高三第二學(xué)期語文教學(xué)計劃

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高三第二學(xué)期語文教學(xué)計劃1

為期一年的高考語文復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了一個學(xué)期，在這一學(xué)期里，我們共進(jìn)行了一輪的復(fù)習(xí)，基本復(fù)習(xí)完了語言基礎(chǔ)知識、古代詩歌鑒賞、文言文閱讀、語言運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀和等板塊的內(nèi)容，其中重點(diǎn)加強(qiáng)了對作文和現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練，取得了肯定的效果，但是距離我們的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離?，F(xiàn)在距離高考只有三個多月的時間了，為了能在今年高考中取得較好的成果，特制定如下計劃。

一、學(xué)情分析

依據(jù)歷次考試的狀況分析，____這一屆同學(xué)的語文狀況相對令人擔(dān)憂，主要是由于同學(xué)的語文基礎(chǔ)過于單薄，學(xué)習(xí)熱忱不夠高漲，也缺少學(xué)習(xí)的大環(huán)境。雖然我們在高一、高二的時候就對整個高中三年的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃，但由于同學(xué)基礎(chǔ)不夠牢靠等緣由，同學(xué)的語文知識網(wǎng)絡(luò)還沒形成。

二、高考目標(biāo)

力爭高考圓滿完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，在同類學(xué)校中取得好的名次。

三、指導(dǎo)思想

在第一輪全面復(fù)習(xí)梳理知識、掌控基本方法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)強(qiáng)化平常學(xué)習(xí)的積累功能，積累知識，積累閱歷，并重點(diǎn)訓(xùn)練熟識運(yùn)用方法解題的技能，全面提升應(yīng)試技能。

在第二輪復(fù)習(xí)時還應(yīng)特別關(guān)注同學(xué)答題的思維過程，從中找到失誤的關(guān)鍵，援助同學(xué)查找找到走出失誤的方法，從而使復(fù)習(xí)更扎實(shí)、更有效。教會同學(xué)如何面對問題思索作答的途徑，使大多數(shù)同學(xué)開竅。

在這一輪復(fù)習(xí)中要充分挖掘師生的潛能，最大限度地發(fā)揮復(fù)習(xí)的效率。

四、重點(diǎn)工作

1、向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，努力增加課堂教學(xué)的活力，增加課堂的吸引力。

2、繼續(xù)加強(qiáng)作文訓(xùn)練的強(qiáng)度，訓(xùn)練在有限的時間內(nèi)完成一篇作文的技能，力爭讓作文成為奪取高考成功的重要砝碼。

3、繼續(xù)作好每天一練的督促工作，使同學(xué)自覺補(bǔ)上自己的弱項(xiàng)。

4、做好綜合訓(xùn)練的套題遴選工作。

5、加強(qiáng)應(yīng)試心理的調(diào)試工作，使同學(xué)能正常的發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

6、加強(qiáng)對新高考的討論，做好信息的收集、利用工作。

7、運(yùn)用好復(fù)習(xí)用書核按鈕，鞏固原來沒有講透部分。

8、收集美文及現(xiàn)代氣息文章。

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新學(xué)期開始了，這一學(xué)期是關(guān)鍵的一個學(xué)期，稍有疏忽，就會造成大面積兩極分化現(xiàn)象，因此，我計劃在教學(xué)中更加積極地去了解同學(xué)，去摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，實(shí)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的思想覺悟和教學(xué)水平，并順當(dāng)完成高三教育教學(xué)任務(wù)。為了搞好本學(xué)期工作，特制訂計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)____年《考試說明》，留意討論北京市及全國各地與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的熱點(diǎn)，以求我們的復(fù)習(xí)思路與課程改革的高考命題新思路相符合。

2、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維技能擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識的遷移，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的規(guī)范與精確。

3、要特別著重對同學(xué)復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的同學(xué)在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的.出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

