的小學(xué)一年級(jí)的教案9篇

第第頁(yè)的小學(xué)一年級(jí)的教案9篇

學(xué)校一班級(jí)的教案篇1

1.設(shè)計(jì)理念：

本文設(shè)計(jì)留意聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際和內(nèi)心世界，著力通過(guò)圖文結(jié)合，引導(dǎo)朗讀，激發(fā)同學(xué)想像，讓同學(xué)入情入境，在讀中體驗(yàn)感悟，培育想像技能、朗讀技能。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)7個(gè)字；學(xué)習(xí)2個(gè)新部首。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.體會(huì)“我”為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)憂的真勢(shì)情感，學(xué)會(huì)關(guān)懷弱小。

重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”是怎樣關(guān)懷小鳥(niǎo)的。

難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”是怎樣關(guān)懷小鳥(niǎo)的。

課型：新授課

教法：談話、講授、合作溝通

教具：小鳥(niǎo)標(biāo)本、小黑板、掛圖。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

1〔出示小鳥(niǎo)標(biāo)本〕同學(xué)們，請(qǐng)看老師手上的是什么動(dòng)物？〔小鳥(niǎo)〕今日，小鳥(niǎo)很快樂(lè)，它飛呀飛，來(lái)到了你的桌上，你會(huì)怎樣做呢？〔讓同學(xué)說(shuō)出自己的想法，表?yè)P(yáng)關(guān)懷小鳥(niǎo)的孩子是好孩子?！?/p>

2、小鳥(niǎo)飛呀飛，飛到一個(gè)小伙伴家的陽(yáng)臺(tái)上下班。這個(gè)小伙伴會(huì)不會(huì)像我們班的小伙伴一樣關(guān)懷愛(ài)惜他呢？我們一起去看一看。

4.板書(shū)課題，讀課題

二、初讀課文，了解大意

1.自由朗讀課文，用筆標(biāo)誕生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。

2.聽(tīng)老師范讀，留意聽(tīng)清晰自己不會(huì)讀的生字詞

3.出示生字、生詞片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。

4.再自由朗讀，要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事。

三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容

1.自讀課文，標(biāo)出自然段。各寫(xiě)了什么？

2.指名朗讀第一自然段，想想寫(xiě)了什么？結(jié)合圖理解。

3.我看到濕漉漉的小鳥(niǎo)，是怎樣想怎樣做的？小組合作學(xué)習(xí)25段。并爭(zhēng)論。

4.溝通匯報(bào)。

〔1〕“我看到的小鳥(niǎo)想到它很可憐，憐憫小鳥(niǎo)。讓同學(xué)找出句子。

〔2〕我看到小鳥(niǎo)，阻擋媽媽到陽(yáng)臺(tái)收衣服。找出動(dòng)作的詞，指導(dǎo)同學(xué)讀出感嘆的語(yǔ)氣。體會(huì)我內(nèi)心充斥憐憫、關(guān)愛(ài)的情感。

〔3〕朗讀課文，有愛(ài)心的小伙伴站起來(lái)。有感情的朗讀。

四、總結(jié)全文，拓展思維

1.學(xué)習(xí)本篇課文，你喜愛(ài)課文的小伙伴嗎？你喜愛(ài)他嗎？請(qǐng)你用詞贊美他。

2.我們班的小伙伴想得到贊揚(yáng)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣愛(ài)惜小動(dòng)物的。

小結(jié)：

本篇課文寫(xiě)了“我”看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在陽(yáng)臺(tái)上躲雨，便阻擋媽媽到陽(yáng)臺(tái)上收衣服的事。課文圖文并茂，語(yǔ)言親切，感情自然趨勢(shì)，符合同學(xué)的生活實(shí)際，利于激同學(xué)關(guān)懷弱小的愿望。

后記：

肖麗英：通過(guò)投影放課件，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)自主爭(zhēng)論、討論學(xué)習(xí)課文，很快找出“我”是怎樣“想”的怎樣“做”的句子，并指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，體會(huì)小關(guān)懷、愛(ài)惜弱小的美妙心靈。

