七年級(jí)生物上冊《苔蘚植物和蕨類植物》學(xué)案1冀教版

七年級(jí)生物上冊《苔蘚植物和蕨類植物》教案1冀教版教課方案9月20日課題苔蘚和蕨類植物課時(shí)一課時(shí)課型新授教課目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：.概括苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境和形態(tài)特色。說出苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈和人類的作用。經(jīng)過自主研究、著手察看，培育學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。能力目標(biāo)：經(jīng)過對(duì)照察看、獨(dú)立思慮、資料剖析，合作研究，進(jìn)一步培育學(xué)生察看能力和剖析能力和語言表達(dá)能力。感情態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)可生物與環(huán)境相適應(yīng)的看法；關(guān)注生物圈中這些植物的生計(jì)狀況，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)。要點(diǎn)難點(diǎn)教課要點(diǎn)：苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境和形態(tài)特色。教課難點(diǎn)：認(rèn)可生物與環(huán)境相適應(yīng)的看法。教課舉措經(jīng)過對(duì)照察看、資料剖析、合作研究、問題議論、概括總結(jié)等啟迪指引學(xué)生生達(dá)成本節(jié)的教課活動(dòng)。教課方法對(duì)照察看法、資料剖析法、合作研究法、問題議論法、概括總結(jié)法、啟迪指引法。教具準(zhǔn)備多媒體協(xié)助教課，苔蘚和蕨類的實(shí)物和有關(guān)資料及各樣藻類植物的視頻。注意問題采納直觀教課的方法使學(xué)生獲取感性認(rèn)識(shí)，而后再經(jīng)過對(duì)照察看等多種教課法法達(dá)成本節(jié)的教課。板書設(shè)計(jì)第二節(jié)苔蘚植物和蕨類植物一、苔蘚植物、形態(tài)構(gòu)造：矮小，有莖葉但沒有根2、生活環(huán)境：陰濕的環(huán)境3、常有植物：葫蘆蘚、地錢4、在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系二、蕨類植物、常有種類：滿江紅，卷柏鐵線蕨2、生活環(huán)境：暖和濕潤構(gòu)造特色：有真實(shí)的根，根莖葉里有輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織4、在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系教課過程（包含導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）導(dǎo)入新課：、藻類植物的生活環(huán)境是怎么樣的？2、藻類植物的形態(tài)構(gòu)造有什么特色？今日我們來學(xué)習(xí)此外兩類綠色植物《苔蘚和蕨類植物》新授：一、創(chuàng)建情形，明確目標(biāo)出示苔蘚和蕨類圖片，同學(xué)們，你們認(rèn)知這些植物嗎？那就讓我們走進(jìn)它們，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們吧。我們這一節(jié)課就來學(xué)習(xí)第二節(jié)《苔蘚和蕨類植物》。二、活動(dòng)研究，溝通釋疑，總結(jié)應(yīng)用。（一）依據(jù)議論綱要進(jìn)行小組合作、對(duì)照察看、剖析討論苔蘚植物的生活環(huán)境和形態(tài)構(gòu)造。、苔蘚植物與藻類植物對(duì)比，生活環(huán)境有什么不一樣？議論：那我們在干燥的地面或許朝陽，也就是向南的墻面上，因?yàn)榄h(huán)境比較干燥，有沒有發(fā)現(xiàn)苔蘚植物呢？（生答沒有）也就是說苔蘚植物生活在濕潤的陸地環(huán)境。