弘揚(yáng)蘇區(qū)精神實(shí)現(xiàn)贛南發(fā)展振興課件

弘揚(yáng)蘇區(qū)精神實(shí)現(xiàn)贛南發(fā)展振興56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_弘揚(yáng)蘇區(qū)精神實(shí)現(xiàn)贛南發(fā)展振興弘揚(yáng)蘇區(qū)精神實(shí)現(xiàn)贛南發(fā)展振興56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法。——西塞羅大羊弘揚(yáng)蘇區(qū)精神實(shí)現(xiàn)贛南發(fā)展振興唧人此站起了制作:江西省上猶中學(xué)蔡思瓊◆◆◆◆我珍應(yīng)復(fù)屬殊《種正的是保衛(wèi)一九九手八后亞的中無(wú)車組的到形變?cè)?等老無(wú)等傲乎釷航重又系候數(shù)規(guī)物一為主的精我接車行行的年月發(fā)夫子克精神圖揚(yáng)密灰美度多天能念1.農(nóng)村幼兒園戶外體育教學(xué)面臨的主要問題1.1教學(xué)管理的不規(guī)范導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間得不到保證。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分農(nóng)村幼兒園的教學(xué)管理人員雖然意識(shí)到扎實(shí)開展體育活動(dòng)的重要性，但在具體操作過(guò)程中并未落實(shí)。例如：幼兒園A的一日活動(dòng)作息時(shí)間表中反映出戶外活動(dòng)的時(shí)間達(dá)不到《指南》中明確要求的兩個(gè)小時(shí)。有的幼兒園由于害怕安全事故的發(fā)生故意壓縮幼兒的戶外體育活動(dòng)時(shí)間甚至不開展戶外體育活動(dòng)。1.2教育觀念落后影響戶外體育活動(dòng)開展的質(zhì)量。農(nóng)村幼兒園經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，接受外界新的教育信息較慢，受傳統(tǒng)教育觀念的影響較深且小學(xué)化傾向嚴(yán)重，普遍重智力輕體育。教師的教育觀念非常落后將戶外活動(dòng)錯(cuò)誤的等同為幼兒自由玩耍，這種無(wú)目的、無(wú)組織、無(wú)活動(dòng)容的戶外體育活動(dòng)質(zhì)量肯定是較差的。1.3戶外體育活動(dòng)的器械缺乏。國(guó)家頒布的《幼兒園器材設(shè)施配備目錄》規(guī)定，幼兒園的戶外體育活動(dòng)器材達(dá)標(biāo)率需在百分之八十以上，而農(nóng)村幼兒園由于受到經(jīng)費(fèi)的限制，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的。而且僅有的少量設(shè)施設(shè)備陳舊，老化的現(xiàn)象也非常嚴(yán)重，這也給幼兒的戶外體育活動(dòng)造成了極大的安全隱患。同時(shí)教師的自制材料也非常單一，根本不能滿足不同幼兒的不同發(fā)展要求。1.4組織實(shí)施體育活動(dòng)的教師缺乏專業(yè)素質(zhì)。由于經(jīng)濟(jì)落后，農(nóng)村很難吸引優(yōu)秀的且具有專業(yè)資質(zhì)幼兒體育教師到幼兒園任教。所以農(nóng)村幼兒園的體育活動(dòng)都由學(xué)前專業(yè)的教師幼兒教師兼任，教師學(xué)歷水平普遍不高，對(duì)于體育基礎(chǔ)理論知識(shí)就更為匱乏。所以在體育活動(dòng)的內(nèi)容選擇上存在較大的隨意性這直接導(dǎo)致了體育活動(dòng)的開展不規(guī)范、無(wú)科學(xué)性。因此師資力量的薄弱也制約體育活動(dòng)有效開展的重要因素。2.加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園戶外體育活動(dòng)的實(shí)施策略2.1提高幼兒園體育活動(dòng)的科學(xué)水平、建立完善的用人機(jī)制。要使幼兒園的體育活動(dòng)開展規(guī)范化、科學(xué)化就必須提高教師的素質(zhì)。要注意對(duì)農(nóng)村幼兒體育教師的職后培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)體育專業(yè)知識(shí)技能，通過(guò)多種形式提高教師的專業(yè)知識(shí)。