郭沫若詩兩首市公開課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課金獎(jiǎng)名師賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

《天上街市》《靜夜》郭沫若詩兩首1/46郭沫若(1892—1978)

當(dāng)代作家、詩人、劇作家、考古學(xué)家、思想家、古文字學(xué)家和革命活動(dòng)家，文學(xué)界、史學(xué)界權(quán)威。原名郭開貞，字鼎堂，號(hào)尚武。筆名沫若。他著作很多，文學(xué)方面有詩集《女神》、話劇《屈原》等。2/46詞語積累鮫人籠罩不甚縹緲jiāolǒngshènPiāomiǎo形容隱隱約約，若有若無。神話傳說中住在海底神人。很，極。3/46郭沫若4/46聽讀課文（1）劃分節(jié)奏；（2）點(diǎn)出重音；（3）標(biāo)出韻腳；（4）體會(huì)感情。遠(yuǎn)遠(yuǎn)街燈明了，好像閃著無數(shù)明星。天上明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)街燈。我想那縹緲空中，定然有漂亮街市。街市上陳列一些物品，定然是世上沒有珍奇。你看，那淺淺天河，定然是不甚寬廣。那隔著河牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。5/46朗讀課文總體要求：朗誦這首詩總標(biāo)準(zhǔn)是要把握美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁感情基調(diào)；朗誦時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。詳細(xì)要求：（1）讀詩歌，分清節(jié)奏；（2）讀詩歌，念準(zhǔn)重音；（3）讀詩歌，突出韻腳；（4）讀詩歌，讀出感情。6/46遠(yuǎn)遠(yuǎn)/街燈/明了好像/閃著/無數(shù)/明星天上/明星/現(xiàn)了好像/點(diǎn)著/無數(shù)/街燈我想那/縹緲/空中定然有/漂亮/街市街市上/陳列/一些/物品定然是/世上/沒有/珍奇你看，那淺淺/天河定然是/不甚/寬廣那/隔著河/牛郎/織女定能夠/騎著牛兒/來往我想/他們/此刻定然/在/天街/閑游不信，請(qǐng)看/那朵/流星是他們/提著/燈籠/在走注意節(jié)奏和重音7/46整體感知思索：

1.全詩共四個(gè)小節(jié)，哪些是寫實(shí)，哪些是聯(lián)想和想象?

2．請(qǐng)你概括出詩人所想象內(nèi)容及想象過程。

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聯(lián)想就是由此物想到與此相關(guān)另一物。

想象就是重新塑造一個(gè)未感知或不存在新形象。聯(lián)想：甲事物想到乙事物存在存在想象：甲事物乙事物存在不存在創(chuàng)造出9/46

比如三角形,我們把它倒過來,我聯(lián)想到中國古代計(jì)時(shí)沙漏,聯(lián)想到我們要珍惜時(shí)間.

望著天上那輪皎潔月亮，我曾天真想，月亮上有嫦娥嗎？廣寒宮里是不是很冷，嫦娥只有玉兔相伴嗎？她會(huì)不會(huì)后悔偷了后羿長生不老藥呢？10/46想象過程：天上人們生活是怎樣呢？明星街市物品牛郎織女生活想象街燈聯(lián)想11/46

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。

柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮！12/46牛郎織女的凄美傳說13/46聽說，牛郎是南陽城牛家莊一個(gè)孤兒，依哥嫂過活。嫂子馬氏為人刻薄，經(jīng)常虐待他，他被迫分家出來，靠一頭老牛自耕自食。這條老牛很通靈性，有一天，織女和諸仙女下凡游戲，在河里洗澡，老牛勸牛郎去取織女衣服，織女便做了牛郎妻子?；楹螅麄兡懈?，生了一兒一女，生活十分美滿幸福。不料天帝查知此事，派王母娘娘押解織女回天庭受審。老牛不忍他們妻離子散，于是觸斷頭上角，變成一只小船，讓牛郎挑著兒女乘船追趕。眼看就要追上織女了，王母娘娘突然拔下頭上金釵，在天空劃出了一條波濤滾滾銀河。牛郎無法過河，只能在河邊與織女遙望對(duì)泣。他們堅(jiān)貞愛情感動(dòng)了喜鵲，無數(shù)喜鵲飛來，用身體搭成一道跨越天河彩橋，讓牛郎織女在天河上相會(huì)。王母娘娘無奈，只好允許牛郎織女每年七月七日在鵲橋上見面一次。14/46（梁）蕭統(tǒng)15/46品味意境品味點(diǎn)示：