二、教學(xué)措施：

1、指導(dǎo)同學(xué)掌控科學(xué)高效的語文學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)、熟識《____年北京卷考試說明》的內(nèi)容和要求，確保語文復(fù)習(xí)科學(xué)高效。

2、分題型訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練交叉進(jìn)行，一方面確保分題型訓(xùn)練扎實(shí)、徹底、高效，一方面讓綜合訓(xùn)練貫穿始終，讓高考可能考查的題型不斷得到訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化同學(xué)綜合做題技能。

3、側(cè)重指導(dǎo)同學(xué)了解掌控古詩文和現(xiàn)代文各種體裁的文體知識，認(rèn)識詩文規(guī)律，針對新高考的兩個閱讀延伸題，訓(xùn)練科學(xué)的解讀詩文和解答試題的方法，訓(xùn)練精確規(guī)范的答題技能。

4、語文基礎(chǔ)知識的理解記憶要全面扎實(shí)，方法指導(dǎo)要實(shí)時到位，抓好落實(shí)。

5、課外閱讀背誦要常抓不懈，由于閱讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程，考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書。閱讀的過程是語感技能和感悟技能加強(qiáng)的過程，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文技能。有真正的語文技能作為支撐，考卷才有可能答得精彩。

6、按計劃進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

三、教學(xué)安排：

復(fù)習(xí)進(jìn)度：

三月份〔第一周——第四周〕：

1、“詩歌、現(xiàn)代文閱讀表達(dá)技巧”賞析題型訓(xùn)練；

2、“詩歌、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析”題型訓(xùn)練；

3、詩歌、現(xiàn)代文閱讀語言賞析；

4、綜合訓(xùn)練，做“____——____學(xué)年度第一學(xué)期高三班級抽樣測試題”；

5、寫作訓(xùn)練；

6、新增閱讀延伸題訓(xùn)練；

7、課文背誦默寫。

四月份〔第五周——第八周〕

1、邊塞詩鑒賞訓(xùn)練；

2、詠史懷古詩鑒賞訓(xùn)練；

3、詠物詩鑒賞訓(xùn)練；

4、借景抒情詩鑒賞訓(xùn)練；

5、寫作訓(xùn)練；

6、新增閱讀延伸題訓(xùn)練；

7、課文背誦默寫。

8、各區(qū)一模試題檢測訓(xùn)練

五月份〔第十——第十二周〕

1、各區(qū)二模試題檢測訓(xùn)練；

2、查缺補(bǔ)漏，反復(fù)鞏固；

3、考場作文訓(xùn)練指導(dǎo)；

4、定時應(yīng)試訓(xùn)練及考試心理輔導(dǎo)。

四、教學(xué)要求

1、堅(jiān)固樹立時間觀念，向45分鐘要質(zhì)量，堅(jiān)固樹立效率意識。

2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是細(xì)心選編練習(xí)

二是仔細(xì)落實(shí)練習(xí)。

三是重視講評練習(xí)。

計劃一經(jīng)制定，本學(xué)期工作將以此為指導(dǎo)。但在實(shí)施的過程中要依據(jù)學(xué)情，做好調(diào)整。

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一、指導(dǎo)思想

以《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以____年考試大綱為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體聰慧，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)和應(yīng)考技能，提高同學(xué)的審題技能和運(yùn)用語文知識的技能，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、從“知識和技能”、“過程和方法”、“情感立場和價值觀”三個維度培育同學(xué)語文學(xué)科的知識和技能體系，鞏固同學(xué)的語文基礎(chǔ)知識，提高綜合應(yīng)用技能。

2、在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，對重點(diǎn)知識分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立知識系統(tǒng)。

3、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題技能，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識，培育同學(xué)的應(yīng)考技能。

4、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)同學(xué)積累寫作素材，提高同學(xué)的寫作技能。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、以課本為載體，夯實(shí)同學(xué)的語文基礎(chǔ)知識，提高同學(xué)的語文技能和素養(yǎng)。