對(duì)于一個(gè)不斷創(chuàng)新的農(nóng)村幼兒教育而言，要想把?敉馓逵?活動(dòng)開展好，那么聘請(qǐng)具有專業(yè)資質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的教師是很重要的。所以我們必須制定出一套相對(duì)完善的人才引進(jìn)機(jī)制，為愿意到農(nóng)村支教的教師提供一個(gè)廣闊的發(fā)展空間。此外，就幼兒園戶外體育活動(dòng)的發(fā)展而言，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)除了考慮引進(jìn)而外，還應(yīng)重視幼兒體育教師的合理流動(dòng)，從幼兒教師、幼兒體育教師的待遇、社會(huì)地位、培養(yǎng)培訓(xùn)等全方位考慮“怎樣留住人才”這個(gè)課題，防止優(yōu)秀的幼兒教師流失。此外課程的設(shè)置要科學(xué)合理，管理層在安排一日活動(dòng)作息時(shí)間表時(shí)就要充分保證幼兒的戶外體育活動(dòng)時(shí)間。教師要更新觀念，選擇形式多樣，內(nèi)容豐富的體育活動(dòng)內(nèi)容扎實(shí)深入的開展好戶外體育活動(dòng)？2.2深入挖掘農(nóng)村自然資源，開展豐富的幼兒園體育活動(dòng)。第一，農(nóng)村地區(qū)雖然經(jīng)濟(jì)落后，但地域廣袤，有著得天獨(dú)厚的自然資源。我們應(yīng)充分利用地域特點(diǎn)打造農(nóng)村幼兒園天然的游戲場(chǎng)地，給幼兒提供鍛煉的環(huán)境和動(dòng)作發(fā)展的條件。第二、體育器械是保障幼兒鍛煉的基本物質(zhì)條件，那么農(nóng)村幼兒園資金受限就必須就地取材自制體育器械。如用稻草制作草墩，進(jìn)行平衡練習(xí)，跳躍游戲。用沙子、花布做成沙包發(fā)展幼兒的手臂力量等等。這些游戲材料都是取之不盡、用之不竭的稍作加工就可以變成孩子們很喜歡的體育器械且鍛煉的效果是一樣的。第三、變廢為寶、廢物利用。除了利用農(nóng)村的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，還應(yīng)注意收集生活中的廢舊物品，制作相應(yīng)的材料。2.3構(gòu)建“幼兒園、家庭、社會(huì)”三位一體的幼兒體育實(shí)施模式。幼兒戶外體育活動(dòng)不能局限于“幼兒園體育”，幼兒園戶外體育活動(dòng)的有效開展不能脫離家庭與社會(huì)的重視及幫助。作者認(rèn)為可以參照華東師范大學(xué)教育科學(xué)院睦依凡教授提出的“一體化”，構(gòu)建“幼兒園、家庭、社會(huì)”三位一體的幼兒體育實(shí)施模式，利用幼兒園現(xiàn)有的人力、財(cái)力、場(chǎng)地設(shè)施，建立以家庭為前提、社會(huì)為依托、幼兒園為核心的一體化網(wǎng)絡(luò)，對(duì)幼兒教育實(shí)施多途徑、多層次的體育活動(dòng)。3.結(jié)束語(yǔ)綜上所述，鑒于農(nóng)村地區(qū)受傳統(tǒng)教育觀念影響嚴(yán)重，針對(duì)現(xiàn)階段幼兒園戶外體育活動(dòng)進(jìn)行改革，必須根據(jù)社會(huì)發(fā)展的情況合理謹(jǐn)慎的制定策略，這是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)的改革過(guò)程，切忌操之過(guò)急。只有全方位、多層次、準(zhǔn)確地看待農(nóng)村地區(qū)幼兒園戶外體育活動(dòng)現(xiàn)狀，才能保證制定的改革策略更具針對(duì)性與實(shí)用性，從而為農(nóng)村幼兒園教育秩序發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求:設(shè)計(jì)探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),感悟語(yǔ)言功能。其中新課標(biāo)倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)理念“自主、合作、探究”則是深化學(xué)習(xí)內(nèi)容,提煉學(xué)習(xí)成果的有效途徑。那么,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何進(jìn)行有效的探究性教學(xué)呢?