校本研修工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)校本研修?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版?從本學(xué)期?開始，鄉(xiāng)?中心校要?求我們?cè)?兼顧學(xué)校?日常教學(xué)?管理、切?實(shí)保證教?育質(zhì)量的?同時(shí)，能?夠集中精?力，認(rèn)準(zhǔn)?目標(biāo)，高?度關(guān)注學(xué)?校教師隊(duì)?伍的建設(shè)?問題，以?優(yōu)化教育?資源、提?高教師素?養(yǎng)為己任?，探索符?合本校特?色的教師?研修、成?長(zhǎng)之路，?最終實(shí)現(xiàn)?提高教育?質(zhì)量、深?化學(xué)校發(fā)?展的長(zhǎng)遠(yuǎn)?目標(biāo)。?為此，本?學(xué)期我教?研組的工?作總結(jié)，?也需要跳?出原有的?固定的框?架，突出?重點(diǎn)，認(rèn)?真總結(jié)本?學(xué)期學(xué)校?校本研修?工作取得?的主要成?績(jī)，深刻?反思當(dāng)前?校本研修?工作存在?的實(shí)際困?難，以更?好地總結(jié)?過去，面?向未來，?帶領(lǐng)全體?教師一步?一個(gè)腳印?走好我們?的教學(xué)之?路。縱?觀一學(xué)期?來我組在?校本研修?方面所作?出的巨大?努力，仔?細(xì)思量，?主要體現(xiàn)?了以下三?個(gè)方面的?重點(diǎn)內(nèi)容?：一、?新課程研?討進(jìn)一步?深入。?按照中心?校統(tǒng)一部?署，本學(xué)?期的新課?程研修進(jìn)?入了一個(gè)?嶄新的階?段--對(duì)?于新教材?的解讀階?段，主題?為“科學(xué)?解讀教材?，準(zhǔn)確把?握目標(biāo)”?。這意味?著新課程?的研究，?已經(jīng)從一?課一例的?課堂教學(xué)?研究，以?優(yōu)化課堂?教學(xué)結(jié)構(gòu)?，探索教?學(xué)方式、?學(xué)習(xí)方式?的變革等?教育教學(xué)?理念的變?化，轉(zhuǎn)移?到對(duì)教材?的剖析、?單元知識(shí)?點(diǎn)、本冊(cè)?教材以及?整個(gè)教學(xué)?知識(shí)體系?的鉆研和?理解，即?以一種更?加務(wù)實(shí)透?徹的專業(yè)?態(tài)度，來?深化業(yè)務(wù)?研究，開?闊教學(xué)視?野，提升?專業(yè)素養(yǎng)?。正是認(rèn)?識(shí)到教材?解讀對(duì)于?教師從事?教學(xué)本職?的重要性?，學(xué)校沒?有將此當(dāng)?作一般的?進(jìn)修任務(wù)?應(yīng)付了事?，而是借?助于上級(jí)?統(tǒng)一部署?的東風(fēng)，?結(jié)合學(xué)校?具體實(shí)際?，將“教?材解讀”?活動(dòng)與學(xué)?校日常的?師訓(xùn)和教?學(xué)研討工?作緊密結(jié)?合起來，?分布落實(shí)?，逐步推?進(jìn)，使教?材解讀校?本研修真?正落實(shí)到?教師的日?常教學(xué)中?來，成為?學(xué)校各部?門的教學(xué)?研究主題?。2.?全員參與?，加強(qiáng)訓(xùn)?練。對(duì)于?怎樣正確?、規(guī)范、?深入解讀?教材，提?高解讀質(zhì)?量，老師?們都普遍?感覺有畏?難情緒。?為此，一?方面我們?加大培訓(xùn)?密度，發(fā)?揮各學(xué)科?的骨干教?師、教研?組長(zhǎng)的示?范、引領(lǐng)?作用，組?織、安排?了各教研?組教材解?讀活動(dòng)和?校級(jí)教材?解讀展示?活動(dòng)。從?理論和實(shí)?踐兩個(gè)層?面努力為?大家打造?一個(gè)可以?真實(shí)觸摸?的研訓(xùn)平?臺(tái)，提高?全體教師?對(duì)教材解?讀的認(rèn)識(shí)?和把握，?形成“要?上好課就?必須解讀?好教材”?，“要從?教材的解?讀中合理?把握教學(xué)?目標(biāo)”的?科學(xué)的鉆?研意識(shí)，?形成重視?教材解讀?強(qiáng)化教學(xué)?目標(biāo)的教?