2023年統(tǒng)編版中學(xué)語文八年級下冊第五單元 寫作 學(xué)寫游記 教學(xué)詳案

寫作學(xué)寫游記教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)游蹤和自身體驗(yàn)，合理安排游記寫作的順序，使文章有層次、有條理。2.能夠多角度觀察生活，抓住景物或者游覽場所的特點(diǎn)來寫，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。3.在記敘、描寫的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等手法表達(dá)自己的思想感情。課前準(zhǔn)備寫游記，務(wù)必注意寫作前的精心策劃，將寫作課程意識滲透其中，這樣才能提升寫作教學(xué)的品質(zhì)。課前布置作業(yè)，讓學(xué)生走進(jìn)自然，接觸社會，認(rèn)識大自然的多彩風(fēng)光，了解人文景觀的文化意蘊(yùn)或歷史背景，知曉特定場所的知識內(nèi)涵與教育價值，選擇感受深刻的景點(diǎn)，記錄觀察的收獲，準(zhǔn)備課堂寫作的素材。課時安排1課時教學(xué)過程一、引入新課古語云：讀萬卷書，行萬里路。近年來，隨著生活水平的提高，同學(xué)們外出旅游的機(jī)會多了，城市的繁華、鄉(xiāng)村的秀美、名勝古跡的魅力，無不給同學(xué)們留下深刻的印象。如果能把這些印象變成文字，寫成游記，那是很有意義的事。游記是描寫游覽中的所見所聞，表達(dá)自己思想感情的一類文章。游記的題材非常廣泛，凡是游覽中見到的社會生活、風(fēng)土人情、山川景物、名勝古跡以及聽到的神話傳說等，都可以作為材料。但怎樣才能把游記寫好呢？今天，就讓我們一起來學(xué)寫游記。二、寫法指導(dǎo)（一）閱讀教材，抓住要點(diǎn)。游記往往包含兩方面的內(nèi)容：一是交代游蹤，通過游蹤記述游覽的經(jīng)過，以此串起全文；二是描寫景物，抒發(fā)感受。后者是寫作的重點(diǎn)，須詳寫；前者則宜簡略，只要能起到交代和串聯(lián)作用即可，不必將游覽行動巨細(xì)無遺地敘述出來。當(dāng)然，游覽過程中一些特別的經(jīng)歷也可寫出來，以增強(qiáng)文章的可讀性。比如《登勃朗峰》的后半部分，寫那個“車夫之王”的言行，這是旅途中難得的趣事，值得一寫。寫游記跟旅游中照相有些相似。拍攝自己眼中的美景，不會是隨意的：一是選擇那些具有地標(biāo)性的、最富特色的或者最能打動你的景物來拍照，定格成永久的回憶；二是拍照時要選好角度，構(gòu)思好畫面，不留遺憾。寫游記同樣如此，抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物來寫，從不同的角度，運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法，鮮明地呈現(xiàn)其獨(dú)特、令人難忘之處。例如《壺口瀑布》中以多種修辭手法，著力表現(xiàn)瀑布濁浪奔騰、前呼后擁的奪人氣勢，讓人讀來心魄震撼。游記與照相又不一樣，它比照片要豐富得多。照片是靜態(tài)的，靠形象、構(gòu)圖、光線表情達(dá)意；而游記則是動態(tài)的，要寫出游覽過程中的所見所聞，其中還會滲透作者的情感。