朱紅英：本課出示標(biāo)本，引起同學(xué)留意，有效地把同學(xué)帶入本課的教學(xué)中。設(shè)計(jì)中留意聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際和內(nèi)心世界，適合

了學(xué)校生的年齡特點(diǎn)。

胡梅影：聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際和內(nèi)心世界，通過(guò)圖文結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)朗讀，激發(fā)同學(xué)想像，讓同學(xué)入情入境，在讀中體驗(yàn)感悟，知道要養(yǎng)成關(guān)懷弱小的習(xí)慣。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了課文講了一件什麼事。

二、朗讀課文，加深理解

1.讓同學(xué)自由朗讀。

2.指名分角色朗讀，其它同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好。

3.讓同學(xué)分角色朗讀。

4.小黑板出示課后練習(xí)3帶標(biāo)點(diǎn)的句子，請(qǐng)同學(xué)看尊準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)，自由朗讀，讀精確的當(dāng)小老師帶全班讀，并給句子加上標(biāo)點(diǎn)。

三、小組合作，自學(xué)識(shí)字

1.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字的讀音，說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法，提出難記的生字，請(qǐng)小老師指哪些生字最簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。

2.認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的'生字，請(qǐng)小老師給大家指出易錯(cuò)的字，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。

3.用生字口頭組詞。并說(shuō)句子。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

〔1〕認(rèn)識(shí)2個(gè)新部首

〔2〕觀測(cè)田字格生字，指出難寫(xiě)字，老師范寫(xiě)。

〔3〕同學(xué)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

〔4〕檢查訂正，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫(xiě)的好。

四、積累詞語(yǔ)

1.朗讀課文，把喜愛(ài)的詞語(yǔ)摘下來(lái)。

2.用本課的生字組幾個(gè)喜愛(ài)的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花藍(lán)里。

小結(jié)：你們也很會(huì)愛(ài)護(hù)弱小，課文語(yǔ)言親切，感情自然真摯，很適合我們的小伙伴。大家表現(xiàn)的真棒。

板書(shū)：

6陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)

小鳥(niǎo)濕漉漉

我別嚇著它愛(ài)心

會(huì)寫(xiě)字：衣身陽(yáng)要笑媽

后記：

1：同學(xué)體會(huì)到了“我”為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)憂的真實(shí)情感，學(xué)會(huì)了關(guān)懷弱小。并且能正確、流暢地朗讀課文。

2：課文圖文并茂，語(yǔ)言親切，感情自然趨勢(shì)，符合同學(xué)的生活實(shí)際，利于正確、流暢地朗讀課文。

3：通過(guò)一節(jié)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)地讀準(zhǔn)字音，并各自想方法記住字形，多數(shù)同學(xué)都能正確書(shū)寫(xiě)

學(xué)校一班級(jí)的教案篇2

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《元角分的換算》講的是人民幣的單位，分與角、角與元之間的進(jìn)率，是北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材一班級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元的第二課時(shí)。用人民幣購(gòu)買(mǎi)商品是人們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｓ龅降氖虑?。同學(xué)也經(jīng)常會(huì)遇到買(mǎi)門(mén)票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問(wèn)題，掌控元、角、分之間的進(jìn)率能使同學(xué)清晰的知道“應(yīng)當(dāng)找回多少錢(qián)”。因此，學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

教材56頁(yè)的例題重點(diǎn)教學(xué)元、角、分之間的進(jìn)率，對(duì)比著人民幣的實(shí)物圖，引導(dǎo)同學(xué)一分一分地?cái)?shù)，一角一角地?cái)?shù)，結(jié)合生活閱歷，認(rèn)識(shí)“1角=10分”、“1元=10角”。因此教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系，領(lǐng)悟這種十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系相同．教學(xué)難點(diǎn)是說(shuō)出幾元化成幾角〔幾角化成幾分〕，或幾角聚為幾元〔幾分聚為幾角〕的想法。

二、同學(xué)狀況分析

在教學(xué)最初，我想現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平常獨(dú)立運(yùn)用人民幣購(gòu)物的機(jī)會(huì)應(yīng)當(dāng)很少，對(duì)人民幣的面值大小和人民幣單位之間的進(jìn)率應(yīng)當(dāng)是比較生疏的，所以我做了一個(gè)前測(cè)，只出了3個(gè)小題。

