得不償失。更有甚者，只顧蒙頭答題，出了考場，才知有些題在某張試卷的反面，自己根本沒留意到，白白丟分，悔之晚矣。

正確的做法是：依照規(guī)章行事。寫好密封線內(nèi)項目后，停筆翻看試卷，了解其大略：題數(shù)、題型、分布，對重點的題如作文先用時間細讀，讓自己有個初步的構思;然后，大致劃分自己的作答挨次，做到對整個考試的應對策略心中有數(shù)。若你們能照此長期堅持，按部就班，就應當不會出這個問題了，還可起到緩解心理緊急的作用。

二、安排時間不適當，書寫潦草

語文試卷120分鐘完成120分的題，基本上是1分鐘做1分的題。時間安排的基本原則是：適度從緊，稍留空余。試卷前面的基礎題，肯定要專心分析，尤其是鑒賞題、語言運用題;閱讀要充分，要速讀和精讀結合。這兩部分要用足45-50分鐘時間，但也不能久拖不決;作文用時一般在45-50分鐘，其中審題不得少于10-15分鐘，想好了再寫，最好先擬個提綱，這樣可避開寫到一半發(fā)覺離題萬里，又才推倒重來的重大失誤。真正構思好了，40分鐘足夠寫出一篇600-700字的文章。這樣，整份試卷完成后就有二非常鐘左右的檢查時間。但經(jīng)常有同學并不懂如此科學地安排時間，而在一些題目上過分糾纏，鋪張了大量的時間，導致做后面的題目的時候，為了趕時間不得不加快速度，這樣又會導致字跡潦草，從而導致一些隱性的失分因素，尤其是作文這個主觀性極強、書寫量極大的部分，更簡單陷入這種惡性循環(huán)之中。

三、審題不認真，定勢思維

考前，我們往往會做大量的模擬題訓練，對提高大家解題力量無疑是有效的，但也可能造成大家的定勢思維：習慣于認為某學問點的題型考法就是固定的某種模式。而在考試時，一旦消失的題目稍有變化，有的同學很簡單死守老套，上當受騙，造成失分。因此你們在考試時肯定要仔細審題、看清題目的緣由。

四、不熟識答題程序，懶打草稿

有很多同學認為，語文考試不同于數(shù)理化，無須計算，所以可以不用打草稿。其實，許多語文題是必需打草稿的，由于它要求精確?????、精練。雖說現(xiàn)在多數(shù)簡答題已經(jīng)取消字數(shù)限制，但我們在做鑒賞題、文言翻譯題、現(xiàn)代文閱讀簡答題、仿寫題時，仍舊應當打草稿。有的同學認為這是鋪張時間，不起作用，卻在答了一段文字后，發(fā)覺自己已經(jīng)把答題空白填滿，還沒有說到點子上，于是又來添改補充，把卷面搞的很不美觀。既如此，何不先在草稿上寫好改好，再一氣呵成作成一語中的精致簡練的答案呢!

尤其值得一提的是作文?？紙鰰r間緊，作文不行能完全擬好草稿再重抄一遍，但是也應當先畫好"藍圖'，再"按圖施工'。這樣才不至于消失"下筆千言，離題萬里'狀況。當然，作文草稿的形式可以不拘一格。有人喜愛打腹稿，做到成竹在胸;有人喜愛擬提綱，將文章材料、結構、主題排列得一清二楚，然后按部就班、一氣呵成，這樣確定沒有什么大問題。在此，我們推舉"擬提綱'的作法，究竟多數(shù)人的思想是"想不清晰，寫下來才漸漸清晰起來'的。無論如何，那種不打草稿，寫到一大半才發(fā)覺"離題萬里'的人，最是愚蠢!

