三年級家長會-班主任兼語文老師發(fā)言稿

三年級家長會--班主任兼語文老師發(fā)言稿各位家長朋友，晚上好！我是三年級所有學(xué)科的任課老師張魯，非常感謝您們的到來和對我們學(xué)校工作的支持。今天，我希望我們可以一起討論本班的情況，并分享一些好的教育經(jīng)驗(yàn)。只有家校合作，我們才能取得最佳的教育效果。首先，我們將逐條解讀《春秋小學(xué)滿意度調(diào)查學(xué)校工作和教育政策解讀》。其次，我想向各位介紹一下我們學(xué)校和本班的情況。在認(rèn)識三年級之前，我想先跟大家分享一下小學(xué)六年的學(xué)習(xí)階段。一、二年級為低段；三、四年級為中段；五、六年級為高段。而三年級則是一個非常關(guān)鍵的年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能在這個年段成為差生。因此，我們需要家長和老師的幫助來確保孩子能夠順利度過這個時期。了解孩子是幫助他們的關(guān)鍵，尤其是從低年級進(jìn)入中年級的孩子。這個時期孩子會發(fā)生許多變化，我們需要了解這些變化并給予他們正確的指導(dǎo)和支持。只有家校合作，我們才能幫助孩子完成這個關(guān)鍵時期的學(xué)習(xí)。：學(xué)習(xí)方面：在三年級下學(xué)期，學(xué)生面臨更廣泛的知識和更高的要求。除了基礎(chǔ)課程外，考試和練習(xí)題也更加活躍，需要學(xué)生從不同的角度去思考和解決問題。閱讀解題能力和技巧是學(xué)生失分的主要原因，家長和老師需要密切合作，培養(yǎng)孩子踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，以提高他們的學(xué)習(xí)自信心和自覺性。此外，寫作范圍也更廣泛，需要積累更多的事實(shí)語言。心理方面：三年級下學(xué)期的孩子開始變得獨(dú)立，不愿意與大人分享小秘密，自尊心也逐漸增強(qiáng)。家長在批評孩子時需要把握好尺度，以理服人而非以勢壓人。思想意識：三年級下學(xué)期是孩子們的第一個心理反叛期，他們的思想從單純走向復(fù)雜。孩子們的辨別力尚不成熟，需要家長給予指示和告誡，以明確方向。總的來說，三年級下學(xué)期是小學(xué)階段尤為重要的一年，是孩子從兒童向少年過渡的關(guān)鍵時期。本班共有44名學(xué)生，其中男生23人，女生21人。男生比女生多，特別是活潑好動的男生更多。一般來說，活潑好動意味著聰明，但過于好動也有許多弊端。例如，自制力差，注意力難以集中，不遵守紀(jì)律等，這會導(dǎo)致課堂秩序混亂，影響自己和別人，聽不清老師講的內(nèi)容，成績不穩(wěn)定等。這使得老師上課很費(fèi)勁，效果也不好。有時候，重點(diǎn)內(nèi)容只好重復(fù)講解，已經(jīng)學(xué)會的同學(xué)不想聽，不會的同學(xué)也聽不好。從這次考試結(jié)果可以看出，雖然我們班聰明的學(xué)生很多，但智商和成績并不成正比。同樣聰明的頭腦，成績卻有很大差別，造成這種結(jié)果的原因是什么呢？我認(rèn)為，這主要是因?yàn)閷W(xué)生個體的家庭教育不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣差別大。一個班級有五六十個孩子，老師不可能把他們一刀切，要因人而教是很難的。因此，我懇請各位家長一定要重視孩子的思想教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。幸運(yùn)的是，我們班的班干部個個以身作則，能起到模范帶頭的作用，能共同營造出良好的班風(fēng)。在班級各項(xiàng)常規(guī)檢查中，班干部和小組長的作用是非常重要的。但班級工作仍存在以下問題：1、大部分同學(xué)聽講不認(rèn)真，上課做小動作，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。2、部分男生太愛動，自我約束能力較差，下課愛追逐打鬧，安全問題令老師擔(dān)憂。3、部分學(xué)生家庭作業(yè)不按時完成，質(zhì)量差。4、過于重視書面作業(yè)，輕視朗讀背誦的訓(xùn)練。5、大多數(shù)同學(xué)都喜愛課外閱讀，但有效閱讀較少。二、班級管理策略在班級管理上，本學(xué)期我嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，狠抓家庭作業(yè)。