部編版二年級語文上冊第一、二單元學歷案

小學語文學歷案課題1小蝌蚪找媽媽備課人：主題與課時人民教育出版社版小學語文教材二年級上冊第一單元1小蝌蚪找媽媽(2課時)一、課標要求1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.認識常用漢字400個，會寫漢字200個。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4.努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。二、學習目標1.通過圖文結(jié)合、表演識字、組詞等方法，認識“腦、袋”等15個生字。并通過師范寫，生練寫，會寫“兩、哪”等10個生字，會寫“看見、哪里”等8個詞語。感受漢字的形體美。2.通過自讀、指名讀等活動，能正確流利地朗讀課文，初步感受場景展示的美麗景色，提高朗讀水平。三、評價任務(wù)完成學習任務(wù)一中1、2、3、（二）；當堂檢測1（檢測目標1）完成學習任務(wù)三中（一）、（三）；當堂檢測2（檢測目標2）完成學習任務(wù)四中（一）；當堂檢測3（檢測目標3）四、資源與建議1.通過自讀、賽讀，能熟讀課文，提高運用語言的能力。2.通過學文、交流，借助圖片了解課文內(nèi)容，仿照課文，嘗試用動詞說話，提高思維能力。五、學習過程課前預習1.練習正確、流利地朗讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字、新詞，標出自然段序號。2.借助拼音讀準生字字音，識記字形。課中學習第一課時學習任務(wù)一：初讀課文，學習字詞（指向目標1）自學指導1：1.借助拼音，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.觀察課后田字格內(nèi)生字的間架結(jié)構(gòu)，先描紅，在臨寫。評價標準：讀得正確、流利☆☆寫得正確、規(guī)范☆☆（一）自學自測1.生字我會讀（檢測目標1）塘腦袋灰捕迎阿姨寬龜頂披鼓2.生詞我會讀（檢測目標1）池塘腦袋灰色捕食迎上去阿姨寬嘴巴烏龜頂上披著鼓著3.生字我會寫（檢測目標1）兩哪就寬頂肚皮孩跳（1）通過觀察我發(fā)現(xiàn)：獨體字是左右結(jié)構(gòu)的上下結(jié)構(gòu)的（2）我要提醒同學注意容易寫錯的字是：（3）我要把難寫的字多寫幾遍：（二）小組糾錯（檢測目標1）1.把生字讀給小組同學聽，請同學給我評價☆☆☆☆☆我讀錯的生字是：2.小組接力讀生詞，我給自己的評價是☆☆☆☆☆（三）質(zhì)疑拓展1.“皮”和“跳”的書寫筆順是怎樣的（預設(shè)）2.我不明白“池塘、快活、擺動、連忙、害蟲”等詞語的意思，請同學或老師說說。學習任務(wù)二：整體感知，了解課文（一）再讀課文，邊讀邊思考：課文有幾個自然段？每個自然段分別講了什么內(nèi)容？完成下面連線題第1自然段小蝌蚪長出兩條前腿，誤認為烏龜是媽媽。第2自然段池塘里有一群小蝌蚪快活地游來游去。第3自然段小蝌蚪長出兩條后腿，遇見了鯉魚阿姨，想找媽媽。第4自然段小青蛙尾巴不見了，天天跟著媽媽捉害蟲。第5自然段小蝌蚪的尾巴變短了，遇見了青蛙蹲在荷葉上。第6自然段小蝌蚪變成了小青蛙，叫著媽媽，蹦到荷葉上。（二）這篇課文主要講了什么事情？完成填空，連起來說一說。課文主要寫了小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到___________和___________，在提示下找到自己的媽媽___________的經(jīng)過，展現(xiàn)了小蝌蚪逐漸發(fā)育成___________的變化過程。（三）正確、流利地朗讀課文。第二課時復習導入1.上節(jié)課我們學習了課文的生字新詞，現(xiàn)在復習生字詞的識讀。出示生字詞，指名認讀。2.分自然段讀課文，復習課文朗讀。學習任務(wù)三：精讀體會，積累動詞（指向目標2）自學指導2：1.通過分角色朗讀課文，思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰？在文中標記出來。2.在課文中畫出表示動作的詞語，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際說說這些動詞的意思。評價標準：5分鐘后，比比誰找的動詞準確，誰理解的動詞多。（一）自學自測（檢測目標2）1.通過朗讀,我知道：小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到鯉魚→烏龜→青蛙青蛙是小蝌蚪的媽媽。2.在課文中找到的動詞是：甩、迎、追、游、蹲、披、露、鼓、蹬、跳、蹦3.能運用聯(lián)系上下文的方式理解的動詞是：_______________用結(jié)合生活實際的方式理解的動詞是：_______________用演一演的方式理解的動詞是_______________（二）小組糾錯1.小組內(nèi)分角色朗讀課文。2.在小組內(nèi)交流自己的學習收獲，糾正錯誤。（三）質(zhì)疑探究（檢測目標2）1.在文中找出含有動詞的句子讀一讀，2.我還能用動詞說一句完整的話。披著碧綠的衣裳青蛙披著碧綠的衣裳超人披著紅色的斗篷（預設(shè)）學習任務(wù)四：看圖讀文講故事，理解課文（指向目標3）自學指導31.通過觀察課文中的插圖和朗讀課文，思考：蝌蚪在找媽媽的過程中，身體發(fā)生了哪些變化？2.借助課后插圖或老師出示的圖片，講一講小蝌蚪找媽媽的故事。評價標準：5分鐘后，比比誰能把按順序講完整。（一）自學自測（檢測目標3）1.小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿；小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條前腿；小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了；不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。2.借助課后圖片講故事。（二）小組糾錯1.小組內(nèi)看圖講故事。2.在小組內(nèi)交流自己的學習收獲，糾正錯誤。（三）質(zhì)疑探究1.按什么順序排列課后的5幅圖？（預設(shè)）時間先后的順序排列。過了幾天……過了幾天……過了幾天……2.小蝌蚪一開始是什么樣子的？（預設(shè)）大大的腦袋、灰黑色的身子、長長的尾巴六、作業(yè)與練習1.聽寫課后生詞。（檢測目標1）2.通過學習，我積累了本課中出現(xiàn)的動詞：________________能用“披、鼓、露、甩”分別說一句完整的話。（檢測目標2）我能看著課后的插圖，按順序把故事完整的講出來。（檢測目標3）七、學后反思1.理解課文中詞語意思的方法有哪些？2.在看圖講《小蝌蚪找媽媽》的故事時要按照_______順序講。八、板書設(shè)計1.小蝌蚪找媽媽角色：小蝌蚪圖鯉魚圖烏龜圖青蛙圖蝌蚪圖1蝌蚪圖2蝌蚪圖3蝌蚪圖4小青蛙圖大大的腦袋黑灰色的身子→長后腿→長前腿→尾巴變短→尾巴消失長長的尾巴九、教后反思課題2我是什么備課人：主題與課時人民教育出版社版小學語文教材二年級上冊第一單元2我是什么(2課時)一、課標要求1.有初步的獨立識字能力。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，初步感受漢字的形體美。3.能用普通話正確、流利地朗讀課文。二、學習目標1.通過組詞辨析、組成詞語、讀句子識字等方法，認識“認識“曬、極”等14個新字，并通過師范寫，生練寫，會寫會寫“變、極”等10個生字，會寫“天空、傍晚”等10個詞語，感受漢字的形體美。2.