六年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人備課及特色設(shè)計(jì)比應(yīng)用教學(xué)_第1頁(yè)
六年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人備課及特色設(shè)計(jì)比應(yīng)用教學(xué)_第2頁(yè)
六年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人備課及特色設(shè)計(jì)比應(yīng)用教學(xué)_第3頁(yè)
六年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人備課及特色設(shè)計(jì)比應(yīng)用教學(xué)_第4頁(yè)
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《比的應(yīng)74、75頁(yè)。1、能運(yùn)用比的意決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比，為了防止學(xué)生套用解決問(wèn)題為了切實(shí)地讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比的意義的理解來(lái)解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題中又進(jìn)一步理解比的意義給出了三個(gè)層次。這也是在教學(xué)中應(yīng)引起注意并把握好的。，1、由“平均分”到“按一定的比分配注意比的應(yīng)用的必要中要23:2學(xué)生不易真正理解。因此，教學(xué)第二環(huán)節(jié)時(shí)要給出足夠多，學(xué)生不方便數(shù)的情境中，3:232（2）師： 就要按3:2的關(guān)系去分配這些桔子了 （一）3:2數(shù)和（2）3:22（1）a 組的第個(gè)個(gè)第個(gè)個(gè)第個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)（2）b第個(gè)個(gè)第個(gè)個(gè)第個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)（3）c第個(gè)個(gè)第個(gè)個(gè)第4師：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系 就不把這些分完了。觀察剛才分的過(guò)程， 3:2 53:2332（二）1403:223 140×2/5=56（個(gè) 28×2=56（個(gè) 1、完成P56— 試一試：與例題一致2、完成P56— 練一 ②：靈活運(yùn)用，用3÷1×150=450（千克

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