初中信息技術(shù)教材分析

初中信息技術(shù)教材分析本套《信息技術(shù)》教材(7-9年級)力求針對重慶市中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實際情況，緊扣《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》，以先進(jìn)的教學(xué)理論為指導(dǎo)，在分析、借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀同類教材的基礎(chǔ)上，以任務(wù)驅(qū)動、活動領(lǐng)為核心理念，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體參與、動手動腦，力求使學(xué)生獲得一種全新的學(xué)習(xí)體驗，即在解決問題的學(xué)習(xí)活動中了解并掌握信息技術(shù)的各種知識和技能，達(dá)到培養(yǎng)和提升信息素養(yǎng)，同時又促進(jìn)其他學(xué)科課程學(xué)習(xí)的目的。

一、教材編寫依據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要本套教材的內(nèi)容設(shè)置是符合國家"綱要"精神。課程任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

⑴教材首先強(qiáng)調(diào)對信息技術(shù)興趣和意識的培養(yǎng)。

興趣是最好的教師，是最大的學(xué)習(xí)動力。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，根據(jù)學(xué)生知識的層次結(jié)構(gòu)和認(rèn)識規(guī)律，在教材的設(shè)計上克服版面死板，索然無味的現(xiàn)狀，盡可能做到版面生動，有吸引力。全書內(nèi)容淺顯、通俗易懂，所舉事例貼近學(xué)生，有利于引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地構(gòu)建用計算機(jī)和其它信息技術(shù)來解決學(xué)習(xí)、生活實際問題的意識。即構(gòu)?quot;要用"、"敢用"信息技術(shù)的意識。

⑵對學(xué)生信息能力的培養(yǎng)是信息技術(shù)課的長期任務(wù)。解決"會用"信息技術(shù)的問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

教材通過Windows操作系統(tǒng)、Office2003或2007、Flash、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識以及Internet的應(yīng)用等知識和軟件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理、組織和應(yīng)用信息的能力，了解信息技術(shù)的內(nèi)容、信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用、計算機(jī)的基本知識與應(yīng)用。

①獲取信息能力的培養(yǎng)

獲取信息的能力是最基本的能力，初中學(xué)生能力的主要表現(xiàn)就是信息的獲取。教會學(xué)生會用軟件，注意培養(yǎng)他們從"幫助"中獲取信息，從"狀態(tài)欄"中獲取信息，從操作導(dǎo)引或出錯等消息框中獲取信息，從網(wǎng)上獲取信息。

②處理、組織和應(yīng)用信息能力的培養(yǎng)

教會學(xué)生怎樣根據(jù)需要，應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源的支持，將所獲得的有關(guān)信息進(jìn)行組織、編輯等處理，產(chǎn)生并發(fā)布新的信息。學(xué)會使用與學(xué)習(xí)和實際生活直接相關(guān)的工具和軟件于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)之中。

2、時代發(fā)展和社會實際的需要20世紀(jì)開設(shè)計算機(jī)課是以學(xué)習(xí)計算機(jī)知識為主，了解計算機(jī)的基本工作原理、程序設(shè)計的基本思路。21世紀(jì)計算機(jī)課改為信息技術(shù)課，不只是課程名稱的簡單變更，更是教育思想、教育觀念的變革。21世紀(jì)的到來，標(biāo)志著人類社會從工業(yè)化時代跨入信息時代。學(xué)習(xí)的重點不僅僅是獲得多少信息而重要的是學(xué)會了多少獲得信息的方法和手段，關(guān)注的是處理、運用信息的能力提高程度如何。為使學(xué)生通過本教材的學(xué)習(xí)，達(dá)到信息能力的提高。教材以任務(wù)驅(qū)動的方式，始終把計算機(jī)作為學(xué)習(xí)工具，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中學(xué)會使用計算機(jī)工具的技能和技巧，提高運用計算機(jī)和其他信息技術(shù)獲取、傳遞、加工處理信息的能力。教材的每一單元都有一個中心任務(wù)，一個單元知識點以及內(nèi)容排列也是圍繞一定的中心任務(wù)開展的。如Word學(xué)習(xí)中主要圍繞自己創(chuàng)作圖文并茂作品而展開，PowerPoint的學(xué)習(xí)是以制作多媒體報告為中心的。

面向社會的現(xiàn)實狀況，教材基于WindowsXP/98(以XP為主)、Office2003/2007(以2003為主)、IE6/8（以IE6為主）、Photoshp2003、Flash7.0/8.0(以7.0為主)的軟件環(huán)境下組織教學(xué)內(nèi)容。

