2023年大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告結(jié)語(九篇)

第頁共頁2023年大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告結(jié)語(九篇)“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作方案，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級寫報(bào)告，反映工作中的根本情況、工作中獲得的經(jīng)歷教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以獲得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。報(bào)告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報(bào)告呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告結(jié)語篇一“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對書的熱愛，使書成為生活中的指路明燈?！毙抡n標(biāo)對語文老師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求，我們不僅僅要學(xué)生閱讀方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成終身自覺閱讀的習(xí)慣。為了理解學(xué)生課外閱讀情景，便于針對性地推薦閱讀書目，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，拓展課堂教學(xué)資料。本學(xué)期11月份，對本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查。全班學(xué)生人數(shù)59人，收回調(diào)查表59份。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：1、閱讀習(xí)慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣，我們班學(xué)生喜歡讀書的學(xué)生大約占一半，竟然還有2人不喜歡讀書，情景堪憂;自覺讀書的缺乏班級學(xué)生的一半，大局部是在家長和老師的催促下閱讀;每一天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生64%，閱讀時(shí)間不能保證，各幾乎占三分之一;尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會者占多數(shù)，僅7人愿意與人交流;在閱讀批注、圈畫記錄方面有40%人從不動筆;49.2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專心致志，3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀，47.5%學(xué)生成認(rèn)閱讀時(shí)比較認(rèn)真。由此可見，大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評估。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切期望老師向他們推薦課外閱讀書目，運(yùn)用課堂時(shí)間閱讀課外書籍，講一講閱讀故事，定期讓他們交流閱讀體會。2.閱讀資料單一：身為六年級學(xué)生，竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說類書籍，閱讀中外名著者僅占班級的45.5%。閱讀書目比較直觀、粗淺，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍，喜歡閱讀粗淺易懂的卡通小說、童話寓言類書籍，與所在年級不成正比。1.家庭因素。從學(xué)生的家庭環(huán)境來看，他們大局部來自進(jìn)城打工者家庭，這些家庭缺少根本的讀書氣氛，很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過。家長的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣，沒有濃重的家庭文化環(huán)境的熏陶，這一客觀因素造成學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。2.家長盲目指導(dǎo)。由于家長文化的局限性，客觀上不明確閱讀哪類書籍對孩子有益，對孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策。只是抱怨孩子不讀書，貪玩，盲目購置教輔資料逼著孩子閱讀，認(rèn)為這就是課外閱讀。大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告結(jié)語篇二理解我校老師眼中的小學(xué)生課外閱讀情況，為小課題《小學(xué)生語文課外閱讀才能培養(yǎng)的研究》的施行提供有力的理論準(zhǔn)備。都城鎮(zhèn)錦江小學(xué)三至五年級語文老師。問卷調(diào)查法。閱讀課外從回收的問卷來看，98%的老師都非常支持學(xué)生讀課外書，而且認(rèn)為小學(xué)生的課外閱讀非常必要，必須重視和加強(qiáng)，并愿意對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)展有效性指導(dǎo)。還有老師建議學(xué)校開設(shè)課外閱讀課，通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。99%的老師認(rèn)為班級圖書角的設(shè)立勢在必行，以及時(shí)滿足學(xué)生的讀書需求，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氣氛。但學(xué)校的條件有限，一些好的想法施行起來可能還面臨一定困難，改善學(xué)生的課外閱讀狀況還有相當(dāng)漫長的路要走。從問卷中也看到了我校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，這帶給了我們教育工作者一定的考慮。長期以來，我校作為一所城鄉(xiāng)小學(xué)，學(xué)校語文教學(xué)缺乏對學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo)，只有個(gè)別老師比較注重，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài)，學(xué)生閱讀習(xí)慣差，閱讀不能有效地進(jìn)展。雖然多數(shù)老師深知課外閱讀的重要性，具有指導(dǎo)學(xué)生閱讀的良好愿望，但由于工作量大，再加上應(yīng)試教育的影響，往往是心有余而力缺乏，這些問題都需要在理論中想方法去解決。呂叔湘先生說過：回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想這個(gè)大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀。由此可見，要改變我校學(xué)生的語文才能，加強(qiáng)對全體學(xué)生的課外閱讀探究是一條必經(jīng)之路。當(dāng)然，這其中老師要發(fā)揮至關(guān)重要的作用。在調(diào)查問卷中：有53%的老師在你覺得班里學(xué)生喜歡課外閱讀嗎?一欄中選擇了一般。究其原因，學(xué)生缺乏課外閱讀的主動意識，很少有人對他們進(jìn)展正確引導(dǎo)。另外，學(xué)生的課外書短缺也是一個(gè)主要原因，平時(shí)都沒有適宜的書籍去閱讀，又何談從中找到樂趣，從而熱愛讀書呢。學(xué)校雖然設(shè)有圖書室，但由于意識不到位，管理不力等原因，圖書喪失了大局部，剩下的當(dāng)作了擺設(shè)或塵封起來，孩子們只能望書興嘆了。老師要解放自己的頭腦，進(jìn)步對課外閱讀重要性的認(rèn)識，少些枯燥無味的講授，少些機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，多些時(shí)間給學(xué)生閱讀，充分進(jìn)步學(xué)生的閱讀興趣。首先，我們有責(zé)任盡可能多地豐富孩子們的課外書，想方設(shè)法，采取多種渠道籌集，比方，設(shè)立班級圖書角，向?qū)W校建議定期開放圖書室等。再次，給學(xué)生以閱讀的自由，給他們時(shí)間上的保證。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有每天擠出時(shí)間來，天天讀，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。這就要求所有的任課老師共同支持，盡量減少作業(yè)量，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。此外，不動筆墨不讀書。老師還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的形式來記。本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會;閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲，給課外閱讀增添無限的情趣。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于學(xué)海書山之間，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣。大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告結(jié)語篇三本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法，針對同學(xué)們讀書的范圍、時(shí)間、目的、種類、地點(diǎn)、途徑以及去圖書館的次數(shù)?