一、領(lǐng)悟探究性教學(xué)內(nèi)涵,掌握探究性教學(xué)活動(dòng)方法高中英語(yǔ)新教材編排充分體現(xiàn)出了白主、合作、探究的新課程理念,他要求教師必須改變傳統(tǒng)以講授為主的教學(xué)方法,實(shí)行以學(xué)生為主體的合作、探究。例如我在教學(xué)《TheVi0lenceofNature》時(shí),首先展示給學(xué)生地震前和地震后的唐山市的圖片,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣,然后問學(xué)生:JustnowIshowedyoutwopicturesofthesamecity.Doyouknowthenameofthecity?Canyoutellthedifferencesbetweenthetwopictures?學(xué)生對(duì)此問題很感興趣,紛紛發(fā)言:Iamgladtoseethefirstpicture./Thebuildingwasdestroyedinthesecondpicture./Ithinkthecityis….此時(shí)學(xué)生的思維非常活躍,我不失時(shí)機(jī)地追問:Whatcausedthedifferences?學(xué)生爭(zhēng)先恐后地發(fā)言:Somethingterriblehappenedthere./Anearthquakeoccurred…于是我趁機(jī)導(dǎo)入課文內(nèi)容:Youareright.Thecitywashitbyaterribleearthquake.Anearthquakeisanaturaldisaster.(導(dǎo)入新詞disaster)(教師可邊說(shuō)邊呈現(xiàn)有關(guān)地震、臺(tái)風(fēng)、海嘯的圖片)Howdoyoufeelwhenyouseethepictures?課后,我還讓學(xué)生以“Whenfacedwithnaturaldisaster,howcanweprotectourselves?”為題寫一篇文章,這樣處理便給學(xué)生提供了一次探究機(jī)會(huì)。二、明確探究性教學(xué)宗旨,搭建探究性教學(xué)活動(dòng)平臺(tái)實(shí)施探究性教學(xué)首先要明確教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)明確了,教師才可以依據(jù)目標(biāo)篩選材料,設(shè)計(jì)問題。關(guān)于活動(dòng)素材,教師既可以充分利用教材中的探究活動(dòng),也可以利用現(xiàn)實(shí)生活中的材料,當(dāng)然,教師還可適當(dāng)遴選社會(huì)熱點(diǎn)問題作為探究性教學(xué)活動(dòng)素材,活動(dòng)素材要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近教學(xué)目標(biāo),從而引起學(xué)生興趣,引起學(xué)生共鳴。另外探究活動(dòng)材料的用與不用,用多與用少,怎樣用,也要因課堂、時(shí)空而定。對(duì)于某一節(jié)教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō),既不是活動(dòng)越多越好,也不是越少越好。例如,在Lostinthought,healmostranintoacomingcar.這個(gè)句子中,有學(xué)生問:“He與lost是動(dòng)賓關(guān)系嗎?為什么用過(guò)去分詞?”我沒有馬上給出答案,而是讓學(xué)生分組討論去尋求解釋,并布置了一項(xiàng)任務(wù):我們常見的過(guò)去分詞可以作哪些狀語(yǔ)?經(jīng)過(guò)一番討論,學(xué)生給出了令人非常滿意的答案?？梢娺@樣的探究活動(dòng)具有可控性,為預(yù)定目標(biāo)服務(wù),保證課堂教學(xué)的效率,促進(jìn)學(xué)生成為課堂的主體。課堂教學(xué)教師活動(dòng)減少,絲毫不意味著教師工作的減輕,相反在活動(dòng)探究全程中反而要花費(fèi)更多的心血,投入更多的智慧,對(duì)教師的要求也將大大提高。