初中英語老師教學工作述職總結(jié)范本（2篇）

第5頁共5頁初中英語?老師教學?工作述職?總結(jié)范本?我將從?以下幾個?方面來總?結(jié)自己這?一年的英?語教學工?作。一?、充分認?識教材的?特點，了?解學生的?特性。?這屆學生?用的是人?教版的g?ofor?it.這?套教材資?料豐富，?理念新穎?，針對的?是有必須?英語基礎?的學生，?同時這套?教材營造?了一個傾?向本土化?語言的環(huán)?境。和以?前的教材?相比，g?ofor?it的起?點比較高?，單詞的?呈現(xiàn)比較?多，而且?難度梯度?不明顯，?提倡“用?到即學”?，很多資?料對于大?多數(shù)學生?理解起來?是有難度?的。而我?們作為農(nóng)?村地區(qū)的?學生本來?基礎就差?，在這種?狀況下，?我感覺上?課難度比?較大。所?以在授課?時我盡量?使抽象的?問題具體?化、枯燥?的問題趣?味化，盡?力采取多?種方法去?提高學生?學習英語?的興趣。?如多講一?些有關(guān)英?美國家的?文化知識?、生活故?事，把難?記的知識?點編成一?段段朗朗?上口又容?易記憶的?順口溜，?教唱幾首?英文歌曲?等。二?、注重因?材施教，?準確把握?難易度。?我們都?明白，了?解和分析?學生狀況?，有針對?性地教學?對教學成?功與否至?關(guān)重要。?在這套教?材的設計?中，可能?經(jīng)常會遇?到這樣的?問題：在?一節(jié)課上?，既有超?多的單詞?呈現(xiàn)，又?有句子、?篇章的理?解，還會?有語法的?講解，給?人的感覺?亂而無序?。有的學?生更有一?種“丈二?和尚摸不?著頭腦”?的感覺。?所以我在?備課的時?候，就會?根據(jù)學生?的實際狀?況把教材?資料進行?適當?shù)母?編、整理?，每節(jié)課?確定一個?重點資料?，對于那?些難度較?大的資料?我先適當?降低難度?再逐步增?加，這樣?學生更容?易理解。?同時根?據(jù)不同的?班級學生?的整體素?質(zhì)，性格?特點等，?我也采取?了不同的?策略。?三、認真?完成各項?常規(guī)教學?環(huán)節(jié)，力?求落到實?處。教?師的教學?活動是否?能取得好?的效果最?主要還是?體此刻落?實好常規(guī)?教學環(huán)節(jié)?上。這一?年來，我?仍然堅持?認真?zhèn)浜?每節(jié)課，?做到備教?材、備學?生及備教?參課輔資?料三結(jié)合?，總是以?最充分的?準備去完?成每次教?學任務。?在教學活?動中，我?針對不同?的教學資?料采取不?同的教學?方法和教?學手段，?力爭給學?生呈現(xiàn)通?俗易懂又?趣味易記?的教學資?料。并能?耐心細致?地給學生?做好輔導?工作，詳?細地批改?每份作業(yè)?。堅持單?元檢測，?及時發(fā)現(xiàn)?并提醒學?習出現(xiàn)問?題的學生?，幫忙他?們把成績?趕上來。?四、加?強知識點?的鞏固和?落實，分?批對待不?同的學生?。我們?明白英語?作為一種?語言的特?殊性，需?要所學者?反復記憶?、背誦，?不斷鞏固?才能很好?地掌握。?所以我在?每一天上?課前總會?先給學生?報聽寫，?并當天批?改后發(fā)給?學生改正?，第二天?又聽寫，?這樣一個?單元的資?料學完，?單詞也能?寫上三到?五遍以上?，學生掌?握的狀況?就比較好?。我也有?選取性地?指導學生?背一些課?文、段落?，或者叫?學生把課?文里精彩?實用的句?子抄到摘?抄本上再?背誦。對?于一些聽?寫背書不?理想的學?生，我會?在課后讓?他們重新?聽寫和背?誦。而?英語學科?的特殊性?也會導致?兩極分化?現(xiàn)象的出?現(xiàn)，但差?生面擴大?會嚴重影?響班級的?學風和班?風。若是?只用一個?統(tǒng)一的標?準去要求?所有的學?