；顒訌膶W(xué)院各系各年級各專業(yè)中隨機(jī)抽取60個(gè)被調(diào)查者，回收率96.7%。經(jīng)過本小組成員的分析^p和討論，其結(jié)果如下：從閱讀范圍來看，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類，娛樂類，勵(lì)志類，專業(yè)類，旅游類，科教類，經(jīng)濟(jì)類，傳記類，醫(yī)學(xué)類，計(jì)算機(jī)技術(shù)，哲學(xué)類。從閱讀時(shí)間來看，絕大局部大學(xué)生缺乏閱讀時(shí)間。從閱讀目的來看，79.3%的同學(xué)是無目的地看書。相比之下，其他如“豐富知識”、“習(xí)慣使然”、“老師所迫”等所起的影響作用那么要低得多。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學(xué)生最喜歡的作者。許多女大學(xué)生對社會政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、簡便、娛樂性的文學(xué)類、生活類、言情類讀物甚感興趣，在科技、軍事、體育、歷史方面，男生的興趣顯著高于女生。從閱讀地點(diǎn)看，同學(xué)們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各占25%，也有些同學(xué)很隨意在那都能看。從閱讀途徑來看，經(jīng)過圖書館借閱的占44.8%，自我購置占34.5%。調(diào)查結(jié)果證明，我校學(xué)生課外閱讀時(shí)間很少，閱讀量很小。這一結(jié)果并不因?yàn)槟信詣e差異而產(chǎn)生太大差異?！惨弧辰?jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多進(jìn)取的因素1、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們明白的是大學(xué)生對娛樂類和文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去開展進(jìn)步自我，需要從不一樣的方向入手，才能全面進(jìn)步自我的修養(yǎng)。2、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性個(gè)體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學(xué)生個(gè)性和諧開展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認(rèn)識社會、認(rèn)識人生、認(rèn)識生活，并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢想和表達(dá)自我對生活憧憬的完美意愿和情感。3、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會性和實(shí)用性興趣的產(chǎn)生和開展是以需要為根底的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注，貼合當(dāng)前社會的開展現(xiàn)實(shí)，這也是社會對人才需求的重要表達(dá)。也反映了大學(xué)生對自身開展和社會需要關(guān)系認(rèn)識的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。〔二〕經(jīng)過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多缺乏之處。1、閱讀的時(shí)間少79.3%的同學(xué)每一天閱讀時(shí)間很短，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟我們在書本上學(xué)到的東西是非常有限的，要充實(shí)自我，進(jìn)步自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。僅有多閱讀才能理解最新的社會動態(tài)和進(jìn)步自我。2、閱讀目的不明確。3、經(jīng)典名著被冷落。經(jīng)過和比調(diào)查者的談話，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著，被調(diào)查者中沒有一個(gè)人全部看完四大名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國民族文化的精華，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗(yàn)的作品所不能比較的。經(jīng)典名著最能進(jìn)步自身的綜合文化素養(yǎng)。近年來，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動的豐富多彩，經(jīng)過調(diào)查，使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的缺乏，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建立和諧學(xué)校是不相貼合的。書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以修養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，構(gòu)成成熟的性格。在施行素質(zhì)教育的今日，課外閱讀更是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們期望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，期望在老師的指導(dǎo)下，改正錯(cuò)誤，克制缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，并可以就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與缺乏提出好的提議，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書，好讀書！大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告結(jié)語篇四〔1〕調(diào)查背景：不言而俞，書籍是人類最好的朋友之一，是人類最珍貴的精神食糧，在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的主角。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，僅限于課本知識的進(jìn)步是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想進(jìn)步我們自身的素養(yǎng)、拓展知識面，增加課外閱讀量是必不可少的一步?！?〕調(diào)查工程：對課外閱讀的感興趣程度、進(jìn)展課外閱讀的理由、目的等?！?〕調(diào)查方式：采用書面問卷調(diào)查的方式，隨機(jī)對全校大學(xué)生進(jìn)展抽樣調(diào)查。〔4〕調(diào)查途徑：首先經(jīng)過本班同學(xué)、朋友、社團(tuán)中的學(xué)長學(xué)姐發(fā)放一局部調(diào)查問卷，但人數(shù)不夠并且男女比例不協(xié)調(diào)，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問卷。〔5〕調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生〔一〕從閱讀興趣上看大學(xué)生的閱讀類型廣泛，有名著，散文，小說，詩歌，自然科學(xué)類，專業(yè)類讀物等，其中喜歡小說的最多，約占30%，散文其次，約占20%。所以可以看出，此刻的大學(xué)生對于小說散文這類讀物最熱衷。在你是否閱讀過經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭與和平》等這個(gè)問題上，有約20%的人表示經(jīng)常讀，有60%的人表示有時(shí)讀，也有15%的人表示根本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)可以看出我校大學(xué)生對于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的，這給了我們學(xué)生一個(gè)警示，作為一個(gè)大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品，這是作為一個(gè)大學(xué)生可以也是應(yīng)當(dāng)做到的?！捕硰拈喿x時(shí)間和閱讀量上看在時(shí)間上：30%的學(xué)生每一天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀，60%的學(xué)生花1~2小時(shí)，10%的學(xué)生花3小時(shí)，10%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%，超過兩小時(shí)的僅占30%，說明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書，5%的學(xué)生每月讀1~2本，25%的學(xué)生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的?！踩硰拈喿x方式上看我校60%左右的大學(xué)生將到圖書館借閱作為自我閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上閱讀等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是，大學(xué)生買書熱情不高，僅有2%左右的學(xué)生將買書作為自我閱讀的主要途徑。在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的學(xué)生選擇圖書，有17%的學(xué)生選擇報(bào)紙，有48%的學(xué)生選擇雜志，有10%的學(xué)生選擇電子讀物。