全書共三冊，第一冊"信息技術(shù)基礎(chǔ)"，主要增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，了解信息技術(shù)的內(nèi)容、信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，了解計算機(jī)的基本知識，初步掌握信息的獲取、傳遞、處理方法。內(nèi)容包括信息技術(shù)與計算機(jī)基礎(chǔ)、計算機(jī)的基本操作、用計算機(jī)處理文字信息等三個單元，約34課時。內(nèi)容淺顯、通俗易懂，適合于初中一年級或二年級新開設(shè)信息技術(shù)課的學(xué)生使用。

第二冊"網(wǎng)絡(luò)與多媒體制作"根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)生具有信息技術(shù)初步知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解計算機(jī)的操作，真正做到把計算機(jī)作為獲取、傳輸、處理、應(yīng)用信息的工具，并用于學(xué)習(xí)和生活中。包括內(nèi)容為：用計算機(jī)管理文件、用計算機(jī)制作多媒體報告、網(wǎng)絡(luò)幫助我了解世界等三個單元。主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)文件管理的基本操作；用PowerPoint2003軟件制作多媒體報告；用因特網(wǎng)及其提供的信息服務(wù)，進(jìn)行信息的搜索、瀏覽和下載，用電子郵件發(fā)送和接收信息。內(nèi)容貼近學(xué)生，所舉事例生動，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。約34課時，適宜作初中二年級或三年級學(xué)生信息技術(shù)課教科書。

第三冊"電子表格與動畫制作"為選學(xué)內(nèi)容，包括用計算機(jī)處理數(shù)據(jù)、用計算機(jī)處理圖片和簡單動畫制作三個單元。介紹Excel2003的基本操作，了解Photoshp的基本方法，了解網(wǎng)頁動畫制作軟件Flash的初步知識。本書約34課時，適宜作初中二年級或三年級具有一定信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)生使用。

3、初中學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律

教材力圖幫助學(xué)生構(gòu)建一個了解信息技術(shù)課的初步印象的環(huán)境，通過學(xué)習(xí)任務(wù)的完成來學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識，及計算機(jī)在信息技術(shù)中的重要作用。圍繞幫助學(xué)生順利完成作品的制作來開展教學(xué)，在完成任務(wù)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，學(xué)會方法，提高技能。

二、教材體系設(shè)置原則

1、以學(xué)生為本

在教材的結(jié)構(gòu)安排上不強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性，而注重以學(xué)生為本，從學(xué)生的知識實際、情感實際、認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計知識點的學(xué)習(xí)順序。

2、以應(yīng)用為主

教材突出應(yīng)用性，以任務(wù)驅(qū)動的形式組織內(nèi)容，學(xué)生在完成任務(wù)產(chǎn)生作品的同時享受到成功的喜悅。教材中涉及到的事例，盡可能地選擇學(xué)生熟悉的，或來自其他學(xué)科中的內(nèi)容，目的是強(qiáng)調(diào)計算機(jī)的應(yīng)用性和工具性。

3、以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目的

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教材的落腳點。具體體現(xiàn)在教材的一個單元中有一課是應(yīng)用本單元綜合知識進(jìn)行設(shè)計制作的作品，如第二單元第8課（

4、以易學(xué)為前提

為降低學(xué)習(xí)難度，本教材將Windows系統(tǒng)的基本操作分為兩部分，前一部分出現(xiàn)在第一冊"信息技術(shù)基礎(chǔ)"中，只要求學(xué)生能認(rèn)識桌面與桌面的組成，學(xué)習(xí)鼠標(biāo)和鍵盤的操作，會玩紙牌和畫畫，用圖畫軟件創(chuàng)造自已的第一個作品。在學(xué)習(xí)了Word軟件，學(xué)生再次制作出自已的產(chǎn)品后，在第二冊"網(wǎng)絡(luò)與多媒體制作"的第一單元，學(xué)習(xí)Windows的文件管理部分。由于學(xué)生在不同軟件環(huán)境下制作出的作品類型不同，對"文件"的概念已有了感性認(rèn)識，對用文件夾分類管理文件的思路易于接受，而"我的電腦"、"資源管理器"是管理文件的最佳場所。

4、模塊化層次結(jié)構(gòu)

