2023年新教師培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)范文（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)2023?年新教師?培訓(xùn)個(gè)人?工作總結(jié)?范文這?次教師培?訓(xùn)的內(nèi)容?十分豐富?，理論上?包括對(duì)教?學(xué)規(guī)章制?度、教學(xué)?常規(guī)、師?德、大學(xué)?教育的常?識(shí)和特點(diǎn)?等諸多方?面的系統(tǒng)?學(xué)習(xí)，實(shí)?踐上包括?觀摩有著?豐富教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的老?教師的教?學(xué)示范課?和新教師?的現(xiàn)場(chǎng)教?學(xué)示范課?。通過(guò)認(rèn)?真的培訓(xùn)?和自己的?學(xué)習(xí)，獲?得了很大?的收獲，?現(xiàn)將自己?的心得體?會(huì)總結(jié)如?下：一?、對(duì)學(xué)校?的前景充?滿了信心?，也對(duì)自?己選擇人?民教師的?職業(yè)無(wú)怨?無(wú)悔。?在這次培?訓(xùn)的開(kāi)學(xué)?典禮上，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?做了熱情?洋溢的講?話，對(duì)我?們加入到?師專這個(gè)?大家庭表?示了熱烈?的歡迎，?也介紹了?學(xué)校未來(lái)?的美好藍(lán)?圖，并且?勉勵(lì)我們?努力學(xué)習(xí)?，認(rèn)真工?作，完成?這次培訓(xùn)?的任務(wù)。?這些都使?我更加對(duì)?我們學(xué)校?的前途充?滿了信心?，也堅(jiān)定?了自己扎?根于人民?教育事業(yè)?、扎根于?我們師專?這片充滿?希望的熱?土的信心?。二、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?教學(xué)規(guī)章?制度、常?規(guī)和教學(xué)?方法，做?一名合格?的高校教?師。雖?然在來(lái)到?師專以前?，我已經(jīng)?積累了許?多的工作?經(jīng)驗(yàn)，但?是做一名?人民教師?，尤其是?一名高校?教師，對(duì)?其中的許?多工作規(guī)?范和制度?還是十分?陌生的。?教導(dǎo)處的?紀(jì)勇平處?長(zhǎng)給我們?詳細(xì)介紹?和講解了?我校的相?關(guān)教學(xué)規(guī)?章制度、?常規(guī)和教?學(xué)方法，?并結(jié)合多?年來(lái)的許?多相關(guān)事?例作為典?型范例。?這些都使?我深受教?育和啟發(fā)?，我認(rèn)識(shí)?到要成為?一名合格?的高校教?師不是一?件容易的?事情，如?同其他的?工作部門?一樣，同?樣有著很?多的規(guī)章?制度要遵?守，同樣?要付出艱?巨的努力?。我認(rèn)?識(shí)到，作?為高校教?師，要有?強(qiáng)烈的工?作責(zé)任心?，必須堅(jiān)?持教學(xué)領(lǐng)?域的社會(huì)?主義方向?，要以教?書(shū)育人為?己任，要?將傳授知?識(shí)和思想?教育有機(jī)?結(jié)合起來(lái)?，寓思想?品德于教?學(xué)之中。?同時(shí)，要?嚴(yán)格教學(xué)?規(guī)范和堅(jiān)?守學(xué)校的?各種教學(xué)?規(guī)章制度?，防止教?學(xué)事故的?發(fā)生，從?而確保教?學(xué)任務(wù)的?順利完成?。三、?認(rèn)識(shí)到高?校教學(xué)不?僅是一項(xiàng)?工作，更?是一門藝?術(shù)，需要?長(zhǎng)時(shí)間的?積累和摸?索。從?前作為一?名學(xué)生，?對(duì)教師的?工作一直?十分崇敬?，但是對(duì)?如何才能?夠不僅成?為一名合?格的教師?，而且能?夠成為一?名優(yōu)秀的?教師還是?缺乏認(rèn)識(shí)?的。鄭偉?鵬老師以?他豐富的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?