通過讀文、交流，看圖，簡單說說水的變化過程，體會“飄、落、打”用詞的準確，并能仿照說句子，提高語言運用能力。3.通過讀一讀、記一記，說一說，知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)難，積累科學知識。三、評價任務(wù)完成學習任務(wù)一中（一）、（二）；當堂檢測1（檢測目標1）完成學習任務(wù)四中（一）、（三）；當堂檢測2（檢測目標2）完成學習任務(wù)三中（一）、（三）；當堂檢測3（檢測目標3）四、資源與建議1.本文是以第一人稱“我”的敘述方式，采用擬人的修辭手法將水的三種形態(tài)變化描述了出來，并且說明了水和我們?nèi)祟惖睦钻P(guān)系。2.課前可通過拼讀教材中的拼音或查閱工具書，獨立學習生字和新詞，查閱資料，了解一些自然現(xiàn)象的形成。3.學習課文時，體會“落、打、飄這些字的意思，各說一句話。借助圖片理解重點詞句，了解課文內(nèi)容，借助圖片來講述課文。五、學習過程課前預習1.練習正確、流利、有感情地朗讀課文至少3遍，標出自然段的序號，用不同的符號標出文中的生詞及二類詞語。2.查工具書解釋不理解的詞語，以及多音字“沒”的其他讀音和組詞。3.將本課生字每個練寫兩遍，圈出自己認為難寫的或易錯的生字。4.查閱資料，了解一些自然現(xiàn)象的形成。課中學習第一課時學習任務(wù)一：初讀課文，學習字詞（指向目標1）自學指導1：1.借助拼音，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.觀察課后田字格內(nèi)生字的間架結(jié)構(gòu)，先描紅，再臨寫。評價標準：讀的正確、流利☆☆寫的正確、規(guī)范☆☆（一）自學自測（檢測目標1）1.生字我會讀（檢測目標1）曬極傍管越滴溪奔壞淹沒災(zāi)毀屋猜2.生詞我會讀（檢測目標1）曬太陽極小傍晚越升越高小水滴小溪奔跑海洋壞事淹沒沖毀房屋猜猜3.多音字我會辨“淹沒”中的“沒”應(yīng)讀________，意思是_____________?！皼]”還讀________，組詞：________、________。4.生字我會寫（檢測目標1）變極片傍海洋作給帶（1）通過觀察我發(fā)現(xiàn)：獨體字是左右結(jié)構(gòu)的字中：含“亻”的是，含“氵”的是上下結(jié)構(gòu)的（2）我要提醒同學注意容易寫錯的字是：（3）把難寫的字多寫幾遍：（二）小組糾錯（檢測目標1）1.把生字讀給小組同學聽，請同學給我評價☆☆☆☆☆我讀錯的生字是：2.小組接力讀生詞，我給自己的評價是☆☆☆☆☆（三）質(zhì)疑拓展1.“極、片、海”的書寫筆順是怎樣的（預設(shè)）2.不明白“漂浮、暴躁、淹沒”等詞語的意思，請同學或老師說說。學習任務(wù)二：整體感知，了解課文自學指導2：再讀課文，邊讀邊思考：課文有幾個自然段？每個自然段主要寫了什么？整篇課文主要寫了什么內(nèi)容？1.讀課文，完成下面的填空。（預設(shè)）第1自然段主要寫了我會變成云。第2自然段主要寫了我會變成雨、冰雹和雪。第3自然段主要寫了我在池子、小溪、江河、海洋里的不同形態(tài)。第4自然段主要寫了我為人類做過好事，也做過壞事。第5自然段主要用疑問句的方式，激勵小朋友找到答案。2.通過讀書,我知道：（預設(shè)）這篇課文主要寫了水的種種變化，各種形態(tài)和與人類的關(guān)系。第二課時復習導入1.上節(jié)課我們學習了課文的生字新詞，現(xiàn)在復習生字詞的識讀。出示生字詞，指名認讀。2.分自然段讀課文，復習課文朗讀。學習任務(wù)三：讀文看圖，理解課文（指向目標3）自學指導3：1.反復朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。2.朗讀課文，邊讀邊思考：“我”是什么？我在什么情況下會變成什么？在文中畫出相關(guān)詞句。觀看圖片，在文中找出“我”對人類做了些什么的句子。評價標準：課文朗讀正確、流利☆☆（一）自學自測（檢測目標3）1.這篇課文我能讀正確流利?！睢?.通過朗讀,我知道：“我”是水。水被太陽一曬，就會變成汽；升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮，人們管我叫“云”；在天空中越升越高，體溫越來越低，又變成無數(shù)小水滴；聚在一起落下來就是“雨”，變成小硬球打下了就是“雹子”，變成小花朵飄下來就是“雪”。3.讀了第四自然段，觀看老師出示的圖片知道：“我”做過的好事有“灌溉農(nóng)田”、“發(fā)動機器”；做過的的壞事有“淹沒莊家”、“沖毀房屋”。（二）小組糾錯1.小組內(nèi)分斷朗讀課文。2.交流自己的學習收獲，糾正錯誤。（三）質(zhì)疑探究（檢測目標3）1.我每次變化的條件是什么？（預設(shè)）被太陽一曬（遇熱）；在天空中越升越高，體溫越來越低（遇冷）2.怎樣才能使“我”只做好事，不做壞事呢？（預設(shè)）植樹造林；保護環(huán)境；疏通河道；修建水利設(shè)施等學習任務(wù)四：精讀課文，積累詞語（指向目標2）自學指導4自讀課文第二、三、四自然段，把使用精準生動的動詞用“_______”標記出來，并模仿說句子。評價標準：4分鐘后，比比誰標的動詞更完整。（一）自學自測（檢測目標2）1.讀了第二自然段，使用精準嚴謹?shù)膭釉~是：“落、打、飄”，因為能分別表現(xiàn)出“雨”、“雹子”、“雪”的特點及降落的特點，具有畫面感。（預設(shè)）2.第三自然段，“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳舞”、“唱歌”、“開大會”用詞生動，因為寫出了水在池子、小溪、江河、海洋里的不同狀態(tài)。（預設(shè)）3.第四自然段，找到“灌溉田地”、“發(fā)動機器”、“淹沒莊家”、“沖毀房屋”。這樣的短語我還會寫：灌溉（農(nóng)田），發(fā)動（群眾），淹沒（城市），沖毀（橋梁）（二）小組糾錯（檢測目標2）1.用“落、打、飄”，模仿課文說句子。2.在小組內(nèi)交流自己的學習收獲，糾正錯誤。（三）質(zhì)疑探究1.課文中出現(xiàn)了兩組“有時候……有時候……”的句子，找出每個句子中的反義詞，（黑衣服——白衣服；溫和——暴躁）我也能用“有時候……有時候……”的句子2.根據(jù)提示說句子：“教室的熱鬧與安靜?！薄凹倨诘目臻e與忙碌”。六、作業(yè)與練習1.聽寫課后生詞。（檢測目標1）2.學習本課，我覺得使用精準的動詞：________________能用“_____”說一句完整的話。（檢測目標2）3.我是_____?！拔摇薄?)→()→()→()（檢測目標3）。七、學后反思1.“帶”和“常”在字形上有哪些異同？2.生活中水還能變成什么？八、板書設(shè)計2.我是什么雹子（打）我（水）→汽→極小極小的點兒→云→小水滴→雨（落）雪（飄）池子—睡覺小溪—散步江河—奔跑海洋—唱歌跳舞開大會灌溉—田地發(fā)動—機器（好事）淹沒—莊家沖毀—房屋（壞事）九、教后反思課題3植物媽媽有辦法備課人：主題與課時人民教育出版社版小學語文教材二年級上冊第一單元3植物媽媽有辦法(2課時)一、課標要求1.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。2.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。3.閱讀故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。4.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。二、學習目標1.通過開火車讀，男女生賽讀等活動，能熟讀課文，背誦課文，提高語言運用能力。