舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

什么是科學(xué)研究科學(xué)研究目標(biāo)：描述，預(yù)測(cè)，解釋；心理學(xué)研究對(duì)應(yīng)三種路徑：觀察：在自然情況下搜集數(shù)據(jù)描述某種現(xiàn)象；包含自然觀察；問(wèn)卷調(diào)查；個(gè)案研究；相關(guān)研究：對(duì)兩種現(xiàn)象之間關(guān)系感興趣，比如：吸煙與肺癌之間關(guān)系；試驗(yàn)研究：對(duì)現(xiàn)象之間因果關(guān)系感興趣，方法：操縱或改變一些條件，觀察其對(duì)行為影響；比如：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)影響。舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第1頁(yè)心理與教育研究特點(diǎn)研究對(duì)象：人帶來(lái)問(wèn)題、困難：

影響原因多；無(wú)關(guān)變量混同：原因之間相互關(guān)聯(lián)；

試驗(yàn)設(shè)計(jì)與復(fù)雜統(tǒng)計(jì)在研究中主要性：

舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第2頁(yè)

大笑可“寬心”美國(guó)心臟病教授表示，天天爽朗地大笑能夠令心臟病消失。美國(guó)馬里蘭大學(xué)醫(yī)療中心在美國(guó)心臟協(xié)會(huì)年會(huì)上發(fā)表匯報(bào)指出，富有幽默感人不宜患上心臟病。人們應(yīng)天天抽出一段時(shí)間來(lái)大笑一場(chǎng)，比如觀看充滿歡笑錄像，以保障心臟健康。科學(xué)家研究了兩組人，一組是150名患有心臟病或接收過(guò)心臟分流手術(shù)人，另一組150人身體健康。研究人員讓他們看一些有趣東西，結(jié)果發(fā)覺(jué)，和同齡有心臟病人相比，沒(méi)患心臟病人較輕易發(fā)笑，歡笑率高出四成。有心臟病者較少在聽(tīng)到笑話后解頤（注：面現(xiàn)笑容），也較輕易憤恨和抱有敵意。他們由此推斷，那些人沒(méi)有患心臟病，跟他們常歡笑相關(guān)。摘自《北京青年報(bào)》年11月28日第14版舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第3頁(yè)試驗(yàn)基本思想：

操作、改變一些變量(自變量)，引發(fā)另一些變量(因變量)改變。問(wèn)題：

變量（自變量）變量（無(wú)關(guān)變量）變量改變（因變量）變量（無(wú)關(guān)變量）…….舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第4頁(yè)

試驗(yàn)設(shè)計(jì)主要目標(biāo)一、回答研究者感興趣理論問(wèn)題

路徑：建立變量之間關(guān)系，操縱、改變一個(gè)或多個(gè)變量，觀察對(duì)行為影響；控制無(wú)關(guān)變量，減小無(wú)關(guān)變量影響；對(duì)變量進(jìn)行操作定義；舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第5頁(yè)二、增加試驗(yàn)中取得信息量在有限研究中取得更多信息；路徑：1、選擇適當(dāng)試驗(yàn)設(shè)計(jì)種類，比如依據(jù)研究問(wèn)題復(fù)雜性，選擇多原因試驗(yàn)設(shè)計(jì)；2、進(jìn)行系列研究；3、選取復(fù)雜統(tǒng)計(jì)方法，在一樣數(shù)據(jù)量中得到更多有意義信息；舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第6頁(yè)多原因試驗(yàn)設(shè)計(jì)：研究問(wèn)題中諸原因之間是相互影響，當(dāng)忽略一些原因而研究另一些原因時(shí)，難以看到真實(shí)結(jié)果；原因試驗(yàn)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)：能夠同時(shí)估價(jià)兩個(gè)或多個(gè)試驗(yàn)處理效應(yīng)，能夠估價(jià)試驗(yàn)處理之間交互作用。原因試驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠?qū)?shù)據(jù)資源進(jìn)行更有效利用，使一樣數(shù)量數(shù)據(jù)給出更豐富信息。舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第7頁(yè)兒童漢字讀音及其發(fā)展（舒華、曾紅梅，1996）原因設(shè)計(jì):