〔一〕、前測(cè)試題：

1、在○里填上“＞”“＜”“＝”

1元○1角1角○1分1元○1分

2、老師要把1角錢(qián)換成幾分幾分的硬幣，

你應(yīng)當(dāng)給我〔〕分才和我的錢(qián)同樣多。

3、1個(gè)生字本5角錢(qián)，你有1元錢(qián)，售貨

員阿姨應(yīng)當(dāng)找給你多少錢(qián)？

〔二〕、測(cè)試結(jié)果：

第三題的正確率是100%，都知道要找回5角錢(qián)。第二題正確率是43.75%〔

32人受測(cè)，14人正確〕，18個(gè)出錯(cuò)的同學(xué)給我?guī)追值亩加?。第一題是65.63%〔

32人受測(cè)，21人正確〕，11個(gè)出錯(cuò)的同學(xué)都填的“=”。

〔三〕、測(cè)試結(jié)果分析：

通過(guò)測(cè)試我了解到同學(xué)很清晰1元=10角，證明平常有這個(gè)購(gòu)物積累。有一些孩子不清晰1角=10分，我想是由于現(xiàn)實(shí)生活中“分”已經(jīng)運(yùn)用得越來(lái)越少了，同學(xué)缺乏這方面的購(gòu)物閱歷。對(duì)于同學(xué)不知道1元大于1角，1角大于1分，而填等于號(hào)緣由有兩個(gè)，一是不知道人民幣三個(gè)單位的大小，還有就是受到了“數(shù)字1”的干擾，沒(méi)有考慮后面單位的大小。

三、教學(xué)目標(biāo)的確定

〔一〕、知識(shí)與技能：

1、知道人民幣的單位是元、角、分，理解單位的大小。

2、掌控元、角、分之間的進(jìn)率：1元=10角1角=10分。

3、能進(jìn)行簡(jiǎn)約的換算

〔二〕、過(guò)程與方法：借助實(shí)物引導(dǎo)同學(xué)在換錢(qián)的游戲中體會(huì)出元、角、分的進(jìn)率。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)敏捷思索，從多角度、采用多種方法解決問(wèn)題。

〔三〕、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：引導(dǎo)同學(xué)利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

(一)、在換錢(qián)的游戲中，體會(huì)元、角、分的進(jìn)率。

⑴認(rèn)識(shí)1角=10分

①師：(舉起1角紙幣)這是…，我想把它換成以分為單位的零錢(qián)，你能換給我嗎?

②生思索換錢(qián)，老師找典型的收上來(lái)幾份，追問(wèn)同學(xué)為什么給老師這么多?

③當(dāng)孩子已經(jīng)知道1角=10分之后，再把沒(méi)有反饋的換法也一一說(shuō)出來(lái)，鞏固角與分之間的進(jìn)率。

⑵認(rèn)識(shí)1元=10角

由于在前測(cè)中同學(xué)對(duì)1元=10角已經(jīng)很清晰了，所以我徑直借助課件一角一角地?cái)?shù)，數(shù)到10角是1元，然后創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓同學(xué)用1元錢(qián)買(mǎi)一瓶8角錢(qián)的酸奶，問(wèn)要找回多少錢(qián)的情境。從而引到換錢(qián)的游戲中，問(wèn)同學(xué)把1元換成以角為單位的零錢(qián)有多少種換法。

⑶1元=100分

探究1元=100分的目的是為了引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟人民幣單位之間的十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系是相同的。由于把1元換成100分太麻煩，所以我利用課件援助同學(xué)理解了元與分之間的進(jìn)率關(guān)系。

2、進(jìn)行簡(jiǎn)約的.換算

第一層次的練習(xí)我設(shè)置的比較簡(jiǎn)約，只是單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，(如：7角=()分等)我留意引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出“你是怎樣想的?”這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“可以這樣想”的填空，(可以這樣想：1角=()分7角就是()個(gè)10分就是()分)最開(kāi)始扶著同學(xué)理解，漸漸過(guò)渡到獨(dú)立思索。