2.通過結(jié)合插圖、聯(lián)系上下文、生活實際等體會“乘著、掛住、炸開”用詞的準確。能仿照《植物媽媽有辦法》第二、三、四自然段，說一說其它植物傳播種子的方法，提高思維能力。3.通過表達交流，感受大自然的美好，熱愛大自然。提高審美達能力。三、評價任務(wù)完成學習任務(wù)一中（一）、（二）；當堂檢測1（檢測目標1）完成學習任務(wù)二中（一）、（二）；當堂檢測2（檢測目標2）完成學習任務(wù)二中（三）；當堂檢測3（檢測目標3）完成學習任務(wù)三中（一）（檢測目標3）四、資源與建議1.本文運用擬人的手法，把科學知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。2.這篇課文從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法，作者把科學知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。3.學習這篇課文應(yīng)該重點引導學生運用探究式的學習方式，注意激發(fā)學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學習和向大自然學習結(jié)合起來。學習這篇課文還應(yīng)該培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養(yǎng)學生積累詞語的習慣五、學習過程課前預習1.借助拼音，自由、大聲地朗讀詩歌，讀準字音。圈出本課生字。寫出多音字“為”和“得”的讀音和組詞。2.再讀詩歌，遇到不認識的生字想辦法認讀它們,標出自然段。3.認讀本課的14個生字，將本課生字寫兩遍，圈出認為難寫的字，并組詞。課中學習第一課時學習任務(wù)一：初讀詩歌，學習字詞（指向目標1）自學指導1：1.借助拼音，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.觀察課后田字格內(nèi)生字的間架結(jié)構(gòu)，先描紅，再臨寫。評價標準：讀得正確、流利☆☆寫得正確、規(guī)范☆☆（一）自學自測（檢測目標1）1.生字我會讀植如為旅靠備紛刺底炸離啪識粗得2.生詞我會讀植物如果四海為家旅行準備紛紛帶刺底下炸開離開觀察知識粗心得不到3.多音字我會辨“四海為家”中的“為”應(yīng)讀________，意思是_____________。“為”還讀________，組詞：________、________?！暗玫健敝械摹暗谩睉?yīng)讀________，意思是_____________?！暗谩边€讀________，組詞：________、________。4.生字我會寫法如公它娃她毛更知識（1）通過觀察我發(fā)現(xiàn)：獨體字是左右結(jié)構(gòu)的字是：上下結(jié)構(gòu)的字是：（2）我要提醒同學注意容易寫錯的字是：（3）把難寫的字多寫幾遍：（二）小組糾錯（檢測目標1）1.把生字讀給小組同學聽，請同學給我評價☆☆☆☆☆我讀錯的生字是：2.小組接力讀生詞，我給自己的評價是☆☆☆☆☆（三）質(zhì)疑拓展1.“它、娃、更”的書寫筆順是怎樣的（預設(shè)）2.我能在班級展示朗讀，把詩歌讀正確、讀流利。學習任務(wù)二：整體感知，了解課文（一）再讀詩歌，邊讀邊思考：詩歌有幾節(jié)？每節(jié)主要寫了什么？完成下面連線題第1節(jié)蒲公英傳播種子的方法第2節(jié)蒼耳傳播種子的方法第3節(jié)豌豆傳播種子的方法第4節(jié)鼓勵小朋友仔細觀察，發(fā)現(xiàn)新知識第5節(jié)提出問題：植物用什么辦法傳播種子（二）這篇課文主要講了什么事情？完成填空，連起來說一說。（預設(shè)）這篇課文主要寫了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。第二課時復習導入1.復習生字詞的認讀。出示生字詞，開火車讀，齊讀。2.復習課文朗讀。分自然段讀課文。學習任務(wù)三：讀文看圖，理解詩歌（指向目標3）自學指導2：自讀詩歌二、三、四節(jié)，結(jié)合課文插圖找出蒲公英、蒼耳、豌豆，講講它們得方法，說說孩子們是怎樣出發(fā)得。小組內(nèi)演一演，有感情得讀一讀，背一背。評價標準：知道方法☆，能感情朗讀☆，能背誦☆（一）自學自測1.通過朗讀詩歌二、三、四節(jié)，我能獨立完成表格。（檢測目標3）植物媽媽自身條件外界條件傳播方式蒲公英降落傘風乘著蒼耳帶刺的鎧甲動物的皮毛掛住豌豆豆莢太陽炸開2.我能正確、流利、有感情地朗讀第________節(jié)，會背誦第________節(jié)。（檢測目標2）（二）小組糾錯1.小組內(nèi)展示朗讀詩歌。請組長給我評價。正確☆，流利☆，有感情☆2.交流自己填的表格，從中一個植物說說它傳播種子的經(jīng)過。（三）質(zhì)疑探究（檢測目標3）其它植物是怎樣傳播種子的？（預設(shè)）椰子、葡萄學習任務(wù)三：精讀詩歌，積累詞語（指向目標2）自學指導3再讀詩歌第二、三、四節(jié)，用“_______”畫出使用精準，描寫生動的詞句。用自己學過的方法理解詞語。評價標準：正確完成表格。（一）自學自測（檢測目標4）用學過的方法，我能獨立完成下面的表格。詞語意思方法

（查字典、結(jié)合語境、換近義詞、做動作）乘著掛住炸開（二）小組糾錯在小組內(nèi)交流自己的學習收獲，糾正錯誤。質(zhì)疑探究同樣說種子離開植物媽媽，詩中采用了不同的表達方法。蒲公英“乘著風紛紛出發(fā)”；蒼耳“能去田野、山洼”；豌豆“蹦著跳著離開媽媽”這樣寫的好處是什么？（能體現(xiàn)出不同植物的特點，語言表達生動，靈活多樣。）（預設(shè)）六、作業(yè)與練習1.聽寫課后生詞。（檢測目標1）2.正確、流利朗讀詩歌。背誦第二節(jié)（檢測目標2）3.用“我知道（植物媽媽）_____________準備了（自身條件）_____________經(jīng)過（外界條件）_____________就（傳播方式）____________”句式說一種植物傳播種子的方法（檢測目標3）七、學后反思這首詩歌在突出的特點是運用了擬人的手法，擬人的手法具體體現(xiàn)在哪里？八、板書設(shè)計3.植物媽媽有辦法蒲公英乘著風蒼耳兒掛住皮毛豌豆豆莢炸開九、教后反思課題口語交際:有趣的動物備課人：主題與課時人民教育出版社版小學語文教材二年級上冊第一單元口語交際《有趣的動物》一、課標要求1.使用普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。3.有表達的自信心，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。二、學習目標1.培養(yǎng)學生觀察動物的興趣和對動物的愛心。2.正確流利地向同學表達有趣的動物的知識；3.聽的同學做到認真傾聽，了解相關(guān)動物的知識，對感興趣或有疑問的地方有禮貌地提問。三、評價任務(wù)1.完成學習任務(wù)一中的1,2,3（檢測目標1）2.完成學習任務(wù)二中的1，2，任務(wù)三中的2,3,5（檢測目標2）四、資源與建議1.“有趣的動物”是學生感興趣的話題，有了興趣自然容易產(chǎn)生較強的交流愿望。可以在交際活動前，引導學生了解本次口語交際的內(nèi)容及要求，借助引導語和插圖幫助學生打開思路。2.課前可以引導學生通過直接觀察（如觀察家里飼養(yǎng)的小動物或走進動物園）和搜集資料等方式，去了解自己喜歡的動物，明確自己要說的內(nèi)容。五、學習過程課前預習1.課前讓學生通過直接觀察（如觀察家里飼養(yǎng)的小動物或走進動物園）和搜集資料（如閱讀有關(guān)動物的書籍、觀看動物節(jié)目、上網(wǎng)查閱動物資料）等方式，去了解自己喜歡的動物。