三、作好探究性教學(xué)預(yù)設(shè),提高探究性教學(xué)活動(dòng)效果為了提高課堂效率,讓學(xué)生順利達(dá)到知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo),教師要對(duì)進(jìn)行的探究活動(dòng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì),把教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)考慮周全,做好教學(xué)預(yù)設(shè)。首先,要對(duì)探究教學(xué)的情景材料進(jìn)行選擇,沒有創(chuàng)設(shè)一定的課堂情境,課堂就會(huì)失去活力。如在教高一《Growingpains》時(shí),我先講了我小時(shí)候成長(zhǎng)的煩惱,又講了現(xiàn)在我與女兒之間的一些觀點(diǎn)分歧與矛盾,很白然的學(xué)生們也都紛紛傾訴他們的一些成長(zhǎng)煩惱,尤其是與父母之問的一些隔閡,在這樣的課堂上,我儼然成了心理專家,幫助他們分析問題所在,讓他們學(xué)會(huì)換位思考,了解父母的一片苦心,還教給他們?cè)鯓油ㄟ^(guò)與家長(zhǎng)交流和溝通來(lái)達(dá)成和諧的理解和彼此的寬容。其次,對(duì)探究的問題要精心設(shè)計(jì)。問題設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展,有效激發(fā)學(xué)生興趣,從而使學(xué)生有參與的激情。同時(shí)問題創(chuàng)發(fā)要有開放性,讓學(xué)生打消當(dāng)眾失敗的尷尬和顧慮。第三,對(duì)探究活動(dòng)的時(shí)間、實(shí)施方式進(jìn)行預(yù)設(shè)。有些內(nèi)容設(shè)置的探究活動(dòng)量少,有些內(nèi)容需要設(shè)置的探究活動(dòng)多,有的探究活動(dòng)需要課下收集資料,有些還需要實(shí)地考察,因而要對(duì)探究活動(dòng)實(shí)施時(shí)間、方式進(jìn)行預(yù)設(shè)。四、依據(jù)探究性教學(xué)精髓,處理探究性教學(xué)預(yù)設(shè)生成新課程的一大亮點(diǎn)是課堂具有生成性。一是探究活動(dòng)中開放性問題的設(shè)置,提供了課堂生成性的空問。課堂教學(xué)就是要通過(guò)有效的師生之間和生生之間的對(duì)話、交流、合作,營(yíng)造教師價(jià)值引導(dǎo)與學(xué)生自主構(gòu)建相統(tǒng)一的動(dòng)態(tài)教學(xué)生成過(guò)程,促進(jìn)三維目標(biāo)的全面落實(shí),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。二是課堂教學(xué)是全動(dòng)態(tài)過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程中突然產(chǎn)生的觀點(diǎn)、問題,或者一個(gè)例外、一次意外,也會(huì)形成教學(xué)生成。但由于新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的想法可能與教師的預(yù)設(shè)不一致,教師要善于接納學(xué)生各類符合實(shí)際、合情合理的想法,不能把學(xué)生看成一個(gè)被動(dòng)的容器。一般來(lái)說(shuō),預(yù)設(shè)后的生成仍然是一個(gè)未知結(jié)果,可能會(huì)在預(yù)設(shè)的軌道上前進(jìn),也可能完全進(jìn)入新的未預(yù)設(shè)的軌道。這都無(wú)所謂,只要是促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)和成長(zhǎng)的,是促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí),自我實(shí)現(xiàn)和自我超越的,都是可行的,有效的?？傊?學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程,也是一種探究過(guò)程。運(yùn)用探究性教學(xué)有助于學(xué)生的社會(huì)發(fā)展和智力發(fā)展,在教學(xué)過(guò)程中可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的知、情、意、行的和諧統(tǒng)一。