生，就會?使那些基?礎較差的?學生覺得?自己永遠?也達不到?要求而產(chǎn)?生抵觸情?緒，甚至?放下這門?學科。所?以，我對?于一些基?礎較差的?學生適當?地降低必?須的標準?，使他們?感到透過?自己的努?力能夠到?達老師的?要求，以?此也能享?受學習的?快樂，增?加自信，?不至于過?早地產(chǎn)生?厭學情緒?。五、?努力完成?其他方面?的工作。?在完成?教學工作?的同時，?我還用心?參加教研?活動，并?虛心向其?他同事請?教多媒體?教學的方?法，初步?掌握了下?載、制作?課件并利?用課件來?輔助教學?的教學手?段。總?的來說，?這一年的?工作我取?得了必須?的進步，?但也還有?許多不足?之處。在?今后的工?作中，我?會更加嚴?格地要求?自己，爭?取百尺竿?頭，更進?一步。?初中英語?老師教學?工作述職?總結(jié)范本?（二）?不知不覺?，本年度?的教學工?作已告一?段落。在?剛過去的?學期中，?我擔任英?語教學工?作。在教?學工作中?我深深明?白自己肩?負的重任?，認真學?習新的教?育理念，?深入研究?新的教學?方法，時?刻以提高?學生的語?言運用潛?力和為學?生今后語?言發(fā)展奠?定基礎作?為目標。?一個學期?的努力，?我在獲取?了一些教?學經(jīng)驗的?同時，也?深刻地認?識到了自?己在教學?中仍有許?多須提高?和改善的?地方。?教學相長?就是說教?與學是相?互聯(lián)系，?密不可分?的。眾所?周知，要?想切實_?___素?質(zhì)教育的?要求，教?師務必要?開展以學?生為主體?的課堂教?學，為學?生語言的?運用帶給?真實的語?境和創(chuàng)造?機會。因?此，了解?并認真分?析學生狀?況，有針?對地開展?英語教學?對教學成?功與否至?關(guān)重要。?所以，在?備課時，?我力爭將?教材目標?和學生的?實際結(jié)合?，認真思?考最適合?學生的教?學方法和?手段。農(nóng)?村的學生?英語聽、?說的潛力?相對較弱?，在授課?時我盡量?使抽象問?題具體化?和枯燥問?題趣味化?，盡力去?提高學生?學習英語?的興趣，?在教學實?踐中大膽?嘗試分層?次教學以?滿足不同?層次學生?的需要。?了解及分?析學生實?際狀況，?實事求是?，具體問?題具體分?析，能否?做到因材?施教，對?課堂教學?效果有直?接影響，?這就是教?育學中提?到的“備?教法的同?時要備學?生”。我?在自己教?學實踐中?親身體會?到了這一?點。教?學中，備?課是一個?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，備學生?，又要備?教法。備?課不充分?或者備得?不好，會?嚴重影響?課堂氣氛?和用心性?，曾有一?位前輩對?我說：“?備課備不?好，倒不?如不上課?，否則就?是白費心?機。”我?明白到備?課的重要?性，因此?，每一天?我都花費?超多的時?間在備課?之上，認?認真真鉆?研教材和?教法，不?滿意就不?收工。雖?然辛苦，?但事實證?明是值得?的。實?踐證明，?教師不但?要充分地?備課并有?效地調(diào)動?學生的用?心性，同?時又要有?駕馭課堂?的潛力，?因為學生?在課堂上?的一舉一?動都會直?接影響課?堂教學。?因此上課?必須要設?法令學生?投入，不?讓其分心?，這就很?講究方法?了。上課?資料豐富?現(xiàn)實、教?態(tài)自然，?講課生動?、難易適?中、照顧?全部，就?自然能夠?吸引住學?生。英語?是一門外?語，對學?生而言，?既生疏又?困難，在?這樣的大?環(huán)境下，?要教好英?語，就要?讓學生喜?愛英語，?讓他們對?英語產(chǎn)生?興趣。因?此，我采?取了一些?方法，如?盡量多講?一些有關(guān)?英美國家?的文化知?識、生活?故事，幫?忙同學透?過使用互?