3、學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)

第二層次的練習(xí)我結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，讓同學(xué)用1元錢(qián)買(mǎi)學(xué)具，你打算怎么花掉這1元錢(qián)。在這個(gè)活動(dòng)中，即鞏固了1元=10角的進(jìn)率，又讓孩子體會(huì)出了數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系。我還適機(jī)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行了不亂花錢(qián)的教育。

我自己認(rèn)為本課的設(shè)計(jì)做到了以同學(xué)為主體，做到了引導(dǎo)同學(xué)在觀測(cè)操作等活動(dòng)中，體會(huì)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，防止了同學(xué)死記硬背，課堂氣氛是輕松的、和諧的。

學(xué)校一班級(jí)的教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中，對(duì)音響世界有探究的愛(ài)好。

2、能整齊地演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，并能用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

3、會(huì)用仿照的方法嘗試創(chuàng)作歌詞，在活動(dòng)中表達(dá)探究的與合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，獵取感受。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作歌詞

教學(xué)預(yù)備：琴、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“左一片，又一片，中間隔座山，誰(shuí)也看不見(jiàn)”〔請(qǐng)小伙伴猜一猜〕師提示：這個(gè)謎底是我們五官中的一部分。生：耳朵〔請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)耳朵的作用〕

2、聽(tīng)辨“今日馮老師要比一比，看哪位小伙伴的小耳朵最靈敏，最能干”

〔1〕聽(tīng)！池塘邊誰(shuí)在唱歌？〔蛐蛐、青蛙、牛、狗、鴨子······〕

請(qǐng)同學(xué)回答：“我聽(tīng)到池塘邊蛐蛐在唱歌”并鼓舞同學(xué)仿照小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。老師予以表?yè)P(yáng)和鼓舞。

〔2〕聽(tīng)！馬路邊誰(shuí)在唱歌？〔摩托車、小汽車、搶救車、消防車、警車〕

請(qǐng)同學(xué)回答：“我聽(tīng)到馬路邊摩托車在唱歌”鼓舞同學(xué)仿照各種汽車發(fā)出的聲音。

〔3〕老師：大家的小耳朵很靈敏，很能干！請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌曲，你能聽(tīng)出歌曲里有那些小動(dòng)物在說(shuō)話嗎？

3、聽(tīng)賞、學(xué)唱歌曲

聽(tīng)賞歌曲，邊聽(tīng)邊找出老師在哪里拍的節(jié)奏

〔1〕聽(tīng)賞歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

6332︱353︱〔565633︱12123〕︱

小雞說(shuō)話嘰嘰嘰，〔××︱×××〕

小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎，〔××︱×××〕

6221︱232︱〔353522︱61612〕︱

小雞說(shuō)話嘰嘰嘰，〔××︱×××〕

小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎，〔××︱×××〕

353︱61231︱6336︱166‖

嘰嘰嘰，〔××〕嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

嘎嘎嘎，〔××〕嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

〔2〕同學(xué)們發(fā)覺(jué)老師在不唱的樂(lè)句拍節(jié)奏，仿照老師進(jìn)行拍節(jié)奏

〔3〕出示歌詞，老師范唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，邀請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熍墓?jié)奏伴奏。

〔4〕再次聽(tīng)賞歌曲，鼓舞同學(xué)仿照小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行表演。

〔5〕隨琴學(xué)唱歌曲第一段歌詞?！矁杀椤?/p>

〔6〕鼓舞同學(xué)自學(xué)歌曲第二段歌詞。

〔7〕完整的演唱歌曲。

4、聽(tīng)辨速度、歌曲處理

〔1〕傾聽(tīng)對(duì)比：“請(qǐng)小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)、比一比小雞、小鴨唱的和我們有什么不同？”生：“速度比我們快”

〔2〕請(qǐng)同學(xué)們加快速度，用歡愉快潑的聲音演唱，邊唱邊加上仿照小動(dòng)物的.律動(dòng)。

5、聽(tīng)辨聲音、創(chuàng)編初探

〔1〕“小伙伴們甜美的歌聲和精美的動(dòng)作，吸引來(lái)了幾位動(dòng)物伙伴，想知道是誰(shuí)嗎？”老師仿照小動(dòng)物的聲音，同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)的小伙伴，老師給他戴上頭飾〔小貓、小狗、小牛、小羊、小鳥(niǎo)、蜜蜂、〕