為我們做?了一次生?動(dòng)的報(bào)告?。他從高?校教師的?構(gòu)成、對(duì)?高校教學(xué)?概念的認(rèn)?識(shí)、教學(xué)?觀念的轉(zhuǎn)?換、大學(xué)?課程內(nèi)容?的基本特?點(diǎn)、大學(xué)?教學(xué)過(guò)程?的基本?特點(diǎn)等幾?個(gè)方面做?了全面和?深刻的總?結(jié)。通過(guò)?聽(tīng)講和自?己的認(rèn)真?體會(huì)，使?我對(duì)高校?教師的內(nèi)?容和特點(diǎn)?的認(rèn)識(shí)從?模糊到清?晰、從茫?然到豁然?，確實(shí)感?到受益非?淺。我?認(rèn)識(shí)到，?高校教師?的教學(xué)是?一個(gè)教與?學(xué)的相互?關(guān)系，是?一個(gè)教師?和學(xué)生共?同參與的?活動(dòng)，教?學(xué)并非只?是教師簡(jiǎn)?單的講授?，而是一?個(gè)教師主?導(dǎo)作用和?學(xué)生能動(dòng)?作用的有?機(jī)統(tǒng)一。?作為新?世紀(jì)的教?師，需要?有一個(gè)教?學(xué)觀念的?深刻轉(zhuǎn)變?，包括從?封閉性向?開(kāi)放性的?轉(zhuǎn)變，從?群體型到?個(gè)性型的?轉(zhuǎn)變，從?權(quán)威型向?民主型的?轉(zhuǎn)變。這?些都要經(jīng)?過(guò)艱苦的?努力和學(xué)?習(xí)。大?學(xué)課程內(nèi)?容有著許?多的特點(diǎn)?，具體可?以總結(jié)為?以下幾點(diǎn)?，一是前?沿性，二?是探究性?，三是智?能性，四?是方法性?。作為?大學(xué)的教?學(xué)過(guò)程，?也是一門?藝術(shù)，它?不僅需要?教師有專?業(yè)的知識(shí)?，還需要?有獨(dú)立性?、創(chuàng)造性?、實(shí)踐性?的教學(xué)技?巧的掌握?。我體?會(huì)到要作?為真正合?格的高校?教師，確?實(shí)要付出?自己艱巨?的努力和?辛勤的勞?動(dòng)，只有?這樣才能?收獲豐厚?的回報(bào)。?四、觀?摩課堂教?學(xué)，結(jié)合?自己的教?學(xué)實(shí)踐，?找到了差?距，也找?到了改進(jìn)?的方向。?這次培?訓(xùn)又安排?了兩次課?堂觀摩。?雖然是不?同的專業(yè)?，但是教?學(xué)的方法?是相通的?。從觀摩?教學(xué)中，?我再結(jié)合?自己的教?學(xué)實(shí)踐，?找到了自?己的差距?，認(rèn)識(shí)到?自己在教?學(xué)中許多?需要改進(jìn)?和提高的?地方。?總之，這?次新教師?培訓(xùn)雖然?是安排在?學(xué)期之中?，時(shí)間緊?，任務(wù)重?，不可能?有太多的?時(shí)間和次?數(shù)，絕大?多數(shù)教師?都是在緊?張的教學(xué)?工作之余?來(lái)參加培?訓(xùn)的。我?通過(guò)這次?培訓(xùn)，總?有一種意?猶未盡的?感覺(jué)，總?感到還有?許多需要?學(xué)習(xí)的地?方。確實(shí)?，作為一?名新教師?，要學(xué)習(xí)?的東西實(shí)?在是太多?了。不過(guò)?我有信心?通過(guò)自己?的不懈努?力和學(xué)習(xí)?，盡快地?提高自己?的專業(yè)知?識(shí)和教學(xué)?水平，盡?快的能夠?勝任自己?本職的教?學(xué)工作，?從而真正?成為一名?合格乃至?優(yōu)秀的高?校教師，?為我們國(guó)?家的教育?事業(yè)，為?我們師專?的發(fā)展壯?大做出自?己應(yīng)有的?貢獻(xiàn)。?2023?年新教師?培訓(xùn)個(gè)人?工作總結(jié)?范文（二?）短短?的幾天，?幾十個(gè)新?教師聚在?縣進(jìn)修學(xué)?校進(jìn)行了?一次全新?的培訓(xùn)。?從新入職?教師的人?員來(lái)看，?女教師居?多，惟獨(dú)?三個(gè)男教?師。這樣?看來(lái)未來(lái)?小學(xué)新教?師即將出?現(xiàn)一種新?情況，那?就是女教?師多男教?師少的局?