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物，可見，現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有學(xué)生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已開場進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中?！菜摹硰拈喿x目的上看對于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎？”，有87%的同學(xué)選擇了“重要”，有12%的同學(xué)選擇了“一般”，沒有同學(xué)覺得讀書不重要，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的。相當(dāng)一局部同學(xué)還是覺得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的，因?yàn)楸娙私灾?，讀書可以豐富每個(gè)人的知識，開拓眼界，同時(shí)讀書也可以陶冶一個(gè)人的情操，對于大學(xué)生來說閱讀尤其重要。此刻，在大學(xué)中，大家可能還是有一些空余的時(shí)間，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來多閱讀一些書籍，因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后，就不會再有異常多時(shí)的時(shí)間來閱讀，而在那時(shí)我們對于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺得大家還是應(yīng)當(dāng)把握大學(xué)的光陰，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的根底?！参濉硰拈喿x問題上看經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時(shí)間緊，忙于學(xué)業(yè)或其他活動。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí)，時(shí)間比較緊迫，沒有空余的時(shí)間讀書，而讀書是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的工程，許多學(xué)生所以放棄了閱讀課外書籍，只是研究自我的專業(yè)工程。大學(xué)里也有很多社團(tuán)并舉辦很多的活動，很多大學(xué)生精于此，而沒有時(shí)間花費(fèi)在閱讀這方面了。不明白應(yīng)當(dāng)讀什么書也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的普遍問題。1、閱讀興趣缺乏大局部學(xué)生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全說喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說大局部人幾乎沒有課外閱讀的意識，原因可以是很多方面的，有客觀的也有主觀的。我們實(shí)行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育，過去十二年的學(xué)習(xí)生涯被老師和家長們用上課、作業(yè)和補(bǔ)課全都占滿了，自由時(shí)間少之又少，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而此刻到了大學(xué)，我們一下子多了很多很多的課余時(shí)間由我們自由支配，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩，很難靜下心來去進(jìn)展閱讀。即使我們的老師或家長這時(shí)要求我們多讀些課外書籍增加知識，但這時(shí)已很難受控制的我們也聽不進(jìn)意見，甚至可能會對課外閱讀更加反感。2、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂那些選擇休閑娛樂類報(bào)紙雜志的同學(xué)我相信他們應(yīng)當(dāng)是處于一種隨意看看的狀態(tài)，根據(jù)自我的興趣愛好閱讀相關(guān)的報(bào)紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。除此之外，網(wǎng)絡(luò)流行小說也成為我們課外生活的一局部，我們學(xué)生本來是最容易理解新事物的，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢，一個(gè)又一個(gè)的小說網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說、男生的玄幻小說，除了資料吸引我們外更有著其獨(dú)特的優(yōu)勢，你可以隨自我的興趣隨意得選擇，網(wǎng)絡(luò)上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的，幾分鐘就能搞定，不但方便并且廉價(jià)，幾乎不用花多少錢。同時(shí)那些很多小說都是連載的，更加吸引人，也讓很多的學(xué)生深深的著迷。3、閱讀方式各種各樣傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰，畢竟閱讀是需要漸漸地品味，漸漸地琢磨，囫圇吞棗地閱讀不會有任何收獲，還不如不讀，除了浪費(fèi)時(shí)間、精力又能得到什么呢？在我們漸漸翻頁的同時(shí)也許會有意想不到的收獲，這也是閱讀的興趣之一。但這個(gè)時(shí)代畢竟是在進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機(jī)閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀，尤其是為我們學(xué)生所理解。異常是手機(jī)閱讀，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們幾乎人手一部手機(jī)，那使得閱讀變得極其方便，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)展。4、閱讀量不夠平均每一天3小時(shí)以下的課外閱讀時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，閱讀是進(jìn)步自我素質(zhì)的最好方法，但那需要我們有恒心，有毅力，堅(jiān)持不懈地閱讀，如何只是一時(shí)興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)，那怎樣可能有收獲。而第一點(diǎn)中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的課外閱讀原那么，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不合適自我讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會選擇書籍，構(gòu)成正確的閱讀原那么。二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，進(jìn)步其閱讀品位不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進(jìn)取，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學(xué)生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向，要經(jīng)過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學(xué)會欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，進(jìn)步他們的辨析本領(lǐng)、鑒賞程度和審美情趣。必要時(shí)候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)展引導(dǎo)。經(jīng)過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，進(jìn)步其閱讀品位，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)步人生品位，對于自我的將來有科學(xué)、合理的規(guī)劃。三、引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)步閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法閱讀效果是大學(xué)生經(jīng)過讀書活動進(jìn)步文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好，進(jìn)步閱讀效果，對進(jìn)步大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。可以經(jīng)過等多種方式和手段，有方案地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有方案、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個(gè)人特色地進(jìn)展閱讀。如有理論特長的學(xué)生可以閱讀資料精深獨(dú)到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完好性等知識；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自我的知識構(gòu)造。