2.動手做一個自己喜歡動物的頭飾。課中學習學習任務(wù)一：明確交際要求（檢測目標1）1.讀教材11頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？這次口語交際要求我們說一說：你喜歡哪種動物？它有趣在哪兒？先想好要講的內(nèi)容，再說給同學聽。聽的同學可以提問并補充。2.提醒：本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？吐字清楚；有不明白的地方，有禮貌地提問或補充。3.出示圖片說說你喜歡哪種動物？能把你喜歡的動物介紹給大家嗎？指名答。預設(shè)：生1——我喜歡長頸鹿，因為長頸鹿有長長的脖子，我覺得很有趣。生2——我喜歡的動物時鸚鵡，因為它會學人說話。學習任務(wù)二：指導交際方法（檢測目標2）1.看圖想一想（引導學習“提問或補充”）(1)仔細觀察畫面，看一看圖中畫的是什么地方？那里都有哪些可愛的小動物，他們在干什么？(2)想一想，圖中的小動物你最喜歡誰？它有什么可愛的地方，或是有哪些有趣的習性和功能？（老師給出示例）(3)說一說，把圖中你喜歡的小動物說一說，注意說出有趣的地方。2.我來說一說(1)想一想，生活中、動物園里，你見過的動物中，你最喜歡哪種動物？這種動物是什么樣子的？（老師給出示例）(2)小結(jié)：圍繞“有趣”來說一說，可以通過動物的樣子、本領(lǐng)等方面來體現(xiàn)。有趣可以是特殊的外形、特殊的習性、獨特的功能等。學習任務(wù)三：交流討論，感受有趣（檢測目標3）1.今天有非常多的動物嘉賓參加派對，大家先來做個自我介紹，以便互相了解，增進日后的友誼。2.師做范例，學生認真聽，并思考：(1)老師先介紹什么，再介紹什么，然后介紹什么，最后介紹什么？(2)如果有不明白或不清楚的地方，要有禮貌地提問。范例：大家好！我是小狗狗，主人給我取了一個有趣的名字叫鬧鬧，我全身都是白色的，很愛笑。但是我非常怕熱。夏天常常把舌頭伸出來幫我散熱。3.指名反饋信息，教師注意指導學生說話完整。預設(shè)：老師先介紹狗狗的名字叫鬧鬧，再介紹狗的外形是白色的，最后介紹狗怕熱的特性。4.小組合作，自由練習。師下位巡視指導。請你根據(jù)思維導圖，介紹自己喜歡的動物朋友，也可以把自己當做喜歡的小動物，來介紹給小伙伴，重點要介紹有趣的地方。5.學生帶上動物頭飾參加派對，互相打招呼問好。并做自我介紹。但是介紹的時候有要求：(1)介紹人要熟悉自己所講的內(nèi)容，介紹時吐字要清楚；(2)講述時聲音洪亮、態(tài)度大方；(3)聽眾要認真聽，對感興趣或有疑問的地方要有禮貌地提問。（您好、不好意思打擾一下、請問、謝謝……）6.能力提升：各自扮演喜歡的小動物，互相找小伙伴認識一下吧！選擇自己喜歡的動物角色，互相找小伙伴介紹自己，注意，要介紹自己身上有趣的地方，不明白的地方可以提問。六、作業(yè)與練習1.選擇熟悉的動物，介紹給爸爸媽媽。七、學后反思1.學生在講的時候做到吐字清楚，不啰嗦，音量適中，不擾人。2.聽懂同學的提問并認真回答，同學表達時要認真傾聽，了解內(nèi)容，有不明白的地方，有禮貌地提問或補充。八、板書設(shè)計有趣的動物熟悉所講內(nèi)容、吐字要清楚不明白的地方，要有禮貌地提問愛護動物九、教后反思課題語文園地一備課人：主題與課時人民教育出版社版小學語文教材二年級上冊第一單元語文園地一(2課時)一、課標要求1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受古詩的韻律美。4.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。二、學習目標1.聯(lián)系生活，學習與戶外活動有關(guān)的詞語，正確認讀8個詞語，認識11個生字。2.通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運用的準確恰當。3.寫好左右結(jié)構(gòu)的字，保持正確坐姿和執(zhí)筆姿勢。4.借助拼音正確朗讀古詩并背誦古詩，通過看插圖和反復朗讀詩句，大致了解古詩的意思。5.閱讀《企鵝寄冰》，感受閱讀的樂讀的樂趣。三、評價任務(wù)1.完成學習任務(wù)一中的（一）（二）（三）（檢測目標1）2.完成學習任務(wù)二中的3（檢測目標2）3.完成任務(wù)三中的3,5（檢測目標3）4.完成學習任務(wù)四中的5（檢測目標4）5.完成學習任務(wù)四中的（檢測目標5）四、資源與建議借助拼音識字，聯(lián)系生活，學習與戶外活動養(yǎng)成觀察的好習慣。2.課前可通過預習，獨立學習生字和新詞，通過演一演的方式，體會動詞表達的準確性，有助于孩子對學習內(nèi)容有初步的理解。3.體會動詞表達的準確性，用“有時候……有時候……”的句式說句子。五、學習過程課前預習1.練習正確、流利、有感情地朗讀課文至少3遍，標出自然段的序號，用不同的符號標出文中的生詞及二類詞語。2.查工具書解釋不理解的詞語，以及多音字“惡”的其他讀音和意思，摘記在便利貼上。3.將本課生字每個練寫兩遍，圈出自己認為難寫的或易錯的生字。4.查閱資料，了解老舍的生平事跡。課中學習學習任務(wù)一：認讀字詞，理解運用（檢測目標1）（一）這些詞語我會讀：（檢測目標1）手套帽子登山鞋運動褲水壺帳篷指南針地圖1.看屏幕上的詞語，分行練讀詞語，提醒易讀錯的字音。2.引導學生發(fā)現(xiàn)這8個詞語都是到戶外觀察大自然用的，你還發(fā)現(xiàn)了什么。3.第一行4個詞語是為戶外活動準備的衣著，第二行4個詞語是為戶外觀察準備的用品。4.聯(lián)系生活提問：去戶外觀察大自然，你會準備什么?為什么準備這些?在說的過程中，鞏固識字，了解用途。（二）這些詞我會寫：（檢測目標1）手套帽子登山鞋運動褲水壺帳篷指南針地圖1.開火車讀，教師糾正字音。2.展示自己預習時書寫的生字，交流易寫錯的字。3.（三）詞語我會讀：（檢測目標1）1.同桌互讀，相互指出讀錯的地方，做到正確流利，嘗試讀出體會。2.匯報互讀過程中發(fā)現(xiàn)的錯誤并訂正練讀。學習任務(wù)二：學習詞語我最棒（檢測目標2）1.讀一讀：課件出示教材中的短語，做到讀準音。（指向目標2）2.演一演：同桌演一演，再指名演一演，大家猜短語。（板書：動詞）（指向目標2）3.說一說：每組動詞的不同意思。（檢測目標2）4.學生自讀第一句話。說說句子的意思。從中發(fā)現(xiàn)句子中包含一組反義詞，知道“有時候……有時候……”這種句式可以表達事物矛盾的兩個方面，突出其多變的特點。讓學生用上“有時候……有時候……”的句式，說說自己的日常生活，知道這種句式也可以表達自己在不同的時間內(nèi)干不同的事情。（板書：有時候……有時候……）指導學生讀第二句。讀得有變化，“我在池子里睡覺”，讀的時候聲音比較輕；“在小溪里散步”，語速稍慢，顯示輕松；“在江河里奔跑”語速加快，聲音加大；“在海洋里跳舞、唱歌、開大會”讀好停頓，讀得歡快熱鬧。學生聯(lián)系日常生活說句子。（板書：在……在……在……在……）6.師生評價學習任務(wù)三：認真書寫我最行（檢測目標3）1.出示4個字，學生讀帖。談發(fā)現(xiàn)。（指向目標3）2.總結(jié)：四個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，左右部分寬窄不同。3.提示學生讀一讀提示語，說說明白了什么。通常情況下，偏旁在左的字，書寫的時候是左窄右寬；偏旁在右的字，書寫的時候是左寬右窄?！白鳌焙汀胺ā弊笳覍?，“都”和“別”左寬右窄?！岸肌币⒁庾笥腋叩筒煌?。（檢測目標3）4.提示學生寫字要注意姿勢。（指向目標3）5.教師范寫，學生先描紅再練習。