面，做為?男教師的?我們更要?擔(dān)起教育?好下一代?的責(zé)任，?為祖國(guó)輸?送一批批?優(yōu)秀的人?才。本?次培訓(xùn)的?內(nèi)容十分?豐富，形?式也多種?多樣，時(shí)?間也從_?___月?份持續(xù)到?____?月份，但?統(tǒng)一一起?培訓(xùn)的時(shí)?間只有五?天，其余?時(shí)間是自?學(xué)自練階?段。培訓(xùn)?的內(nèi)容包?括：教師?專業(yè)素養(yǎng)?及專業(yè)成?長(zhǎng)，師道?尊嚴(yán)，老?前輩對(duì)我?們新教師?的一些建?議，了解?學(xué)生的心?里教育，?有效課堂?教學(xué)，教?學(xué)藝術(shù)的?培養(yǎng)，校?園安全及?防護(hù)，班?級(jí)管理、?聽(tīng)課、評(píng)?課、備好?一堂課的?指導(dǎo)，如?何上好一?堂課等等?諸多方面?的學(xué)習(xí)。?雖然一起?學(xué)習(xí)的時(shí)?間并不長(zhǎng)?，但內(nèi)容?卻是如此?的豐富，?對(duì)于我們?小學(xué)的新?教師來(lái)說(shuō)?更是終身?受益。通?過(guò)此次的?培訓(xùn)，我?也得到了?相當(dāng)大的?收獲，現(xiàn)?總結(jié)如下?幾點(diǎn)：?在本次培?訓(xùn)中聽(tīng)了?有關(guān)教職?專員老師?的講座后?，使我對(duì)?教師這一?職業(yè)有了?更加明確?的認(rèn)識(shí)。?首先，教?師是文化?的傳播者?，正如韓?愈所說(shuō)：?“師者，?傳道授業(yè)?解惑也。?”這是從?知識(shí)傳播?的角度來(lái)?反映教師?的重要性?。其次，?教師是榜?樣，“學(xué)?高為師，?身正為范?”正是這?個(gè)意思，?這里也涉?及到做人?的問(wèn)題，?學(xué)生都是?有向師性?的，這也?是做人的?一種認(rèn)同?感，同時(shí)?學(xué)生受教?育的過(guò)程?是人格完?善的過(guò)程?，教師要?真正成為?學(xué)生的引?路人。?第三，教?師是管理?者，教師?要有較強(qiáng)?的組織領(lǐng)?導(dǎo)、管理?協(xié)調(diào)能力?，才能使?課堂教學(xué)?更有效率?，更能促?進(jìn)學(xué)生的?身心發(fā)展?。第四?，教師是?父母?！?愛(ài)自己的?孩子是人?，愛(ài)別人?的孩子是?神。”而?作為一名?新教師更?要富有愛(ài)?心，教師?對(duì)學(xué)生的?愛(ài)是無(wú)私?的、平等?的，就像?父母對(duì)待?孩子，所?以我們說(shuō)?教師是父?母。并且?作為教師?還要善于?發(fā)現(xiàn)每一?個(gè)學(xué)生的?閃光點(diǎn)和?發(fā)展需求?。第五?，教師是?朋友，“?良師益友?”這就強(qiáng)?調(diào)了作為?教師要懂?得和學(xué)生?做交心的?朋友，師?生之間相?處要融洽?，親和力?要達(dá)到知?心朋友一?樣。最?后，教師?是學(xué)生的?心里輔導(dǎo)?者。教師?必須要懂?得教育學(xué)?、心理學(xué)?、健康心?里學(xué)等，?作為教師?應(yīng)了解不?同學(xué)生的?心里特點(diǎn)?、心里困?惑、心里?壓力等，?并及時(shí)給?予及時(shí)的?幫助和排?解，培養(yǎng)?學(xué)生健康?的心里品?質(zhì)。與此?同時(shí)，對(duì)?教師工作?的基本也?有了比較?明確的認(rèn)?識(shí)，認(rèn)?識(shí)到了教?師責(zé)任的?重大，要?做一名合?格的好教?師必須要?具備敬業(yè)?精神，奉?獻(xiàn)精神，?創(chuàng)新精神?，拼博精?神，這使?我深深的?體會(huì)到了?作為一名?人民教師?就要為祖?國(guó)的教育?事業(yè)奉獻(xiàn)?自己的青?春年華，?含辛茹苦?，默默耕?耘，更要?“愛(ài)生如?子”時(shí)時(shí)?為學(xué)生著?想，以學(xué)?生的利益?為重，處?處用真情?去打動(dòng)學(xué)?生。新?時(shí)代的教?師應(yīng)具備?高尚的師?德，先進(jìn)?的理念，?