年級(jí)：二、四、六年級(jí)；

語(yǔ)文能力：高、中、低；

字熟性：熟悉、不熟悉；

字類型：規(guī)則字（紛）、不規(guī)則字（略）、聲旁不獨(dú)立字（忱）；其中字熟悉性和字類型是被試內(nèi)原因,兒童年級(jí)和語(yǔ)文能力是被試間原因。任務(wù)：讀音舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第8頁(yè)結(jié)果：讀音正確率

形聲字類型規(guī)則字不規(guī)則字聲旁不知字---------------------------------------------------.58.36.36---------------------------------------------------形聲字類型x年級(jí)

字類型規(guī)則字其它字年級(jí)------------------------------------------二.53.39四.58.33六.62.36------------------------------------------舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第9頁(yè)形聲字熟悉性x年級(jí)-------------------------------------------字熟悉性熟悉字不熟悉字年級(jí)-------------------------------------------二.73.14四.61.21六.65.23-------------------------------------------形聲字類型x熟悉性-----------------------------------------字類型規(guī)則字其它字字熟悉性------------------------------------------熟悉字.75.62不熟悉字.40.09------------------------------------------舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第10頁(yè)能力x熟悉性x類型----------------------------------------------------熟悉性熟悉字不熟悉字字類型規(guī)則不規(guī)則規(guī)則不規(guī)則語(yǔ)文能力----------------------------------------------------高.90.79.51.15中.76.62.39.08低.56.43.28.05----------------------------------------------------舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第11頁(yè)結(jié)果：讀音錯(cuò)誤兒童讀音中使用線索平均次數(shù)-------------------------------------------------------語(yǔ)文能力高中低年級(jí)-------------------------------------------------------六年級(jí)15.714.814.4四年級(jí)12.610.75.5二年級(jí)3.92.11.5-------------------------------------------------------

語(yǔ)音相關(guān)錯(cuò)誤：聲旁錯(cuò)誤；歧-支類似錯(cuò)誤；歧-技舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第12頁(yè)舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第13頁(yè)舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第14頁(yè)舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第15頁(yè)舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第16頁(yè)問(wèn)題：方差分析統(tǒng)計(jì)方法限定了一個(gè)研究中原因數(shù)量：統(tǒng)計(jì)復(fù)雜，當(dāng)試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)交互作用時(shí)，對(duì)結(jié)果解釋更復(fù)雜化。在缺乏經(jīng)驗(yàn)情況下，不輕易確定確實(shí)應(yīng)該包含進(jìn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)原因，多原因試驗(yàn)設(shè)計(jì)在確定理想處理水平或處理水平結(jié)合上不如小系列試驗(yàn)更有效。舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第17頁(yè)系列試驗(yàn)：每一個(gè)試驗(yàn)所包含原因不多，但經(jīng)過(guò)一系列試驗(yàn)，深入探討各原因影響。在系列試驗(yàn)中，后面試驗(yàn)設(shè)計(jì)是建立在前期試驗(yàn)結(jié)果基礎(chǔ)上，所以試驗(yàn)設(shè)計(jì)靈活性、有效性都更加好。舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第18頁(yè)漢字形旁加工

目標(biāo)：探討形聲字中形旁激活，形旁影響原因。材料：開(kāi)啟字目標(biāo)字s-c-l+f-s+c+l-f+s-c+l-f+s-c-l+f-板沐桌染懼舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第19頁(yè)試驗(yàn)一：SOA=250ms目標(biāo)字s-c-l+f-s+c+l-f+s-c+l-f+s-c-l+f-板沐桌染懼反應(yīng)時(shí)587565584590開(kāi)啟325*6舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第20頁(yè)試驗(yàn)二：SOA=70ms（mask)＋blank##primetarget4505030060400目標(biāo)字s-c-l+f-s+c+l-f+s-c+l-f+s-c-l+f-板沐桌染懼反應(yīng)時(shí)583569565582開(kāi)啟-113*17*舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第21頁(yè)試驗(yàn)中變量自變量：研究者能夠操縱、改變；