出示結(jié)果。（超鏈接回到議論綱要2）2、它們有特意的根、莖、葉等器官嗎？（生答：苔蘚植物一般擁有莖和葉，但莖中無導(dǎo)管，葉中無葉脈，根特別簡單，稱為假根。）贊同嗎？苔蘚植物有假根、莖、葉的分化，但沒有輸導(dǎo)組織。同學(xué)們來看，這部分叫作什么呢？師點(diǎn)擊出示假根。對(duì)了，那么假根只起固定作用，不汲取水分和無機(jī)鹽。那你能猜一下苔蘚植物靠什么構(gòu)造來汲取水分無機(jī)鹽呢？對(duì)了是莖和葉。因?yàn)榍o葉中沒有輸導(dǎo)組織，所以植物長得都比較？生答矮小。3、為何把苔蘚植物當(dāng)成監(jiān)測空氣污染程度的指示植物？生答：因?yàn)樘μ\植物的葉片只有一層細(xì)胞，所以有毒氣體能夠從背腹兩面來威迫葉片細(xì)胞，所以能夠作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。好了，同學(xué)們方才的議論特別成功，那接下來讓我們經(jīng)過一段錄像往返首一下苔蘚植物的有關(guān)知識(shí)。點(diǎn)擊超鏈接播放錄像?？偨Y(jié)：指引學(xué)生填寫教案中苔蘚植物的總結(jié)。應(yīng)用：你能不可以用苔蘚植物的有關(guān)知識(shí)來解決實(shí)質(zhì)問題呢？出示幻燈片：在大叢林里迷路了，我們怎么鑒別南北？（學(xué)生答案可能八門五花，教師要指引學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)往返答）（二）資料剖析，察看圖片，踴躍思慮蕨類植物的作用和更能適應(yīng)陸地環(huán)境的原由。教師出示資料，指引學(xué)生得出蕨類的生活環(huán)境。并察看波士頓蕨、鳥巢蕨、榮華蕨和桫欏的圖片思慮蕨類植物的作用，食用、藥用和綠肥飼料等。講話：蕨類植物比我們方才認(rèn)識(shí)的藻類、苔蘚植物能更好的適應(yīng)陸地環(huán)境，這是為何呢？（學(xué)生思慮并產(chǎn)生迷惑）教師溝通釋疑：蕨類植物有了真實(shí)的根、莖、葉。（師手拿波士頓蕨進(jìn)行解說）我們看到的這部分呢，實(shí)質(zhì)上是蕨類的的葉；莖呢，一般是地下莖，在土壤中；根呢，也是在土壤中。并且蕨類有了輸導(dǎo)組織。（師點(diǎn)擊幻燈片，出示答案）所以，根汲取的水分、無機(jī)鹽能很快地運(yùn)輸?shù)饺~，而葉經(jīng)過光合作用制造的有機(jī)物能很快抵達(dá)根及其余細(xì)胞。所以植物體長得比較高大，這也正是蕨類植物比苔蘚植物和藻類植物更能適應(yīng)陸地環(huán)境的原由?？偨Y(jié)：學(xué)生填寫教案中蕨類植物的總結(jié)。學(xué)生著手察看鳥巢蕨葉片反面的褐色隆起，來學(xué)習(xí)生殖細(xì)胞——孢子。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)藻類、苔蘚和蕨類植物都稱為孢子植物?！净顒?dòng)企圖：培育學(xué)生剖析資料、總結(jié)、應(yīng)用的能力。聯(lián)系實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)知藻類、苔蘚和蕨類植物的孢子，并為引出種子植物做好鋪墊?！咳?、概括總結(jié)填寫表格：藻類植物苔蘚植物蕨類植物生活環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu)根莖葉輸導(dǎo)組織填表說明：1.生活環(huán)境：水中濕潤的陸地環(huán)境干燥的陸地環(huán)境形態(tài)構(gòu)造：請用“√”表示有；用“×”表示無?！净顒?dòng)企圖：對(duì)照是常常用到的一種學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過對(duì)照，能夠更好地梳理穩(wěn)固一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。經(jīng)過對(duì)照記憶能夠增強(qiáng)、穩(wěn)固學(xué)生已有的知識(shí)鏈，從而形成堅(jiān)固的網(wǎng)絡(luò)。從而在此后的知識(shí)鏈接中，較快地提取知識(shí)。】四、達(dá)