【高中語文】《立在地球邊上放號》課件29張+統(tǒng)編版高中語文必修上冊

核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解了解郭沫若詩歌特點，體會詩歌生動形象的語言。培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。領(lǐng)略這首詩所表現(xiàn)的意境美和情感美。體會渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。文本解讀這首詩是郭沫若的詩集《女神》中的代表性作品。詩人設(shè)想站在地球”邊上“全方位俯瞰地球，放出聲聲呼喊，縱情高歌，想象著那怒涌的白云、壯麗的北冰洋和狂暴的太平洋，意在贊美摧毀舊世界、創(chuàng)造新生活的雄壯強大的力量。學(xué)習(xí)這首詩歌，我們要密切關(guān)注整首歌是創(chuàng)作的歷史大背景。這首詩寫作于中國的“五四運動”爆發(fā)時期，詩人由海外留學(xué)歸來，在浩瀚的大洋之上，感受到了家鄉(xiāng)故土之上正在翻涌的時代強波，有感而發(fā)。值得注意的是，這首詩歌除了“青春”主題，還有對時代的思考，對變革的探索，擁有更加宏大的思辨內(nèi)涵。103年前，五四運動爆發(fā)，這是一場在北京以青年學(xué)生為主，廣大群眾、市民、工商等階層共同參與的，通過示威游行、請愿、罷工等多形式進行的愛國運動，是中國人民徹底的反對帝國主義，封建主義的愛國運動。情景導(dǎo)入1939年陜甘寧邊區(qū)西北青年救過聯(lián)合會規(guī)定5月4日為中國青年節(jié)。這就是五四青年節(jié)的來歷，今天我們一起來學(xué)習(xí)郭沫若先生寫的一首謳歌五四精神的詩歌《立在地球邊上放號》。情景導(dǎo)入郭沫若（1892—1978）原名郭開貞，現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家、詩人。1914年留學(xué)日本，1919年五四運動爆發(fā)，他在日本發(fā)起組織救國團體夏社，投身于新文化運動，寫出了《鳳凰涅槃》《地球，我的母親》《爐中煤》等詩篇。1921年，出版第一部新詩集《女神》，書中洋溢著強烈的浪漫主義氣息。知人論世《女神》是中國新詩的奠基之作，它喊出了時代的真聲音，震醒了一代青年，釋放了被壓抑的社會心緒，滿足了時代的精神需求，而且從思想藝術(shù)上顯示一種嶄新面貌，郭沫若也因而成為中國新詩的重要奠基人之一，是繼魯迅之后革命文化界公認的領(lǐng)袖，浪漫主義的天才詩人。主要作品有詩歌《天狗》《鳳凰涅槃》《太陽禮贊》《爐中煤》《靜夜》《天上的街市》等，戲劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》《王昭君》《孔雀膽》《蔡文姬》。知人論世知人論世寫于1919年9、10月間。其時郭沫若受五四運動和十月革命的沖擊，決然從日本渡?；貒．斔蒙碛谌毡緳M濱的海岸，面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，在他的筆下出現(xiàn)了這幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面。其詩對于力的贊歌，正是那向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征?；顒右簧钐幪幗栽姼?，發(fā)現(xiàn)身邊的詩歌之美1.古人的詩如同我們現(xiàn)在的歌詞，是可以演唱的。今人也常常翻唱古人的詩歌。