2、緊扣課內(nèi)知識，梳理鞏固古詩文文學(xué)、文化常識，落實(shí)考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗(yàn)。

3、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo)，要求同學(xué)做到答題的規(guī)范性。

4、抓實(shí)集體備課，發(fā)揮集體聰慧的優(yōu)勢，溝通教學(xué)心得體會，加強(qiáng)教法和學(xué)法討論。

5、落實(shí)培優(yōu)輔困，全面提高同學(xué)成果。

四、教學(xué)舉措

〔一〕著重學(xué)情分析，鞏固一輪復(fù)習(xí)成果。針對同學(xué)一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際狀況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，對重點(diǎn)知識分塊復(fù)習(xí)。

1、有的放矢，落實(shí)背誦。今年大綱以附錄的形式指定了背誦的篇目，限定了背誦的范圍，給同學(xué)背誦指明白方向。背誦不能靠突擊，要細(xì)水長流，分課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上，讓同學(xué)切實(shí)消滅錯別字，力爭背誦拿總分值。

2、分類歸納，突破難點(diǎn)。對一輪復(fù)習(xí)中做過而涌現(xiàn)較多問題、得分不高的考點(diǎn)，如字音字形、成語熟語、病句修改、標(biāo)點(diǎn)等，要通過再做題，再分類合并歸納，強(qiáng)化記憶，使同學(xué)進(jìn)一步熟識解答題目的方法。

3、語言運(yùn)用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，掌控不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4、通過多種途徑，抓升格作文。一是分類指導(dǎo)。要突破制約同學(xué)作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，依據(jù)他們作文“審題是否精確”“思路是否清楚”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等狀況，對所教同學(xué)進(jìn)行分類，然后有針對性的進(jìn)行評改、指導(dǎo)。二是討論近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺，然后課堂進(jìn)行限時思維訓(xùn)練。三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周兩篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。假如寫談?wù)撐?，說理要透徹，可指導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導(dǎo)同學(xué)做好以下幾步：品嘗原材料或話題，認(rèn)真揣摩、領(lǐng)悟出題人的意圖，精確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟識的素材，從而確立最正確的立意角度；訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的性格；行文過程中，結(jié)構(gòu)要清楚，要讓閱卷老師快速地把握你的思路；要有較強(qiáng)的扣題意識；平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，廣泛閱讀，著重積累新奇鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮亮的時代色調(diào)。運(yùn)用材料時，古人的事例不要太多，太熱的材料盡量避開，以免涌現(xiàn)“撞車”現(xiàn)象，使閱卷老師產(chǎn)生了審美疲憊。

5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時，要留意如下幾點(diǎn)：一是讓同學(xué)抓住文體特征，快速閱覽，整體把握文意。關(guān)注題目，留心小注，抓關(guān)鍵段和句。二是仔細(xì)審題，找出明示、隱含信息，圈點(diǎn)問題、關(guān)鍵詞、賦分，落實(shí)好踩分點(diǎn)。三是讓同學(xué)學(xué)會規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息；緊扣題干要點(diǎn)，巧用原文詞句來組織答案；題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點(diǎn)作答；探究類題，要先明示自己的觀點(diǎn)，然后緊扣文章主旨作答；答題要快速精確簡潔，不羅嗦，條理性要強(qiáng)；答題語言要規(guī)范，要積累一些須要的名詞術(shù)語，并能精確運(yùn)用；答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點(diǎn)。

6、文言文版快，重點(diǎn)突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo)，讓同學(xué)嫻熟運(yùn)用詞義推斷的方法，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。

〔二〕發(fā)揮集體聰慧，實(shí)施考點(diǎn)分工。利用每周集體備課時間爭論每一個考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路、方法及典型試題，細(xì)心完善每一個考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。

〔三〕講究方法，啟發(fā)思維，著重效率。我們老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，著重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，想方法調(diào)動同學(xué)積極的思索，使同學(xué)在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂40分鐘要成果。使同學(xué)在愉悅的氣氛中溫故知新，增進(jìn)知識，提高技能。

