幼兒園活動反思(5篇)

幼兒園活動反思(5篇)幼兒園活動反思(5篇)

幼兒園活動反思范文第1篇

目前在幼兒園的課間活動中大都存在以下兩種現(xiàn)象：“圈養(yǎng)”和“放羊”。

（1）圈養(yǎng)。圈養(yǎng)是指幼兒的活動在老師的高管束之下，幼兒大都能中規(guī)中矩，但是幼兒的身心很難得到最大程度的放松，這對幼兒的身心健康是很不利的。幼兒時常會表現(xiàn)出一副無精打采的樣子。

（2）放羊。放羊是指老師不管幼兒的活動，讓他們完全地自由活動。我們常?？梢娊淌依镉變猴w速地奔跑、大聲地叫喊，這樣雖然能放松幼兒在學習活動中緊繃的神經(jīng)，但是存在很大的平安隱患，而且也不利于下面活動的開展，常常有幼兒很難平復興奮的神經(jīng)，活動的效率也就大打折扣了。

二、緣由分析

認真分析緣由，不難有源可溯。根源有二：

（1）老師觀念落后。很多老師受傳統(tǒng)教育思想的影響，認為我們只要把幼兒的學習活動搞好了就行，其他的就能放低要求，課間活動可以很隨便。只要能保證幼兒的平安就行。他們沒有熟悉到課間活動對于幼兒的重要性。

（2）活動環(huán)境單一。幼兒活動的環(huán)境比較單一，缺乏對幼兒的吸引。比如活動區(qū)的材料區(qū)常常擺著幾種一樣的東西，教室里的環(huán)境也始終是老面孔，難以保證幼兒長久的愛好。

三、幼兒園課間活動的有效措施

1.正確更新老師觀念

老師要充分熟悉到課間活動是調整幼兒生理、心理的重要時機，它能放松幼兒高度緊急的神經(jīng)，對幼兒的身心健康都是大有裨益的。讓幼兒休息一會兒，以便其有更好的精力投入到下一次的學習活動中。在課間活動中隱藏著大量的教育契機，老師要準時關注并抓住時機，發(fā)揮教育的最佳效應。

2.細心投放嬉戲材料

細心投放活動材料，為幼兒制造一個豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面進展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷。老師可以細心設計活動區(qū)，使活動區(qū)的設置科學合理，而且材料豐富、可變、有層次、可操作。例如可以常常更新教室里的環(huán)境，使得教室能依據(jù)主題不斷變化而更新，使幼兒有新奇感，有話題講。

3.奇妙創(chuàng)設室外環(huán)境

在室外的走廊上畫上幾根彩色的線，就能成為孩子邊唱邊跳五線譜的好地方。地上的格子會成為孩子寵愛的“跳房子”。地上寫的數(shù)字不僅能讓孩子熟悉單雙數(shù)，而且可以玩各種各樣的體育嬉戲，例如單腳跳、雙腳跳、造房子等。所以要奇妙創(chuàng)設室外環(huán)境，讓幼兒在課間有既輕松又好玩的地方。

4.創(chuàng)新應用民間嬉戲

民間嬉戲也是幼兒課間活動的最愛，一些徒手的嬉戲就受到幼兒的熱鬧歡迎，例如丟手絹、切西瓜、木頭人、熊和石頭人、炒黃豆、蘿卜蹲等。幼兒在玩這些嬉戲的時候也能創(chuàng)新運用，比如：丟手絹，現(xiàn)在的孩子一般沒有手絹，我們就商議?用別的代替，用孩子身邊的一個小玩具，抽屜里的鉛筆盒，手上的一只套袖等。假如丟手絹的歌重復唱了許多次，幼兒覺得趣味性不大后，我們就商議?唱一些動畫片中的歌曲，幼兒唱著熟識的歌曲，玩得特殊快樂。

5.無痕開展活動延長

課間活動還可以作為集體活動的有效補充和延長。有時一個好玩的集體活動后，幼兒的興致照舊很濃，我們就把集體活動的內容延長到課間活動中。由于不是集體活動，幼兒身心放松了，玩起來也就更加投入，表現(xiàn)也更為出彩。一些手工活動結束后，幼兒總是喜愛拿著自己的作品和別人說一說、玩一玩，一個課間就這樣在不知不覺中結束了。

6.樂觀進行幼師互動

課間活動假如有老師的參加，能使活動變得更加好玩，有利于嬉戲進