而我們今天的歌詞，是不是也可以稱為詩歌？

分析下面經(jīng)典歌曲的歌詞，思考它們與詩歌的關(guān)系。一剪梅李清照

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?，F(xiàn)代詩的主流是自由體新詩。自由體新詩是“五四”新文化運動的產(chǎn)物，形式上采用白話，打破了舊體詩的格律束縛?，F(xiàn)代詩形式自由，意涵豐富，意象經(jīng)營重于修辭運用。完全突破了古詩“溫柔敦厚，哀而不怨”的特點，更加強調(diào)自由開放和直率陳述，進行“可感與不可感之間”的溝通。也叫「白話詩」最早可追源到清末，是詩歌的一種，與古詩相比而言，雖都為感于物而作，都是心靈的映現(xiàn)，但現(xiàn)代詩一般不拘格式和韻律。現(xiàn)代詩知識鏈接按形式分：格律詩、自由詩按表達方式分：敘事詩、抒情詩按長短分：微詩、小詩、短詩、長詩按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩、韻腳詩按照語言音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩自由詩散文詩韻腳詩知識鏈接現(xiàn)代詩的分類中國現(xiàn)代詩可以分為兩個相對獨立的階段中國現(xiàn)代詩歌：二十世紀上半葉以前的詩歌稱為「中國現(xiàn)代詩歌」中國當代詩歌：二十世紀下半葉以后的詩歌稱為「中國當代詩歌」初讀感知把握節(jié)奏再讀入境掌握朗讀技巧三讀有情體驗作者情感預(yù)習(xí)正音放號(háo)律呂（lǜlǚ）誦讀詩歌技巧整體感知無數(shù)的白云/正在空中/怒涌，啊??！好幅壯麗的/北冰洋的/晴景喲！無限的太平洋/提起他/全身的力量來/要把地球推倒。啊啊！我眼前來了的/滾滾的洪濤喲！啊?。〔粩嗟臍?，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊??！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的/律呂喲！整體感知活動二：1、學(xué)生標注朗讀節(jié)奏，體會詩歌情感。這首詩展現(xiàn)在讀者面前的，是一個巨人的形象。他站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點上，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。他的號角聲歡呼在怒涌的白云、壯麗的北冰洋，也歡呼在要把地球推倒的太平洋——歡呼來自空間各個方向。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它“力的律呂”。整體感知2、用自己的語言描繪詩歌畫面。文本研讀1.詩歌開頭三句，詩人描繪了怎樣的景象？詩人緊扣“立在地球邊上”這一著眼點，借助極目遠望的開闊眼界，運用擬人手法描繪出一幅海濤洶涌、海天之上白云怒涌的宏偉而壯麗的圖畫。文本研讀（活動三）2.詩人是站在什么角度來抒發(fā)情感的？如何理解詩歌標題的含義？詩人站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點上，以浪漫主義者的激越情懷，把整個世界都當作自己的呼喚對象，吹響一聲聲響徹寰宇的號角?！胺盘枴笔菤g呼、是呼喊、是吶喊、也是贊歌。文本研讀3.這首詩的主體形象是什么？表達了詩人怎樣的情感？這首詩的主體形象是一個巨人的形象。他站在地球邊上“全方位”俯瞰地球。他的號角聲歡呼在怒涌的白云、壯麗的北冰洋，也歡呼在要把地球推倒的太平洋——歡呼來自空間各個方向。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它。表達了渴望摧毀舊世界、創(chuàng)造新生活的熱情和決心，也是對勞動者和工農(nóng)大眾的頌揚。文本研讀文本研讀4.“滾滾洪濤”在詩歌中有什么深刻含義嗎？詩歌中的“滾滾洪濤”既是詩人回國途中所見之景，也具有象征意義。象征“五四”運動所產(chǎn)生的巨大聲勢，越過太平洋，直接震動了時刻感應(yīng)著時代脈搏的年青氣盛的郭沫若?！拔逅摹边\動對于中國，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力，沖擊一切半封建、半殖民地的思想羅網(wǎng)，同時以偉大的創(chuàng)造力建樹嶄新的科學(xué)與民主的現(xiàn)代文明。也象征世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模。世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)，也正以排山倒海之勢，席卷日本，沖向中國，并且勢將蔓延到全球各個角落，這是歷史前進的不可阻擋之勢。詩中所描繪的全部力的形象，同樣可以看作是新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的強起奮進圖。文本研讀探究鑒賞1.“無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒?！焙喴p析這句詩。（活動四）探究鑒賞詩句運用了擬人的修辭手法?！疤窖蟆笔沁@句詩的意象，“無限”形容太平洋之大，面積達，力量大，要把地球推倒。廣袤無邊的太平洋，他要提起全身的力量來把地球推倒。與下文的“力喲”相呼應(yīng)。2.怎樣理解“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！”的深刻含義？探究鑒賞這是對“力”的歌頌和贊美。詩人從多角度描繪了力的內(nèi)涵，強調(diào)色彩，突出形態(tài)，體現(xiàn)其神韻，反映其節(jié)奏，多層面感受力和美。詩人盡情歌頌的“力”，其實正是五四時期的那種時代精神的特征。3.郭沫若《女神》中豐富奇特的想象堪稱當時詩壇一絕。請簡析《立在地球邊上放號》中想象的運用。探究鑒賞詩人把自己想象為一個站在地球邊上，目光籠罩廣闊天地，并發(fā)出了激情呼喚的巨人。詩中緊扣“立在地球邊上”這一立足點，把地球北極的北冰洋和居于地球腹地的太平洋聯(lián)結(jié)起來，把北冰洋晴空中怒涌的白云和太平洋的萬頃波濤組結(jié)起來顯示出自然的宏偉、壯觀和偉力。接下來，詩人從具體的景象一下子想開去，想到地球、日月星辰，想到千秋萬代的無窮未來，想到大宇宙的無邊無際、無始無終，抒發(fā)的是詩人對創(chuàng)造力、對改天換地時代精神的贊美。探究鑒賞詩歌以無與倫比、氣吞山河的氣概，想象一個巨人立在地球邊上看到宏偉壯麗的景象，由此心生對力的贊美、歌頌，以至于對力的傾倒。體現(xiàn)出詩人充實的內(nèi)心和如沸的激情，反映了被五四時代怒潮喚醒的革命知識青年的豪邁氣概。（活動五）4.探究本文主旨。活動六：課堂小結(jié)

這首詩是郭沫若早期「火山爆發(fā)式」的詩歌代表作之一，從詩歌中最能感受到「五?四」時期狂飆突進的時代精神。它是在感情激蕩時一氣呵成的，是火山爆發(fā)噴涌而出的巖漿，其氣勢洶涌，灼熱逼人。據(jù)作者說，在那段時間里，「惠特曼的那種把一切的舊套擺脫干凈了的詩風(fēng)和五四時代的暴飄突進的精神十分合拍，我是徹底地為他那雄渾的豪放的宏朗的調(diào)子所動蕩了

」（《我的作詩的經(jīng)過》）這首詩，正是這種惠特曼式的「雄渾的豪放的宏朗的調(diào)子」。隨堂練習(xí)1.下列關(guān)于《立在地球邊上放號》一詩的表述不正確的一項是（）A．《立在地球邊上放號》是詩人郭沫若對于力的贊歌，可以看作向舊世界，舊文化，舊傳統(tǒng)發(fā)起猛烈沖擊的時代精神的象征。B．這首詩向讀者展現(xiàn)了一個巨人的形象，他站在地球邊上，站在可以“全方位”俯瞰地球的立足點上，吹響一聲聲號角。C．《立在地球邊上放號》這首詩嚴格遵守格律，節(jié)奏感很強。隨著感情的推進，句式，節(jié)奏也同時發(fā)生變化，顯出一種內(nèi)在的韻律美。D．這首詩堪稱郭沫若早期“火山爆發(fā)式”詩歌的代表作之一，從這首詩中我們能深切感受到五四時期狂飆突進的時代精神。C活動七：

隨堂練習(xí)2.下列對詩歌的理解和賞析不正確的一項是（）A．“無數(shù)的白云正在