〔四〕精選資料，講求實(shí)效。要充分占有資料，本著“題型要對路，材料要典型”的原那么，細(xì)心篩選資料，提高復(fù)習(xí)效率。老師應(yīng)著重有效指導(dǎo)，留給同學(xué)足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時間。防止同學(xué)被埋沒在題海訓(xùn)練中，要重點(diǎn)培育同學(xué)解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的技能，真正做到舉一反三、觸類旁通。

〔五〕堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，貫徹“每日一練”“每周一測”制度。采用細(xì)心選題、限時完成、課堂講解、課后糾錯的方式，各個環(huán)節(jié)有條不紊。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化，著重平常積累。把基礎(chǔ)知識的識記、理解、運(yùn)用統(tǒng)一起來，堅(jiān)持“記憶是基礎(chǔ)，理解是核心，運(yùn)用是目的”的策略，做到全面復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)。

〔六〕講評的方式要高效。

我們要努力做到考后快速仔細(xì)閱卷，通過詳細(xì)數(shù)字分析同學(xué)答題狀況，抓錯誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底訂正。也可采用讓同學(xué)結(jié)合自己的體會談解題思路，講方法，析錯誤，開展?fàn)庌q。這種方式，極易讓他們接受，也符合新課改的精神，效果也會突出。

〔七〕嚴(yán)格規(guī)范復(fù)習(xí)，著重實(shí)效環(huán)節(jié)。

復(fù)習(xí)資料要做到規(guī)范有序，便于同學(xué)查找資料和實(shí)時地突破疑難問題。同學(xué)答題要做到兩點(diǎn)，一是書寫要規(guī)范，卷面要干凈美觀，字跡要清晰，不亂涂，不寫錯別字。二是在指定區(qū)域答題。

〔八〕堅(jiān)持抓閱讀訓(xùn)練。

組織老師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導(dǎo)同學(xué)鑒賞、借鑒，以增加同學(xué)的閱讀量，開闊同學(xué)視野，提升閱讀品位，指導(dǎo)同學(xué)寫作。

〔九〕抓好培優(yōu)補(bǔ)差。要在班級組的統(tǒng)一部署下，本組老師要親密協(xié)作班主任和其他科任老師，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，探究有效方法，營造互動氛圍，挖掘潛力，切實(shí)提高同學(xué)成果。堅(jiān)持在集體備課時，突出對培優(yōu)補(bǔ)差的爭論和討論，分析同學(xué)的技能增長點(diǎn)和思維障礙點(diǎn)，對不同層次的同學(xué)提出不同的目標(biāo)要求。以培優(yōu)補(bǔ)差為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計不同的學(xué)案和教案。教學(xué)目標(biāo)要由淺入深，梯度合理，可供不同層次同學(xué)選用。

〔十〕把握好復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的幾個問題。

1、討論考試大綱

考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū)?，它?guī)定了高考的技能要求、內(nèi)容形式、試卷結(jié)構(gòu)、考試角度等。所以，討論考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素。要抓住考綱的前后改變，把握高考命題趨向，從而在備戰(zhàn)高考時明確方向，有意識地加強(qiáng)識記、理解、運(yùn)用，讓同學(xué)的知識儲備豐富起來，在考場上做到游刃有余。

2、討論高考試題

要討論三年來的高考考題。一要討論試卷的總體設(shè)計，二要討論知識考查的目的、設(shè)題的角度，三要討論題型信息透露方式，四要討論解題思路。在討論中發(fā)覺哪些題型有穩(wěn)定性，哪些試題具有改變性。

3、探究答題規(guī)律

在高考語文復(fù)習(xí)中，我們經(jīng)常發(fā)覺有的同學(xué)知識儲備并不少，但在做題或考試中往往會涌現(xiàn)答非所