〔2〕請(qǐng)同學(xué)們仿照自己所喜愛(ài)的小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。

〔3〕“這些小動(dòng)物想請(qǐng)同學(xué)們把它們的聲音也唱到歌曲里去，你們情愿援助它們嗎？”

師彈琴分小組創(chuàng)編歌詞

6332︱353︱〔565633︱12123〕︱

小貓說(shuō)話喵喵喵，〔××︱×××〕

小牛說(shuō)話哞哞哞，〔××︱×××〕

小羊······

6221︱232︱〔353522︱61612〕︱

小貓說(shuō)話喵喵喵，〔××︱×××〕

小牛說(shuō)話哞哞哞，〔××︱×××〕

小羊······

353︱61231︱6336︱166‖

喵喵喵，〔××〕喵喵喵喵喵喵喵。

哞哞哞，〔××〕哞哞哞哞哞哞哞。

〔4〕集體按順次演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。

6、音樂(lè)活動(dòng)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”

〔1〕“今日有這么多的小動(dòng)物來(lái)到我們班級(jí)里，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧？”同學(xué)自愿選擇演唱、演奏打擊樂(lè)器、歌表演〔戴上頭飾〕這三種形式進(jìn)行表演。

〔2〕老師要實(shí)時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓舞

7、

〔1〕師；“我們今日學(xué)習(xí)了三位小動(dòng)物的語(yǔ)言，還自編了六位小動(dòng)物的歌詞，和它們成為了好動(dòng)物，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待我們的好伙伴呢？”生：“愛(ài)惜，關(guān)懷”師：“我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)它們，愛(ài)惜它們。今后我們還要了解更多的小動(dòng)物，和更多的小動(dòng)物做好伙伴，好不好？”

〔2〕隨音樂(lè)邊唱邊表演，走出教室。

學(xué)校一班級(jí)的教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo):

了解、體驗(yàn)、感受繪畫(huà)的多種不同媒材的特點(diǎn)。

培育同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛(ài)好。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

拓寬同學(xué)對(duì)工具、材料的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)材料:

蠟筆、毛筆、油畫(huà)筆、抹布、水粉筆、水粉畫(huà)顏料、水桶、調(diào)色盤(pán)、粉筆、水彩筆、刀子等。

第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、小伙伴,你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？老師要讓小伙伴猜這樣一個(gè)謎語(yǔ):“身體像樹(shù)葉,尾巴像扇子,沒(méi)腳也沒(méi)手,能在水里游。”你知道它是什么？

2、今日老師帶來(lái)了一條漂亮的魚(yú)兒,你看！多有趣啊！老師簡(jiǎn)約描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時(shí)候遇到了沙堆,所以變成了這種顏色?！渤鍪?一條用各種紙質(zhì)材料做成的魚(yú)〕

3、體驗(yàn)感受:請(qǐng)一位小伙伴上來(lái)摸一摸它的身體和尾巴,感覺(jué)一下:分別是用什么樣的紙做成的？

4、一生上來(lái)摸一摸,說(shuō)一說(shuō)它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？〔同學(xué)感覺(jué):粗糙、光滑〕

5、魚(yú)兒身上沒(méi)有花紋,你可以拿什么工具來(lái)裝扮它呢？魚(yú)尾巴上也沒(méi)有花紋,你又可以拿什么工具呢？預(yù)備好蠟筆、毛筆、調(diào)色盤(pán)〕

6、請(qǐng)二位同學(xué)上來(lái)畫(huà),其余同學(xué)一起觀測(cè)他們?cè)诓煌募埳涎b扮的效果會(huì)有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進(jìn)一步拓寬對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。］

7、說(shuō)效果,說(shuō)感受:請(qǐng)其余同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)出來(lái)效果有什么不一樣？請(qǐng)剛才上來(lái)畫(huà)的小伙伴說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺(jué)？