課文中有很多詞語表現(xiàn)出牛郎織女幸福生活。下面請(qǐng)同學(xué)們找出來，用“

表現(xiàn)了牛郎織女生活

”這一句式說一句話，同學(xué)們作講話準(zhǔn)備。品味實(shí)踐：

同學(xué)們邊讀邊找出課文詞語，并結(jié)合上下文品味它們作用。

16/46交流體會(huì)：

“世上沒有珍奇”表現(xiàn)了牛郎織女生活很富足。

“閑游”表現(xiàn)了牛郎織女生活很自在、舒適、幸福。

“淺淺”表現(xiàn)了牛郎織女生活很自由，已經(jīng)不是神話傳說中每年七月七日才能相見一次。

“那朵流星”中，“朵”字慣用于花，花是美好象征，把流星比作花，表現(xiàn)了牛郎織女生活像花朵一樣美好?！?7/461作者所描述“天上街市”是怎樣？2詩人描寫牛郎織女生活與傳說中牛郎織女生活有何不一樣？天上街市漂亮，繁榮富庶，商品琳瑯滿目思考傳說中牛郎織女命運(yùn)是悲情，而詩中牛郎織女命運(yùn)無疑是美好18/46

本詩寫于1910月24日，當(dāng)初中國即使已經(jīng)受過五四運(yùn)動(dòng)反帝反封建戰(zhàn)斗洗禮，但仍處于軍閥混戰(zhàn)、列強(qiáng)掠奪、民不聊生黑暗之中。詩人面對(duì)當(dāng)初中國現(xiàn)實(shí)，感到失望和痛苦，他恨黑暗現(xiàn)實(shí)，向往光明未來。他有自己漂亮幻想和希望，本詩就表現(xiàn)了這種幻想和希望。19/463經(jīng)過描寫天上街市，牛郎織女生活,作者這么寫想表示什么？

描繪了漂亮街市及牛郎織女幸福生活，表現(xiàn)了詩人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)痛恨，對(duì)光明、自由、幸福、高興生活向往和追求。(主題)20/46

既然是想像，為何還要用四個(gè)“定然”和“定”字？

“定然”、“定”表示斷定語氣，作者加以必定，表明了作者堅(jiān)信這么理想世界是存在，對(duì)美好未來充滿信心，使我們也受到鼓舞。21/46這首詩語言很好下面請(qǐng)同學(xué)們用“這首詩語言好在

”這一句式說話。品味語言22/46語言特色這首詩語言好在詩句押韻、友好。

比如第一小節(jié)韻腳“星”“燈”。這首詩語言好在用詞準(zhǔn)確。

比如“珍奇”“淺淺”這首詩語言好在語氣親切。

比如“我想”“你看”。23/46塑造藝術(shù)形象《天上街市》一詩中作者利用聯(lián)想和想象，虛構(gòu)出“天上街市”這一自由幸福生活藝術(shù)形象，與黑暗現(xiàn)實(shí)形成鮮明對(duì)比，表示詩人對(duì)自由幸福生活向往和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)厭棄?！拔摇笔窃姼杷茉炝硪恍蜗?，全部聯(lián)想和想象都是基于“我”產(chǎn)生并得以發(fā)展完善，所以，“我”是五四高潮過后面對(duì)重重黑暗現(xiàn)實(shí)仍堅(jiān)持理想和斗爭不懈地追求民主、自由思想者形象。24/46本課小結(jié)

本詩經(jīng)過由遠(yuǎn)遠(yuǎn)街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象描繪了天上街市及美好生活，表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)痛恨，對(duì)光明、自由、幸福、高興生活向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。25/46

詩人利用聯(lián)想和想象手法，用優(yōu)美而又親切語言，為我們描繪了漂亮天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福生活圖畫。字里行間，充溢著詩人對(duì)自由幸福美好生活向往與追求，表達(dá)了浪漫主義創(chuàng)作特色。讓我們有感情地來背誦這首詩，感受詩人美好情懷吧。

26/46（1）感受詩語言美。

這首詩節(jié)奏舒緩、音律友好，有著古典詩歌韻味和意趣。

（2）想象詩畫面美。

這首詩畫面是很美，幾乎每一句詩都是一幅漂亮畫面。

（3）領(lǐng)悟詩情感美。

第一節(jié)，表現(xiàn)出一個(gè)驚喜；第二節(jié)，表現(xiàn)出一個(gè)贊美；第三節(jié)，表現(xiàn)出一個(gè)歡樂；第四節(jié)，表現(xiàn)出一個(gè)甜美。背誦指導(dǎo)：27/46遠(yuǎn)遠(yuǎn)/____/明了好像/____/無數(shù)/____天上/____/現(xiàn)了好像/____/無數(shù)/____我想那/____/空中定然有/____/街市街市上/____/一些/________是/世上/沒有/____你看，那____/天河____是/不甚/____那/____/牛郎/織女____夠/____/來往我想/他們/________/在/____/閑游____，請(qǐng)看/那____/流星是他們/提著/____/在走注意節(jié)奏和重音減字法背誦一：28/46____/____/明了好像/____/____/________/____/現(xiàn)了好像/____/____/________想那/____/________有/____/____街市上/____/____/________是/世上/____/________，那____/________是/不甚/____那/____/____/________夠/____/來往____想/____/________/在/____/____游____，____看/那____/____是____/____著/____/在____注意節(jié)奏和重音減字法背誦二：29/46靜夜30/46寫作背景：