四、合理利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)步大學(xué)生的閱讀本領(lǐng)當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開拓了廣闊的空間，拓寬了大學(xué)生的知識面，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息本領(lǐng)和閱讀本領(lǐng)為宗旨，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀本領(lǐng)，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)取利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍、購置書籍、查詢資料等。經(jīng)過調(diào)查，我們可以這樣告訴自我，有時(shí)間可以利用點(diǎn)來看些書，這樣是個(gè)不錯(cuò)的選擇。大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告結(jié)語篇五為了更好地對大學(xué)生課外閱讀情景進(jìn)展深化理解，我們還對他們閱讀的目的進(jìn)展了必須程度上的調(diào)查。首先是大學(xué)生閱讀的書籍類別，約有50%的選擇了青春文學(xué)，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類的小說。這明顯地表示，大多數(shù)學(xué)生閱讀的主要目的是為了滿足自身的興趣和娛樂自我。而下一項(xiàng)顯然印證了這一結(jié)論，關(guān)于閱讀的課外書籍是否均為自我感興趣的書這一問題，約有60%的人選擇了“大局部是的”這一選項(xiàng)。第三項(xiàng)是直接提問大學(xué)生閱讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課后生活，充實(shí)自我”，另外50%的人選擇了為了“放松心境“。我們不否認(rèn)大學(xué)生閱讀課外書籍可以補(bǔ)充必須的知識，但這些數(shù)據(jù)也直接證明了大學(xué)生課后閱讀的目的就是娛樂與放松。這樣的結(jié)果讓我們不得不考慮，僅僅為了娛樂與興趣的閱讀，將有多大的收獲呢？顯然，答案會另我們絕望，大學(xué)生假設(shè)是僅僅為了娛樂而讀書，那么在學(xué)校的時(shí)間里，他們將學(xué)到少得可憐的知識。因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)生活很大一局部是由從課外閱讀中獲取知識構(gòu)成的。我們對我校學(xué)生的月平均課外閱讀量進(jìn)展了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書籍量僅1—2本，而50%的大二大三學(xué)生每月閱讀量約3—4本，60%的大四學(xué)生每月讀課外書平均為1—2本。綜合以上分析^p，大多數(shù)大一與大四學(xué)生平時(shí)讀書較少，而大二大三讀課外書稍多。其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙，而大四學(xué)生那么忙于找工作、考研或者出國深造；大二大三學(xué)生相對于大一大四學(xué)生，因?yàn)檎n業(yè)較少，課余時(shí)間較多，看的書也較多一點(diǎn)。可是，由于各年級學(xué)生總體閱讀量過低，就造成了大學(xué)生課外知識獲取的缺失的嚴(yán)峻形勢。我們也對大學(xué)生所接觸的書籍來進(jìn)展了調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：90%的大一學(xué)生讀的課外書都來自圖書館，大二、大三和大四學(xué)生閱讀的課外書100%來自圖書館?？梢姡瑘D書館在大學(xué)生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的主角。所以，對于大學(xué)生，異常是大一新生，學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)睦脠D書館的資，將在必須程度上決定其學(xué)習(xí)成果的大小。關(guān)于大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)查，我們設(shè)置了3個(gè)問題進(jìn)展不一樣方面的理解與調(diào)查。首先是關(guān)于閱讀后是否會寫一些感悟，調(diào)查顯示：17%的大一學(xué)生經(jīng)常會寫，45%的大一學(xué)生有時(shí)會寫，38%的大一學(xué)生根本不會寫；經(jīng)常寫與根本不寫的大二學(xué)生均占18%，64%的大二學(xué)生有時(shí)寫；而大三學(xué)生中37.5%的人有時(shí)寫，62.5%的學(xué)生根本不寫；大四學(xué)生中，經(jīng)常寫與根本不寫的各占40%，20%的學(xué)生有時(shí)寫。綜合以上數(shù)據(jù)，我們可以明白，經(jīng)常寫的學(xué)生極少，大多數(shù)學(xué)生沒有讀完書后記下感想的習(xí)慣。可以說，我們從一年級就會寫，但很少有學(xué)生能正式的真正意義，因此沒有養(yǎng)成這種記錄的習(xí)慣，這對我們應(yīng)用所學(xué)的知識是不利的。后兩個(gè)關(guān)于閱讀習(xí)慣的問題其實(shí)是相關(guān)的。其一是在閱讀時(shí)是否有深化考慮的習(xí)慣。數(shù)據(jù)顯示：各年級學(xué)生中，約50%的人在閱讀時(shí)會深化考慮，37.5%的人很少會進(jìn)展深化考慮，12.5%的人會考慮，但時(shí)間很短。其二是閱讀時(shí)是否有勾畫的習(xí)慣。數(shù)據(jù)證明：約70%的人閱讀是有勾畫的習(xí)慣，30%的人沒有在閱讀時(shí)勾畫的的習(xí)慣。第一項(xiàng)數(shù)據(jù)告訴我們，大多數(shù)學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)展深化考慮。這在第二項(xiàng)數(shù)據(jù)中得到了驗(yàn)證，70%的人會在自我閱讀時(shí)勾畫，這就說明他們在看書時(shí)，進(jìn)展了必須的考慮。相反的，在閱讀時(shí)不考慮的人，他的勾畫必須也會相應(yīng)減少。透過這兩項(xiàng)，我們可以理解到，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對于我們讀書會有多少收獲有著怎樣不可無視的影響。僅有考慮了，我們才會有收獲。除了已有調(diào)查外，我們還對大學(xué)生閱讀的方案性作出了調(diào)查，以進(jìn)一步理解大學(xué)生的課外閱讀狀況。調(diào)查結(jié)果顯示：約85%的大一學(xué)生沒有明確的課外閱讀方案，50%的大二學(xué)生沒有明確的課外閱讀方案，75%的大三學(xué)生沒有明確的課外閱讀方案，98%的大四學(xué)生沒有明確的課外閱讀方案。由此可見，在本校大學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成長期閱讀課外書籍的習(xí)慣，課外書閱讀的主動性不強(qiáng)，因此也沒有明確的課外閱讀方案。這顯示了大學(xué)生不斷下降的課外書閱讀率，這樣的狀況必然會對學(xué)生的進(jìn)一步開展不利。我們調(diào)查的最終一項(xiàng)資料是大學(xué)生從課外閱讀中所獲取的知識的應(yīng)用程度，這將顯示出課外閱讀對于我們學(xué)習(xí)與工作的重要性。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：約50%的大一、大二和大三學(xué)生認(rèn)為課外閱讀中獲取的知識在日常生活中經(jīng)常會被應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作中，80%的大四學(xué)生沒有留意自我在課外閱讀的過程中學(xué)到的知識是否被運(yùn)用，20%的大四學(xué)生認(rèn)為自我經(jīng)常應(yīng)用這些知識。從調(diào)查到的數(shù)據(jù)中我們可以看到，我們在課外閱讀中所獲取的知識在日常生活中占據(jù)了較重的比重，由此，我們也就可以理解到，無論是哪一個(gè)時(shí)代，課外閱讀對于我們來說，仍是相當(dāng)重要的。經(jīng)過這次調(diào)查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時(shí)也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重缺乏的形勢。所以，我們應(yīng)當(dāng)采取進(jìn)取措施，爭取改變這一現(xiàn)狀。首先，作為一名大一新生，我們應(yīng)當(dāng)從此時(shí)就開場培養(yǎng)自我長期進(jìn)展課外閱讀的習(xí)慣，例如：規(guī)定自我每兩周看2本自我喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自我感觸較深的，寫下自我的感觸，由此構(gòu)成一個(gè)較為長期的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而對閱讀的書籍進(jìn)展階段性規(guī)劃。其次，我們應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自我讀書時(shí)的習(xí)慣。平時(shí)看書時(shí)，看到或巧妙、或深化、或含蓄的句子，我們都可以畫下來，在必須的時(shí)候，這些句子也許會給你以啟示，或許它們會改變你人生的方向。然后，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀課外書的主動性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最終，我們應(yīng)當(dāng)注意課外閱讀所獲取的知識的應(yīng)用，遇到難題時(shí)，多多考慮，說不定在某個(gè)瞬間，你就會想起自我以往在某本書上看到過相關(guān)的知識，到那時(shí)，問題自然迎刃而解。經(jīng)過這次調(diào)查，我們也進(jìn)一步理解到了自我的優(yōu)缺點(diǎn)，更加懂得了團(tuán)隊(duì)中合作精神的重要性。