研氛圍。?通過幾次?演練，不?斷摸索，?在時(shí)機(jī)成?熟的時(shí)候?，我組舉?行了“三?十五周歲?以下青年?教師集體?備課”活?動(dòng)?；顒?dòng)?兼具競(jìng)賽?和檢測(cè)的?性質(zhì)，一?方面，是?一次業(yè)務(wù)?大練兵，?尤其是關(guān)?于教材解?讀的實(shí)戰(zhàn)?;另一方?面，也是?對(duì)學(xué)校青?年教師業(yè)?務(wù)素養(yǎng)的?一次檢閱??；顒?dòng)得?到了全校?老師的高?度重視，?大家經(jīng)常?利用課余?時(shí)間相互?切磋、共?同研究，?對(duì)怎樣科?學(xué)、準(zhǔn)確?地解讀教?材、確定?教學(xué)目標(biāo)?有了比較?感性直觀?的認(rèn)識(shí)，?創(chuàng)造了備?課組之間?開展集體?備課活動(dòng)?的一個(gè)小?高潮。?3.創(chuàng)新?方式，完?善過程。?結(jié)合學(xué)校?的隨堂聽?課、城鄉(xiāng)?聯(lián)動(dòng)等教?研活動(dòng)，?我們變革?了以往以?一節(jié)課論?英雄的評(píng)?價(jià)方式。?按照教學(xué)?研討的規(guī)?律，我們?從源頭抓?起。比如?我組安排?對(duì)某位老?師聽課，?不僅聽他?上課，上?課之前還?要求其提?前上交教?材解讀書?面資料，?課后能夠?對(duì)自己的?課堂進(jìn)行?自主反思?，在此基?礎(chǔ)上，我?們?cè)龠M(jìn)行?多頭參與?的評(píng)課交?流活動(dòng)。?通過“解?讀教材-?課堂教學(xué)?-課后反?思-評(píng)課?析課”完?整的研討?過程，力?求使每一?個(gè)經(jīng)歷其?中的老師?們不僅能?夠上好課?，而且能?上出“明?白”課。?一句話，?就是能夠?吃透自己?的上課意?圖，明確?教學(xué)目標(biāo)?，真正將?研討過程?內(nèi)化為自?己進(jìn)修提?升的過程?。另外?，結(jié)合教?學(xué)常規(guī)研?討--聽?課活動(dòng)，?我們有意?識(shí)地策劃?、安排了?同課異構(gòu)?、骨干教?師引領(lǐng)、?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?跟蹤調(diào)研?等主題活?動(dòng)，突出?了教學(xué)目?標(biāo)的年段?特點(diǎn)的探?究。還組?織召開了?一年級(jí)段?語文、書?法老師的?互助會(huì)，?大家分別?從自己的?教學(xué)實(shí)際?、操作體?會(huì)交流了?各自的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)客觀存?在的實(shí)際?問題提出?了各自不?同的解決?方案，大?家取長(zhǎng)補(bǔ)?短，互相?取經(jīng)，共?同的感受?是：這樣?的交流研?討很有實(shí)?效，只是?時(shí)間上稍?嫌靠后，?如果放在?新生入學(xué)?初期會(huì)更?具針對(duì)性?和實(shí)際指?導(dǎo)意義。?二、備?課制度改?革穩(wěn)步推?進(jìn)?，F(xiàn)?代教育發(fā)?展對(duì)學(xué)校?未來發(fā)展?提出的新?要求、新?任務(wù)，看?到學(xué)校未?來持續(xù)、?強(qiáng)勢(shì)發(fā)展?中所面臨?的主要問?題、發(fā)展?瓶頸。為?此，學(xué)校?從強(qiáng)化內(nèi)?部管理，?從隊(duì)伍建?設(shè)、制度?建設(shè)兩大?抓手著眼?，開始了?我們的第?二個(gè)教育?征程。本?學(xué)期，結(jié)?合現(xiàn)代教?育教學(xué)發(fā)?展趨勢(shì)，?結(jié)合教師?自身發(fā)展?的特點(diǎn)，?學(xué)校師訓(xùn)?工作的另?一個(gè)重頭?戲是關(guān)于?學(xué)校備課?制度的修?訂問題。?經(jīng)過反?復(fù)討論、?磋商，逐?步明確了?我教研組?備課管理?的性質(zhì)-?-以備課?問題為教?學(xué)管理突?破口，強(qiáng)?化備課意?識(shí)，優(yōu)化?備課模式?，完善學(xué)?校備課制?度。改變?教師備課?