初中信息技術(shù)教材共三冊，包括信息技術(shù)簡介、操作系統(tǒng)簡介、文字處理的基本方法、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用、用計算機(jī)處理數(shù)據(jù)、圖形處理和簡單動畫制作等7個模塊。第一冊是基礎(chǔ)，適合于大多數(shù)學(xué)校初中一年級或二年級新開設(shè)信息技術(shù)課的學(xué)生使用。第二冊適合于具有初步信息技術(shù)課基礎(chǔ)和上網(wǎng)條件學(xué)校的初中二年級或三年級學(xué)生使用。第三冊適合于一般不具備上網(wǎng)條件的學(xué)校，有初步信息技術(shù)課基礎(chǔ)的初中二年級或三年級學(xué)生使用。為各類不同層次學(xué)校自主靈活選擇教材創(chuàng)造了條件。條件較差的學(xué)校也要盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生掌握文字處理軟件的使用方法，了解信息技術(shù)的應(yīng)用。沒有上網(wǎng)條件的地區(qū)和學(xué)校，可以不用第二冊而選用第一冊或第一、三冊，條件較好的學(xué)?？梢赃x用全套教材?？傊窘滩牟扇〉哪K化結(jié)構(gòu)，為各學(xué)校根據(jù)本校的硬件和軟件實際，靈活選擇合適的教材留有很大余地。

三、教材特點

1、文化性強(qiáng)：計算機(jī)在基礎(chǔ)教育中，既是學(xué)習(xí)的工具，又是學(xué)習(xí)的對象。中學(xué)生信息技術(shù)課和語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科一樣，是基礎(chǔ)文化學(xué)科，對信息技術(shù)的能力的掌握也應(yīng)如同語、數(shù)、外學(xué)科的聽、說、讀、寫、算等基本技能一樣重要。

2、應(yīng)用性強(qiáng)：根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知特點，教材突出計算機(jī)的工具性，作為學(xué)習(xí)和獲取信息、處理信息的工具向?qū)W生介紹，而弱化其學(xué)科性。理論的講解是圍繞應(yīng)用的需要而進(jìn)行，突出技能的訓(xùn)練和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。任務(wù)驅(qū)動，目標(biāo)明確。

3、思想性強(qiáng)：在教材中以下面教育和引導(dǎo)為主，加強(qiáng)德育教育，使學(xué)生正確認(rèn)識與信息技術(shù)相關(guān)的倫理、文化和社會問題。加強(qiáng)良好的計算機(jī)使用道德教育，教育學(xué)生負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

4、發(fā)展性大：用發(fā)展的眼光來審視教材，通過某一類軟件的學(xué)習(xí)，著重體會用計算機(jī)獲取、分析、處理信息的思維方法，為能在幾年、十幾年后的實際工作中應(yīng)用打下基礎(chǔ)。四、教材內(nèi)容與課時安排第一單元信息技術(shù)與計算機(jī)基礎(chǔ)（4學(xué)時）

第1課：我們生活在信息社會（1學(xué)時）

從身邊事例說明我們生活在信息社會，達(dá)到認(rèn)識信息，了解信息的交流、傳遞、保存方式，信息載體等的初步概念。

第2課：有用的信息技術(shù)（1學(xué)時）

用實例說明信息技術(shù)的內(nèi)容（獲取信息的技術(shù)、傳遞信息的技術(shù)、處理信息的技術(shù)），以及信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

第3課：處理信息的工具--計算機(jī)（2學(xué)時）

計算機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展、計算機(jī)的特點與應(yīng)用、計算機(jī)的基本組成。

*閱讀計算機(jī)中數(shù)的表示

第二單元計算機(jī)的基本操作（13學(xué)時）

第4課：認(rèn)識Windows的桌面（1學(xué)時）

掌握鼠標(biāo)的基本操作，桌面的組成，改變桌面圖標(biāo)的排列方式，用桌面快捷方式啟動程序；了解任務(wù)欄的作用，掌握開始菜單的使用

第5課：玩"紙牌"游戲（1學(xué)時）

了解應(yīng)用程序的概念，應(yīng)用程序窗口的組成、打開和關(guān)閉，隨意改變窗口大小，"紙牌"游戲的玩法

第6課：鍵盤的認(rèn)識與操作（4學(xué)時）

鍵盤分區(qū)，主鍵盤鍵位分布，基準(zhǔn)鍵，操作姿勢，十指分工，指法練習(xí)