種類(1)：客觀外界刺激;被試固有特征：如性別，教育水平、智力；被試暫時(shí)特征：如動(dòng)機(jī)、疲勞；種類(2)：定性：性別，教學(xué)方法；定量：視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)刺激強(qiáng)度；舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第22頁(yè)自變量操作：自變量水平；自變量水平范圍；自變量水平步驟；怎樣確定自變量水平范圍和步驟：文件；預(yù)試驗(yàn)；舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第23頁(yè)自變量范圍和步驟舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第24頁(yè)舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第25頁(yè)因變量：可觀察行為：反應(yīng)時(shí)間、速度、準(zhǔn)確性等；能夠隨自變量改變而改變，對(duì)自變量改變敏感；可靠；能夠轉(zhuǎn)換為數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)，正態(tài)分布；舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第26頁(yè)巧妙地設(shè)計(jì)試驗(yàn)變量:Example:humanerrors:1.Workerclothes;7/15correct;yesno2.Age:20-30:7035-6008;3.Changeclothes;4/12correct(oldsubjects)舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第27頁(yè)巧妙地設(shè)計(jì)試驗(yàn)變量:自我面孔識(shí)別與右半球Keenan等人（,NATURE）曾研究過(guò)5名癲癇病人。在病人頸動(dòng)脈內(nèi)注射異戊巴比妥（一個(gè)鎮(zhèn)靜催眠藥）和田試驗(yàn)（Wadatest）期間，他們向病人展現(xiàn)由著名人物面孔和病人自己面孔所合成面孔圖片，并要求病人記住圖片。待病人從麻醉狀態(tài)中恢復(fù)過(guò)來(lái)之后，他們向病人同時(shí)展現(xiàn)病人自己面孔與著名人物面孔，要求病人選出先前展現(xiàn)過(guò)面孔。實(shí)際上，麻醉期間，不論是自己面孔，還是著名人物面孔，病人都未見(jiàn)過(guò)。結(jié)果發(fā)覺(jué)，左半球麻醉之后，全部5名病人，所選出都是自己面孔。然而，右半球麻醉之后，5名病人中有4名病人，所選出均是著名人物面孔。這說(shuō)明右半球是自我面孔覺(jué)察優(yōu)勢(shì)半球。KeenanJP,NelsonA,O’ConnorMetal.().Self-recognitionandtherighthemisphere.Nature,409,305舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第28頁(yè)無(wú)關(guān)變量：試驗(yàn)中不是由試驗(yàn)者操縱、改變，但會(huì)影響因變量；不是研究者感興趣；起源：來(lái)自客觀外界：如試驗(yàn)場(chǎng)所、測(cè)驗(yàn)時(shí)間；被試固有特征：如性別，教育水平、智力；被試暫時(shí)特征：如指導(dǎo)語(yǔ)；舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第29頁(yè)控制無(wú)關(guān)變量路徑：隨機(jī)化（Randomization）;匹配（Matching）;拉丁方（Counterbalancing）;舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第30頁(yè)變量操作定義變量必須用測(cè)量或操作它們步驟來(lái)定義；原因：語(yǔ)言歧義性；主要性：結(jié)果評(píng)價(jià)；結(jié)果推廣；研究者之間交流；方法：使用現(xiàn)有信息，如性別、教育程度、漢字頻率等；經(jīng)過(guò)操縱創(chuàng)建情景狀態(tài)，如動(dòng)機(jī)；經(jīng)過(guò)前測(cè)取得信息，如語(yǔ)義相關(guān)；

舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第31頁(yè)Example(Loftus&Palmer,1974)Subject:150collegestudents,5groups;Method:watchTV,andjudgethespeedoftheautomobile;tomanipulatetheinstructiontocreatethedifferentlevelsofindependentvariable:(1)Thepossiblespeedwhenthetwocarscrackedup(撞碎)…(2)Thepossiblespeedwhenthetwocarsknockedtogether(相撞)…(3)Thepossiblespeedwhenthetwocarsimpacted(碰撞)…(4)Thepossiblespeedwhenthetwocarsbumped(撞到)…(5)Thepossiblespeedwhenthetwocarstouched(接觸)...舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第32頁(yè)results-----------------------------------------------------Verbmeanofspeedevaluatedcrackedup(撞碎)40.8knockedtogether(相撞)39.3impacted(碰撞)38.1bumped(撞到)34.0touched(接觸)31.8------------------------------------------------------------------舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第33頁(yè)(example)(Rosleretal.,)