五、不能切題、答非所問

有的考生在遇到有些問題不知道怎樣答題時，不是仔細分析題意，找到答題的突破口，而是喜愛漫天撒網(wǎng)，亂寫一通，卻確中不了要害。尤其在鑒賞題上，總是把"中心明確，語言美麗，首尾呼應'之類的話一股腦鋪在卷子上，希圖"碰'上一點分;還有些人，老怕遺漏要點，總以為答的越多，就是越全越好。殊不知，不僅不能得分，還白白鋪張了珍貴的答題時間，真是得不償失。

所以，我們在平常的訓練中，就肯定要留意把握答題規(guī)范：一是要學會規(guī)范答題用語，如解答古詩鑒賞題，就必需了解古詩按題材劃分的類型、表現(xiàn)手法的種類、不同的語言風格特點等;二是把握"問什么答什么'的原則，力求不枝不蔓，確中要點。

六、不了解自身特點，不能揚長避短

有的同學常常在考試以后的總結中，提到自己的很多缺點錯誤，找一些客觀理由，如馬虎、驚慌、遺忘、動作慢、思維短路等，而不樂觀查找解決問題的對策。更有甚者會因此而可怕考試，一考就可怕的不得了。

其實，這些問題(有的`不算缺點，而是人所共有的在重要時刻就會消失的正常心理反應，如驚慌，臨時的思維空白)更應當在考試前想出相應對策，針對自身共性特點，揚長避短，以避開考試中消失大的失誤。如平常馬虎的同學，可以在每次考試開頭時，就在草稿紙上寫上一個大大的"細心'警醒自己。易于驚慌者，可以嘗試先做作文，使自己的心理能量在寫作中得以釋放，由于作文只要看清了題目(話題)，是不大可能因緊急而導致大的答題失誤的，說不定還可能借助緊急而來的思維活躍超水平發(fā)揮，寫出佳作來;等到寫完作文心情放松平穩(wěn)之后，再帶著勝利了一大半的喜悅來做其他題目，就好多了。假如遇到思維短路，就應當抓緊轉到其他題目，決不能在那里死耗時間，說不定，過一會，短路的地方就貫穿了，豁然開朗了!至于平常動作就慢的人，肯定要先設定好大體的各大題答題時間，用電子表報時提示自己(聲音小一點)，還可以有意把表撥快幾分鐘?？傊?，了解自身特點，才能避開揚短掩長，而作到揚長避短。再通過養(yǎng)成好的考試答題習慣，漸漸使自己的"短'變成"長'，這樣，高分和勝利不就非君莫屬了嗎?

盼望大家能夠依據(jù)自身實際，在平常的學習中克服這些不良的習慣，養(yǎng)成良好的答題習慣，爭取在將來的中考中考出讓自己滿足的分數(shù)。

中考語文解題的10個方法

1、規(guī)律分析法

第一，確定思維方向，理解問題實質(zhì)。

如在以《我的父親》為題作文時，就要搞清晰這類型文章的構成要素、各個要素之間的相互關系以及在整個文章中的地位等，有助于把握問題的實質(zhì)。

其次，擬訂解決問題方案。

即思索如何更好地運用這些有用資料以達到問題的解決，制訂解決問題的最佳方案。假如不能直接找到有用資料與未知因素之間的聯(lián)系，可實行迂回性戰(zhàn)術，先探討有助于解決主問題的一些幫助性問題。

第三，詳細執(zhí)行方案。

即要嘗試性地運用各種方法來解決問題。這既是詳細地檢查和驗證每一個步驟，保證它們正確無誤，又要回到原來的問題，檢查解題的結果，弄清結論是否真正同問題切合，是否還可能派生出其它結果。

2、順向求同法

順向思維，是指在思索問題的過程中，思維循著課文內(nèi)容的指向去思索。在語文學習中，循著課文內(nèi)容的指向思索，并從正面考慮問題的答案，有利于培育同學思維的求同性。