學生書寫時，教師巡視，并適當指導。（檢測目標3）學習任務(wù)四：，品味詩意，日積月累（檢測目標4）1.課件出示梅花圖片，學生自由談觀賞梅花后的感受。（指向目標4）2.出示古詩《梅花》，學生借助注音把詩句讀正確。3.教師范讀，學生反復誦讀，注意讀準字音，讀出節(jié)奏。（指向目標4）4.看插圖，知詩意。了解梅花的生長環(huán)境。梅花生長在墻角，冒著嚴寒開放，體會一下梅花不怕冷的品格。為什么遠遠望去就知道潔白的梅花不是雪？請用詩中的句子回答。“遙知不是雪，為有暗香來?！?.學生配樂讀，邊讀邊想象畫面。（檢測目標4）6.熟讀成誦，學生展示背誦情況。學習任務(wù)五：我愛閱讀（檢測目標5）1.學生借助拼音自主閱讀課文，讀完后，如果有什么不懂的問題，可以提出來和大家交流。比如，“南極在哪兒?非洲在哪兒”“獅子為什么讓企鵝給它寄冰?”“冰寄到獅子那里變成了水，為什么退回來又變成了冰?”（指向目標5）2.學生自由討論，在和同學的交流中明白非洲、南極的氣候特點，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學常識。（檢測目標5）六、作業(yè)與練習1.學生談收獲。2.去仔細觀察身邊大自然，你有什么收獲！3.上臺展示和運用表示動作的詞語七、學后反思八、板書設(shè)計語文園地一動詞有時候……有時候……在……在……在……左窄右寬：作法左寬右窄：都別作法都別九、教后反思課題快樂讀書吧：讀讀童話故事備課人：主題與課時人民教育出版社版小學語文教材二年級上冊第一單元快樂讀書吧(1課時)一、課標要求1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。2.閱讀淺近的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，樂于與人交流。二、學習目標1.對童話故事產(chǎn)生興趣，能主動閱讀童話故事。2.逐步養(yǎng)成愛護書本，保護書本整潔的習慣。3.學習和同學分享自己的閱讀收獲，體會分享的樂趣。三、評價任務(wù)1.完成學習任務(wù)一中的（一）（二）（三）和任務(wù)二（檢測目標1）2.完成學習任務(wù)三中的1和任務(wù)四中的2（檢測目標2）3.完成學習任務(wù)三中的2（檢測目標3）四、資源與建議本課是閱讀分享課，其目的是培養(yǎng)孩子對童話故事產(chǎn)生興趣，能主動閱讀童話故事。2.在學習中逐步養(yǎng)成愛護書本，保護書本整潔的習慣。學習和同學分享自己的閱讀收獲，體會分享的樂趣。五、學習過程課前預習看書的時候要學會看目錄，目錄告訴我們書里要寫的內(nèi)容，要讀的內(nèi)容從哪頁開始。課前需要對將要學習故事的主要內(nèi)容有一定的了解。課中學習學習任務(wù)一：談話導入，引起閱讀興趣（檢測目標1）（一）導入新課（檢測目標1）1.來吧，插上想象的翅膀，搭上童話王國的列車，看看那里發(fā)生了什么。出示：《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》?？吹竭@些書名，你想知道故事中的主人公又怎樣的奇遇嗎？先猜猜看，再打開故事書，我們一起來讀一讀。板書題目，齊讀課題。（板書：《讀讀童話故事書》）2.出示教學目標。（二）看封面，找作者、書名（檢測目標1）老師把《小鯉魚跳龍門》這本書帶來了，咱們來看看書的封面。引導學生觀察封面上都有什么，找找書名、作者。（三）聽故事，猜情節(jié)（檢測目標1）1.想聽這個故事嗎？下面老師來讀一讀，請你用心聽。邊讀邊問：（出示）（1）鯉魚奶奶給小鯉魚講了一個什么故事，使得小鯉魚離家出走？（2）小鯉魚“跳過龍門”后，看到了怎樣的景色？2.故事有趣嗎？想繼續(xù)聽嗎，好多有趣的事都藏在《小鯉魚跳龍門》這本書里呢！學習任務(wù)二：讀名字，猜形象（檢測目標2）1.還想聽故事嗎？繼續(xù)看。（出示《“歪腦袋”木頭樁》封面）（1）你看到了什么？再來找找書名是？作者？（2）孩子們我們看書呀不光看封面，書名，作者，我們還能從名字中猜出故事情節(jié)和形象?。?）說說看了名字后，你覺得自己會喜歡他嗎？2.想聽聽故事嗎？老師呀把故事簡單的介紹一下。故事里的“歪腦袋”木頭樁是不是你想象的模樣？其實像這樣有趣的故事還有很多，比如：《孤獨的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》看到這些書名，你想知道故事里的主人公有怎樣的奇遇嗎？咱們回家再和爸爸媽媽一起來讀一讀。學習任務(wù)三：比一比，學分享（檢測目標2、3）1.比一比，誰的童話書最干凈（1）每位小朋友都帶了自己最喜歡的童話故事書，請你把它放在桌子上，擺整齊，比一比，誰的書最干凈，最整潔。小組內(nèi)比；全班比；上臺展示。（2）采訪最美童書獲獎小朋友：平常你怎么保護自己心愛的故事書？2.比一比，誰的童話書最有趣（1）為什么這是你最喜歡的故事書？故事里誰最吸引你？你能通過分享，讓別人也喜歡這本童話書嗎？（2）師示范交流，生評價。（3）學生分享故事（出示）我最近讀了________寫的《

》，這本書真__________!故事中_______最有意思，他（她）_________________。學習任務(wù)四：課堂總結(jié)（檢測目標2）1.喜歡讀書的你，趕快捧起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的童話世界中，讓閱讀成為我們終生的承諾。2.溫馨提示：（1）每次拿到書，我都要看看書的封面，找找書名和作者。（2）每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。（板書：看書的封面，找找書名和作者把書收好，不把書弄臟）小結(jié)：好書大家一起讀，讓好書伴隨我們一起成長！六、作業(yè)與練習回家后閱讀一本自己喜歡的故事書，下節(jié)課和同學們一起分享你的閱讀感受！七、學后反思1.學完這節(jié)課，你知道在閱讀書籍時，應(yīng)該怎么查找書名和作者了嗎？2.每次讀完書后應(yīng)該怎么做呢？八、板書設(shè)計讀讀童話故事看書的封面，找找書名和作者把書收好，不把書弄臟九、教后反思課題場景歌備課人：主題與課時人民教育出版社版小學語文教材二年級上冊第二單元(2課時)一、課標要求1.學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。2.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3.誦讀兒歌、兒童詩和淺近得故事，展開想象，獲得初步得情感體驗，感受語言得優(yōu)美。二、學習目標1.借助拼音，認識“帆、艘”等10個生字，觀察字形結(jié)構(gòu)，能正確書寫“園、孔”等10個生字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。2.能正確朗讀課文，初步感受場景展示的美麗景色，初步感知數(shù)量詞的用法。3.留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。三、評價任務(wù)完成學習任務(wù)一中（一）、（二）；當堂檢測1（檢測目標1）完成學習任務(wù)三中（一）、（三）1；當堂檢測2（檢測目標2）完成學習任務(wù)三中（三）3；當堂檢測3（檢測目標3）四、資源與建議本課把意義相連、語義相關(guān)的數(shù)量詞分類集中在4個不同場景中，勾勒出一幅幅清新生動的風景畫。本文節(jié)奏感強，朗朗上口，適合打節(jié)奏誦讀。五、學習過程課前預習1.練習正確、流利地朗讀歌謠，邊讀邊畫出課文中的生字、新詞。2.借助拼音讀準生字字音，識記字形。