TargetRelatedratingWordfrequencyNouns

Unrelated1.18+0.5371.23+132.66Moderatelyrelated3.17+1.2781.19+134.98Stronglyrelated4.38+0.8965.29+125.00Verbs

Unrelated1.24+0.5974.89+113.24Moderatelyrelated3.05+1.2168.04+80.62Stronglyrelated4.10+1.0070.32+88.18舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第34頁(yè)巧妙試驗(yàn)設(shè)計(jì)：A組:假設(shè)你在新學(xué)期里需要一本英語(yǔ)詞典。你準(zhǔn)備去一家舊書店，花10元到50元買一本舊書。你在書店里發(fā)覺(jué)了一本英語(yǔ)詞典，是1993年出版，書里有10000個(gè)詞條，書看上去基本上是新。你愿意花多少錢買這本書？（寫出在10-50元內(nèi)確實(shí)切錢數(shù)）

B組:假設(shè)你在新學(xué)期里需要一本英語(yǔ)詞典。你準(zhǔn)備去一家舊書店，花10元到50元買一本舊書。你在書店里發(fā)覺(jué)了一本英語(yǔ)詞典，是1993年出版，書里有0個(gè)詞條，書封皮是撕破了。你愿意花多少錢買這本書？（寫出在10-50元內(nèi)確實(shí)切錢數(shù)）

C組：假設(shè)你在新學(xué)期里需要一本英語(yǔ)詞典。你準(zhǔn)備去一家舊書店，花10元到50元買一本舊書。你在書店里發(fā)覺(jué)了兩本英語(yǔ)詞典，其中一本詞典(A)是1993年出版，書里有10000個(gè)詞條，書看上去基本上是新。另一本詞典(B)也是1993年出版，書里有0個(gè)詞條，但書封皮是撕破了。你愿意花多少錢買詞典A，花多少錢買詞典B？（寫出在10-50元內(nèi)確實(shí)切錢數(shù)）舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第35頁(yè)(Hsee,1996)Information:dictionaryAB--------------------------------------------------------------------Yearofpublication:19931993Numberofentries:10,00020,000Anydefects:likenewcoveristorn--------------------------------------------------------------------Assume:themusicmajorstudents;tobuyamusicdictionary;plantospend$10-$50;舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第36頁(yè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)：獨(dú)立樣本：

A組被試、B組被試：書店里有一個(gè)詞典（A或B），字典信息，你愿意花多少錢買：相關(guān)樣本：

C組被試：書店里有兩種詞典（A和B），字典信息，你愿意花多少錢買A、花多少錢買B：自變量操縱；因變量選擇；無(wú)關(guān)變量控制舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第37頁(yè)USA------------------------------------------------JointSeparateA19(39)24(39)B27(39)20(38)------------------------------------------------Chinese------------------------------------------------JointSeparateA17(27)20(27)B21(27)15(28)------------------------------------------------舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第38頁(yè)自變量改變:有、無(wú);量改變;質(zhì)改變;因變量改變:操縱指導(dǎo)語(yǔ);操縱事件;操縱個(gè)體差異;舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第39頁(yè)三、提升試驗(yàn)敏感性為何要提升敏感性？

取得真正處理效應(yīng)；當(dāng)我們期望處理效應(yīng)不顯著時(shí)，可能原因：處理效應(yīng)不存在；試驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠敏感，看不處處理效應(yīng)；舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第40頁(yè)方差分析實(shí)質(zhì)對(duì)一組數(shù)據(jù)描述：集中趨勢(shì)：平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)、

離散趨勢(shì)：標(biāo)準(zhǔn)差、方差；舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第41頁(yè)觀察兩組數(shù)據(jù)：