3、同中求異法

這是一種與求同式相對應的思維方法。即指對同一問題可不依常規(guī)，而從多方尋求答案的分析性思維方式。它鼓舞人們從不同的方向、不同的角度去探究解決問題的方法或答案，力求提出個人獨特的見解。它在學習過程中的詳細運用，既有利于問題的解決，又能使思維起點和過程都具有高度的敏捷性，從而擺脫傳統(tǒng)的窠臼，提出新的見解。

4、聯(lián)想綻開法

這是依據(jù)事物之間某些方面的相像，由此而推想出它們在其它方面相像的一種思維方式。它在關心人們記憶和理解學問、溝通學問間的聯(lián)系，形成具有肯定結構的學問網(wǎng)絡，制造性地解決問題等方面，都具有非常廣泛的用途。

人們在學習過程中常用的聯(lián)想方式有相像聯(lián)想、對比聯(lián)想、接近聯(lián)想、關系聯(lián)想等。由于學科性質(zhì)與解決任務的不同，其聯(lián)想的方式也會有所不同。

5、全方位思索法

運用這種方法觀看事物、分析問題和解決問題，能使主體思路不僅僅局限于某一個點或某一個面，而是從點到面、從面到體、點面體并存;既思前因，又想后果;既可從空間方位、時間挨次上來考慮，又可從規(guī)律上來分析;既要考慮整個系統(tǒng)內(nèi)各要素間的各種關系，考慮本系統(tǒng)與它系統(tǒng)的關系，又要考慮大系統(tǒng)對子系統(tǒng)的影響及其相互關系。

從而形成一個完整的、多路互補的結構，克服思維片面性，真實地把握事物的實質(zhì)。

6、逆向對轉法

這是對一般必需做如此思索的事物，完全從通常的、固定的對事物熟悉途徑的相反方向去思索的思維方法。運用它可加深對概念的理解，使學問深化、活化，使學問結構更趨于合理化，能培育辯證思想，能找到解決問題的新途徑。如作文練習，本質(zhì)上就是對常規(guī)思路的逆反，從程式化中開拓新思路。

但目前中同學作文程式現(xiàn)象相當普遍，即構思模式化、材料通用化、語言成品化。若有意識地采納逆向對轉思維方法，經(jīng)過長期練習，就可達到構思巧、材料新、語言精的境界。

7、發(fā)散思維法

是指思維的多向性，從更多的角度更多的方面去發(fā)覺和解決問題，體現(xiàn)思維的敏捷性。達芬奇曾說過：即使是一個雞蛋，只要換一個角度來看它，外形就馬上不同了。

8、輻射思維法

孔夫子說："不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復也。'可見，學習中的"舉一反三'是至關重要的，而拓展性思維輻射思維，即有"舉一隅'"以三隅反'的功效。

9、質(zhì)疑探究法

這是通過對學習材料的質(zhì)疑而加深對學問理解的一種思維方法。能否提出問題與是否樂觀思索和思維方式有關，而所提出問題的水平又與思維的水平相關。

10、縱橫連動法

連動思維，是依據(jù)事物的縱向橫向聯(lián)系，進行由近及遠，由淺入深、由此及彼的思索，從而提出新的設想，得出新的答案。語文學習中的擴寫、縮寫、補寫、改寫等訓練形式，就是訓練同學思維連動性的好方法。

初三期末各科復習支配之語文復習攻略

語文是一門學問點零散、注意積累的學科。因此，期末復習務必要有條理、有方案地進行，絕不能奢望通過臨時突擊拿高分。

(一)基礎復習

1。將易錯字音、字形梳理清晰;

2。將易寫錯筆順的字進行總結;

3。將傳統(tǒng)文化中的對聯(lián)、書法、節(jié)氣、節(jié)日學問點進行復習;

4。將語句連接的練習題進行系統(tǒng)練習并總結易錯點;

5。將初三上學期要求背誦的古詩文熟記;

(二)文言文復習

1。將初三上學期學校要求重點把握篇目內(nèi)