在一開場，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見。而后的調(diào)查中，我們進(jìn)展了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)歷是我們更加團(tuán)結(jié)，促使我們成為了更好的朋友與伙伴，是我們對團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞有了更深化的理解。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無比重要的作用。大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告結(jié)語篇六眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，僅局限于課本知識的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要想進(jìn)步學(xué)生的素養(yǎng)、拓展知識面，就應(yīng)該理解其在課外閱讀方面的根本情況，探究如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獲取知識，受到熏陶?，F(xiàn)狀一：大學(xué)生讀書時(shí)間少隨著網(wǎng)絡(luò)科技的迅速開展，大學(xué)生的生活離不開手機(jī)，當(dāng)然他們也很享受網(wǎng)絡(luò)帶給他們的樂趣，如今大局部大學(xué)生把時(shí)間用在玩耍、打工上面，讀書的時(shí)間很少，只有少數(shù)的為了考專業(yè)證和專接本的大學(xué)生才去讀相應(yīng)的書籍。而且他們每天的讀書時(shí)間也很少。現(xiàn)狀二：大學(xué)生讀書類型多樣在對大學(xué)生讀書內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，35%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)管理類圖書，32%的學(xué)生選擇休閑娛樂性圖書，如漫畫、時(shí)尚雜志等，一名大三學(xué)生解釋說：“平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，讀書時(shí)間本來就比較少，讀這些休閑類書籍能讓我放松下來，給自己減減壓”。20%的學(xué)生選擇了經(jīng)典名著類別的書籍，他們認(rèn)為這些書籍是真正的精華，能讓他們汲取到真正的養(yǎng)分。調(diào)查結(jié)果顯示，喜歡軍事類、歷史性讀物、時(shí)政書籍的學(xué)生也有不少。現(xiàn)狀三：大學(xué)生讀書功利性強(qiáng)問卷調(diào)查顯示，大學(xué)生讀書功利性逐漸加強(qiáng)。很多技能型、實(shí)用型的書籍占書架上的大局部比例。在這些書籍中，英語四六級考試書籍、計(jì)算機(jī)等級考試書籍、考研書籍、bec等考試書籍最受青睞。在課外讀書時(shí)間中，這類書籍也已經(jīng)成為了首選。不難發(fā)現(xiàn)，這些書籍中大局部與英語有關(guān)。在走訪幾家大型書店時(shí)也發(fā)現(xiàn)，書店擺在最顯眼位置、最暢銷的也往往是各類備考書。這在一定程度上表示當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力大、讀書是立足于現(xiàn)實(shí)社會的需要的?，F(xiàn)狀四：閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時(shí)尚讀書目的越來越實(shí)際。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的，已經(jīng)習(xí)慣了考什么學(xué)什么，因此他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實(shí)用，顯得非常急功近利。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢親密相關(guān)。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計(jì)師證書的人，這就無形中加大了學(xué)生的壓力，迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑增強(qiáng)了學(xué)生讀書的功利性。大學(xué)生喜歡的書籍類型前三名是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、校園作品和文學(xué)著；閱讀的雜志有54.5%是時(shí)尚休閑類；81.8%的人閱讀課外書的原因是滿足個(gè)人興趣需要；當(dāng)大家提到“書”這個(gè)名詞時(shí)，潛意識中反映出來的幾乎都是小說。對于目前暢銷的成功類圖書，只有23%的學(xué)生認(rèn)為對自己的人生觀形成有所幫助，17%的學(xué)生認(rèn)為對自己將來找份好工作有指導(dǎo)意義，大局部學(xué)生不看好這類圖書，認(rèn)為可以看看，但一般過后就忘，對自己產(chǎn)生不了什么大的影響。有的人對這類圖書不太理解，還有個(gè)別人認(rèn)為完全是夸張其詞。像曾經(jīng)流行的《誰動了我的奶酪》、《窮爸爸與富爸爸》只有少局部學(xué)生粗略讀過。大家上書店也一般不買這類圖書，只是在柜臺前隨意翻翻。在時(shí)間上：63%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀，28%的學(xué)生花2小時(shí)，3%的學(xué)生花3小時(shí)，6%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的91%，超過兩小時(shí)的僅占9%，說明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。在閱讀習(xí)慣上：認(rèn)真看的僅占30%，有65%的人只挑選有興趣的地方看，5%的學(xué)生隨意看看。從閱讀習(xí)慣上暴露的問題那么更加明顯：大學(xué)生閱讀習(xí)慣不那么好。在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況，不管怎樣也不算是合不夠理想，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在一定的差距。1、在訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各年級的閱讀需要類型也是不盡一樣的。大一學(xué)生的閱讀需要類型主要是消遣性閱讀需要，大二大三學(xué)生的閱讀需要類型主要是學(xué)習(xí)型閱讀需要，而大四學(xué)生的閱讀需要類型主要是屬于研究性閱讀需要和實(shí)用型閱讀需要。2、大學(xué)生課外閱讀興趣分析^p。課外閱讀興趣，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動興趣之一，占總?cè)藬?shù)的22%，這也是大學(xué)生作為知識文化群體的主要特征。訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)，文學(xué)書籍〔主要是小說〕仍然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)?！蹲x者》是大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志，在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風(fēng)格，非常合適大學(xué)生的閱讀心理，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。綜觀造成大學(xué)生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是大學(xué)學(xué)習(xí)是由低年級到高年級，由淺入深，循序漸進(jìn)的過程，每一階段都有較相對穩(wěn)定的閱讀需要特點(diǎn)。大多數(shù)低年級大學(xué)生由于知識構(gòu)造以及理。所以雖然仲愷農(nóng)大的人個(gè)性心理還未完全定型，專業(yè)思想不很穩(wěn)定，興趣廣泛，特別對消遣性的文藝書刊興趣很大，課外閱讀非?；顫姡瑫r(shí)又具有強(qiáng)烈的探究欲，涉獵書刊范圍較廣，但對于專業(yè)書刊的需要很有局限，多是解決學(xué)業(yè)中的困難以及完成作業(yè)，并不是為了獨(dú)立探究一些專業(yè)領(lǐng)域中的問題，他們的閱讀需要容易與社會暢銷書的出版和流行同步。特別是許多女大學(xué)生對嚴(yán)肅的邏輯性強(qiáng)的社會政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、輕松、娛樂性的文學(xué)類、生活類、言情類讀物甚感興趣，這主要和女大學(xué)生的重形象思維，情感豐富細(xì)膩，社會親和性強(qiáng)等特有的性別心理有關(guān)。而高年級的大學(xué)生思維逐漸復(fù)雜且有主見，專業(yè)思想穩(wěn)定，專業(yè)性閱讀興趣較濃重，閱讀才能日趨增強(qiáng)，閱讀目的明確，對文獻(xiàn)的需要有明顯的專業(yè)性、針對性、廣泛性和系統(tǒng)性，多元化閱讀大量的專業(yè)書刊，涉獵知識領(lǐng)域較廣泛。在臨近畢業(yè)階段，他們要用大量的時(shí)間查閱許多專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的文獻(xiàn)資料等，撰寫畢業(yè)論文或搞畢業(yè)設(shè)計(jì)等。大學(xué)生讀者的閱讀需要既是一種個(gè)人需要，也是一種社會需求，它始終處于不斷開展變化之中。伴隨著全球信息化浪潮以及知識時(shí)代的到來，高校圖書館已步入了由自動化向網(wǎng)絡(luò)化再向數(shù)字化方向推進(jìn)的快車道，其效勞方式以及館藏構(gòu)造發(fā)生了改變，大學(xué)生讀者閱讀的主動性日趨增強(qiáng)，因此導(dǎo)致大學(xué)生讀者閱讀需要呈現(xiàn)出了很大的變化。