8、老師小結(jié):剛才兩位小伙伴用不同的'工具把這條魚(yú)兒裝扮得更美麗了！同學(xué)嘗試用不同的作畫(huà)工具在不同的材料上作畫(huà),能產(chǎn)生不同的效果,從而使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的愛(ài)好和探究的欲望。］

學(xué)校一班級(jí)的教案篇5

第二課時(shí)

一、老師范讀課文，同學(xué)閉眼仔細(xì)聽(tīng)，頭腦里想象整個(gè)動(dòng)畫(huà)過(guò)程。

二、發(fā)揮想象，創(chuàng)編課本劇。

1、以小組為單位，把剛才頭腦中想象到的畫(huà)面加上自己的語(yǔ)言和動(dòng)作，改編成課本劇。

2、在班內(nèi)表演。比一比哪個(gè)小組，哪個(gè)同學(xué)表演的好。

3、由全班同學(xué)一起評(píng)比出各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

三、識(shí)記，書(shū)寫(xiě)生字

1、讓同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)這六個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住它的。

2、讓同學(xué)先描紅，再仿寫(xiě)，把字寫(xiě)工整，寫(xiě)精確。

3、同桌相互評(píng)一評(píng)，哪個(gè)字寫(xiě)得好，哪個(gè)字還要進(jìn)行修改。

4、同學(xué)書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)：

和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。

游戲是孩子的天性，通過(guò)游戲讓他們體會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)約的道理，為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。

充分相信同學(xué)能學(xué)會(huì)，讓他們選擇自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字，做到生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，達(dá)到事半功倍的效果。

由字到詞、由詞到句，按部就班，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。

培育孩子閱讀的愛(ài)好，變換多種形式，達(dá)到流利的朗讀，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情朗讀，初步體會(huì)文章的思想內(nèi)容。

聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己和小伙伴的經(jīng)受，充分感覺(jué)到伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感，互助協(xié)作的能量之大。

課文內(nèi)容的.再現(xiàn)，讓同學(xué)開(kāi)展充分的想象。

該環(huán)節(jié)中，老師要在四人小組演練中相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，使同學(xué)能將聯(lián)想內(nèi)容與生活實(shí)際融入到表演中去，不必苛求改編的完整性和表演的藝術(shù)性，要多做確定。

要給同學(xué)自由的空間，讓他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。

學(xué)校一班級(jí)的教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

１，通過(guò)演唱《拉勾勾》，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心地觀測(cè)事物，鼓舞同學(xué)為歌曲自編動(dòng)作。

２，用溫柔的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，說(shuō)出旋律相像的地方。

３，能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌〔樂(lè)〕曲，精確地唱歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

用溫柔的.聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)預(yù)備：

錄音機(jī)，電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一開(kāi)始部分：

１聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

２復(fù)習(xí)歌曲。

３復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二基本部分：

１、表演《拉勾勾》

a完整地感受歌曲的旋律，課題是同學(xué)跟著音樂(lè)拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指引歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)？

B聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓同學(xué)在充分感受中記住歌曲的旋律。

C唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。

２、表演《拉勾勾》

a完整地傾聽(tīng)范唱歌曲，使同學(xué)對(duì)唱曲有初步的感受。

提示：留意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話，使同學(xué)集中聽(tīng)歌曲。

B再聽(tīng)范唱。

C盡快用聽(tīng)長(zhǎng)發(fā)學(xué)會(huì)歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

D分小組創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

三結(jié)束部分：

小結(jié)。結(jié)束全課。

學(xué)校一班級(jí)的教案篇7

課題：太空里的植物

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)同學(xué)對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。

２、指導(dǎo)同學(xué)用各種材料制作太空里的植物。

３、引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)同學(xué)積極主動(dòng)的參加課堂教學(xué)活動(dòng)。

２、引導(dǎo)同學(xué)積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。

３、引導(dǎo)同學(xué)充分利用各種材料。

教學(xué)預(yù)備：

老師：關(guān)于太空的課件、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材料。

同學(xué)：彩紙、吸管等各種材料。

教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：

活動(dòng)一：

放音樂(lè)及課件創(chuàng)設(shè)情境，讓每一位同學(xué)做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，相互溝通想象中的太空植物。