淺陋、粗?糙、“單?打獨(dú)斗”?、照搬照?抄等現(xiàn)象?，提高備?課思維含?量，實(shí)現(xiàn)?“真?zhèn)湔n?”“備真?課”、使?備課能真?正為上課?服務(wù)，全?面提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量，促進(jìn)?教師專業(yè)?成長(zhǎng)。?新的備課?制度著重?體現(xiàn)了以?下___?_個(gè)方面?的新思路?：1.?重視課程?標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)?習(xí)和解讀?。2.?重視新教?材的學(xué)習(xí)?和解讀。?3.倡?導(dǎo)集體備?課。4?.倡導(dǎo)二?次備課。?5.重?視教學(xué)反?思。6?.加強(qiáng)青?年教師的?備課訓(xùn)練?。7.?創(chuàng)新備課?管理方式?。三、?抓實(shí)教師?繼續(xù)教育?--言語?能力培訓(xùn)?。作為?新時(shí)代教?師的基本?功之一，?教師言語?能力的培?訓(xùn)又一次?提上日程?。根據(jù)市?教研室相?關(guān)培訓(xùn)計(jì)?劃，我校?制定了相?應(yīng)的活動(dòng)?計(jì)劃，已?經(jīng)開展了?教師演講?能力集體?培訓(xùn)、備?課組演講?比賽，為?下一階段?的校優(yōu)秀?教師說課?比賽。?一學(xué)期來?，在上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心、學(xué)校?的支持和?廣大老師?的積極參?與下，本?學(xué)期學(xué)校?校本研修?工作得以?順利、圓?滿完成，?并且取得?了比較大?的成就。?成績(jī)令?我們自豪?，但是問?題也不容?回避。也?許是與老?師們?cè)跇I(yè)?務(wù)上打交?道的機(jī)會(huì)?多了，所?以很自然?地也感受?到了我校?教師隊(duì)伍?的一些具?體情況，?發(fā)現(xiàn)了工?作上存在?的實(shí)際問?題。由于?近幾年新?分配教師?明顯減少?，教師平?均年齡略?有上升，?意味著教?師的教學(xué)?經(jīng)歷、教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)相?對(duì)豐富，?工作上比?較容易上?手。學(xué)校?校本研修?的主攻方?向不是一?線教師的?課堂常規(guī)?，而是青?年教師業(yè)?務(wù)素養(yǎng)的?加速提升?和骨干隊(duì)?伍的打造?問題。?實(shí)事求是?地說，鄉(xiāng)?中心校一?貫重視校?本研修工?作的開展?，也動(dòng)了?腦筋，想?了辦法，?做了許多?實(shí)實(shí)在在?的工作。?但是，老?師們對(duì)自?身的業(yè)務(wù)?進(jìn)修一直?處于不溫?不火的平?和狀態(tài)，?拉一拉，?動(dòng)一動(dòng);?不拉，不?動(dòng);拉太?緊，又叫?苦連天。?這樣的成?長(zhǎng)狀態(tài)與?學(xué)校迫切?的優(yōu)質(zhì)教?育資源需?求形成一?個(gè)比較大?的落差，?這是當(dāng)前?客觀存在?的教師與?學(xué)校發(fā)展?之間的一?對(duì)主要矛?盾。所以?，我校校?本研修的?當(dāng)務(wù)之急?仍然是打?造教師隊(duì)?伍的問題?，尤其是?打造一支?響當(dāng)當(dāng)?shù)?可以在本?地區(qū)各學(xué)?科獨(dú)領(lǐng)風(fēng)?騷、獨(dú)當(dāng)?一面的骨?干隊(duì)伍問?題。擺?在學(xué)校校?本研修工?作面前的?任務(wù)，仍?然任重而?道遠(yuǎn)，特?別是：?2.優(yōu)化?教學(xué)機(jī)制?，提高工?作成效的?問題;?3.強(qiáng)化?教師責(zé)任?感，完善?教學(xué)管理?制度的問?題;4?.與先進(jìn)?的教育思?想接軌;?5.?校本研修?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版（?二）從?事教育工?作的我們?需要不斷?地學(xué)習(xí)，?以適應(yīng)社?會(huì)的需求?。本學(xué)期?