例如《在長江源頭各拉丹冬》中所寫的冰塔林的景物，就是經(jīng)過作者選擇的，融入了主觀的情感，表現(xiàn)出人在自然奇景面前的渺??；作者常常在描寫之后直接發(fā)表議論和抒情，表達(dá)景物帶給自己的震撼以及對自然神奇?zhèn)チΦ馁澝?，更是“畫外”之音，極大地豐富了文章的內(nèi)涵。一篇好的游記，往往還具有知識性。讀者不僅能夠從中了解景物的美妙和作者的情懷，還能從中獲得相關(guān)的知識。例如《在長江源頭各拉丹冬》中談到長江考察熱及中外勇士的探險，《一滴水經(jīng)過麗江》中談到麗江的歷史，談到東巴文字，都增強(qiáng)了文章的可讀性和文化氣息。這就需要游覽時用心搜集相關(guān)材料，在寫作時恰如其分地運(yùn)用。（二）典型剖析，掌握寫法。寫游記關(guān)鍵是描述游覽者的所見、所聞、所感，更需要理清寫作思路。1.游覽過程寫清楚。可在寫作前簡單畫出路線圖，按照“移步換景”的方法，先到了哪里，看到、想到什么，又到了哪里，看到、想到什么。切忌想到什么寫什么。2.景物特點(diǎn)要抓住。每處景色都是不一樣的，“走馬觀花”式對旅游景點(diǎn)進(jìn)行游覽，是抓不住旅游景點(diǎn)的特征的，觀賞景物，要調(diào)動自己的眼、鼻、口、手、耳，去看、去聞、去嘗、去摸、去聽。把美景融入心中，留意旅游過程中的見聞，一草一木、一樓一物、一石一沙、一人一事的具體特征就會清晰地展現(xiàn)在你的面前，就能避免寫游記時出現(xiàn)不知所云或“東一榔頭，西一棒槌”毫無目的地進(jìn)行寫作的尷尬局面。同樣是山，華山和泰山不一樣；同樣是水，黃河和長江不一樣。我們一定要細(xì)心觀察，寫出景物最不同的特點(diǎn)，最打動人的特點(diǎn)。也可以加入相關(guān)的人文知識。3.詳略得當(dāng)有層次?？筛鶕?jù)觀景路線，對印象深刻的景觀重點(diǎn)寫，其他的就略寫或者不寫，文章就會詳略得當(dāng)、層次分明，如《登勃朗峰》。也可以不寫出觀景路線，直接對想要表現(xiàn)的景物展開描寫，開門見山，如《壺口瀑布》。4.思想感情要融入?？吹揭粋€景觀，你有怎樣的感受，有什么想法，都可以在描寫之后表達(dá)出來。只有把自己的情感融入景物，才能讓文章靈動起來，才能達(dá)到情景交融的效果。古今中外，凡寫景佳作必有動人的情感。不管是細(xì)小情思，還是高尚情懷，寫出來，你的游記才能動人起來。5.藻飾語言求優(yōu)美。優(yōu)美的語言及巧妙的手法，也是游記打動讀者的法寶。對于游記而言，語言的優(yōu)美主要表現(xiàn)為語言的生動形象。多用比喻、擬人、排比等修辭手法可以大大增強(qiáng)游記語言的形象性和生動性，引用相關(guān)的歷史傳說、民間故事或者文人墨客的詩文名句，有助于提升游記語言的文化品位。（三）方法總結(jié)，啟發(fā)引導(dǎo)。1.觀察角度：一是選擇有代表性的景物定點(diǎn)觀察，二是根據(jù)游覽的行蹤移步換景。2.多角度描寫景物的方法：可以采用不同的順序描寫觀察到的景物，也可以不僅僅描寫看到的景物，還可以運(yùn)用各種感官去描寫景物，如嗅覺、觸覺等。也可以在實(shí)景描寫的基礎(chǔ)上，合理發(fā)揮聯(lián)想與想象，增加游記的生動性與形象性。如帶領(lǐng)學(xué)生游覽某景區(qū)后，組織討論多角度寫景的方法。3.不同方位：由遠(yuǎn)到近、由上到下、由高到低、由中間到四周等。4.