弘揚(yáng)蘇區(qū)精神實(shí)現(xiàn)贛南發(fā)展振興56、極端的法規(guī)，就是極端的不1大羊弘揚(yáng)蘇區(qū)精神實(shí)現(xiàn)贛南發(fā)展振興唧人此站起了制作:江西省上猶中學(xué)蔡思瓊大2◆◆◆◆我珍應(yīng)復(fù)屬殊《種正的是保衛(wèi)一九九手八后亞的中無(wú)車組的到形變?cè)?等老無(wú)等傲乎釷航重又系候數(shù)規(guī)物一為主的精我接車行行的年月發(fā)夫子克精神圖揚(yáng)密灰美度多天能念◆◆◆◆3從于鄒出發(fā)弘揚(yáng)蘇區(qū)精神倡導(dǎo)科學(xué)道德論壇蘭是h2000326p4CoPAN中國(guó)囊從于鄒出發(fā)4蘇區(qū)精神堅(jiān)定信念求真務(wù)實(shí)心為民清正廉潔艱苦奮斗爭(zhēng)創(chuàng)一流無(wú)私奉獻(xiàn)蘇區(qū)精神5黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話我們要把老區(qū)的精神和傳統(tǒng)世世代代傳下去,永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)光大!江澤民革命前們?cè)谄D苦卓絕的革命斗爭(zhēng)中培育起來(lái)的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng),對(duì)我們堅(jiān)定信念、鼓舞斗做好工作具有重大的現(xiàn)實(shí)意義,永遠(yuǎn)是我們?cè)谇斑M(jìn)道路上戰(zhàn)勝各種困難和風(fēng)險(xiǎn)、不斷奪取新勝利的強(qiáng)大精神力量胡錦濤黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話6黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話●無(wú)論現(xiàn)在和將來(lái),我們都要堅(jiān)持繼承先烈遺志,大力弘揚(yáng)蘇區(qū)精神”。站在新的歷繼續(xù)大力弘揚(yáng)蘇區(qū)精神,奮力譜寫贛州發(fā)展振興的嶄新篇章習(xí)近平黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話7蘇區(qū)精神是在當(dāng)時(shí)以周恩來(lái)為代表的中共中央的親切指導(dǎo)下,在毛澤東、朱德、彭德懷、陳毅等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的共同努力下,創(chuàng)造和培育出來(lái)的●(一)關(guān)于“在斗爭(zhēng)中創(chuàng)造新局面”的偉大創(chuàng)造精神。●(二)“真心實(shí)意地為群眾謀利益”的偉大奉獻(xiàn)精●(三)堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的偉大斗爭(zhēng)精蘇區(qū)精神是在當(dāng)時(shí)以周恩來(lái)為代表的中共8立立9堅(jiān)定理想信念,以攻堅(jiān)克難的勇和信心促進(jìn)贛南蘇區(qū)發(fā)展振興●忠貞的革命信仰、堅(jiān)定的理想信念,是蘇區(qū)精神的靈魂,是蘇區(qū)共人和廣大軍民戰(zhàn)勝艱從勝利走向勝利的精神支,就會(huì)充滿革命到底的決定理想信念有效履行使命繼和的恐遭毅力、攻堅(jiān)克難就會(huì)面對(duì)何腥風(fēng)血雨也封鎖圍剿也不退縮。中央革命根據(jù)地能在蘇維埃共和國(guó)能在游擊戰(zhàn)爭(zhēng)在此浴血堅(jiān)持,靠的就是革命的理星之火,可以燎原來(lái)”等,就是這種理想信念的生動(dòng)注解和真實(shí)寫照。堅(jiān)定理想信念,以攻堅(jiān)克難的勇10新的時(shí)代條件下,我們?nèi)匀灰繄?jiān)定理想信念,在勇于攻堅(jiān)克難中促進(jìn)贛南蘇區(qū)發(fā)展振興。當(dāng)前,贛州既面臨難得的歷史機(jī)遇,也面對(duì)諸多新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),尤其是經(jīng)濟(jì)總量小、人均水平低,自我發(fā)展能力嚴(yán)重不足,人民生活水有待進(jìn)一步提高。應(yīng)對(duì)這些困難和挑戰(zhàn),解決這些矛盾和問題,都必須以忠貞的信仰作精神支柱,以堅(jiān)定的信念作精神支撐。我們要堅(jiān)定對(duì)中思主義的