*閱讀指法軟件介紹

第7課：繪制幾何圖形（2學(xué)時）

進(jìn)入"畫圖"程序，認(rèn)識窗口，選擇顏色，設(shè)置畫布大小，繪制圖形，插入文字，保存作品

第8課：學(xué)更多的技巧，畫更復(fù)雜的圖形（5學(xué)時）

圖形的復(fù)制和移動操作，圖形的變形處理，藝術(shù)字的制作

*大顯身手：英文字母、單詞、數(shù)字輸入大比武，用計算機(jī)繪制刊頭比賽

第三單元用計算機(jī)處理文字信息（17學(xué)時）

第9課：認(rèn)識word（1學(xué)時）

啟動word，認(rèn)識word窗口，英文輸入，新建文檔，保存文檔，關(guān)閉文檔，退出word

第10課：在計算機(jī)上作文（3學(xué)時）

漢字輸入，輸入法的選擇，智能ABC輸入法簡介，輸入法狀態(tài)按鈕，中英文輸入法的切換，詞組方式輸入

第11課：修改你作文中的字和詞（1學(xué)時）

插入、刪除、查找、替換字符

第12課：美化你的作文頁面（2學(xué)時）

選擇文本，選擇字體、字號、字形，動態(tài)效果設(shè)置，對齊、縮進(jìn)、行間距設(shè)置

第13課：使你的作文結(jié)構(gòu)更合理（1學(xué)時）

移動、復(fù)制文本，撤消與恢復(fù)操作

第14課：給朋友的祝福（制作賀卡）（2學(xué)時）

插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片，圖片格式設(shè)置

第15課：為自己制作一張課程表（1學(xué)時）

表格的繪制，單元格拆分與合并，文字的輸入，對齊方式

第16課：輸出具有個性的作品（1學(xué)時）

設(shè)置紙張大小、頁邊距、頁眉頁腳

第17課：編制小報（5學(xué)時）

自選題材進(jìn)行創(chuàng)作，對作品的評析第二冊（34學(xué)時）

第一單元用計算機(jī)管理文件（2學(xué)時）

第1課：計算機(jī)管理文件的兩張面孔（1學(xué)時）

"我的電腦"和"資源管理器"窗口的基本組成，設(shè)置有個性的窗口，了解文件和文件夾的概念

第2課："我的電腦"（1學(xué)時）

會做打開文件夾，打開文件的操作，創(chuàng)建文件夾，移動、復(fù)制、更名、刪除、撤消與恢復(fù)文件（文件夾）。

*閱讀尊重別人的勞動成果

第二單元用計算機(jī)制作多媒體報告（15學(xué)時）

第3課結(jié)識新朋友--PowerPoint（1學(xué)時）

欣賞多媒體作品，PowerPoint的啟動，PowerPoint窗口，關(guān)閉PowerPoint文稿窗口，退出PowerPoint系統(tǒng)

第4課動手制作演示文稿（2學(xué)時）

利用"模板"創(chuàng)建演示文稿，輸入文本，追加新幻燈片，保存演示文稿

第5課：美化修改你的演示文稿（2學(xué)時）

文字和段落的美化，插入藝術(shù)字，改變藝術(shù)字的形狀的大小

第6課：背景色與模板的改變（1學(xué)時）

第7課演示文稿中的圖形、圖片（2學(xué)時）

用"自選圖形"創(chuàng)建圖形，編輯修改圖形，圖形的旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)，圖形的對齊與組合，插入圖片、編輯圖片

第8課：讓你的作品動起來（3學(xué)時）

設(shè)置幻燈片中對象的動畫效果、聲音效果，幻燈片之間的切換效果

第9課組織你的作品（2學(xué)時）

調(diào)整幻燈片的順序結(jié)構(gòu)，幻燈片的插入、移動、復(fù)制、隱藏、刪除

第10課：播放你的作品（1學(xué)時）

啟動幻燈片放映，基本放映，指定放映范圍，自動循環(huán)放映，指定換片方式，組裝幻燈片演示資料

機(jī)動（1學(xué)時）

第三單元網(wǎng)絡(luò)幫助我了解世界（17學(xué)時）

第11課豐富多彩的信息資源（4學(xué)時）

因特網(wǎng)（internet）,連接因特網(wǎng)，撥號上網(wǎng)，因特網(wǎng)提供的信息服務(wù)（電子郵件E-mail、遠(yuǎn)程登錄Telnet、文件傳輸FTP、萬維網(wǎng)信息服務(wù)WorldWideWeb）

第12課地球之旅--網(wǎng)頁瀏覽（4學(xué)時）

啟動瀏覽器，瀏覽網(wǎng)頁，搜索有用的信息，下載你所需信息，退出瀏覽器。

第13課使用自己的郵箱（4學(xué)時）

E-mail地址，申請電子郵箱，發(fā)送郵件，接收郵件

*第14課利用FrontpageExpress制作普通的網(wǎng)頁（1學(xué)時）

*第15課利用FrontpageExpress向?qū)е谱骶W(wǎng)頁（1學(xué)時）

*第16課超級鏈接和發(fā)布網(wǎng)頁（1學(xué)時）第三冊（34學(xué)時）

第一單元用計算機(jī)處理數(shù)據(jù)（9學(xué)時）

第1課Office家族中的另一成員--電子表格（1學(xué)時）

熟悉Excel2003的打開、關(guān)閉，數(shù)據(jù)輸入操作。認(rèn)識Excel2003工作簿、工作表，單元格和活動單元格等概念，掌握相應(yīng)的操作。能夠建立一個簡單的電子表格。