不同感官：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等。5.不同手法：聯(lián)想與想象、虛寫與實(shí)寫等。三、實(shí)戰(zhàn)巧練寫作實(shí)踐一游記常常要對某處景物做定點(diǎn)觀察，以寫出景物的特點(diǎn)。選擇一處自己游覽過的景點(diǎn)，圍繞其中一處風(fēng)景，寫一個片段。200字左右。提示：（1）選擇某一處風(fēng)景來寫，不要貪多，不要面面俱到。（2）細(xì)致觀察，具體描繪該處風(fēng)景，不要泛泛而談。（3）描寫風(fēng)景時要融入一些個人感受，盡可能寫出自己獨(dú)特的體驗(yàn)。1.學(xué)生寫作。2.佳作展示。秋天的西山秋天的西山是美麗的。①秋高氣爽，陽光燦爛。站在半山腰上，抬頭仰望，湛藍(lán)的天空中，飄著朵朵白云。②遠(yuǎn)望田野，大片大片金黃色的稻子，在陽光的照射下黃得發(fā)亮。風(fēng)吹過，金色的波浪此起彼伏，煞是好看。③近看俊俏秀氣的山峰，滿山的橘樹上結(jié)滿了沉甸甸的果實(shí)，把樹枝都壓彎了。誘人的橘子在綠葉的襯托下更加艷麗，叫人垂涎欲滴，恨不得馬上嘗一口。俯瞰西山腳下，是一望無垠的太湖，令人視野開闊、心曠神怡。④山坡上的草，已經(jīng)枯萎變黃，恰似給山穿上一件金黃色的外衣；紅葉此時最為惹眼，它充滿激情和活力，火紅火紅的，好像要燃燒起來，真可謂錦上添花。彎曲的小路旁盛開著點(diǎn)點(diǎn)金色的傲霜秋菊，更為西山增添了勃勃生機(jī)。⑤寫法點(diǎn)評①點(diǎn)明描寫對象及特點(diǎn)。②以半山腰為立足點(diǎn)，多角度描寫秋天西山的美景。③比喻。生動地寫出了稻子成熟的景象。④至此，“仰望”“遠(yuǎn)望”“近看”“俯瞰”，多角度描寫，條理清晰。⑤細(xì)看之美景。教師點(diǎn)評：這個片段描寫了秋天的西山，抓住了西山秋景的特點(diǎn)，采取了“定點(diǎn)觀察”法多角度描寫了所看到的美景，條理清晰。在描寫中不時抒發(fā)自己的感受，飽含深情，令人陶醉。寫作實(shí)踐二我們可能都有過旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時也會有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。選擇一處自己游覽過的景點(diǎn)，自擬題目，寫一篇游記。不少于600字。提示：（1）先畫出當(dāng)時的游覽路線圖，按游覽順序擬出寫作提綱。（2）回想游覽時最深的印象及總體感受，據(jù)此確定材料取舍與敘述詳略。（3）在記敘或描寫中融入自己的情感，也可以適當(dāng)加入一些人文景觀的介紹或引用他人的描寫、評價等，以豐富文章內(nèi)容。1.學(xué)生寫作。2.佳作展示。游西湖“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”宋代大文豪蘇軾的千古名句生動準(zhǔn)確地描寫出了西湖獨(dú)到的美；而我今天要去的就是這獨(dú)一無二的湖泊——西湖?、俪俗哞F，一個多小時我就來到了西湖。西湖，果然名不虛傳！湖邊垂著的柳枝，柔軟的莖、細(xì)膩的葉，在微風(fēng)的吹拂下?lián)u曳著，擺動著，似一位翩翩起舞的少女，扭著她婀娜的腰。柳枝翠色欲滴，嫩綠的柳葉，宛若一片片小花瓣，把垂柳裝扮得美不勝收。