課中學習第一課時學習任務(wù)一：初讀課文，學習字詞（指向目標1）自學指導1：借助拼音，讀準字音，讀通短語，難讀的地方多讀幾遍。觀察課后田字格內(nèi)生字的間架結(jié)構(gòu)，先描紅，再臨寫。評價標準：讀得正確、流利☆☆寫得正確、規(guī)范☆☆（一）自學自測（檢測目標1）1.生字我會讀帆艘軍艦稻園翠隊銅號2.生詞我會讀沙灘一艘軍艦帆船稻田花園一孔翠竹隊旗銅號3.課文我會讀：我能把課文讀好，爭取做到讀準字音，讀通短語。4.生字我會寫處園橋群隊旗銅號領(lǐng)巾（1）通過觀察我發(fā)現(xiàn)：獨體字是左窄右寬的字是：左右相當?shù)淖质牵喝鼑Y(jié)構(gòu)的字：半包圍結(jié)構(gòu)的字：上下結(jié)構(gòu)的字是：（2）我要提醒同學注意容易寫錯的字是：（3）把難寫的字多寫幾遍：（二）小組糾錯（檢測目標1）1.把生字讀給小組同學聽，請同學給我評價☆☆我讀錯的生字是：2.小組接力讀生詞，我給自己的評價是☆☆（三）質(zhì)疑拓展1.“沙灘、帆船、稻田、隊旗”什么意思（預設(shè)）2.課文的四個小節(jié)分別寫了哪四個場景？（預設(shè)）（大海沙灘風景圖；鄉(xiāng)村田園風光圖；公園景色圖；少先隊員活動場面）學習任務(wù)二：朗讀課文，初步感知（一）正確、流利地朗讀兒歌。1.師范讀，提醒注意“一”字地變調(diào)，每一小節(jié)中短語與短語之間注意停頓，節(jié)奏的快慢變化和語調(diào)的高低變化。2.先個人練讀，再小組內(nèi)比賽讀，最后全班展示讀。（二）初步感知課文內(nèi)容課文每個小節(jié)都描繪了一種場景，這些場景中都有哪些景物？分別說一說，畫一畫。第二課時復習導入1.復習生字詞的認讀。出示生字詞，開火車讀，齊讀。2.復習課文朗讀，分節(jié)讀課文。學習任務(wù)三：精讀感悟，感情朗讀自學指導2：再讀課文前兩節(jié)，思考：這兩個場景中寫了哪些景物？在課文中用“_____”畫出描寫景物的詞語，用“”畫出數(shù)量詞。評價標準：畫出一個景物☆，畫出一個數(shù)量詞☆（一）自學自測（檢測目標2）1.通過朗讀詩歌前兩節(jié)，我能獨立完成表格。場景數(shù)量詞景物評價大海沙灘圖☆☆☆☆☆☆☆☆鄉(xiāng)村田園圖☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能正確、流利、有感情地朗讀第________節(jié)。（二）小組糾錯1.小組內(nèi)展示朗讀前兩節(jié)。請組長給我評價。正確☆，流利☆，有感情☆（預設(shè)）課文中出現(xiàn)16個“一”，有部分“一”讀二聲“yí”2.交流自己填的表格，糾正錯誤。（三）質(zhì)疑探究1.用上面的方法讀后兩節(jié)，完成下表（檢測目標2）場景數(shù)量詞景物評價公園景色圖☆☆☆☆☆☆☆☆少先隊員活動圖☆☆☆☆☆☆☆☆2.結(jié)合老師出示的圖片理解數(shù)量詞（預設(shè)）一方魚塘：“一方”一般形容方形的物品，也專指用地、土地，如“一方硯臺、一方水土”一隊“紅領(lǐng)巾“：紅領(lǐng)巾指代的是少先隊員。3.聯(lián)系生活填量詞（檢測目標3）一（粒）米一（袋）米一（缸）米一（堆）米一（車）米（預設(shè)）4.讀課文，展開想象，用自己的話把每一節(jié)描寫的場景說出來。（預設(shè)）大海沙灘風景圖：在蔚藍的大海上，翱翔著潔白的海鷗，遠處有龐大的軍艦，近處有小巧的帆船，海浪拍打著沙灘。5.班級內(nèi)展示課文朗讀，分組舉行朗讀比賽。學習任務(wù)四：感悟方法，練習表達（一）感悟課文的寫作方法1.以第1節(jié)為例說說課文的方法。大海沙灘風景圖中有四種具有大海典型特點的景物，用數(shù)量詞短語的方式組成的場景。2.概括特點。四種典型景物，數(shù)量詞短語。（二）仿照課文，寫一處場景。1.說一說身邊有哪些場景？（預設(shè)）課堂、圖書館、操場、餐廳、乘車等2.說一說你熟悉的場景中有什么典型景物，先小組說，再班級展示。3.用課文的寫作方法寫一處你熟悉的場景。六、作業(yè)與練習1.完成《新課堂同步學習與探究》識字1《場景歌》。2.選一張圖片或照片，模仿課文，說一說上面都有什么？七、學后反思1.在“一片、一塊、一座、一道、一面”中“一”讀“yí”，有什么規(guī)律嗎？2.不同的事物用不同的量詞，同一個事物也可以用（）量詞表達。八、板書設(shè)計1.場景歌大海田園公園少先隊員活動九、教后反思課題樹之歌備課人：主題與課時人民教育出版社版小學語文教材二年級上冊第二單元(2課時)一、課標要求1.學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。2.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3.誦讀兒歌、兒童詩和淺近得故事，展開想象，獲得初步得情感體驗，感受語言得優(yōu)美。二、學習目標1.借助拼音，認識“梧、桐”等15個生字，觀察字形結(jié)構(gòu)，能正確書寫“楊、壯”等10個生字，會寫“楊樹、樹葉”等8個詞語。2.能正確、流利朗讀課文，背誦課文。3.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點，積累與樹有關(guān)的語句。三、評價任務(wù)完成學習任務(wù)一中（一）、（二）、（三）；當堂檢測1（檢測目標1）完成學習任務(wù)二中（一）、（二）；當堂檢測2（檢測目標2）完成學習任務(wù)三中（三）；當堂檢測3（檢測目標3）四、資源與建議本課是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。課文每句話的觀察角度各不相同。第一句觀察樹木的形狀，描寫了楊樹的高大，榕樹的茁壯及梧桐樹葉像手掌的特征。第二句觀察樹葉的顏色，描寫了楓葉的火紅和松樹、柏樹的翠綠。第三句觀察樹木的習性，寫出了木棉喜暖和樺樹耐寒的不同習性。最后一句介紹了兩種被譽為“活化石”的樹以及香溢滿園的桂花樹。五、學習過程課前預習1.練習正確、流利地朗讀歌謠，邊讀邊畫出課文中的生字、新詞。2.借助拼音讀準生字字音，識記字形。3.觀察、了解身邊常見樹木的名稱和特點。課中學習學習任務(wù)一：認讀字詞，理解運用（檢測目標1）自學指導1：借助拼音，自瀆課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。觀察課后田字格內(nèi)生字的間架結(jié)構(gòu)，先描紅，再臨寫。評價標準：讀得正確、流利☆☆寫得正確、規(guī)范☆☆（一）自學自測（檢測目標1）1.課文我會讀：我能把課文讀好，爭取做到讀準字音，讀通短語。2.生字我會讀梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂3.生詞我會讀梧桐手掌楓樹松柏綠裝樺樹耐寒守邊疆銀杏水杉化石金桂4.字形能識記生字中有8個木字旁：梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂(預設(shè))，這些字都和樹木有關(guān)。壯+衣=（）而+寸=（）5.生字我會寫楊壯桐楓松柏棉杉化桂（1）通過觀察我發(fā)現(xiàn)：木字旁的字：書寫時左窄右寬。注意容易寫錯的字是：（2）把難寫的字多寫幾遍：（二）小組糾錯（檢測目標1）1.把生字讀給小組同學聽，請同學給我評價☆☆2.匯報讀書過程中發(fā)現(xiàn)的錯誤并訂正練讀。我讀錯的生字是：2.小組接力讀生詞，我給自己的評價是☆☆（三）質(zhì)疑拓展（檢測目標1）1.8個木字旁的字梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂在讀音上有什么規(guī)律？