第2課電子表格的修改與調(diào)整（2學(xué)時）

熟悉Excel的各種選定操作，掌握行列的調(diào)整、插入刪除操作，以及工作表的命名和插入、刪除。掌握數(shù)據(jù)復(fù)制方法，了解規(guī)律數(shù)據(jù)的快捷填寫方法。能夠進(jìn)行一般表格設(shè)置和美化

第3課豐富多采的統(tǒng)計功能（2學(xué)時）

掌握數(shù)據(jù)求和、求平均數(shù)等一般統(tǒng)計，掌握用自定義公式法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法

第4課看誰獲第一（1學(xué)時）

掌握按要求排序的方法，理解遞增、遞減等概念

第5課用Excel的圖表分析數(shù)據(jù)（1學(xué)時）

了解Excel的圖表功能，掌握餅圖和簡單柱形圖分析數(shù)據(jù)的方法

第6課Excel小管家（2學(xué)時）

第二單元用計算機(jī)處理圖片（8學(xué)時）

第三單元簡單動畫制作（17學(xué)時）

第7課FLASH簡介（1學(xué)時）

了解FLASH特點，掌握窗口組成，熟悉啟動和退出FLASH窗口的方法

第8課運動的小球（3學(xué)時）

了解繪圖工具欄以及選用工具欄中的工具制作Flash動畫的方法，會制作簡單動畫--運動的小球，會創(chuàng)建和保存動畫文件

第9課會變的小球（3學(xué)時）

進(jìn)一步了解圖層的概念，學(xué)會用Flash制作能改變大小、顏色、形狀的動畫的方法。

第10課文本動畫（4學(xué)時）

了解場景的作用，了解文字動畫的制作方法，制作運動中文字的變色、變形、縮放、旋轉(zhuǎn)等動畫效果。

第11課按鈕動畫（3學(xué)時）

了解按鈕類、電影片斷類組件的制作環(huán)境和制作方法，鞏固圖像類組件的有關(guān)知識。會做簡單的按鈕動畫、交互動畫。

第12課電子賀卡制作（5學(xué)時）

通過簡單電子賀卡的制作，綜合應(yīng)用本單元學(xué)習(xí)的知識，進(jìn)一步體會圖層和場景的作用。

第13課小小網(wǎng)站的設(shè)計

班級網(wǎng)站制作比賽

五、教材體系的設(shè)置思想1、培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣和意識解決"要"和"敢"的問題

2、培養(yǎng)信息技術(shù)的能力解決"能"和"會"的問題下面是古文鑒賞，不需要的朋友可以下載后編輯刪除！！謝謝?。【鸥琛は婢?/p>

屈原

朗誦：路英

君不行兮夷猶，蹇誰留兮中洲。

美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。

令沅湘兮無波，使江水兮安流。

望夫君兮未來，吹參差兮誰思。

駕飛龍兮北征，邅吾道兮洞庭。

薜荔柏兮蕙綢，蓀橈兮蘭旌。

望涔陽兮極浦，橫大江兮揚(yáng)靈。

揚(yáng)靈兮未極，女嬋媛兮為余太息。

橫流涕兮潺湲，隱思君兮陫側(cè)。

桂棹兮蘭枻，斫冰兮積雪。

采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。

心不同兮媒勞，恩不甚兮輕絕。

石瀨兮淺淺，飛龍兮翩翩。

交不忠兮怨長，期不信兮告余以不閑。

朝騁騖兮江皋，夕弭節(jié)兮北渚。她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，

她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，

她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，

她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場上去

曬好那些大豆和小麥，

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，

她就用抱過我的兩臂，勞動了。

大堰河，深愛著她的乳兒；

在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，

為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，

為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，

大堰河，把他畫的大紅大綠的關(guān)云長

貼在灶邊的墻上，

大堰河，會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒；

大堰河曾做了一個不能對人說的夢：

在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，

坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，

而她的嬌美的媳婦親切的叫她“婆婆”