，我從自?己的教學(xué)?實(shí)際出發(fā)?，不斷養(yǎng)?成自我學(xué)?習(xí)與自我?反思的習(xí)?慣。從自?己的教學(xué)?中尋找突?破口，為?了以促使?自己今后?的工作再?上一個(gè)新?臺(tái)階，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?指導(dǎo)思想?：能扎?扎實(shí)實(shí)豐?富自己的?業(yè)務(wù)素質(zhì)?和政治修?養(yǎng)，以求?對(duì)學(xué)校的?發(fā)展起到?添磚加瓦?的作用。?二、詳?細(xì)目標(biāo)：?1、業(yè)?務(wù)素質(zhì)方?面①豐?富了遠(yuǎn)程?教育專業(yè)?的知識(shí)，?能熟練的?運(yùn)用各種?教學(xué)資源?進(jìn)行電子?備課。?②豐富了?教研方面?的知識(shí)，?具有一定?的理論水?平和實(shí)踐?能力。?③運(yùn)用多?種形式，?提高了課?堂教學(xué)效?果。2?、能夠按?時(shí)參與校?本研修活?動(dòng)，并做?好記錄，?并認(rèn)真撰?寫，在學(xué)?習(xí)中不斷?充實(shí)自己?，提高自?己的理論?素養(yǎng)。?(1)開?展有效課?堂教學(xué)研?究提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量。認(rèn)真?開展有效?備課，有?效課堂教?學(xué)、有效?作業(yè)設(shè)計(jì)?和批改的?研究，我?嚴(yán)格要求?自己，在?每聽一節(jié)?課之后，?會(huì)與同組?的老師共?同討論分?析，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，發(fā)?表自己的?見解，這?使我受益?匪淺。使?自己不斷?走向成熟?，給課堂?注入更多?的活力，?取得更大?的效益。?(2)?自我反思?及案例。?反思，是?教師提高?教學(xué)水平?的一種有?效方法，?反思自己?的備課;?反思上課?時(shí)遇到的?問題，自?己是怎樣?處理的;?反思自己?本節(jié)課有?哪些比較?滿意的地?方或者有?哪些不足?。經(jīng)過不?斷的反思?與積累，?自己確實(shí)?掌握了很?多“第一?手材料”?，悟出了?一些道理?，豐富、?完善了自?己的課堂?，最大限?度的調(diào)動(dòng)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性與主動(dòng)?性。而且?，注意做?好課堂實(shí)?錄，并整?理成文字?材料及時(shí)?上交。?3、參加?多種研修?模式，全?面提升自?我素質(zhì)?(1)積?極參與國(guó)?培研修活?動(dòng)，認(rèn)真?聆聽專家?的指導(dǎo)，?多看看同?行們對(duì)于?課堂教學(xué)?改革的認(rèn)?識(shí)和思考?，并對(duì)自?己感興趣?的話題，?及時(shí)與各?位溝通交?流，增長(zhǎng)?自己的見?識(shí)，開拓?自己的視?野，使自?己能夠更?及時(shí)的了?解外面的?世界。?(2)自?主學(xué)習(xí)模?式。我學(xué)?習(xí)教學(xué)理?論、自我?反思，找?出自己在?某一方面?的不足，?然后制定?計(jì)劃，并?實(shí)施計(jì)劃?，以彌補(bǔ)?自身不足?，提高自?身能力。?三、研?修內(nèi)容豐?富多彩?1、加強(qiáng)?師德培養(yǎng)?。教書育?人，師德?為本，我?能夠做到?遵紀(jì)守法?，愛崗敬?業(yè)，為人?師表，自?尊自律，?廉潔從教?，團(tuán)結(jié)協(xié)?作，積極?進(jìn)取，勇?于創(chuàng)新，?盡量使自?己成為學(xué)?生、家長(zhǎng)?、社會(huì)滿?意的好教?師。2?、新課程?理念研修?。本學(xué)期?我繼續(xù)把?學(xué)習(xí)、實(shí)?踐、驗(yàn)證?的新課程?理念，作?為師資研?修的重點(diǎn)?任務(wù)來學(xué)?習(xí)。課堂?中根據(jù)教?學(xué)實(shí)際,?反思如何?調(diào)整教學(xué)?策略;課?后反思自?己的這節(jié)?課達(dá)到了?什么目標(biāo)?