這首詩選自《女神》之后詩文集《星空》，寫于19至1922年，這時(shí)國內(nèi)“五四’海潮已過，政局混亂。作者思想感情極端矛盾，他既對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，有強(qiáng)列愛國主義思想和反抗精神，又希望在大自然里或在超現(xiàn)實(shí)空幻境界里找尋暫時(shí)逃避和撫慰。所以，詩中想象大膽，表情含蓄。31/46讀一讀

1、劃節(jié)奏、標(biāo)重音、體味情感。

2、邊聽邊想象詩人描繪畫面。

3、用自己語言表述詩情境。

32/46靜夜月光/淡淡，籠罩著/村外/松林。白云/團(tuán)團(tuán)，漏出了/幾點(diǎn)/疏星。天河/何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)/海霧/含糊。怕會(huì)有/鮫人/在岸，對(duì)月/流珠？33/46

請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美散文語言描述一下全詩意境。說

淡淡月色，籠罩著村外那一片松樹林；天上團(tuán)團(tuán)白云之間，隱隱約約露出了幾顆星星。詩人獨(dú)自站在大海邊，望著遠(yuǎn)處迷蒙海霧，不由得思緒翻涌，心想，此刻茫茫天河岸邊，是否也有一位漂亮鮫人，如我一樣，面對(duì)如此寧靜、美好卻又凄清月夜，傷懷流淚呢？34/461、全詩共二個(gè)小節(jié)，哪些是寫實(shí)，哪些是寫想像？a.第一節(jié)寫是哪些景物？

月光──松林──白云──疏星b.這些景物組成了一幅什么樣景象？月光朦朧，籠罩著松林大地，團(tuán)團(tuán)白云遮掩著月亮和星星，描繪了一幅幽靜月夜晚景圖。給人感覺是──朦朧、恬靜美。35/462.第二節(jié)寫是哪些景物？

天河──海霧──鮫人──流珠3.第二節(jié)“天河何處”起什么作用？與第一節(jié)相關(guān)聯(lián)嗎？起承上啟下，引發(fā)聯(lián)想作用。因月、星自然聯(lián)想到天河，又因“白云團(tuán)團(tuán)”而不見天河，故而引出了“天河何處”發(fā)問。上下過渡非常自然，聯(lián)絡(luò)也非常緊密。36/464.思索：由天河想象到鮫人，怎樣了解鮫人“對(duì)月流珠”？“鮫人”不但指神人，也可能指詩人本身，流露出詩人對(duì)時(shí)代失望情緒,無奈和惆悵。（主題）人間月色----天河----鮫人流珠表示出了詩人對(duì)月深思：對(duì)祖國、故鄉(xiāng)和親人思念之情。37/46實(shí)寫虛寫月光松林白云疏星海霧鮫人流珠天河何處承上啟下聯(lián)想想像天河詩歌思緒38/461、比讀引導(dǎo)：

本詩和《天上街市》很相同，我們能夠從它寫法、格調(diào)等方面來對(duì)這兩首詩進(jìn)行比較閱讀。2、比讀實(shí)踐：

同學(xué)們從結(jié)構(gòu)、寫法、音律三個(gè)方面進(jìn)行比較閱讀。小組討論交流。比讀兩詩39/463、比讀小結(jié)：

（1）結(jié)構(gòu)相同：兩詩在結(jié)構(gòu)上有相同之處：都是在前面寫景基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)而進(jìn)入想象世界。！(2)寫法相同：先寫景，再以此表示自己情感、愿望；借助傳說故事表現(xiàn)詩內(nèi)容，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。（3）音律友好：這兩首詩節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌韻味和意趣，適合朗誦。

《天》：詩人由人間街市很自然地聯(lián)想到天上街市，天河清淺如一灣溪水。作者就此冒出奇想：牛郎織女在天上閑游。想象合情合理。

《靜》：詩人先描繪了靜謐夜景，再想象有一位“鮫人”立在岸邊，對(duì)著月亮無聲地流下串串珍珠淚……讓人產(chǎn)生無盡回味和神往40/46

背誦是積累語言一個(gè)極好方式。但假如僅僅為背而背，那只是很淺層次積累。這無法使人語言積累豐厚起來。當(dāng)然，背誦早期是應(yīng)該“囫圇吞棗”似把全文“死記硬背”下來；然后再在重復(fù)背誦過程中，從文章結(jié)構(gòu)、層次、內(nèi)容、主旨、語言、修辭、表示方式方面，進(jìn)行多層次、多角度品味。這么，對(duì)語言感受以及感悟就會(huì)豐富和厚實(shí)起來。背誦過程中感受詩音樂美、想象詩畫面美和體味詩語言美。積累語