**********----------------------------------------------------2468101214161820X1:754104X2:1011153平均數(shù):66方差:26156舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第42頁(yè)方差（變異）檢驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)：方差與標(biāo)準(zhǔn)差：方差分析與t檢驗(yàn)：1、多個(gè)平均數(shù)之間比較；2、變異是否存在；舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第43頁(yè)怎樣預(yù)計(jì)處理效應(yīng)？試驗(yàn)研究：檢驗(yàn)處理后行為；假設(shè)：隨機(jī)分配被試；舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第44頁(yè)試驗(yàn)處理前:**********----------------------------------------------------2468101214161820舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第45頁(yè)試驗(yàn)處理后:**********----------------------------------------------------2468101214161820舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第46頁(yè)多組：***************----------------------------------------------------2468101214161820舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第47頁(yè)觀察數(shù)據(jù)改變：平均數(shù)：較大改變，自變量引發(fā)；處理效應(yīng)，系統(tǒng)變異；變異：較小改變，個(gè)體差異引發(fā)；誤差效應(yīng)，非系統(tǒng)變異；舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第48頁(yè)舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第49頁(yè)F檢驗(yàn)：F=MS(組間）/MS（組內(nèi)）虛無(wú)假說(shuō)為假：F=（處理效應(yīng)+誤差變異）/誤差變異虛無(wú)假說(shuō)為真：F=（誤差變異）/誤差變異舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第50頁(yè)方差分析基本假設(shè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮確定數(shù)據(jù)處理方法，方便試驗(yàn)中搜集數(shù)據(jù)在能適合理論假設(shè)，也能適合試驗(yàn)設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)要求。怎樣產(chǎn)生數(shù)據(jù)是比怎樣處理數(shù)據(jù)愈加艱難事情。使用方差分析去檢驗(yàn)理論假說(shuō)時(shí)，有兩組假設(shè)是需要滿足：舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第51頁(yè)F分布基本假設(shè)1、正態(tài)分布(normality)正態(tài)分布假設(shè)指試驗(yàn)中觀察值應(yīng)來(lái)自正態(tài)分布總體。2、變異同質(zhì)性(homogeneityofvariance)F檢驗(yàn)一個(gè)基本思想是，當(dāng)被試隨機(jī)分配給K個(gè)處理水平時(shí)，K個(gè)處理組被試觀察值變異是同質(zhì)，即各個(gè)組變異是相等。3、獨(dú)立性(independence)獨(dú)立性指試驗(yàn)中一個(gè)被試觀察值應(yīng)該獨(dú)立于其它被試觀察值。舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第52頁(yè)舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第53頁(yè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)模型及其假設(shè)每一個(gè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)都有一個(gè)特定試驗(yàn)設(shè)計(jì)模型(experimentaldesignmodel)，模型揭示了試驗(yàn)中一個(gè)觀察值組成，即影響一個(gè)觀察值全部變異源。單原因完全隨機(jī)試驗(yàn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)模型：Yij=μ+αj+∈i(j)(i=1,2,……,n;j=1,2,……,p)舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第54頁(yè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)模型與平方和分解：?jiǎn)卧蛲耆S機(jī)試驗(yàn)設(shè)計(jì)模型：Yij=μ+αj+∈i(j)單原因完全隨機(jī)平方和分解：SS（總變異）=SS（組間）+SS（組內(nèi)）舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第55頁(yè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)模型基本假設(shè)：(1)模型Yij=μ+αj+∈i(j)反應(yīng)了影響試驗(yàn)中觀察值(Yij)全部變異源;(2)試驗(yàn)中包含了研究者感興趣處理水平(αj);(3)誤差變異(∈i(j))在每個(gè)處理總體內(nèi)是以均數(shù)為0、方差為σe2正態(tài)分布。每一個(gè)被試誤差變異(∈i(j))都獨(dú)立于其它被試誤差變異(∈i(j))。舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第56頁(yè)進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮滿足兩組假設(shè)，一組是F分布假設(shè)，另一組是試驗(yàn)設(shè)計(jì)模型假設(shè)，前者適合全部用方差分析檢驗(yàn)假說(shuō)試驗(yàn),后者依據(jù)不一樣試驗(yàn)設(shè)計(jì)而異。舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第57頁(yè)我們用數(shù)據(jù)來(lái)深入認(rèn)識(shí)平方和分解：

pnppn∑∑(Yij-Y..)2=n∑(Y.j-Y..)2+∑∑(Yij-Y.j)2j=1i=1j=1j=1i=1

SS總變異=SS組間+SS組內(nèi)

