人教版三年級語文上冊23美麗的小興安嶺教案三

小學(xué)語文教學(xué)學(xué)習(xí)資源前言—語文學(xué)習(xí)的四大原則1.循序漸進(jìn)語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成，每天制定好計劃，只要堅(jiān)持就會有長進(jìn)。每天認(rèn)真練幾個字，每周背幾首詩、看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著都會有所幫助。2.熟讀精思學(xué)習(xí)語文要把記憶和理解緊密結(jié)合，兩者不可偏廢?！笆熳x”要做到“三到”：心到、眼到、口到；“精思”要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。3.自求自得端正讀書態(tài)度，不要為了讀書而讀書。應(yīng)把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。4.博研結(jié)合一是要廣泛閱讀，二是要精讀，二者應(yīng)有機(jī)結(jié)合。同時應(yīng)將語文學(xué)習(xí)帶出課堂，注意觀察日常生活，在生活中領(lǐng)悟語文。前言—語文學(xué)習(xí)的四大原則1.循序漸進(jìn)語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成，每天制定好計劃，只要堅(jiān)持就會有長進(jìn)。每天認(rèn)真練幾個字，每周背幾首詩、看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著都會有所幫助。2.熟讀精思學(xué)習(xí)語文要把記憶和理解緊密結(jié)合，兩者不可偏廢?！笆熳x”要做到“三到”：心到、眼到、口到；“精思”要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。3.自求自得端正讀書態(tài)度，不要為了讀書而讀書。應(yīng)把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。4.博研結(jié)合一是要廣泛閱讀，二是要精讀，二者應(yīng)有機(jī)結(jié)合。同時應(yīng)將語文學(xué)習(xí)帶出課堂，注意觀察日常生活，在生活中領(lǐng)悟語文。北師大版小學(xué)語文三年級下冊第十二單元《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計教材分析：《美麗的小興安嶺》是新教材小學(xué)三年級上學(xué)期的第四個單元中一篇課文，這篇課文也是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典名篇，課文語言生動很美，學(xué)生喜讀愛讀。我在教學(xué)本篇課文，尊重學(xué)生閱讀個性，“以人為本”，抓住課文中的重點(diǎn)詞句、段落，指導(dǎo)學(xué)生多讀多想，感受語言文字的美，感受大自然的美，而且能用自己的語言去表達(dá)自己的這種感受；在想象形象中感知形象，引導(dǎo)學(xué)生一邊結(jié)合插圖、多媒體等直觀教學(xué)手段，一邊讀悟課文，想象課文所描繪的情景；把課文當(dāng)作一個例子，教會學(xué)生一些簡單的閱讀方法，激發(fā)閱讀的興趣。因此我擬定的知識技能目標(biāo)是：1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)；2、有感情地朗讀課文；3、體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟祖國語言文字美，匯報交流展示學(xué)生個性化閱讀水平，仔細(xì)品味精彩句段，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中領(lǐng)略大自然的風(fēng)光美。通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們曾爬過福建的武夷山，欣賞過它的秀麗與險峻；我們曾游覽過臺灣的日月潭，沉醉于它的美麗傳說；我們曾欣賞過高山上的瀑布，感受過它的雄偉和壯麗。今天，讓我們將一起走進(jìn)一個美麗富饒的地方。（欣賞風(fēng)景）配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬。春姑娘來了，給它披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜?。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到這兒，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。讓我們一起喊出這個地方的名字：（小興安嶺）二、學(xué)習(xí)課文：1、我看見同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。在走進(jìn)小興安嶺前，先檢查一下同學(xué)們的課文預(yù)習(xí)情況。（看來同學(xué)們已經(jīng)做好充分的準(zhǔn)備進(jìn)入小興安嶺了）2、小興安嶺這么美，你們想去那兒旅行嗎？是生機(jī)勃勃的春天去，還是果實(shí)累累的秋天去？是夏天去欣賞枝葉繁茂，還是冬天欣賞白雪皚皚？出示學(xué)習(xí)提示：喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。運(yùn)用邊讀邊想的方法劃出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。自己先思考，然后小組交流討論。3、全班交流：春天：a、春天，是個美麗的季節(jié)。說說你感興趣的景物。如：①“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！薄俺槌觥睂懗鲋l快速地長出來，“嫩綠”反映出春天樹葉的新生。②“山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地流著。”“匯”寫出雪化成水的動態(tài)美?！颁蠕取睂懗鱿魈拭烂畹穆曇簟＂邸靶÷乖谙吷⒉健蕾p自己映在水里的影子。擬人化的手法寫出小鹿生活的愜意，也體現(xiàn)了春天的美好。b、是呀，一片生機(jī)勃勃的景色真叫人喜歡，誰愿意來讀一讀。指名讀，喜歡這節(jié)的一起站起來讀。夏天：a、過渡:欣賞了生機(jī)勃勃的春天。我們還沒看夠呢，夏天又來了！如：①“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！蓖怀鱿奶煨∨d安嶺樹木特點(diǎn)繁茂。②“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！膘F在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？③“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。”④“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。”說得很好，能讀好嗎？b、小結(jié)：花木繁茂，團(tuán)團(tuán)白霧，明亮金光，，這些構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。秋天：a、秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢？①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林中飛舞。是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗，誰愿意美美地讀？（指名讀，男女生比賽讀）②在這美景之中人們的收獲可不少。（學(xué)生邊說，教師邊出示圖片）酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。③這么多的收獲真是讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了！帶著喜悅的心情讀一讀書上的這句話，好嗎？c、秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？（東北三寶：鹿茸、貂皮、人參）冬天：a、在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢？①冬天，小興安嶺雪花紛飛。②動物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。4、總結(jié)：雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？對啊，本文作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。三、拓展：這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們的心中銘刻，它們等著我們?nèi)バ蕾p，去開發(fā)，當(dāng)然也需要我們的保護(hù)。那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在，你認(rèn)為應(yīng)該采取怎樣的保護(hù)措施呢？板書設(shè)計：