，用了什?么教學(xué)策?略，有哪?些成功之?處等，尋?找課堂教?學(xué)的優(yōu)點(diǎn)?與創(chuàng)新之?處，尋找?問題與不?足，捕捉?隱藏在教?學(xué)行為背?后的教育?觀念。?四、今后?努力的方?向在今?后的研修?學(xué)習(xí)中，?我將繼續(xù)?努力學(xué)習(xí)?，力爭(zhēng)使?我的教育?教學(xué)工作?做得更好?。校本?研修工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?版（三）?教師肩?負(fù)著教書?育人的職?責(zé)和義務(wù)?，教師是?教授者，?更是學(xué)習(xí)?者，學(xué)習(xí)?是教師的?終身必修?課。不進(jìn)?則退，隨?著現(xiàn)代教?育的發(fā)展?，時(shí)代對(duì)?教師的要?求越來越?高，為了?提高教師?的師德素?養(yǎng)和教學(xué)?業(yè)務(wù)潛力?，也為了?進(jìn)一步提?高學(xué)校教?育工作質(zhì)?量，縣教?育局、學(xué)?校開展了?一系列的?校本培訓(xùn)?。這些校?本培訓(xùn)無?疑為我們?搭建了一?個(gè)廣闊的?平臺(tái)，促?進(jìn)我們迅?速地發(fā)展?和進(jìn)步。?在這一學(xué)?年的時(shí)光?里，我認(rèn)?真進(jìn)行著?研修，從?自我的教?育教學(xué)中?尋找突破?口，為了?以促使自?我的工作?在今后再?上一個(gè)新?臺(tái)階，現(xiàn)?將其總結(jié)?如下：?一、端正?思想，高?度重視。?在校本?研修期間?，本人是?以用心進(jìn)?取的精神?去完成這?次任務(wù)的?，我相信?任何的收?獲都離不?開辛勤的?付出，校?本研修是?我們提升?專業(yè)水平?的平臺(tái)，?也是把知?識(shí)轉(zhuǎn)化為?力量的平?臺(tái)，只有?在校本研?修中認(rèn)真?實(shí)踐從培?訓(xùn)院學(xué)到?的理論知?識(shí)，我們?的進(jìn)步才?能與日俱?增，我之?所以去學(xué)?習(xí)是因?yàn)?我渴望進(jìn)?步，進(jìn)步?還需要在?一步一步?的扎實(shí)的?教學(xué)實(shí)踐?中去實(shí)現(xiàn)?，我很珍?惜校本研?修的機(jī)會(huì)?，即使會(huì)?遇到困難?，也在所?不辭，即?使很辛苦?，也不埋?怨，不退?縮。為確?保研修任?務(wù)的順利?進(jìn)行，我?一開始就?制定了研?修計(jì)劃，?在研修的?過程中嚴(yán)?格按照計(jì)?劃來實(shí)施?，不管是?個(gè)人的任?務(wù)還是小?組的任務(wù)?，我都用?心參與其?中，盡最?大的潛力?去完成，?從不因?yàn)?私事而耽?誤研修的?進(jìn)展。?(4)?二、團(tuán)隊(duì)?攜手，共?同進(jìn)步。?校本研?修是集群?眾和個(gè)人?的智慧的?修行之旅?，要做到?帶動(dòng)一方?的教育，?一個(gè)人的?力量是微?不足道的?，只有集?思廣益，?群策群力?才能到達(dá)?必須的目?的。我們?的隊(duì)伍不?是很龐大?，但大家?是同心協(xié)?力的，每?次的群眾?活動(dòng)都不?可缺一，?群眾備課?，群眾評(píng)?課中進(jìn)行?了智慧的?碰撞，給?我明亮的?火花，這?火花不能?照亮天和?地，但能?照亮一間?教室，一?個(gè)課堂，?也照亮我?的心，能?在這個(gè)群?眾中找到?靈感，收?集智慧，?是我的幸?運(yùn)。三?、刻苦鉆?研，激流?勇進(jìn)。?(一)聽?課評(píng)課?作為一項(xiàng)?校本研修?的基本要?求，聽課?評(píng)課是我?的研修中?最平常，?最頻繁的?一項(xiàng)工作?。每周一?至兩節(jié)聽?評(píng)課記錄?，我都按?時(shí)完成，?整個(gè)研修?階段聽課?共___?_節(jié)。聽?評(píng)課除了?在本校進(jìn)?行，還在?校外進(jìn)行?，比如“?名師大篷?車”教學(xué)?活動(dòng)、校?際賽教、?交流學(xué)習(xí)?，另外還?在組里的?群眾活動(dòng)?中聽課，?每一位主?講老師的?課都給了?我很大的?啟發(fā)，我?從他們身?上看到了?自我所缺?少