(Yij-Y..)2表示了全部觀察值分?jǐn)?shù)與總平均（grand）偏離，是總變異；(Y.j-Y..)2表示了組平均分?jǐn)?shù)與總平均偏離，是處理效應(yīng)，組間變異；(Yij-Y.j)2表示了全部觀察值分?jǐn)?shù)與組平均偏離，是被試誤差，組內(nèi)變異。舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第58頁(yè)a116(6)=(5)+(1)18(8)=(5)+(3)10(0)=(5)+(-5)12(2)=(5)+(-3)19(9)=(5)+(4)a24(-6)=(-4)+(-2)6(-4)=(-4)+(0)8(-2)=(-4)+(2)10(0)=(-4)+(4)2(-8)=(-4)+(-4)

a32(-8)=(-1)+(-7)10(0)=(-1)+(1)9(-1)=(-1)+(0)13(3)=(-1)+(4)1(1)=(-1)+(2)-----------------------------------------------------------------總和(0)=(0)+(0)舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第59頁(yè)第一列是在A原因各水平上原始(AS)分?jǐn)?shù);第二列是每一個(gè)原始分?jǐn)?shù)相對(duì)于總平均數(shù)離差;第三列是組間變異，或每組平均數(shù)相對(duì)于總平均數(shù)離差。對(duì)屬于特定組分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)，它們相對(duì)于總平均數(shù)離差是相同。如在第一組是5，在第二組是-4，在第三組是-1，三組相對(duì)于總平均數(shù)離差之和為0。第四列是組內(nèi)變異，或每個(gè)組內(nèi)每個(gè)原始數(shù)據(jù)相對(duì)于組平均數(shù)離差。在每一個(gè)組內(nèi)，每個(gè)分?jǐn)?shù)相對(duì)于組平均數(shù)離差之和為0。假如將這些離差平方，則能夠計(jì)算各種變異，或平方和。比如：SS總變異=(6)2+(8)2+…..+(3)2+(1)2=380SS組間=(5)2+(5)2+…..+(-1)2+(-1)2=210SS組內(nèi)=(1)2+(3)2+(0)2…..+(4)2+(2)2=170

舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第60頁(yè)我們能夠看到：（1）方差分析基本思想是將檢驗(yàn)“平均數(shù)之間是否不一樣”問(wèn)題轉(zhuǎn)換為檢驗(yàn)“變異是否存在”問(wèn)題。（2）方差分析是怎樣將總變異分解為由試驗(yàn)處理帶來(lái)變異和由被試和試驗(yàn)誤差帶來(lái)變異。舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第61頁(yè)方差分析中，要估價(jià)統(tǒng)計(jì)假說(shuō)是處理效應(yīng)等于零（虛無(wú)假說(shuō)），我們決定拒絕或者不拒絕虛無(wú)假說(shuō)是基于F值。而這個(gè)F值可能造成錯(cuò)誤推論。假如沒(méi)有處理效應(yīng)，我們拒絕了虛無(wú)假說(shuō)，就犯了I型錯(cuò)誤，I型錯(cuò)誤叫α錯(cuò)誤；假如有處理效應(yīng)，而我們不能拒絕虛無(wú)假說(shuō)，就犯了II型錯(cuò)誤，II型錯(cuò)誤叫β錯(cuò)誤。舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第62頁(yè)舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第63頁(yè)一個(gè)試驗(yàn)敏感性量化指標(biāo)是它檢驗(yàn)力，檢驗(yàn)力指當(dāng)備擇假說(shuō)為真時(shí)，拒絕虛無(wú)假說(shuō)可能性?；蛘哒f(shuō)，檢驗(yàn)力表示對(duì)虛無(wú)假說(shuō)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)得出“現(xiàn)象存在”結(jié)論可能性。也能夠說(shuō)，檢驗(yàn)力是當(dāng)虛無(wú)假說(shuō)為假，做出正確決議可能性。檢驗(yàn)力可表示為：

power=1–β舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第64頁(yè)I型錯(cuò)誤控制：