要求同學(xué)想象出太空植物與常規(guī)植物的異同。

活動(dòng)二：

每位同學(xué)在小紙上畫(huà)出想象中太空植物的草圖，并在小組內(nèi)溝通、修改。

老師和同學(xué)利用各種材料共同制作一棵太空植物。

鼓舞同學(xué)選用自己喜愛(ài)的材料和創(chuàng)作方式，通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫(huà)出一種太空植物。

在作業(yè)過(guò)程中確定同學(xué)大膽構(gòu)思、激勵(lì)同學(xué)打破常規(guī)，自由的制造和表現(xiàn)。

活動(dòng)三：

作業(yè)完成后，以“探空植物博覽會(huì)”的形式展出同學(xué)作品，讓同學(xué)觀賞、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，并評(píng)比出“最受歡迎的太空植物”。

整理與整理。

課后拓展：

鼓舞同學(xué)收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進(jìn)行創(chuàng)作，正值環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

１、是否積極主動(dòng)的.參加課堂教學(xué)活動(dòng)。

２、是否積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。

３、同學(xué)是否充分利用各種材料。

札記：

太空對(duì)一班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)還不是很詳細(xì)，但科幻卡通片對(duì)同學(xué)思維的影響是巨大的，好些同學(xué)的作品怎么看都是卡通片的布景。同學(xué)在這一課里想象力的發(fā)揮還不如前幾課?？ㄍ▽?duì)孩子的影響真是太大了，當(dāng)然也有正面影響?？墒窃谕陼r(shí)期對(duì)想象力的扼殺，其后果也是不堪想象的。

學(xué)校一班級(jí)的教案篇8

教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義、分子、分母、分?jǐn)?shù)單位

教學(xué)要求：

1、使同學(xué)理解掌控分?jǐn)?shù)、分子、分母的意義和分?jǐn)?shù)單位，進(jìn)一步學(xué)會(huì)讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。

2、通過(guò)分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)，培育同學(xué)分析、綜合、抽象、概括技能。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)挝?和分?jǐn)?shù)單位

教學(xué)預(yù)備：電腦軟件、實(shí)物投影儀、正方形紙、圍棋子假設(shè)干

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引進(jìn)

1、出示分?jǐn)?shù)，它們是什么數(shù)？

同學(xué)們?cè)谌嗉?jí)時(shí)已初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，那么分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的呢？

〔1〕把一個(gè)蘋(píng)果平均分給兩個(gè)同學(xué)，每人得多少？

〔2〕請(qǐng)兩組同學(xué)量一量課桌的寬是多少厘米？

〔3〕請(qǐng)一位同學(xué)量一量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)是多少厘米？

〔得到的結(jié)果都不是整數(shù)〕

在實(shí)際生產(chǎn)和生活中，人們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往不能得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)就需要用一種新的數(shù)─分?jǐn)?shù)來(lái)表示，這樣就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。

什么是分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)的意義是什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

出示課題：分?jǐn)?shù)的意義

二、理解概念：

1、理解單位1的概念

〔1〕出示一塊蛋糕：它可以用1來(lái)表示。

〔2〕出示一個(gè)正方形：它可以用1來(lái)表示嗎？為什么？

〔3〕出示一條線段：它可以用1表示嗎？為什么？

小結(jié)：一塊蛋糕，一個(gè)正方形，一條線段都是一個(gè)物體，都可以用1表示。

〔4〕出示四個(gè)蘋(píng)果：這是幾個(gè)蘋(píng)果？可以用1表示嗎？為什么？

用圓圈把四個(gè)蘋(píng)果圈起：現(xiàn)在可以用1來(lái)表示這些蘋(píng)果嗎？為什么？

〔5〕把這6只熊貓看作一個(gè)整體，用1來(lái)表示行嗎？為什么？

〔6〕我們?nèi)嗤瑢W(xué)可以用1表示嗎？為什么？一組同學(xué)呢？

〔7〕你能舉出一些把很多物體看作一個(gè)整體，用1來(lái)表示的例子嗎？

小結(jié)：1不僅表示一個(gè)物體，一個(gè)圖形，一個(gè)計(jì)量單位，也可以表示由很多物體組成的一個(gè)整體。這個(gè)1很非常，我們給它加上引號(hào)，把它稱為單位1。