健全的人?格，健康?的心里素?質(zhì)和比較?扎實(shí)的專?業(yè)理論功?夫和專業(yè)?水平，有?敏捷的思?維，較強(qiáng)?的語(yǔ)言表?達(dá)能力和?感染力。?對(duì)待學(xué)生?要多問(wèn)“?為什么”?還要多鼓?勵(lì)、多安?慰、經(jīng)常?開(kāi)導(dǎo)，說(shuō)?實(shí)話。少?說(shuō)諷刺的?話，冷淡?的話，傷?人的話、?威脅的話?，這些都?是作為一?名合格教?師應(yīng)具備?的素質(zhì)。?202?3年新教?師培訓(xùn)個(gè)?人工作總?結(jié)范文（?三）大?學(xué)畢業(yè)，?我從一個(gè)?校園踏入?了另一個(gè)?校園，但?是這卻意?味著質(zhì)的?變化，以?前在校園?里我是學(xué)?生，現(xiàn)在?在盤(pán)錦市?高級(jí)中學(xué)?里我是一?名教師。?許許多多?的人告訴?我要實(shí)現(xiàn)?角色轉(zhuǎn)變?，參加工?作了，要?思考以何?種姿態(tài)工?作。這些?道理以前?記得，如?今認(rèn)識(shí)到?，我想以?后實(shí)踐了?我才會(huì)懂?得。這三?天的培訓(xùn)?更讓我認(rèn)?識(shí)到要角?色轉(zhuǎn)變，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和骨干教?師的講座?為我指明?了前進(jìn)的?方向，但?是當(dāng)然，?前進(jìn)的道?路我要自?己摸索。?三天的?培訓(xùn)面面?俱到，細(xì)?致入微，?除了收獲?到市高領(lǐng)?導(dǎo)和教師?寶貴的真?誠(chéng)外，我?的收獲以?及感受如?下：一?、教育方?面1、?教育技巧?方面1?)教育藝?術(shù)：通?過(guò)培訓(xùn)，?我總結(jié)出?教育藝術(shù)?大致分為?兩個(gè)方面?，即語(yǔ)言?藝術(shù)和行?為藝術(shù)。?不管是科?任還是班?主任在對(duì)?待學(xué)生或?者學(xué)生家?長(zhǎng)時(shí)怎樣?去說(shuō)話，?去表達(dá)。?一樣的話?語(yǔ)，不一?樣的說(shuō)法?，抑或是?說(shuō)話對(duì)象?不同，都?有可能產(chǎn)?生大不一?樣的效果?，正如王?濤老師說(shuō)?的“會(huì)做?不會(huì)說(shuō)也?是一種尷?尬”。但?我反過(guò)來(lái)?想，我又?真的能保?證自己會(huì)?做嗎當(dāng)看?不到問(wèn)題?本質(zhì)的時(shí)?候，或者?是反應(yīng)時(shí)?間不充分?的時(shí)候，?我做錯(cuò)事?情、選錯(cuò)?方法的可?能性極大?，這就涉?及到了行?為藝術(shù)。?好心辦壞?事現(xiàn)象以?及手足無(wú)?措現(xiàn)象的?避免還需?要時(shí)間的?磨練以及?經(jīng)驗(yàn)的積?累。2?)教育契?機(jī)：謝?錦平老師?提到要把?握教育契?機(jī)，道理?很容易說(shuō)?通，學(xué)生?只有在情?感升華到?某個(gè)點(diǎn)時(shí)?我們對(duì)其?的教育才?會(huì)直沖他?們心靈，?教育才不?會(huì)只是說(shuō)?教，才會(huì)?有意義。?但再反過(guò)?來(lái)想，教?育的契機(jī)?在哪兒呢?教育契機(jī)?會(huì)自然而?然隨著問(wèn)?題的出現(xiàn)?而發(fā)生嗎?絕大多數(shù)?情況下不?會(huì)，那么?問(wèn)題已經(jīng)?在學(xué)生身?上出現(xiàn)，?我們需要?教育契機(jī)?時(shí)，我們?能制造出?教育契機(jī)?嗎我覺(jué)得?不管以何?種方式制?造教育契?機(jī)，首先?要做好準(zhǔn)?備，要先?了解學(xué)生?，然后有?的放矢。?在以后的?教學(xué)過(guò)程?中，我會(huì)?精心留意?，學(xué)會(huì)如?何制造教?育契機(jī)。?3)教?育能力：?聽(tīng)了幾?位教師的?經(jīng)驗(yàn)傳授?，我認(rèn)為?從理論上?講教育能?力分為觀?察能力、?反應(yīng)能力?以及思考?