我是從以下兩方面著手的：即一是嚴(yán)，二是愛。我的嚴(yán)是在課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)和作業(yè)上，嚴(yán)格要求學(xué)生的品德和作業(yè)。而在平時的一些生活小事上，我則突出愛的概念。讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)。我的想法是，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，他們應(yīng)該怕老師，但平時又要自覺接近老師。這樣就便于師生交流，感情親近，有利于學(xué)生的發(fā)展。三、語文學(xué)習(xí)方面：（一）作業(yè)問題。從開學(xué)到現(xiàn)在，偶爾有個別同學(xué)不寫作業(yè)。但一到星期一，無論是哪一科，總有一些學(xué)生沒交作業(yè)。他們的理由五花八門：沒帶作業(yè)本回家、忘帶作業(yè)來等。除了周一交不齊作業(yè)這一個問題，其他日子基本上都能按時交作業(yè)。我認(rèn)為，這是因?yàn)閷W(xué)生對周末的時間比較寬松，不太重視作業(yè)的原因。因此，我在班級管理中，加強(qiáng)了對作業(yè)的督促和管理，讓學(xué)生認(rèn)識到作業(yè)的重要性。（二）閱讀問題。大多數(shù)同學(xué)都喜歡閱讀，但有效閱讀較少。我認(rèn)為，這是因?yàn)榇蠹覍﹂喿x的目的和方法不夠清晰。因此，我在語文課上加強(qiáng)了閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生了解閱讀的目的和方法，并鼓勵他們多讀好書，提高閱讀水平。（三）寫作問題。在寫作方面，大多數(shù)同學(xué)都能寫出較好的文章，但有些同學(xué)寫作時缺乏思維深度，缺乏獨(dú)特的見解。因此，我在語文課上加強(qiáng)了寫作指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多思考，多閱讀，提高寫作水平。作業(yè)完成不好是我們老師教學(xué)的一大阻礙。部分同學(xué)的家庭作業(yè)和課堂作業(yè)的字跡有明顯差異，這對孩子的學(xué)習(xí)非常不利。雖然家長都有自己的工作也很繁忙，但是請抽出時間，檢查孩子的完成情況。孩子作業(yè)會不會做是孩子對知識掌握的問題，但孩子做不做作業(yè)則是學(xué)習(xí)的態(tài)度問題。同樣的，家長檢不檢查也是對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度問題。關(guān)于孩子的作業(yè)，我有幾點(diǎn)小看法。首先，孩子應(yīng)該迅速開始做作業(yè)，不管是平時的作業(yè)還是周末作業(yè)。如果孩子拖到周末才開始寫作業(yè)，很可能會臨時抱佛腳，寫得草草了事。其次，孩子需要集中注意力才能進(jìn)入全神貫注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。家長可以給孩子一個固定的學(xué)習(xí)地方，創(chuàng)造一個適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境。在規(guī)定的時間內(nèi)做作業(yè)，時間一到，無論做沒做完都必須結(jié)束。獨(dú)立思考是孩子必須具備的能力。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題。重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法。希望家長能夠多些耐心，給孩子多些時間。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時間內(nèi)去完成，而且不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時完成等。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，從一年級開始，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。家長也可以體會到，年齡越大的孩子越難說服。