說(shuō)說(shuō)你是怎么理解單位1的？能舉出例子嗎？

2、理解分?jǐn)?shù)意義：

〔1〕把這塊蛋糕平均分成2份，每份是它的幾分之幾？

〔2〕把正方形紙平均折成4份，并用陰影部分表示出它的三份，用分?jǐn)?shù)表示是多少？

〔3〕

這條線段怎么表示它的呢？這一段是幾分之幾？有幾個(gè)這樣的？

〔4〕把這些蘋(píng)果平均分成4份，每份是幾只蘋(píng)果？每份是整體的幾分之幾？把什么看成單位1？

〔5〕把4個(gè)蘋(píng)果看成一個(gè)整體，還可以平均分成多少份？每份是這個(gè)整體的'幾分之幾？

〔6〕把6只熊貓來(lái)平均分，有幾種分法？同桌爭(zhēng)論一下，并告知大家，你分的每一份占整體的幾分之幾？每份是幾只熊貓？

〔7〕每人拿出圍棋子8顆，把它平均分，你想怎么分？

請(qǐng)大家觀測(cè)，剛才這些分?jǐn)?shù)都是怎么得到的？能自己概括出分?jǐn)?shù)的意義嗎？

小結(jié)：把單位1平均分成假設(shè)干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。

練習(xí)：練習(xí)十八13

3、理解分子、分母的意義：

說(shuō)說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意義？請(qǐng)你回憶一下分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

3分子

分?jǐn)?shù)線

5分母

分母5表示什么意義？看到分母你就知道什么？分子3呢？

小結(jié)：在分?jǐn)?shù)里表示把1平均分成多少份的數(shù)叫分母，表示取了多少份的數(shù)叫分子。

4、理解分?jǐn)?shù)單位的意義：

自然數(shù)有單位，每個(gè)自然數(shù)都是由假設(shè)干個(gè)1組成的，因此自然數(shù)的單位是幾？分?jǐn)?shù)也是由假設(shè)干個(gè)分?jǐn)?shù)單位組成的，所以分?jǐn)?shù)也有分?jǐn)?shù)單位，比如：是由3個(gè)組成，就是它的分?jǐn)?shù)單位，的分?jǐn)?shù)單位是，想一想，的分?jǐn)?shù)單位是幾？為什么？的分?jǐn)?shù)單位呢？

你能概括一下分?jǐn)?shù)單位的意義嗎？

小結(jié)：在分?jǐn)?shù)里，把單位1平均分成假設(shè)干份，表示其中的一份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。

練習(xí)：

讀出下面的分?jǐn)?shù)，并說(shuō)出每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。

5、學(xué)習(xí)用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)：

分?jǐn)?shù)可以用直線上的點(diǎn)來(lái)表示。

直線上相應(yīng)的這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)用幾分之幾來(lái)表示？

這一點(diǎn)用來(lái)表示，為什么？這一點(diǎn)用來(lái)表示，為什么？同樣都是把單位1平均分，為什么兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位不相同？

三、看書(shū)質(zhì)疑：

今日學(xué)習(xí)的是課本p84p86的內(nèi)容，請(qǐng)把p86的做一做練習(xí)一下，看看有什么不理解的地方，提出來(lái)，我們大家一起爭(zhēng)論、解決。

四、綜合練習(xí)：

〔一〕判斷：

1、把單位1分成假設(shè)干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。

2、把單位1平均分成假設(shè)干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。

〔二〕口答：

1、把一條2米長(zhǎng)的繩子平均分成5份，把什么看作單位1？每份占全長(zhǎng)的幾分之幾？

2、把12支鉛筆平均分成4份，把什么看作一個(gè)整體？3份占這個(gè)整體的幾分之幾？

〔三〕說(shuō)出下面各題把什么看作1？各題中的分?jǐn)?shù)各表示什么意義？

1、男生人數(shù)占