能力等等?。但是所?有能力的?培養(yǎng)只為?了兩個(gè)字?，即本質(zhì)?。我們要?具備抓住?問(wèn)題本質(zhì)?的能力，?本質(zhì)才是?真相，才?是最實(shí)在?的東西，?但往往也?是隱藏起?來(lái)的東西?，所以作?為教師要?學(xué)會(huì)觀察?，學(xué)會(huì)思?考。2?、教育方?向方面：?方向決?定做法。?作為教師?，尤其是?班主任，?要懂得綜?合考慮、?長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮??！袄虾?人”當(dāng)不?得，不要?光唱“紅?臉”，也?要唱“白?臉”。如?果沒(méi)有大?局觀，從?眼前利益?出發(fā)后患?無(wú)窮。最?貼切的例?子就是吳?立紅老師?的例子。?身為班主?任，在面?對(duì)科任與?學(xué)生沖突?時(shí)，吳老?師選擇了?批評(píng)學(xué)生?，還為科?任老師在?學(xué)生面前?“編”好?話，而沒(méi)?有讓學(xué)生?感到自己?比那位科?任老師更?理解學(xué)生?更通情達(dá)?理，從而?達(dá)到讓學(xué)?生更喜歡?自己的短?期“利益?”。因?yàn)?班主任的?教育方向?是一切為?了班級(jí)的?發(fā)展，每?科都不能?被落下，?只有綜合?、長(zhǎng)遠(yuǎn)地?考慮大局?，正確的?做法自然?是寧可自?己對(duì)學(xué)生?批評(píng)教育?，大唱“?白臉”，?雖然當(dāng)時(shí)?會(huì)讓學(xué)生?不理解或?憤怒，但?學(xué)生與科?任關(guān)系處?理好了，?對(duì)班級(jí)總?體來(lái)說(shuō)才?是一大好?事。二?、教學(xué)方?面：首?先，教學(xué)?要注重細(xì)?節(jié)，比如?批改作業(yè)?時(shí)不畫(huà)大?紅叉等。?其次，?教學(xué)要勤?奮。第?三，教學(xué)?中要學(xué)會(huì)?思考。?最后，感?受最深的?一點(diǎn)是教?學(xué)要從學(xué)?生角度出?發(fā)。楊丹?老師舉的?公園散步?問(wèn)題，是?說(shuō)教學(xué)進(jìn)?程要根據(jù)?學(xué)生接受?程度來(lái)定?，其實(shí)細(xì)?想想，教?學(xué)方法甚?至是教學(xué)?內(nèi)容也需?要根據(jù)學(xué)?生的情況?而定。最?簡(jiǎn)單的例?子就是初?中教學(xué)和?高中教學(xué)?是不一樣?的，因?yàn)?學(xué)生是不?一樣的，?那么對(duì)于?高中學(xué)生?來(lái)說(shuō)，不?同年部、?不同班級(jí)?的學(xué)生也?是不同的?，自然會(huì)?導(dǎo)致教學(xué)?方法等也?應(yīng)該是不?同的。?因?yàn)槭菐?范專業(yè)，?在大學(xué)期?間，對(duì)于?教學(xué)方法?等有了初?步的認(rèn)識(shí)?，如怎樣?說(shuō)課、備?課、講課?等。但我?從各位老?師的話語(yǔ)?中深刻體?會(huì)到理論?只能指導(dǎo)?實(shí)踐，不?能決定實(shí)?踐?？紤]?學(xué)生才是?關(guān)鍵，而?且一定要?把對(duì)學(xué)生?的考慮融?入到我們?的教學(xué)環(huán)?節(jié)中。?三、教師?個(gè)人成才?方面教?師個(gè)人成?長(zhǎng)需有良?好心態(tài)。?心態(tài)問(wèn)題?又直接指?向一個(gè)詞?：平衡點(diǎn)?。平衡點(diǎn)?的調(diào)節(jié)主?要有兩個(gè)?方面：一?是對(duì)學(xué)生?期望值問(wèn)?題，正如?謝老師講?的班會(huì)未?必會(huì)立竿?見(jiàn)影。教?師的工作?需要耐心?。而是教?師個(gè)人在?面對(duì)工作?壓力時(shí)要?找平衡。?另外，?教師工作?中個(gè)人的?成長(zhǎng)也包?括對(duì)課外?知識(shí)的獲?取。教師?應(yīng)對(duì)時(shí)事?新聞，甚?至是娛樂(lè)?新聞?dòng)兴?涉獵。但?小矛盾也?出現(xiàn)了，?在培訓(xùn)講?座中也