…………

大堰河，深愛她的乳兒！

大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了。

她死時，乳兒不在她的旁側(cè)，

她死時，平時打罵她的丈夫也為她流淚，

五個兒子，個個哭得很悲，

她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字，

大堰河，已死了，

她死時，乳兒不在她的旁側(cè)。

大堰河，含淚的去了！

同著四十幾年的人世生活的凌侮，

同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，

同著四塊錢的棺材和幾束稻草，

同著幾尺長方的埋棺材的土地，

同著一手把的紙錢的灰，

大堰河，她含淚的去了。

這是大堰河所不知道的：

她的醉酒的丈夫已死去，

大兒做了土匪，

第二個死在炮火的煙里，

第三，第四，第五

而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語。

當(dāng)我經(jīng)了長長的飄泊回到故土?xí)r，

在山腰里，田野上，

兄弟們碰見時，是比六七年

鳥次兮屋上，水周兮堂下。

捐余玦兮江中，遺余佩兮澧浦。

采芳洲兮杜若，將以遺兮下女。

時不可兮再得，聊逍遙兮容與。

注釋

①湘君：湘水之神，男性。一說即巡視南方時死于蒼梧的舜。

②君：指湘君。夷猶：遲疑不決。

③蹇(jian3簡)：發(fā)語詞。洲：水中陸地。

④要眇(miao3秒)：美好的樣子。宜修：恰到好處的修飾。

⑤沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。

⑥沅湘：沅水和湘水，都在湖南。無波：不起波浪。

⑦夫：語助詞。

⑧參差：高低錯落不齊，此指排簫，相傳為舜所造。

⑨飛龍：雕有龍形的船只。北征：北行。

⑩邅(zhan1沾)：轉(zhuǎn)變。洞庭：洞庭湖。

⑾薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，簾子。蕙：香草名。綢：帷帳。

⑿蓀：香草，即石菖蒲。橈(rao2饒)：短槳。蘭：蘭草：旌：旗桿頂上的飾物。

⒀涔(cen2岑)陽：在涔水北岸，洞庭湖西北。極浦：遙遠(yuǎn)的水邊。

⒁橫：橫渡。揚(yáng)靈：顯揚(yáng)精誠。一說即揚(yáng)舲，揚(yáng)帆前進(jìn)。

⒂極：至，到達(dá)。

⒂女：侍女。嬋媛：眷念多情的樣子。

⒃橫：橫溢。潺湲(yuan2援)：緩慢流動的樣子。

⒅陫(pei2培)側(cè)：即“悱惻”，內(nèi)心悲痛的樣子。

(19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，長槳。枻(yi4弈)：短槳。

(20)斲(zhuo2琢)：砍。

(21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：樹梢。

(22)媒：媒人。勞：徒勞。

(23)甚：深厚。輕絕：輕易斷絕。

(24)石瀨：石上急流。淺(jian1間)淺：水流湍急的樣子。

(25)翩翩：輕盈快疾的樣子。

(26)交：交往。

(27)期：相約。不閑：沒有空閑。

(28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。騁騖(wu4務(wù))：急行。皋：水旁高地。

(29)弭(mi3米)：停止。節(jié)：策，馬鞭。渚：水邊。

(30)次：止息。(31)周：周流。

(32)捐：拋棄。玦(jue1決)：環(huán)形玉佩。

(33)遺(yi2儀)：留下。佩：佩飾。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。

(34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。

(35)遺(wei4味)：贈予。下女：指身邊侍女。

(36)聊：暫且。容與：舒緩放松的樣子。

譯文

君不行兮夷猶，

神君遲疑猶豫徘徊不肯向前，

蹇誰留兮中洲？

你為誰滯留在水中的島上呢？

美要眇兮宜修，

我容顏妙麗裝飾也恰倒好處，

沛吾乘兮桂舟。

急速地乘坐上我那桂木小舟。

令沅、湘兮無波，

叫沅湘之水柔媚得波瀾不生，

使江水兮安流。

讓長江之水平靜地緩緩前行。

望夫君兮未來，

盼望著你啊你為何還不到來，

吹參差兮誰思！

吹起洞簫寄托我的思念之情！

駕飛龍兮北征，

用飛龍駕舟急速地向北行駛，

邅吾道兮洞庭。

改變我的道路引舟直達(dá)洞庭。

