廣州市天河區(qū)中學(xué)中層干部激勵(lì)的實(shí)證分析與激勵(lì)策略

《基于網(wǎng)絡(luò)的師生發(fā)展與評(píng)價(jià)的有效性研究》項(xiàng)目中期工作總結(jié)張偉春《網(wǎng)絡(luò)教育資源的整合研究：基礎(chǔ)教育信息化資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的有效性研究》《基于網(wǎng)絡(luò)的師生發(fā)展與評(píng)價(jià)的有效性研究》項(xiàng)目一、項(xiàng)目概況二、主要進(jìn)展

三、存在問(wèn)題四、努力方向五、2005年項(xiàng)目管理

一、項(xiàng)目概況①地區(qū)區(qū)數(shù)量合計(jì)地區(qū)區(qū)數(shù)量廣州市天河區(qū)1428中山市2海珠區(qū)7湛江市2芳村區(qū)4潮州市2白云區(qū)1清遠(yuǎn)市英德市1黃埔區(qū)1汕頭市1越秀區(qū)1韶關(guān)市南雄市1佛山市順德區(qū)813云浮市新興縣1南海區(qū)2東莞市1高明區(qū)211個(gè)地區(qū)20個(gè)區(qū)縣57個(gè)課題直屬1深圳市羅湖區(qū)25寶安區(qū)2南山區(qū)1課題地域分布一、項(xiàng)目概況②中期成果評(píng)審情況成果數(shù)比例A級(jí)209%B級(jí)6028%C級(jí)7434%D級(jí)4822%未評(píng)136%合計(jì)215一、項(xiàng)目概況③中期成果評(píng)審情況課題數(shù)比例一等611%二等1221%三等1425%優(yōu)秀47%未提交2137%合計(jì)57一、項(xiàng)目概況④課題名稱單位網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下拓潛教學(xué)模式的研究廣州市南武中學(xué)信息技術(shù)支持下學(xué)習(xí)方式探索的有效性研究韶關(guān)市南雄中學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)的師生專業(yè)發(fā)展平臺(tái)的有效性研究廣州市天河區(qū)教研室

廣州市金道中學(xué)應(yīng)用《Z+Z智能教育平臺(tái)》構(gòu)建數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式深圳市西鄉(xiāng)中學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合模式的研究云浮市新興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)一等獎(jiǎng)?wù)n題6一、項(xiàng)目概況⑤教育信息化網(wǎng)絡(luò)條件下變革課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究汕頭市金山中學(xué)基于信息技術(shù)環(huán)境下生本教育的研究廣州市海珠區(qū)電教站信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性的研究東莞市高步鎮(zhèn)低涌中學(xué)信息技術(shù)支持下的“自主發(fā)展”教學(xué)模式研究廣州市第四十一中學(xué)基礎(chǔ)教育信息化資源開(kāi)發(fā)和教育改革的有效性研究佛山市高明區(qū)紀(jì)念中學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究佛山市高明一中專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與應(yīng)用模式研究華南師范大學(xué)附屬小學(xué)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程的有效性研究深圳北斗小學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下概念圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用研究廣州市駿景中學(xué)信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程整合模式的研究廣州市天河登峰小學(xué)網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)課程教與學(xué)中應(yīng)用的有效性研究廣州市5中

佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)中心小學(xué)二等獎(jiǎng)?wù)n題12一、項(xiàng)目概況⑥三等獎(jiǎng)?wù)n題網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科課程整合的研究佛山市南海區(qū)鹽步中心小學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的有效性研究佛山市順德區(qū)北滘城區(qū)初級(jí)中學(xué)數(shù)字化技術(shù)在課堂教學(xué)過(guò)程分析中的應(yīng)用與評(píng)價(jià)廣州市18中數(shù)字化技術(shù)在課堂教學(xué)過(guò)程分析中的應(yīng)用與評(píng)價(jià)廣州市龍洞小學(xué)

湛江市第六中學(xué)

佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)林頭小學(xué)

佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)西海小學(xué)

佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)高村小學(xué)

佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)西滘小學(xué)

佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)三桂小學(xué)

深圳市螺嶺外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

廣州市芳村區(qū)大策小學(xué)

廣州市何香凝紀(jì)念學(xué)?；诂F(xiàn)代信息資源環(huán)境下的部分中學(xué)課程的學(xué)習(xí)模式研究潮州市金山中學(xué)信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)模式研究廣州市黃埔怡園小學(xué)14一、項(xiàng)目概況⑥優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)n題基于信息技術(shù)教育環(huán)境下教與學(xué)互動(dòng)探索模式的研究廣州市芳村區(qū)坑口小學(xué)

廣州市中大附中

廣州市白云區(qū)白云小學(xué)

佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)坤洲小學(xué)4一、項(xiàng)目概況⑦未提交成果課題學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)模式的研究潮州市城南小學(xué)區(qū)域性資源中心管理的有效性研究佛山市教育局信息中心運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教學(xué)模式研究佛山市南海區(qū)桃園中學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究廣州市44中信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程整合模式的研究廣州市天河區(qū)教研室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下概念圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用研究廣州市駿景中學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)校本教研平臺(tái)的應(yīng)用研究廣州市長(zhǎng)興中學(xué)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新課程改革模式構(gòu)建廣州市華景小學(xué)科研網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與應(yīng)用模式研究廣州市華南師范大學(xué)附屬小學(xué)利用信息化資源進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的監(jiān)控策略研究廣州市天河區(qū)前進(jìn)小學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力廣州市天河區(qū)先烈東小學(xué)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)跨越式發(fā)展的實(shí)證研究廣州市越秀區(qū)舊部前小學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)條件下學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)的研究廣州市海珠區(qū)直街小學(xué)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)跨越式發(fā)展的實(shí)證研究廣州市江南中學(xué)(海珠區(qū))網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合深圳市寶安中學(xué)(寶安區(qū))基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)深圳市前海小學(xué)(南山區(qū))網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科課程整合的有效性研究湛江市第四中學(xué)信息化資源的建設(shè)與發(fā)展研究中山市紀(jì)念中學(xué)基于現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新教育模式研究中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

清遠(yuǎn)英德市城南小學(xué)21二、主要進(jìn)展1、進(jìn)課室，系列化

2、結(jié)構(gòu)化，工程化

3、應(yīng)用績(jī)效初步呈現(xiàn)

二、主要進(jìn)展

一些先行學(xué)校利用特定技術(shù)平臺(tái),開(kāi)展的信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的整合研究已形成系列成果。如深圳市西鄉(xiāng)中學(xué)利用Z+Z平臺(tái)從1999年底開(kāi)展的初中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，研發(fā)了《超級(jí)畫板與發(fā)現(xiàn)教學(xué)》軟件，僅七年級(jí)上冊(cè)已開(kāi)發(fā)33個(gè)探究性學(xué)習(xí)軟件。

二、主要進(jìn)展黃埔區(qū)怡園小學(xué)提供的8個(gè)課例的WEB課件均按教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、課例錄像、課件、資源、學(xué)生作品、專家點(diǎn)評(píng)七個(gè)部分組成；汕頭市金山中學(xué)提出的高中英語(yǔ)閱讀課的多媒體設(shè)計(jì)策略也是朝此方向努力的一個(gè)嘗試。天河基地公開(kāi)出版發(fā)行了《新課程學(xué)習(xí)主題網(wǎng)絡(luò)資源索引》一書。

二、主要進(jìn)展深圳市西鄉(xiāng)中學(xué)初中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容已成系列，互動(dòng)性強(qiáng)，構(gòu)建了數(shù)學(xué)學(xué)科新學(xué)習(xí)方式，對(duì)提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量成效明顯。駿景中學(xué)的地理虛擬實(shí)驗(yàn)室體現(xiàn)了主題資源建設(shè)的新趨向，網(wǎng)站以主題學(xué)習(xí)資源的形式為載體，以最新的軟件技術(shù)為手段，以小見(jiàn)大，以短見(jiàn)長(zhǎng)，解決地理教學(xué)中的難點(diǎn)，使“讓學(xué)生自主探究地理規(guī)律”得以實(shí)現(xiàn)。資源的呈現(xiàn)方式使教師的利用具有相當(dāng)大的靈活性，使“教無(wú)定法”得以實(shí)現(xiàn)。華師附小的專題網(wǎng)站基于BLOG群的建設(shè)，把BLOG平臺(tái)改造成天文專題網(wǎng)站，既有天文活動(dòng)的記錄，也有生動(dòng)有趣的天文教程，并成功地開(kāi)展了重大天象的網(wǎng)上直播。荷花專題網(wǎng)站不僅有好的整合設(shè)計(jì)和資源選擇、美觀的界面，突出了美的熏陶，還體現(xiàn)了語(yǔ)文與科學(xué)的綜合，有科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有實(shí)踐后的感受體現(xiàn)于語(yǔ)文課（寫種蓮子的感受），很好地展示了課改的方向三、存在問(wèn)題學(xué)校研究進(jìn)展不平衡。提交成果與學(xué)校課題不符，研究存在許多困難。資源建設(shè)與應(yīng)用異步

四、努力方向要堅(jiān)持用進(jìn)課堂，真正提高教學(xué)績(jī)效去衡量課題工作，從實(shí)驗(yàn)室走向課堂，從點(diǎn)走向面。各課題應(yīng)進(jìn)一步做好對(duì)實(shí)驗(yàn)成效的實(shí)證研究。資源建設(shè)要提高教學(xué)內(nèi)容覆蓋率。繼續(xù)做好學(xué)習(xí)資源的結(jié)構(gòu)分析和課程的主題分析，通過(guò)分工合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)形成系列資源。

進(jìn)一步做好課題的過(guò)程管理工作。五、2005年項(xiàng)目管理

做好課題的建檔工作（紙介及電子）做好課題研究交流工作，形成項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)報(bào)告。協(xié)助總課題進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收結(jié)題。五、2005年項(xiàng)目管理凡反映課題研究進(jìn)程、具有查考價(jià)值和利用價(jià)值的文字及聲像材料均屬建檔范圍。其內(nèi)容一般包括：研究準(zhǔn)備階段：課題申請(qǐng)書、開(kāi)題論證報(bào)告及專家評(píng)審意見(jiàn)、年度研究計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃等。研究實(shí)施階段：重要研討活動(dòng)的綜述、階段性成果及重要調(diào)查的調(diào)查表及統(tǒng)計(jì)結(jié)果、年度進(jìn)展報(bào)告、中期檢查報(bào)告等。