②西湖中央，湖水波光粼粼，閃閃發(fā)光，在陽光的映射中，好像一塊熠熠生輝的五彩石，各種顏色混雜在一起，交相輝映，很是好看。湖水清澈見底，一灣碧水，映照著我的臉龐。乘著小舟，蕩漾在純凈的湖面上，一切煩惱，都被拋在九霄云外。③我全身心地融入西湖中，輕輕用指尖一彈那湖水，啊，真涼爽！水面，蕩起了陣陣漣漪，仿佛女孩臉上深深的酒窩，煞是美麗。西湖水涼爽舒暢，此時的我，真想一下子撲進(jìn)水中，感受西湖水那無與倫比的魅力。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，湖面，仿佛與天際相交匯，水天相接，融為一色，天與湖，簡直是天衣無縫般銜接著。孩子們在小舟上戲水，水灑在西湖，清脆至極，像彈奏一首激揚(yáng)悅西子湖畔，也恍如仙境。各色的花，五彩斑斕，散發(fā)著迷人的氣味，沁人心脾，令人神清氣爽。泥土散發(fā)著獨(dú)特的清香，與雨后的清新相混合，一個勁兒地朝鼻孔里鉆！兩邊，綠樹濃蔭，即使是炎炎烈日，也禁不住感受到陣陣涼爽。樹木郁郁蔥蔥，高低錯落，像一道翠綠的屏障，躲在下面，聚涼爽于一身，據(jù)陰涼為己有。鳥兒在頭頂盤旋，蝴蝶在身邊飛舞，真叫寫法點(diǎn)評①開篇引用詩句點(diǎn)題，開門見山地點(diǎn)出游覽地點(diǎn)——西湖。②運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫湖邊的柳枝、柳葉，生動形象。③描寫西湖的水，先正面描寫水波、水色，再從側(cè)面烘托，寫“映照著我的臉龐”，突出湖水波光粼粼、清澈的特點(diǎn)。④寫湖水“用靜謐把我包裹”，真切地寫出了“我”陶醉其中的美妙感受。⑤引用詩句，既為西湖美景增添了詩情畫意，又真切表現(xiàn)了蕩舟西湖的愉悅感受。人有一種說不出的愜意?、尬骱暮苫ㄒ埠苊?。夏日，湖的邊沿，浮動著荷花的嫵媚，彌漫著荷葉的清香。荷花是淡粉的，給人一種超凡脫俗的感覺；這粉色由深到淺地漸變著，在荷葉碧綠的襯托下，顯得格外好看迷人。⑦怪不得古人云：“上有天堂，下有蘇杭?！蔽骱?，是杭州最美的名片?、啖拮儞Q觀察角度，寫西子湖畔的美景。花、泥土、樹木、鳥兒、蝴蝶等，與周圍環(huán)境和諧相融。⑦運(yùn)用了視覺、嗅覺，多角度描寫出了荷花的美。⑧引用俗語，突出西湖的美。同時照應(yīng)開頭，點(diǎn)題。教師點(diǎn)評：（1）引用詩詞和俗語，文采飛揚(yáng)。文章開頭引用“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的詩句，中間引用“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句，結(jié)尾引用“上有天堂，下有蘇杭”的俗語，生動形象地表現(xiàn)了西湖之美。（2）借景抒情，情景交融。作者在描寫西湖的景色時，融入了自己的喜愛之情，如“湖水似乎是靜止的……用靜謐把我包裹，我感受到了無限的美好”“樹木郁郁蔥蔥……真叫人有一種說不出的愜意”。寫作實(shí)踐三參觀一處紀(jì)念館（或博物館、展覽館），以《參觀》為題，寫一篇參觀記。不少于600字。提示：（1）參觀時可以有意識地做一些記錄，作為寫作的素材。（2）參觀過程中看到的東西不可能全都寫進(jìn)作文中，要有重點(diǎn)、有選擇地寫，做到主次分明，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。（3）參觀的目的是開闊眼界，增長知識，接受教育。