薜荔柏兮蕙綢，

用薜荔做門簾用蕙草做床帳，

蓀橈兮蘭旌。

以香蓀裝飾船槳以蘭草為旗。

望涔陽兮極浦，

遙望涔陽啊在那遼遠(yuǎn)的水邊，

橫大江兮揚(yáng)靈。

大江橫陳面前彰顯你的威靈。

揚(yáng)靈兮未極，

難道你的威靈彰顯還沒終止？

女嬋媛兮為余太息！

我心中為你發(fā)出長長的嘆息。

橫流涕兮潺湲，

眼中的清淚似小溪潺潺流下，

隱思君兮陫側(cè)。

暗地里思念你心中充滿悲傷。

桂棹兮蘭枻，

想用桂木作成槳蘭木作成舵，

斫冰兮積雪。

劈開你堅冰積雪也似的情懷。

采薜荔兮水中，

卻似在水中采集陸生的薜荔，

搴芙蓉兮木末。

更似爬樹梢采摘水生的芙蓉。

心不同兮媒勞，

兩心不相通讓媒妁徒勞無功，

恩不甚兮輕絕。

恩愛不深切就會輕易的斷絕。

石瀨兮淺淺，

留連著沙石灘上淺淺的流水，

飛龍兮翩翩。

等待著你駕著飛龍翩然降臨。

交不忠兮怨長，

你交情不忠徒增我多少幽怨，

期不信兮告余以不間。

既相約又失信卻說沒有時間。

朝騁騖兮江皋，

早晨我駕車在江邊急急奔馳，

夕弭節(jié)兮北渚。

晚間我停鞭在北岸灘頭休息。

鳥次兮屋上，

眾鳥棲息在這空閑的屋頂上，

水周兮堂下。

空屋的四周有流水迂緩圍繞。

捐余玦兮江中，

將你贈的玉制扳指置于江中，

遺余佩兮澧浦。

將你贈的玉佩放在澧水岸邊。

采芳洲兮杜若，

采來香草裝飾這芬芳的洲瀆，

將以遺兮下女。

這一切都是你留給我的信物。

時不可兮再得，

難道那往昔的時光不可再得，

聊逍遙兮容與。

暫且慢步洲頭排除心中煩惱。

賞析

在屈原根據(jù)楚地民間祭神曲創(chuàng)作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是兩首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人們在欣賞和贊嘆它們獨特的南國風(fēng)情和動人的藝術(shù)魅力時，卻對湘君和湘夫人的實際身份迷惑不解，進(jìn)行了長時間的探討、爭論。

從有關(guān)的先秦古籍來看，盡管《楚辭》的《遠(yuǎn)游》篇中提到“二女”和“湘靈”，《山海經(jīng)·中山經(jīng)》中說“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江淵”，但都沒有像后來的注釋把湘君指為南巡道死的舜、把湘夫人說成追趕他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的跡象。最初把兩者結(jié)合在一起的是《史記·秦始皇本紀(jì)》。書中記載秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)時，“上問博士曰:‘湘君何神？’博士對曰:‘聞之，堯女，舜之妻，而葬此?！焙髞韯⑾虻摹读信畟鳌芬舱f舜“二妃死于江、湘之間，俗謂之湘君”。這就明確指出湘君就是舜的兩個妃子，但未涉及湘夫人。到了東漢王逸為《楚辭》作注時，鑒于二妃是女性，只適合于湘夫人，于是便把湘君另指為“湘水之神”。對于這種解釋。唐代韓愈并不滿意，他在《黃陵廟碑》中認(rèn)為湘君是娥皇，因為是正妃故得稱“君”；女英是次妃，因稱“夫人”。以后宋代洪興祖《楚辭補(bǔ)注》、朱熹《楚辭集注》皆從其說。這一說法的優(yōu)點在于把湘君和湘夫人分屬兩人，雖避免了以湘夫人兼指二妃的麻煩，但仍沒有解決兩人的性別差異，從而為詮釋作品中顯而易見的男女相戀之情留下了困難。有鑒于此，明末清初的王夫之在《楚辭通釋》中采取了比較通脫的說法，即把湘君說成是湘水之神，把湘夫人說成是他的配偶，而不再拘泥于按舜與二妃的傳說一一指實。應(yīng)該說這樣的理解，比較符合作品的實際，因而也比較可取。

雖然舜和二妃的傳說給探求湘君和湘夫人的本事帶來了不少難以自圓的穿鑿附會，但是如果把這一傳說在屈原創(chuàng)作《九歌》時已廣為流傳、傳說與創(chuàng)作的地域完全吻合、《湘夫人》中又有“帝子”的字樣很容易使人聯(lián)想到堯之二女等等因素考慮在內(nèi)，則傳說的某些因子如舜與二妃飄泊山川、會合無由等，為作品所借鑒和吸取也并不是沒有可能的。因此既注意到傳說對作品可能產(chǎn)生的影響，又不拘泥于傳說的具體人事，應(yīng)該成為我們理解和欣賞這兩篇作品的基點。

由此出發(fā)，不難看出作為祭神歌曲，《湘君》和《湘夫人》是一個前后相連的整體，甚至可以看作同一樂章的兩個部分。這不僅是因為兩篇作品都以“北渚”相同的地點暗中銜接，而且還由于它們的末段，內(nèi)容和語意幾乎完全相同，以至被認(rèn)為是祭祀時歌詠者的合唱(見姜亮夫《屈原賦校注》)。