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，49%大學(xué)生的閱讀目的是為了理解更多的知識，文氣氛有所改善，名指導(dǎo)理論，懂得做人的道理，40%是為了個(gè)人興趣，打發(fā)時(shí)間的也占了10%，而為了進(jìn)步成績的僅占2%。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強(qiáng)，并不是單純的為了進(jìn)步考分，拿到學(xué)分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個(gè)高度，即為了自身開展，進(jìn)步自己的素質(zhì)，全面開展自己，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時(shí)，也是為了調(diào)節(jié)機(jī)械的專業(yè)學(xué)習(xí)，獲取專業(yè)以外的知識，養(yǎng)成合理的習(xí)慣，從這一點(diǎn)上，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡送了。而且我們可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生讀者的閱讀傾向已經(jīng)有了較明顯的變化和開展。過去大學(xué)生讀者的課外閱讀內(nèi)容根本局限于公共課、專業(yè)根底課和專業(yè)課的范圍。由于教育教學(xué)改革中，高校不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重組課程體系，文理學(xué)科知識互相浸透，減少必修課，增加選修課，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生讀者不僅要閱讀本專業(yè)及其教學(xué)【參考文獻(xiàn)】：^p，也須閱讀跨學(xué)科跨專業(yè)的文獻(xiàn)。文科學(xué)生借閱數(shù)理化類、工業(yè)技術(shù)類〔主要為計(jì)算機(jī)方面〕圖書，理科學(xué)生借閱語言類、文學(xué)類、經(jīng)濟(jì)類、哲學(xué)宗教類、政治類以及歷史類圖書已成為勤奮好學(xué)的大學(xué)生讀者的一種新傾向。1.通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素〔1〕讀書于興趣，類別豐富。很多的同學(xué)看重自己認(rèn)為比較有用、值得閱讀的書籍，同時(shí)大多數(shù)同學(xué)在努力進(jìn)步自己文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)不忘相關(guān)專業(yè)書籍，這對于我們進(jìn)步專業(yè)程度是很有幫助的。相當(dāng)比例的大學(xué)生覺得應(yīng)該多讀文學(xué)類書籍，這有助于進(jìn)步當(dāng)今大學(xué)生的文化素養(yǎng)。其中也不乏像娛樂消遣這類質(zhì)量相對較低的讀物。但是不可否認(rèn)這都反映了大學(xué)生課外閱讀類別是比較豐富的。〔2〕閱讀具有多樣性和廣泛性。本次調(diào)查說明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去開展進(jìn)步自己，需要從不同的方向入手，才能全面進(jìn)步自己的修養(yǎng)。〔3〕當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣具有社會性和實(shí)用性。興趣的產(chǎn)生和開展是以需要為根底的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生經(jīng)常閱讀的對象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會的開展現(xiàn)實(shí)，這也是社會對人才需求的重要表達(dá)。也反映了大學(xué)生對自身開展和社會需要關(guān)系認(rèn)識的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。2.通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多缺乏之處〔1〕閱讀的時(shí)間少。60%左右的同學(xué)每天閱讀時(shí)間不到一小時(shí)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，進(jìn)步自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能理解最新的社會動態(tài)才能進(jìn)步自我。〔2〕流行粗淺讀物興趣倍增。在課外所閱讀的書籍中，娛樂消遣類占了23.5%，這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問題，甚至無聊至極。而大學(xué)生卻對此仍認(rèn)識不夠，實(shí)在令人擔(dān)憂?！?〕學(xué)生對課外閱讀有所重視，但程度有待進(jìn)步。大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會閱讀一定數(shù)量的課外書籍，來進(jìn)步自己文化素養(yǎng)的重要性，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息。但根據(jù)閱讀時(shí)間和購書費(fèi)用，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學(xué)生的生活中并未占較重要角色。〔4〕購書仍占主流，網(wǎng)絡(luò)異軍突起大多數(shù)同學(xué)更青睞在書店、網(wǎng)店買屬于自己的書籍，并一直珍藏，可見大家的惜書、愛書意識還是很強(qiáng)的；此外同學(xué)們彼此交換書籍，交流思想，也為新思想、新意識的形成提供一個(gè)很好的平臺。但這也意味著，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了，一些重要的文獻(xiàn)、個(gè)人難支付的巨著自然被浪費(fèi)了，圖書館沒有到達(dá)有效利用的效果。此外，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中也占了很重要的位置，如網(wǎng)上購書、網(wǎng)上閱讀在線交流等，隨著大學(xué)生宅女宅男的日漸增多，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具但我們還是應(yīng)更有效進(jìn)步學(xué)校圖書館的利用率，畢竟那里有更全面的素材、資；同時(shí)，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新手段時(shí)要學(xué)會區(qū)分真?zhèn)?、?yōu)劣，抵抗不良閱讀傾向。1、選讀法。此種方法的運(yùn)用，一般是根據(jù)同學(xué)在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)局部，以便學(xué)以致用，在同學(xué)去借閱相關(guān)資料，再選擇自己所需要的局部，用于寫科學(xué)小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的才能。同時(shí)也豐富了語言積累，進(jìn)步了同學(xué)們的閱讀興趣和閱讀才能。2、精讀法。就是對書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。要求同學(xué)們?nèi)硇耐度?，調(diào)動多種感官，做到“四到”(即口到，眼到，心到，手到)、“三邊”(邊讀，邊想，邊批注)、一養(yǎng)成(即逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣)。3、速讀法。這種方法要求同學(xué)在快速的閱讀中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。4、摘錄批注法。常言道：“好記性不如爛筆頭?！边@種閱讀法，就是說在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)局部劃記號、作詮釋、寫評語。讀與思共，思與讀隨。我們應(yīng)該根據(jù)個(gè)人不同閱讀習(xí)慣，閱讀目的、性質(zhì)，選擇適宜的閱讀方法，靈敏運(yùn)用?！?〕閱讀從興趣開場愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。“經(jīng)過調(diào)查我們認(rèn)為要進(jìn)步同學(xué)們的閱讀興趣，可以組織活動來進(jìn)步閱讀才能，組織形式等盡可能地滿足于同學(xué)們的心理，使大家樂讀、愛讀，使閱讀成為大家生活中的一種樂趣。而且在活動中應(yīng)該互動、比方讓同學(xué)們上臺講故事等等。長此下去，同學(xué)們就有可能自覺地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生了濃重的興趣。不同的閱讀方式也是使學(xué)生對閱讀感興趣的關(guān)鍵之一。在組織課外閱讀活動時(shí)，我們可以采用互讀、分角色讀等多種讀的形式，進(jìn)步理解的興趣。”〔2〕推薦材料魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘假設(shè)叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了?！彼€說：“?？次膶W(xué)書，也不好的，會變成連常識也沒有的糊涂蟲，研究文學(xué)固然不明白，自己做也糊涂?！边@富有哲理的話，正是我們學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我們在幫助同學(xué)如何選擇課外讀物時(shí)，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及生活、歷史故事、科學(xué)常識等；也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容安康，有教育性，對思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品，都可以推薦給同學(xué)們?nèi)ラ喿x，這樣同學(xué)們才能博覽群書。