（預設(shè)）右邊偏旁的讀音和字音相同或相近，左邊的木字旁和字義相近。這樣的字是形聲字，左邊偏旁表示字義，右邊偏旁表示字音。2.把要求寫的字組成常用詞語，寫一寫。3.再把兒歌完整的讀一遍，做到正確、流利。學習任務(wù)二：朗讀課文，練習背誦（一）正確、流利地朗讀兒歌。1.師范讀，提醒注意兒歌每一行的結(jié)構(gòu)相似，都是樹木名稱+樹木特點。要重讀表示樹木特點的詞語，如：像手掌、葉兒紅、披綠裝等。2.先個人練讀，再小組內(nèi)比賽讀，最后全班展示讀。（二）練習背誦1.借助填空或圖片引導記憶。根據(jù)出示的填空如“楊樹（），榕樹（），梧桐樹葉（）?！边M行填空，練習背誦。根據(jù)出示的楊樹、榕樹、梧桐樹的圖片，觀察圖片，練習背誦。2.先分節(jié)背誦，再串聯(lián)小節(jié)背誦。第二課時復習導入1.復習生字詞的認讀。出示生字詞，開火車讀，齊讀讀。2.復習課文朗讀，分節(jié)讀課文。背誦課文。學習任務(wù)三：精讀感悟，感情朗讀自學指導2：反復讀兒歌，邊讀邊再文中圈出11種樹木的名稱，用“_____”畫出表現(xiàn)樹木特點的詞語。思考：兒歌分別從哪些方面寫出了樹木的特點？評價標準：圈出一個樹木☆，畫出一個特點☆（一）自學自測（檢測目標2）1.通過朗讀兒歌，我能獨立完成表格。（檢測目標3）樹木名稱特點評價☆☆☆☆☆☆☆☆2.兒歌共4句。分別從形狀、顏色、和習性描寫了樹木的特點（預設(shè)）（二）小組糾錯（檢測目標2）1.小組內(nèi)展示朗讀。請組長給我評價。正確☆，流利☆，有感情☆2.交流自己填的表格，糾正錯誤。（三）質(zhì)疑探究（檢測目標3）1.讀兒歌，看圖片，認識樹木說特點。2.“梧桐樹葉像手掌”運用了什么修辭手法？（預設(shè)）比喻（1）在這句話中作者把“梧桐葉”比作成“__________”。（2）觀察師出示的梧桐葉，辨認梧桐葉的特點。（3）觀察師出示的銀杏葉，辨認銀杏葉的特點，說說銀杏葉想什么。（4）用“銀杏葉像__________”的句式說一說銀杏葉的外形特點。3.除了兒歌中“楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝”外，還知道哪些樹木的顏色？（預設(shè)）嫩綠、碧綠、濃綠、淡黃、金黃、綠中泛黃、淺紅、火紅等。4.觀察圖片，認識木棉和樺樹，思考：為什么木棉只生長在南方，樺樹生長在北方？（預設(shè)）木棉有喜暖的習性，南方氣候溫暖所以……5.聯(lián)系生活，說說“活化石”和“滿院香”是什么意思。結(jié)合老師出示的資料說說銀杏和水杉為什么成為活化石？你還知道哪些植物活化石？（預設(shè)）珙桐、銀杉、臺灣杉、金錢松6積累關(guān)于樹木的諺語。（1）借助字典，讀準字音，讀通句子。（2）在老師的提示下，說說從諺語中讀懂了什么。十年樹木，百年樹人：比喻培養(yǎng)人才是長久之計，也表示培養(yǎng)人才不容易。樹，是培養(yǎng)的意思。樹高百尺，葉落歸根：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻事物總有一定的歸處。多指客居他鄉(xiāng)的人最終要回到故鄉(xiāng)。樹無根不長，人無志不立：人要有志向，人沒有志向就像樹沒有根。（3）熟練朗讀諺語，積累諺語。六、作業(yè)與練習1.聽寫課后生詞。（檢測目標1）2.背誦課文（檢測目標2）3.填寫樹木的特點（檢測目標3）楊樹（）榕樹（）梧桐（）楓樹（）松樹柏樹（）木棉（）樺樹（）銀杏水杉（）金桂（）七、學后反思形聲字的特點是：形旁表意，聲旁表（）八、板書設(shè)計2.樹之歌形狀：高、壯、樹葉像手掌顏色：秋天葉兒紅、四季披綠裝習性：喜暖、耐寒珍貴：活化石滿院香九、教后反思課題3拍手歌備課人：主題與課時人民教育出版社版小學語文教材二年級上冊第二單元(2課時)一、課標要求1.學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。2.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3.誦讀兒歌、兒童詩和淺近得故事，展開想象，獲得初步得情感體驗，感受語言得優(yōu)美。二、學習目標1.借助拼音，認識“世、界”等13個生字，觀察字形結(jié)構(gòu)，能正確書寫“歌、叢”等10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點。2.能正確、流利朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏。3.通過讀文、看圖，感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。三、評價任務(wù)完成學習任務(wù)一中（一）、（二）、（三）；當堂檢測1（檢測目標1）完成學習任務(wù)二中（二）；當堂檢測2（檢測目標2）完成學習任務(wù)三中（一）、（三）；當堂檢測3（檢測目標3）四、資源與建議1.教學課件、教學一體機2.生字卡3.動物圖片五、學習過程課前預習1.練習正確、流利地朗讀兒歌，邊讀邊畫出課文中的生字、新詞。2.借助拼音讀準生字字音，識記字形。3.通過查閱資料或請教家長的方式了解動物名稱和特點。課中學習第一課時學習任務(wù)一：初讀課文，學習字詞（指向目標1）自學指導1：借助拼音大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。觀察課后田字格內(nèi)生字的間架結(jié)構(gòu)，先描紅，再臨寫。評價標準：讀得正確、流利☆☆寫得正確、規(guī)范☆☆（一）自學自測（檢測目標1）1.課文我會讀：我能把課文讀好，爭取做到讀準字音，讀通句子。2.生字我會讀世界雀錦雄鷹翔雁叢深猛靈休3.生詞我會讀世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群叢林深處猛虎百靈不休4.字形能識記辨字組詞：棉—（）錦—（）巧記字形：田+介=（）ヨ+火=（）5.生字我會寫歌叢深處六熊貓九朋友（1）通過觀察我發(fā)現(xiàn)：左右相當?shù)淖郑鹤笳覍挼淖郑荷舷陆Y(jié)構(gòu)的字：半包圍結(jié)構(gòu)的字（2）把難寫的字多寫幾遍：（二）小組糾錯（檢測目標1）1.我能讀準易錯的字詞，請同學給我評價☆☆錦雞——風景雄鷹——聲音猛——門深淺—上升—生靈注意區(qū)分前鼻音和后鼻音，平舌音和翹舌音2.小組接力讀生詞，我給自己的評價是☆☆（三）質(zhì)疑拓展（檢測目標1）1.雀、鷹、雁、雞、鸝，這5個字和什么有關(guān)？（預設(shè)）鳥類字形偏旁有什么特點？（預設(shè)）都含有“隹”和“鳥”“隹”，象形字，甲骨文字形，像烏形?！墩f文解字》：“隹，鳥之短尾之總名也?！焙芏嗯c烏有關(guān)的常用字都包含“隹”，如雀、雁、鷹、雄、雕等。但“隹”也有作聲旁的時候，如堆、推、誰等，則與鳥無關(guān)。2.你還還知道哪些字部首是“鳥”或“隹”的字。（預設(shè)）鳥字部：鴨、鵝；隹字部：雕、難、雅學習任務(wù)二：朗讀課文，初步感知（一）正確、流利地朗讀兒歌。1.讀準兒歌的節(jié)奏師示范朗讀，感受兒歌的節(jié)奏。如：你拍一/我拍一/動物/世界/很新奇2.讀準兒化韻和輕聲“伙伴”讀成兒化韻huǒbànr,就更有味道了。（二）初步感知兒歌內(nèi)容兒歌主要寫了哪些動物的特點？分別說一說。第二課時復習導入1.復習生字詞的認讀。出示生字詞，開火車讀，齊讀。2.復習課文朗讀，分節(jié)讀課文。3.聽寫生詞。學習任務(wù)三：精讀感悟，感情朗讀自學指導2：反復讀兒歌，邊讀邊在文中圈出8種動物的名稱，用“_____”畫出表現(xiàn)動物特點的詞語。