養(yǎng)成好的習(xí)慣是非常重要的。養(yǎng)成看書讀報的習(xí)慣也非常重要。家長需要為孩子購買、訂閱適合的圖書報刊，創(chuàng)設(shè)一個閱讀環(huán)境。但書最好不要訂得過多，書要少而精。我們以作業(yè)的形式每天要求孩子看不少于半個小時的課外閱讀。為防止“走馬觀花”，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，并指導(dǎo)孩子做讀書筆記。例如積累一些好的詞語，好的句子，為寫作打基礎(chǔ)。有些家長常常會將孩子的語文成績與一二年級進(jìn)行比較，或與其他孩子相比較。他們會發(fā)現(xiàn)，即使孩子們的語文基礎(chǔ)知識掌握相同，到了三年級，他們的閱讀、作文和書寫能力的個人差異會導(dǎo)致語文成績的差異。為了解決這個問題，我們可以采取以下方法：首先，要重視孩子的書寫能力。書寫的好壞直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和專注度。中年級是孩子練好字的最佳時期，因此，我們應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的好習(xí)慣。其次，要注重孩子的閱讀能力。孩童時期是記憶的黃金時期，8-12歲是人一生中記憶力最好的時期，這段時期孩子的學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，最擅長背誦。因此，我們應(yīng)該督促孩子多讀多背多寫，以提高他們的語文能力。如果孩子不愿意看書，家長可以陪孩子一起看，挑選好的課外書，在做完作業(yè)或臨睡前看半小時左右。最后，要關(guān)注孩子的寫作能力。寫作是語文的靈魂，但很多學(xué)生不喜歡寫作，主要原因是無話可寫、不知道怎么寫或懶惰。因此，我們應(yīng)該耐心地陪同孩子一步一步積累寫作能力。可以讓孩子在家進(jìn)行小練筆，結(jié)合學(xué)生的日常生活中的人、事、活動或所教課文進(jìn)行一些小練筆。同時，要注意積累課外閱讀，專門準(zhǔn)備一個摘抄本做閱讀摘記，摘錄課外書中的好詞好句，不斷豐富詞匯和語言。最后，要鼓勵孩子接觸生活，加強(qiáng)語言表達(dá)能力。寫作文其實(shí)很簡單，就是把自己看到、聽到、想到的寫下來，讓別人看明白。因此，擁有豐富的生活素材和良好的口頭表達(dá)能力非常重要。家長可以帶孩子多出去走走，讓他們開闊眼界，增加寫作文的素材。同時，多進(jìn)行語言交流，讓孩子口頭表達(dá)能力更強(qiáng)，寫作文也會有進(jìn)步。以下是給家長的小建議：1.為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如專門的做作業(yè)地方、合理的看電視計劃、定時看課外書的習(xí)慣等。2.多與孩子交流，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，及時肯定孩子的進(jìn)步并提出新的要求。3.督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，養(yǎng)成檢查作業(yè)、按規(guī)定時間完成作業(yè)的好習(xí)慣。4.每天簽字確認(rèn)孩子的作業(yè)完成情況。5.與老師聯(lián)系，及時了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時督促。6.督促孩子細(xì)致及時完成作業(yè)，認(rèn)真閱讀課外書，靠平時多讀多積累。7、家長應(yīng)該督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，不能只是問一問。在指導(dǎo)孩子完成作業(yè)時，要讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，例如認(rèn)真讀題、仔細(xì)檢查和認(rèn)真書寫。每次完成作業(yè)后，家長要檢查一遍，查看拼寫和語法是否正確，對錯老師會批改，如果有背誦就聽一遍。如果孩子需要預(yù)習(xí)課文，就要讓他們在一定的時間里充分閱讀。之后，再允許孩子做其他事情。8、家長要及時了解孩子放學(xué)后的去向，因?yàn)橐恍W(xué)生可能不會直接回家。家長要告訴孩子在上學(xué)和放學(xué)路上過馬路時要注意安全，不要騎車上街或上學(xué)。9