同時(shí)也根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況向他們推薦合適的書籍?！?〕選擇性讀書有的同學(xué)認(rèn)為“大學(xué)時(shí)代要博覽群書”，因此見書就讀。這其實(shí)是不適宜的?！安┯[群書”的概念由于時(shí)代的不同，“群書”所表示的數(shù)量是不同的。今天，人們常用“信息爆炸”來形容信息量的增長速度，一個(gè)人才能再強(qiáng)、閱讀速度再快，也是不可能把世界上的書讀完。因此進(jìn)步信息檢索才能，比方說選擇圖書的才能就變得重要起來。俄國的文藝批評家別林斯基說過：“閱讀一本不合適自己閱讀的書比不閱讀還要壞?！币虼?，從讀書的效果出發(fā)，必須學(xué)會有選擇地讀書。選書，目的是區(qū)別哪些書應(yīng)當(dāng)精讀，哪些書應(yīng)當(dāng)泛讀，哪些書只要讀局部章節(jié)，哪些書要放在案頭隨時(shí)備查，哪些書暫時(shí)可以不用讀。才能和認(rèn)識程度，從而增強(qiáng)閱讀〕指導(dǎo)閱讀方法。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！边@就要求我們在培養(yǎng)我們的自我開展才能，這就要求我們“學(xué)會”，而且必需要“會學(xué)”。所以在閱讀過程中要根據(jù)不同的閱讀方式和策略，有詳細(xì)到概括的順序要求閱讀。但是假如我們只憑興趣毫無目的，不茍方法地去茫茫課外讀書中“瀟灑走一回”其意義和收獲不得而知。因此，我們不僅要愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告結(jié)語篇七4月23日是結(jié)合國教科文組織設(shè)立的世界讀書日。安徽自古就是個(gè)散發(fā)著濃郁書香的地域。大學(xué)是世界上最美麗的讀書場所。針對安徽局部大學(xué)生的課外閱讀情況，我們選擇了安徽師范大學(xué)、皖江學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、合肥工業(yè)大學(xué)等大學(xué)，采取了隨機(jī)的問卷調(diào)查和訪談。共發(fā)放問卷250份，回收有效問卷192份。現(xiàn)根據(jù)回收問卷的統(tǒng)計(jì)情況作詳細(xì)分析^p。2.1進(jìn)展課外閱讀了嗎四個(gè)選項(xiàng)選“每天”占7.81%，選“經(jīng)?！闭?0.10%，選“偶然”占48.96%，選“從不”占3.12%，甚至“偶然”比“經(jīng)常”還多占近10個(gè)百分點(diǎn)，說明安徽省大學(xué)生的課外閱讀狀況不容樂觀。愿意課外閱讀的學(xué)生不到被調(diào)查人數(shù)的一半，能堅(jiān)持每天課外閱讀的學(xué)生更是少得可憐，在隨機(jī)采訪中很多學(xué)生表示，高中時(shí)拼命地想抓住每一分鐘去學(xué)習(xí)，到了大學(xué)就放松下來，主觀意識的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動方式所替代。2.2課外閱讀文獻(xiàn)類型安徽省大學(xué)生的課外閱讀途徑首選“圖書”，占55.21%，選“期刊”占18.23%，選“報(bào)紙”的8.33%，選“視聽資料”的占5.21%，選“網(wǎng)絡(luò)資”占13.02%。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為我們生活的方方面面提供了便利。以前大學(xué)生課外閱讀的主要渠道是圖書，如今期刊、報(bào)紙、視聽資料、網(wǎng)絡(luò)資也成為大學(xué)生課外閱讀局部的載體，尤其是隨著信息化時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)資、電子書閱讀器、mp4等電子產(chǎn)品由于其便捷、信息量大成為大學(xué)生的新寵，并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式，但數(shù)據(jù)顯示：圖書仍是大學(xué)生課外閱讀的最愛。2.3課外閱讀的作品題材類別選“文學(xué)類”占65.10%，選“科幻類”占6.77%，選“新聞?lì)悺闭?4.06%，選“綜藝類”占11.98%，選“教輔類”占2.08%。從中我們可以看出，大學(xué)生的閱讀種類比較廣泛，其中“文學(xué)”類最受大學(xué)生歡送，對“新聞”、“綜藝”類的選擇顯示大學(xué)生與中學(xué)生相比其閱讀取向的變化。2.4課外閱讀文獻(xiàn)來于選“學(xué)校閱覽室”占34.37%，選“圖書館”占44.79%，選“網(wǎng)絡(luò)”占12.5%，選“購置”占8.33%，選“訂閱”占0%。由此可見學(xué)校圖書館與閱覽室成為安徽省大學(xué)生課外閱讀的主要陣地，兩者所占比例將近百分之八十。這與大學(xué)生沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)根底及安徽經(jīng)濟(jì)欠興旺的地域特征有極大的關(guān)聯(lián)性。除圖書館外，“網(wǎng)絡(luò)”閱讀成為大學(xué)生的最愛，這也讓我們應(yīng)該警覺當(dāng)代少局部痞子作家、網(wǎng)絡(luò)寫手所形成的____的泡沫文字，不但讓學(xué)生讀而無益，反而迷惑了大學(xué)生的正確的選擇目光，使其成為迷惘一族。2.5課外閱讀的目的安徽省大學(xué)生課外閱讀的目的選“閱讀教學(xué)參考，查找文獻(xiàn)資料”占31.25%，選“擴(kuò)大知識面，完善知識構(gòu)造”占43.75%，選益智休閑，進(jìn)步修養(yǎng)”占15.10%。選“理解歷史社會和國情”的占3.12%，選“娛樂消遣”占6.77%。隨著社會競爭的愈加劇烈、大學(xué)生的就業(yè)形勢越加嚴(yán)峻，大學(xué)生的壓力和緊迫感加重，他們亟需加強(qiáng)自己的專業(yè)技能與知識程度，故而“擴(kuò)大知識面，完善知識構(gòu)造”很正常地成為大學(xué)生首選，它與“查找文獻(xiàn)資料”構(gòu)成選項(xiàng)中的四分之三的比例。除此外，進(jìn)步修養(yǎng)、娛樂休閑也成為大學(xué)生課外閱讀的目的之一，但比例較小。隨著時(shí)代的開展，圖書的種類不斷增多，功能增強(qiáng)，但其拓展知識的功能仍被喜歡課外閱讀的大學(xué)生放到了第一位，娛樂休閑等居次。2.6最喜歡的閱讀內(nèi)容選“文學(xué)”占67.71%，選“歷史地理”占10%，選“經(jīng)濟(jì)管理”占5.73%，選“藝術(shù)”占10%，選“科技”占1.56%，選“語言”占1.04%，選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%，選“政治法律”、“環(huán)境科學(xué)”、“外交”、“哲學(xué)”、“農(nóng)林科技”各占0.52%。由此可見“文學(xué)”由于其生動蘊(yùn)藉、審美冶情仍是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的主旋律。2.7課外的專業(yè)閱讀選“要進(jìn)展大量課外專業(yè)閱讀”占39.06%，選“看情況讀一些專業(yè)書”占52.08%。選“沒必要看課外書看課外專業(yè)書”占2.6%，選“其它”占6.25%?？梢娊^大多數(shù)大學(xué)生仍贊成課外需進(jìn)展專業(yè)閱讀，這與第五題的大學(xué)生閱讀目的的取向是一致的。2.8認(rèn)為課外閱讀需要老師的介紹或指點(diǎn)對此選題認(rèn)為“很需要”的占13.54%，“需要”占51.56%，“不需要”占19.27%，認(rèn)為“無所謂”的占15.62%。大多數(shù)大學(xué)生希望在課外閱讀上得到老師的指點(diǎn)與引導(dǎo)。2.9對于學(xué)校或老師在課外閱讀上的幫助滿意度選“很滿意”的占26.56%，“滿意”占37.5%，“不滿意”占14.58%，“無所謂”占21.35%。我們注意到有近四成消極觀點(diǎn)，這意味高校有局部老師在此項(xiàng)工作上的不作為對學(xué)生造成的負(fù)面影響，同時(shí)也顯現(xiàn)安徽省高校老師在此項(xiàng)工作上的任重道遠(yuǎn)。2.10學(xué)校為引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀最需要做的方面選“開設(shè)文學(xué)鑒賞課”占41.14%，“專題講座”占23.96%，“組織讀書報(bào)告會”10.41%，“其它建議”占24.48%。數(shù)據(jù)顯示，只要是以學(xué)生的安康成長為中心，是基于全力進(jìn)步大學(xué)生的課外閱讀實(shí)效，任何一種指導(dǎo)形式都會受到大學(xué)生歡送的。3.1加強(qiáng)圖書館與閱覽室的硬件與軟件建立，強(qiáng)化其引導(dǎo)與效勞大學(xué)生課外閱讀的職能高校圖書館文獻(xiàn)資建立與讀者效勞是與大學(xué)生親密相關(guān)的重要工作，高校圖書館文獻(xiàn)的質(zhì)量與數(shù)量對大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活將會產(chǎn)生重要影響，圖書館管理理念與程度也直接影響大學(xué)生課外閱讀的程度與實(shí)效。學(xué)校要進(jìn)步圖書館的硬件與軟件建立力度，為學(xué)生的專業(yè)儲藏、文學(xué)素養(yǎng)、審美興趣培育提供必要的.物質(zhì)條件，最大限度的滿足學(xué)生不同的閱讀需求。3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導(dǎo)作用大學(xué)生在高中課外閱讀時(shí)或多或少都會得到老師的意識的引導(dǎo)，他們已具備一定的閱讀才能，但在圖書選擇上心智尚不成熟。