在適當(dāng)?shù)牡胤剑c(diǎn)出你所得到的教益或受到的啟發(fā)。1.學(xué)生寫作。2.佳作展示。參觀魯迅故居周日上午，我懷著景仰的心情來到了阜成門內(nèi)的一個胡同里，因?yàn)轸斞赶壬诒本┑墓示?，就靜靜地坐落在這里。①北京的初春還是有些涼意，但我看到魯迅故居院中樹上的花苞，我的心里頓時溫暖了起來。②這是一座極普通幽靜的四合院，房屋都很矮小，絲毫看不出這里曾是一代文豪的住所。③淡淡的陽光灑在房檐上，一點(diǎn)也不顯得冷清，似乎還有人居住在這里，顯得溫暖如常。④這個青瓦灰墻的四合院很小，院子中間有兩棵大的丁香樹，聽故居的管理員說這兩棵丁香樹是魯迅先生親手栽種的，幾經(jīng)滄桑，卻依然繁茂。⑤我想魯迅先生一定是一個熱愛生活的人，這里到了春天肯定滿院飄香。⑥引人注目的是北面的正屋。正屋的東間是魯迅母親的住室。正屋中間向后擴(kuò)建的一小間是魯迅先生的工作室兼臥室，魯迅稱之為“綠林書室”，人們都叫它“老虎尾巴”。⑦室內(nèi)陳設(shè)簡單，北邊窗下有一床鋪，上面鋪著單薄的被褥?？繓|墻放著一張三屜桌和一把藤椅，桌上放著毛筆、筆架、硯臺、馬蹄表、喝茶的蓋碗、煤油燈等物品。屋內(nèi)西墻上掛著寫有《離騷》詩句的題字，上書：“望崦嵫而勿迫，恐鵜之先鳴。”⑧魯迅先生正是如此珍惜時間，在這間小屋里，在這張書桌上，在這盞煤油燈下，忘我地工作，辛勤地寫作。魯迅先生在這間斗室里寫下了《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》，以及《野草》《彷徨》《墳》等不朽作品。⑨寫法點(diǎn)評①開篇點(diǎn)出魯迅故居的位置以及參觀者“景仰”的心情。②情景交融，一提“溫暖”。③魯迅故居概貌。④再提“溫暖”，意味深長。⑤借物喻人。⑥直接寫感受。⑦增加趣味性。⑧以進(jìn)門（南面）為立足點(diǎn)，有次序地描寫室內(nèi)陳設(shè)。⑨聯(lián)想魯迅先生工作的情景以及他的文學(xué)著作?！袄匣⑽舶汀焙竺媸囚斞赶壬?jīng)常散步的后院。院中央有一眼井，周圍有小草和樹木。⑩東廂房為陳列大廳，擺放著各種展板和實(shí)物，濃縮了魯迅先生一生的經(jīng)歷。!“在紹興”的部分主要展示了魯迅先生在紹興時的童年和少年時光，他經(jīng)歷了家道的敗落，也由此體驗(yàn)了人生的辛酸。接著，“在南京”“在日本”的求學(xué)經(jīng)歷，使青年時期的魯迅抱定“救國救民”的信念，后來又毅然做出“棄醫(yī)從文”的決定?！霸诒本钡慕虒W(xué)與革命經(jīng)歷，使他有機(jī)會宣傳進(jìn)步思想，在反動派的白色恐怖之下寫出慷慨激昂的戰(zhàn)斗檄文，喚醒沉睡的國民，激勵人們革命救國。@在他看來，民族的命運(yùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于個人的得失。魯迅先生的一生，是與整個國家的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的，這種精神，也是我們民族的精神。#看完這些，我的心久久不能平靜，這座普普通通的小四合院給人的印象是極深的。魯迅先生不僅以他的戰(zhàn)斗的一生、以他的作品教育著我們，也以他簡樸的生活教育著我們。$⑩富有生活氣息的場景。!本段中心句。@按照時間、地點(diǎn)的先后變化，分階段概述魯迅先生的一生。#議論。贊揚(yáng)魯迅先生的民族精