教科版《捅了馬蜂窩》教學(xué)設(shè)計及反思

教科版《捅了馬蜂窩》教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標(biāo)：1、通過了解課文內(nèi)容，理解“我”思想感情的變化，讓學(xué)生懂得做事不要沖動、要冷靜，不要逞強(qiáng)好勝，要考慮到事情的危險性。2、學(xué)會在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并嘗試著能自己解決問題，發(fā)展創(chuàng)造性思考。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過了解課文內(nèi)容，理解“我”思想感情的變化，讓學(xué)生懂得做事不要沖動、要冷靜，不要逞強(qiáng)好勝，要考慮到事情的危險性。2、有感情地朗讀課文，尤其是文中的對話，要根據(jù)課文的內(nèi)容讀出不同的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：通過了解課文內(nèi)容，理解“我”思想感情的變化，讓學(xué)生懂得做事不要沖動、要冷靜，不要逞強(qiáng)好勝，要考慮到事情的危險性。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/5由于我們的幼稚，這些小小的冒失給別人，也給自己帶來一些小小的傷害，然而當(dāng)我們回想往事，回想童年，我們心中充溢著的卻是美好和甜蜜。談話導(dǎo)入，揭示課題教師板書“馬蜂”，誰來說說你所了解的“馬蜂”，它有什么威力？C.教師接著板書“窩”，那“蜂窩”又是什么意思？D.教師繼續(xù)板書“捅”，如果捅了馬蜂窩會怎么樣？教師完成板書“了”。今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文，課文的主人公就捅了馬蜂窩。請同學(xué)們齊讀課題。讀了課文，你有些什么想法？下面就讓我們帶著這些問題來研究課文。2、自主學(xué)文，整體感知，理清層次。自讀課文：借助工具書，用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。教師詢問在自讀過程中是否遇到什么困難，學(xué)生討論解決。讀后交流：課文寫了一件什么事？分幾個自然段寫出來的？分自然段讀課文。研究談?wù)摚哼@么長的一篇課文，我們分幾個部分來學(xué)習(xí)比較好理解呢？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/5教師小結(jié)。3、細(xì)讀課文，讀中感悟，理解內(nèi)涵。1）研究第一部分，這段主要講了什么？你認(rèn)為哪些詞語比較重要？為什么？2）研究第二部分“我”在打獵途中遇到了什么事情？B“我”看到了什么情景？讀一讀， 這說明了什么？（讀，感受孩子們的恐懼。）馬蜂窩什么樣呢？誰來讀一下？研究第三部分“我”和這群孩子們怎樣對話？這群孩子對“我”是什么態(tài)度？從那里看出來的？“我”又是什么態(tài)度？“我”的內(nèi)心有怎樣的變化？讀出對話中不同的語氣。我被激怒以后，是怎么做的？畫出相關(guān)的動作的詞語。“我”的舉動引來了什么樣的后果？請結(jié)合教材中的插圖，說一說當(dāng)時的情景。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/5G在面對著突如其來的情況， “我”又是怎么做的呢？H分角色朗讀這一段內(nèi)容， 體會孩子們對“我”的刺激，及“我”是如何被激怒而逞強(qiáng)的。（4）研究第四部分。A“我”被蟄得怎么樣？ B此時我又是怎么想的？你想對主人公說些什么？（5）教師總結(jié)全文A通過對課文的學(xué)習(xí)，你能不能說一說， “我”明知道捅馬蜂窩是危險的，為什么還要去捅？如果是你，你會怎么做？讀了課文后，你明白了什么道理？能說給同學(xué)們聽一聽嗎？D分角色表演“我”、斜挎皮帶的孩子和頭發(fā)淡黃的孩子的對話。教學(xué)反思：捅了馬蜂窩這篇課文，是蘇聯(lián)作家瓦·切爾內(nèi)紹夫?qū)懙囊黄恼?。看到這篇課文，看到這么長的文章，一波三折，尤其看到教學(xué)用書上那些要求，我很發(fā)怵，不知道該如何引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。雖然課文非?？谡Z化，但學(xué)生讀起來也會有困難。帶著這種心情，這種膽怯的思想，我走進(jìn)了課堂。為了更好的理解課文，我提前讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了，聽著同學(xué)們流利的讀課文，我的心漸漸放松了，對同學(xué)們，對自己2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/5也有了更大的信心。果不其然，同學(xué)們對馬蜂的了解出乎我的意料之外，了解的實在是太全面了，真為我的學(xué)生自豪。給學(xué)生充分的預(yù)習(xí)時間，課堂上就會節(jié)省很多時間。讀書，總結(jié)課文的主要內(nèi)容，同學(xué)們說的很好。對于課文的學(xué)習(xí)，我采用循序漸進(jìn)的方法，一點(diǎn)一點(diǎn)的引領(lǐng)學(xué)生一步步發(fā)現(xiàn)馬蜂窩、捅馬蜂窩的經(jīng)過、捅馬蜂窩的結(jié)果。尤其是捅馬蜂的過程，讓學(xué)生表演，隨著學(xué)生的表演，作者捅馬蜂的情景就再現(xiàn)在同學(xué)們的面前。通過分角色的朗讀更讓學(xué)生理解了捅的原因，捅后的后悔。當(dāng)課文的學(xué)習(xí)到了尾聲的時候，下課鈴適時的