思考：我們應(yīng)該怎樣對待動物？評價標準：圈出一個動物☆，畫出一個特點☆（一）自學自測（檢測目標3）1.通過朗讀兒歌，我能獨立完成表格。（檢測目標3）動物名稱特點評價☆☆☆☆☆☆☆☆2.兒歌共10節(jié)。告訴我們“人和動物是朋友”，要保護動物。（預設(shè)）（二）小組糾錯（檢測目標2）1.小組內(nèi)展示朗讀。請組長給我評價。正確☆，流利☆，有感情☆2.交流自己填的表格，糾正錯誤。（三）質(zhì)疑探究（檢測目標3）1.讀兒歌，看圖片，認識動物說特點。2.“孔雀錦雞是伙伴”為什說孔雀和錦雞是伙伴呢？觀看老師出示的圖片，從外形上比較它們的相同點。3.“天空雁群會寫字”為什么說天空雁群會寫字？觀看老師出示的雁群飛行的圖片比較“一只雁”和“一群雁”。聯(lián)系一年級上冊《秋天》中的句子“一群群大雁往南飛，一會兒排成個‘一’字，一會兒排成個‘人’字”，說說雁群會寫什么字。4.“黃鸝百靈唱不休”說明了黃鸝和百靈鳥什么特點？（預設(shè)）愛唱歌黃鸝和百靈鳥真的會唱歌嗎？從“唱不休”這個短語中可以看出這句話運用了什么修辭方法？（預設(shè)）擬人5.課文哪幾個小節(jié)寫了我們要愛護、保護動物？（預設(shè)）第一節(jié)的“保護動物要牢記”；第八節(jié)的“大小動物都有家”；第九節(jié)的“人和動物是朋友”第十節(jié)“保護動物是大事”寫出了寫了我們要愛護、保護動物，人和動物之間要和諧相處。5.分小組拍手讀兒歌，小組分節(jié)接力讀兒歌，全班拍手齊讀兒歌。六、作業(yè)與練習1.完成《新課堂同步學習與探究》識字3《拍手歌》。2.完成課后第二題。七、學后反思1.帶有部件“隹”和“鳥”的字一般和_______有關(guān)，因此借助偏旁可以推測出字義。2.這首兒歌中的動物形象親切可愛，富有童趣，是因為運用了_______修辭手法。八、板書設(shè)計3.拍手歌隹鳥與鳥有關(guān)人和動物是朋友九、教后反思課題4田家四季歌備課人：主題與課時人民教育出版社版小學語文教材二年級上冊第二單元(2課時)一、課標要求1.學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.誦讀兒歌、兒童詩和淺近得故事，展開想象，獲得初步得情感體驗，感受語言得優(yōu)美。二、學習目標1.借助拼音，認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”，觀察字形結(jié)構(gòu)，能正確書寫“季、吹”等10個生字。2.能正確、流利朗讀兒歌，背誦兒歌。3.通過讀文、看圖，了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。三、評價任務(wù)完成學習任務(wù)一中（一）、（二）、（三）；當堂檢測1（檢測目標1）完成學習任務(wù)一中（三）2；當堂檢測2（檢測目標2）完成學習任務(wù)二中（一）、（三）；當堂檢測3（檢測目標3）四、資源與建議1.教學課件、教學一體機2.生字卡五、學習過程課前預習1.練習正確、流利地朗讀兒歌，邊讀邊畫出課文中的生字、新詞。2.借助拼音讀準生字字音，識記字形。3.請教家長，了解農(nóng)村四季生產(chǎn)生活知識。課中學習第一課時學習任務(wù)一：初讀課文，學習字詞（指向目標1）自學指導1：借助拼音大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。觀察課后田字格內(nèi)生字的間架結(jié)構(gòu)，先描紅，再臨寫。評價標準：讀得正確、流利☆☆寫得正確、規(guī)范☆☆（一）自學自測（檢測目標1）1.課文我會讀：我能把課文讀好，爭取做到讀準字音，讀通句子。2.生字我會讀季蝴蝶麥苗桑肥農(nóng)歸戴場谷粒雖辛苦3.生詞我會讀四季蝴蝶麥苗桑葉正肥農(nóng)事了歸來戴月光上場谷粒雖辛苦4.多音字我會辨“稻上場”中的“場”應(yīng)讀________，意思是_____________，還可以組詞：________、________?！皥觥边€讀________，組詞：________、________?！稗r(nóng)事了”中的“了”應(yīng)讀________，意思是_____________?！安闪恕敝械摹傲恕睉?yīng)讀________，意思是_____________。5.字形能識記辨字組詞：季—（）李—（）巧記字形：月+巴=（）艸+田=（）艸+古=（）口+蟲=（）立+十=（）米+立=（）5.生字我會寫季吹肥農(nóng)事忙歸戴辛（1）通過觀察我發(fā)現(xiàn)：上下結(jié)構(gòu)的字：左窄右寬的字：“季、辛、苦”橫畫多，仔細觀察橫畫地距離和長短（2）“戴”比較難寫，多寫幾遍：（二）小組糾錯（檢測目標1）1.我能讀準易錯的字詞，請同學給我評價☆☆2.小組接力讀生詞，我給自己的評價是☆☆（三）質(zhì)疑拓展1.“戴”地書寫筆順？（預設(shè)）（檢測目標1）橫、豎、橫、豎、橫折、橫、豎、橫、橫、豎、豎、橫、撇、點、斜鉤、撇、點。2.兒歌朗讀節(jié)奏。（預設(shè)）（檢測目標2）春季里，春風吹，花開草長／蝴蝶飛。麥苗兒／多嫩，桑葉兒／正肥。夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑／又插秧。早起／勤耕作，歸來／戴月光。秋季里，稻上場，谷像黃金／粒粒香。身體／雖辛苦，心里／喜洋洋。冬季里，雪初睛，新制棉衣／暖又輕。一年／農(nóng)事了，大家／笑盈盈。第二課時復習導入1.復習生字詞的認讀。出示生字詞，開火車讀，齊讀。2.課文朗讀，分節(jié)讀課文。3.聽寫生詞。學習任務(wù)二：朗讀課文，初步感知（一）正確、流利地朗讀兒歌。1.第一小節(jié)朗讀節(jié)奏舒緩，“麥苗兒、桑葉兒”不能讀成兒化音。2.第二小節(jié)朗讀節(jié)奏略加快，“采了蠶桑”的“了”應(yīng)讀le3.第三小節(jié)朗讀時節(jié)奏歡快，句末語調(diào)上揚。4.第四小節(jié)朗讀時節(jié)奏舒緩，“農(nóng)事了”的“了”應(yīng)讀liǎo（二）初步感知兒歌內(nèi)容兒歌按照_____________的順序，描繪了農(nóng)民_____________。學習任務(wù)二：精讀感悟，感情朗讀自學指導2：反復讀兒歌，邊讀邊思考：兒歌寫了哪四個季節(jié)的農(nóng)事？在文中圈出每個季節(jié)地農(nóng)事，每個季節(jié)給你感受最深的是什么？評價標準：寫出一個季節(jié)☆，圈出農(nóng)事☆，概括感受☆（一）自學自測（檢測目標3）1.通過朗讀兒歌，我能獨立完成表格。（檢測目標3）季節(jié)農(nóng)事感受（特點）評價☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.兒歌共4節(jié)。按照時間（春夏秋冬）的順序?qū)懙摹＃A設(shè)）（二）小組糾錯（檢測目標2）1.小組內(nèi)展示朗讀。請組長給我評價。正確☆，流利☆，有感情☆2.交流自己填的表格，糾正錯誤。（三）質(zhì)疑探究（檢測目標3）1.結(jié)合圖片，說說第一節(jié)描寫的是怎樣的景色。（預設(shè)）春天草長鶯飛，麥苗嫩，桑葉肥。2.借助課后第二題，夏季農(nóng)民還有哪些農(nóng)事要做？（預設(shè)）施肥、除草、打藥。3.結(jié)合課文插圖，讀第三節(jié)，從那句話能感受到農(nóng)民伯伯的辛苦與喜悅？（預設(shè)）身體雖辛苦，心里喜洋洋結(jié)合課文插圖，展開想象：冬天農(nóng)民會做什么？會說什么？六、作業(yè)與練習1.完成《新課堂同步學習與探究》識字4《田家四季歌》。2.查閱資料或請教家長了解課后第二題中的農(nóng)