人際交往+教學設計 心理健康通用七年級上冊

人際交往教學設計一、教學目標：1.讓學生了解到同齡人是怎樣相處的，培養(yǎng)他們的人際交往能力。2.學習如何相處，如何結交更多的朋友，互相了解，互相陪伴。二、教學重難點：學習與人相處，結交更多的朋友，培養(yǎng)他們的人際交往能力。三、教學過程：(一)談話引入孩子們，讓生活失去色彩的不是痛苦，而是內心的困惑，讓我們的臉上失去了笑容，不是苦難，而是我們安靜的內心，沒有人的心靈是一塵不染的，讓我們的心中充滿了陽光，讓我們的身體健康，這對我們每一個人都是非常重要的。今天，就讓我們走進一門心理健康教育課程，對學生與學生的關系和關系進行調查和研究。(二)事件展現(xiàn)1.《跳皮筋》小欣，小芳，小英，小紅，如何進行跳繩比賽？小芳回答：“我才不要跟小英在一起呢，她太傻了。”小英被小芳罵傻了，氣不打一處來，直接用手指點小芳：“你才傻！小芳聽了小英的咒罵，走到一旁，痛哭流涕。小欣、小紅也不再與小芳一起玩耍，小芳很奇怪，為什么他們不與我一起玩耍？老師：那小英是怎么哭的？小芳他們怎么就不能在一起呢？誰能告訴我？（學生完全回答）師：我們該怎么做？生：小芳不要議論他人的短處，要與同學和睦相處。老師總結：這些學生說的很對，我們要和他們和睦相處，不能拿他們的短處開玩笑。要學著去承認，而不去侮辱，這是我們每一個人生活的準則。下面，讓我們一起來欣賞一下情景劇《上課鈴響了》。2.《上課鈴響了》。上課鈴聲響起，請大家進入教室。王小燕等人從校外擠進了教室，突然有個學生摔了一跤，王小燕尖叫道：“??！你怎么把我的腿給摔了，你眼睛長哪兒去了？”同時，她兩只腳并攏，捂著自己的眼睛，開始哭泣，那個學生一遍又一遍的道歉，其他學生也紛紛安慰王小燕，可王小燕根本不理會，只是不停的哭泣，直到老師走進來，王小燕才停止哭泣，怒氣沖沖的回到自己的位置。師：各位請告訴我，王小燕的做法是正確的還是錯誤的？為何？生：不，她發(fā)脾氣是不行的，對她的健康不利。生：那位男生都道歉了，她居然還在發(fā)火，誰還想跟這種人一起玩?。繋熆偨Y：就是說，我們要有一顆寬容的心。同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心，寬以待人，就算對方有什么不對，只要他認識到了自己的錯誤，并且道歉了，我們就應該原諒他，而且，經常生氣對身體不好，只有與同學和睦相處，你才能擁有更多的快樂。3.接下來，讓我們來看看，如何才能讓同學們和睦相處。(1)在學生跌倒的時候，我們會主動去幫助他。(2)對學生中有好的地方，要多表揚。(3)如果不小心撞到其他同學，要主動道歉！當我們向同學道歉的時候，不要小題大做，坦然的說“沒關系”。(4)在和同窗交往中，要互相尊敬。與同學們和睦相處的小技巧。學習友善，不要嘲笑別人的錯誤。要懂得尊敬，不能以大欺小。學會忍讓，不要小題大做。學著去體諒，不要去撒嬌，不要去任性。師總結：對！學生與學生之間，就是要友善，你對他人友善，他人也會回以友善的愛心，付出一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂！付出，相信自己也會開心！接下來，老師又給大家添加了幾道有趣的檢測題，通過這個檢測游戲，學生可以對自己進行自我評價，包括自己的心理是否健康，以及自己的身體是否健康，在a.b.c.三項中進行選擇，希望大家能夠如實回答。（測試題目）(三)、心理健康方面的題目：請您認真讀一讀下列問題，然后選擇正確的答案。(1)、在班上與同班同學產生沖突，處理方法如下：a、談話解決b、詢問老師解決c、暴力解決(2)、每天進出教學樓的時候，能不能給學生們一點方便？a、會尊敬b、有時會竭盡全力c、不會尊敬(3)、見到有需要的同學，是否會伸出援手？a、能b、有時能c、不能(4)你是否愿意參與團隊的各項活動，并為團隊的榮譽而努力？a、愿意參加，當你能給你的團體帶來榮譽b、有時參加，c不參加(5)、在課間時，你能不能在樓梯間走到右邊，給別人讓路？a、盡力去做b、有時盡力去做c、使不做(6)你是否能在自己的班上或校園里，主動在自己的地盤上拾起垃圾？a、肯定能b、偶爾能c、不能(四)、評估A得3分,b得2分,c得1分18：和諧的人際交往，有合群，有同情心，愛心，樂于助人；12-17：人際交往能力有待提高，需要不斷朝著合群、同情心、愛心和助人為樂的方向發(fā)展。6-11分：努力讀書，結交更多的朋友，向他人詢問人際關系方面的問題。師總結：人無完美，人無完美，我們每一個人的心中都存在著某種精神上的病癥，這并不重要，重要的是要有克服自己的勇氣，才能保持身心健康。結束語：讓我們一起學習《中學生的心理健康標準》，以便更好地調節(jié)自己的心態(tài)，讓自己的生活變得更加健康。(五)、制定《中學生的心理健康標準》，并對其進行了詳細的說明。中學生精神衛(wèi)生規(guī)范(1)有了更好的自我認知，接受自我的心理覺察；(2)能夠對自己的情緒進行調整和控制，保持愉快和冷靜；(3)能吃苦；(4)能夠對所處環(huán)境有更好的理解，并能對其進行適應和改造；(5)人際和諧，具有合群、有同情心、有愛心和樂于助人的品質；(6)生活習慣和健康；(7)心智健全，具有激發(fā)創(chuàng)造性的能力；(8)對