設(shè)定特殊α水平；II型錯(cuò)誤控制：

1、取樣大小：每種試驗(yàn)條件下觀察數(shù)量增加，檢驗(yàn)力增加；2、未控制或無(wú)關(guān)變異：當(dāng)分離出未控制或無(wú)關(guān)變異源，檢驗(yàn)力增加；3、處理效應(yīng)：處理效應(yīng)大小增加，檢驗(yàn)力增加；舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第65頁(yè)提升敏感性方法：

F=（處理效應(yīng)+誤差效應(yīng)）/誤差效應(yīng)提升敏感性路徑：

1、加大處理效應(yīng)；2、減小誤差效應(yīng)；3、增加被試；舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第66頁(yè)1、提升處理效應(yīng)：路徑：選取適當(dāng)自變量水平，加大水平之間差異，使改變自變量水平所引發(fā)變異能在因變量中反應(yīng)出來(lái)。

選擇對(duì)自變量改變敏感因變量。舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第67頁(yè)

2、減小誤差效應(yīng)：F=（處理效應(yīng)+誤差效應(yīng)）/誤差效應(yīng)F=（5+2）/2=3.5

F=（5+1）/1=6.0

F=（5+5）/5=2.0能夠看到誤差變異改變對(duì)F值影響，誤差變異減小能夠增加試驗(yàn)敏感性。舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第68頁(yè)路徑：

選擇適當(dāng)試驗(yàn)設(shè)計(jì)：區(qū)組、拉丁方試驗(yàn)設(shè)計(jì)；混合、被試內(nèi)試驗(yàn)設(shè)計(jì)；嵌套、協(xié)方差試驗(yàn)設(shè)計(jì)；舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第69頁(yè)舉例:被試間試驗(yàn)設(shè)計(jì):SS(總變異)=SSA+SS(誤差)

被試內(nèi)試驗(yàn)設(shè)計(jì):SS(總變異)=SSA+SS(被試變異)+SS(誤差)

舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第70頁(yè)3、增加被試：

試驗(yàn)設(shè)計(jì)相對(duì)效率=MS組內(nèi)/Ms

殘差N’=相對(duì)效率xn

舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第71頁(yè)四、統(tǒng)計(jì)知識(shí)在試驗(yàn)設(shè)計(jì)中主要作用試驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮確定數(shù)據(jù)處理方法，方便試驗(yàn)中搜集數(shù)據(jù)在能適合理論假設(shè)，也能適合試驗(yàn)設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)要求。統(tǒng)計(jì)知識(shí)在一定程度上限定了試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法使用。統(tǒng)計(jì)知識(shí)告訴我們?cè)囼?yàn)結(jié)果推論。舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第72頁(yè)固定效應(yīng)與隨機(jī)效應(yīng)試驗(yàn)設(shè)計(jì)模型平方和分離假設(shè)沒(méi)有包含特定相關(guān)總體和取樣假設(shè)，但假如我們要從樣本推論總體參數(shù)需要一些特定假設(shè)。固定效應(yīng)試驗(yàn)設(shè)計(jì)模型和隨機(jī)效應(yīng)試驗(yàn)設(shè)計(jì)模型是關(guān)于總體推論假設(shè)。

舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第73頁(yè)Yij=μ+αj+∈i(j)固定效應(yīng)模型假設(shè)：模型適合于這么試驗(yàn)設(shè)計(jì)，其中全部要得出推論相關(guān)處理水平都已包含在試驗(yàn)設(shè)計(jì)中。假如重復(fù)試驗(yàn)，會(huì)使用一樣處理水平。在這種情況下，試驗(yàn)中所得出結(jié)論僅限于試驗(yàn)中p個(gè)水平。然而，假如試驗(yàn)中p個(gè)水平是從更大p個(gè)水平總體中隨機(jī)取樣，模型是隨機(jī)效應(yīng)模型。舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第74頁(yè)固定效應(yīng)模型：自變量水平取樣是固定，來(lái)自前人或自己研究經(jīng)驗(yàn)，來(lái)自研究假說(shuō)；如一、三、五年級(jí)；學(xué)習(xí)后間隔時(shí)間0小時(shí)，2小時(shí)，10小時(shí)。結(jié)果不能推論到取樣總體，如結(jié)論只能說(shuō)一、三、五年級(jí)兒童發(fā)展怎樣。舒華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)