這首《湘君》由女神的扮演者演唱，表達(dá)了因男神未能如約前來而產(chǎn)生的失望、懷疑、哀傷、埋怨的復(fù)雜感情。第一段寫美麗的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘著小船興致勃勃地來到與湘君約會的地點，可是卻不見湘君前來，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排簫。首二句以問句出之，一上來就用心中的懷疑揭出愛而不見的事實，為整首歌的抒情作了明確的鋪墊。以下二句說為了這次約會，她曾進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把本已姣好的姿容修飾得恰到好處，然后才駕舟而來。這說明她十分看重這個見面的機(jī)會，內(nèi)心對湘君充滿了愛戀。正是在這種心理的支配下，她甚至虔誠地祈禱沅湘的江水風(fēng)平浪靜，能使湘君順利赴約。然而久望之下，仍不見他到來，便只能吹起聲聲幽咽的排簫，來傾吐對湘君的無限思念。這一段的描述，讓人看到了一幅望斷秋水的佳人圖。

第二段接寫湘君久等不至，湘夫人便駕著輕舟向北往洞庭湖去尋找，忙碌地奔波在湖中江岸，結(jié)果依然不見湘君的蹤影。作品在這里把對湘夫人四出尋找的行程和她的內(nèi)心感受緊密地結(jié)合在一起。你看她先是駕著龍舟北出湘浦，轉(zhuǎn)道洞庭，這時她顯然對找到湘君滿懷希望；可是除了眼前浩渺的湖水和裝飾精美的小船外，一無所見；她失望之余仍不甘心，于是放眼遠(yuǎn)眺涔陽，企盼能捕捉到湘君的行蹤；然而這一切都毫無結(jié)果，她的心靈便再次橫越大江，遍尋沅湘一帶的廣大水域，最終還是沒有找到。如此深情的企盼和如此執(zhí)著的追求，使得身邊的侍女也為她嘆息起來。正是旁人的這種嘆息，深深地觸動和刺激了湘夫人，把翻滾在她內(nèi)心的感情波瀾一下子推向了洶涌澎湃的高潮，使她止不住淚水縱橫，一想起湘君的失約就心中陣陣作痛。

第三段主要是失望至極的怨恨之情的直接宣泄。首二句寫湘夫人經(jīng)多方努力不見湘君之后，仍漫無目的地泛舟水中，那如劃開冰雪的船槳雖然還在擺動，但給人的感覺只是她行動的遲緩沉重和機(jī)械重復(fù)。接著用在水中摘采薜荔和樹上收取芙蓉的比喻，既總結(jié)以上追求不過是一種徒勞而已，同時也為后面對湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一連串斥責(zé)和埋怨起興。這是湘夫人在極度失望的情況下說出的激憤語，它在表面的絕情和激烈的責(zé)備中，深含著希望一次次破滅的強(qiáng)烈痛苦；而它的原動力，又來自對湘君無法回避的深愛，正所謂愛之愈深，責(zé)之愈切，它把一個大膽追求愛情的女子的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致。

第四段可分二層。前四句為第一層，補(bǔ)敘出湘夫人浮湖橫江從早到晚的時間，并再次強(qiáng)調(diào)當(dāng)她兜了一大圈仍回到約會地“北渚”時，還是沒有見到湘君。從“捐余玦”至末為第二層，也是整首樂曲的卒章。把玉環(huán)拋入江中。把佩飾留在岸邊，是湘夫人在過激情緒支配下做出的過激行動。以常理推測，這玉環(huán)和佩飾當(dāng)是湘君給她的定情之物。現(xiàn)在他既然不念前情，一再失約，那么這些代表愛慕和忠貞的信物又留著何用，不如把它們拋棄算了。這一舉動，也是上述四個“不”字的必然結(jié)果。讀到這里，人們同情惋惜之余，還不免多有遺憾。最后四句又作轉(zhuǎn)折：當(dāng)湘夫人心情逐漸平靜下來，在水中的芳草地上采集杜若準(zhǔn)備送給安慰她的侍女時，一種機(jī)不可失、時不再來的感覺油然而生。于是她決定“風(fēng)物長宜放眼量”，從長計議，松弛一下繃緊的心弦，慢慢等待。這樣的結(jié)尾使整個故事和全首歌曲都余音裊裊，并與篇首的疑問遙相呼應(yīng)，同樣給人留下了想像的懸念

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豐樂亭游春三首

歐陽修

朗誦：焦晃

綠樹交