而大學(xué)有較強(qiáng)的自主性學(xué)____點(diǎn)，再加上轉(zhuǎn)型社會對高校的沖擊，讓很多大學(xué)生缺少生活目的，他們對自己的課外閱讀選擇已然混亂，探究其閱讀興趣、閱讀視野更是混沌茫然，他們渴盼得到老師及時(shí)恰當(dāng)?shù)牡匾龑?dǎo)，而且大局部大學(xué)生對“學(xué)校或老師在課外閱讀上的幫助”也是認(rèn)可的。高校老師及圖書館管理人員都應(yīng)將推薦優(yōu)秀圖書、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)課外閱讀作為一項(xiàng)重要職責(zé)通過開設(shè)文學(xué)鑒賞課、舉辦專題講座、組織讀書報(bào)告會等更多深受大學(xué)生歡送的形式引導(dǎo)大學(xué)生的高效的課外閱讀。培養(yǎng)科學(xué)閱讀的大學(xué)生就是創(chuàng)造了國家強(qiáng)大的將來，這應(yīng)成為每一位高校工作者神圣的使命。3.3培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生終生閱讀的意識社會上人才的需求將劇烈的競爭蔓延到平靜的大學(xué)校園里，努力尋找各種途徑進(jìn)步自身的競爭力已成為時(shí)下大學(xué)生的共識。豐富的閱讀內(nèi)容可以豐富讀者的心靈，培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣應(yīng)成為大學(xué)校園里的流行風(fēng)。一個(gè)閱讀型的社會是有美妙將來的社會，一個(gè)閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士，所以擴(kuò)展自己的閱讀范圍、培養(yǎng)理性閱讀習(xí)慣、樹立并踐行終生閱讀的意識將是大學(xué)生步入社會后無往而不勝的法寶。通過這次調(diào)查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時(shí)也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重缺乏的形勢。因此，我們應(yīng)當(dāng)采取積極措施，爭取改變這一現(xiàn)狀。首先，作為一名大一新生，我們應(yīng)當(dāng)從此時(shí)就開場培養(yǎng)自己長期進(jìn)展課外閱讀的習(xí)慣，例如：規(guī)定自己每兩周看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感觸較深的，寫下自己的感觸，由此形成一個(gè)較為長期的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而對閱讀的書籍進(jìn)展階段性規(guī)劃。其次，我們應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自己讀書時(shí)的習(xí)慣。平時(shí)看書時(shí)，看到或巧妙、或深化、或含蓄的句子，我們都可以畫下來，在一定的時(shí)候，這些句子也許會給你以啟示，或許它們會改變你人生的方向。然后，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀課外書的主動性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最后，我們應(yīng)當(dāng)注意課外閱讀所獲取的知識的應(yīng)用，遇到難題時(shí)，多多考慮，說不定在某個(gè)瞬間，你就會想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關(guān)的知識，到那時(shí)，問題自然迎刃而解。通過這次調(diào)查，我們也進(jìn)一步理解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更加懂得了團(tuán)隊(duì)中合作精神的重要性。在一開場，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見。而后的調(diào)查中，我們進(jìn)展了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)歷是我們更加團(tuán)結(jié)，促使我們成為了更好的朋友與伙伴，是我們對團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞有了更深化的理解。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無比重要的作用。大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告結(jié)語篇八通過詳細(xì)問詢和數(shù)據(jù)分析^p可以讓我們充分理解大學(xué)生的課外閱讀情況。為了調(diào)動同學(xué)們的閱讀興趣，方便更好地開展讀書主題周活動，對在校大學(xué)生進(jìn)展此次調(diào)查。1.調(diào)查對象目的人群包含但不僅限于本校。鑒于短時(shí)間傳播有限且有效對象來較單一，為使調(diào)查報(bào)告更有實(shí)際價(jià)值，以本校全科生為主。2.資料搜集方法采用網(wǎng)上問卷和走訪問卷相結(jié)合的方式，隨機(jī)向有效對象發(fā)放《大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表》，理解學(xué)生自身課外閱讀的情況。3.調(diào)查方法采用隨機(jī)取樣的調(diào)查方法，在調(diào)查問卷有效期內(nèi)隨機(jī)獲取假設(shè)干滿足條件的樣本信息，數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理。問卷采用選擇判斷題型款式，涵蓋大學(xué)生閱讀態(tài)度、閱讀頻率、單次閱讀時(shí)長、月均閱讀量、圖書類型、閱讀方式、閱讀目的等十三項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容，以求對大學(xué)生閱讀情況有一個(gè)全面詳細(xì)的調(diào)查。附網(wǎng)上調(diào)查問卷頁面展示及鏈接在搜集整理參與問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后，我們對大學(xué)生課外閱讀情況作出如下分析^p：1.人群分析^p通過對大學(xué)生課外閱讀調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的分析^p，發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的主要人群為文史類專業(yè)大三學(xué)生，且多為女性。結(jié)合學(xué)校實(shí)際分析^p，調(diào)查人員接觸對象多為師范全科生，且以女性為主，說明此次調(diào)查受區(qū)域地緣關(guān)系影響較大。全科生是國家定向培養(yǎng)的效勞于農(nóng)村小學(xué)的全科老師。他們大多熱愛教育事業(yè)、綜合素質(zhì)高、根底知識寬厚、專業(yè)技能扎實(shí)、教育教學(xué)才能強(qiáng)、可以承當(dāng)多門學(xué)科教學(xué)任務(wù)。而大二大三是教資備考的關(guān)鍵期2.閱讀態(tài)度在受邀的一百位參與者中，有70.83％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)博覽群書，進(jìn)步文化素養(yǎng)；有22.92％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)在精通專業(yè)根底上，閱讀局部經(jīng)典圖書；還有6.25％的同學(xué)認(rèn)為只需要讀有價(jià)值的圖書；沒有人認(rèn)為讀不讀書影響不大。3.課外閱讀頻率對于課外閱讀頻率的提問，一百名受邀者給出了不同的答復(fù)。有近35.42％的大學(xué)生課外閱讀每周一到兩次；有20.83％的大學(xué)生課外閱讀每周三次以上；堅(jiān)持每天閱讀的大學(xué)生只占到總數(shù)的10.42％；與之相反，根本不看書的大學(xué)生高達(dá)33.33％。4.單次閱讀時(shí)長對于單次閱讀時(shí)長的分析^p，我們得出以下數(shù)據(jù)：43.75％的大學(xué)生單次閱讀一小時(shí)左右；28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長達(dá)兩小時(shí)以上；還有28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長僅有半小時(shí)。5.月均閱讀量通過對于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析^p，我們發(fā)現(xiàn)高達(dá)62.5％的大學(xué)生都可以完成1-2本的月均閱讀量，還有3.13％的大學(xué)生月均閱讀量超過三本書，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％，還有約四分之一的大學(xué)生月均閱讀量少于一本。6.閱讀類型就本次調(diào)查結(jié)果而言，當(dāng)代大學(xué)生閱讀書籍類型更加多元化，這在數(shù)據(jù)上有一定表達(dá)。大局部學(xué)生喜歡綜合性書籍、實(shí)用性書籍，也有局部學(xué)生喜歡小說類和休閑類書籍。詳細(xì)見下列圖分析^p。7.閱讀途徑大學(xué)生課外閱讀主要有網(wǎng)絡(luò)閱讀、從圖書館借閱、向別人借閱和自己購置四種情況。分析^p數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱，占比37.5％，網(wǎng)絡(luò)閱讀緊隨其后，占比31.25％，然后是自己購置，占比21.88％，最后是向別人借閱，占比9.38％。由此可見，圖書館是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀書籍獲取的第一渠道。8.閱讀目的在調(diào)查課外閱讀情況時(shí)，閱讀目的的調(diào)查是重要的一項(xiàng)。我們可以清楚地看到，擴(kuò)大知識面、增長見識排在眾多大學(xué)生閱讀目的的第一位，占比90.63％；排在第二位的是滿足興趣愛好