下第一組群文閱讀教學(xué)設(shè)計課題

“單元整合·群文閱讀”三年級下冊第一組“可愛的生靈”教學(xué)設(shè)計石嘴山市第六小學(xué)黨慧慧本組說明：本組課文以感受大自然中可愛的生靈為專題，燕子呢喃，柳樹發(fā)芽，荷花綻放，……大自然的景物是如此的迷人。教材選編了《絕句》、《惠崇春江晚景》、《三衢道中》三首古詩，《燕子》、《荷花》和《昆蟲記》四篇課文，一個語文園地。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然中的生靈之美：有的描寫了江南早春的景色；有的描繪了可愛的小燕子飛行和休息的美景圖；有有的描寫了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫了各種可愛有趣的昆蟲。本單元“可愛的生靈”這一專題相關(guān)的文章有《梅雨潭》《廬山的云霧》《梨花盛開的季節(jié)》《故鄉(xiāng)的那灣溪流》，從不同角度再度體現(xiàn)大自然的神奇與美麗。學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中，可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。設(shè)計理念：以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，在教學(xué)本組教材中，注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時，重點指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生探索的興趣和求知的欲望。在選出的四篇文章的處理上，引導(dǎo)學(xué)生課外進行自主閱讀，課內(nèi)給學(xué)生搭設(shè)展示閱讀收獲的平臺，形成課內(nèi)課外的合力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)內(nèi)容：1.部編版小學(xué)語文三年級下冊第一組課文：《古詩三首》《燕子》《荷花》2.挑選出的寫景類文章：《梅雨潭》《廬山的云霧》《梨花盛開的季節(jié)》《故鄉(xiāng)的那灣溪流》教學(xué)重點：1.讓學(xué)生在自然美景中感受大自然的神奇并陶冶性情。2.班級共同分享四篇課外的文章，交流閱讀方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生同步閱讀的能力。教具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.知識樹3.閱讀瀏覽表教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入談話1.老師知道咱們班上的孩子都喜歡大自然的美麗風(fēng)光，老師給大家?guī)砹艘皇啄捴巳丝诘奶飯@詩，愿意和我一起分享嗎？（多媒體出示）惠崇春江曉景宋蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。師生齊讀、小組朗誦、抽生朗誦2.孩子們，從這首詩歌中，你欣賞到了哪些美景？有何感受？預(yù)設(shè)生1：桃花、江水、鴨子、萎蒿……預(yù)設(shè)生2：大自然太美麗了！預(yù)設(shè)生3：我也想到大自然中去走走、去看看。3.是啊，大自然是一首詩，讓人百讀不厭，是一幅畫，令人心曠神怡。這節(jié)課，我們用畫知識樹的方法一起來欣賞美麗的大自然。（多媒體出示）這里有一棵知識樹，這是一棵自然風(fēng)光之樹，這節(jié)課就讓我們一起用精彩的閱讀展示，讓這棵大樹變得枝繁葉茂、碩果累累。二、主題回顧孩子們，老師這里有一組大自然的風(fēng)光圖片，大家看看是什么課文的，并說說你從中感受到了大自然的什么。（多媒體出示《燕子》圖片）《燕子》──感受到大自然中小生命的活潑可愛。（多媒體出示《古詩三首》）《古詩三首》──這三首古詩都體現(xiàn)了詩人對春天的喜愛之情。（多媒體出示《荷花》圖片）《荷花》──通過描寫荷花的清新美麗來抒發(fā)作者對大自然的熱愛之情。（教師在知識樹上貼上相應(yīng)內(nèi)容）（《燕子》──動物《古詩三首》──春天《荷花》──鮮花（主要是對課本課文的回顧，使用好知識樹）三、閱讀概覽1.孩子們把課內(nèi)的這幾篇文章說得很準(zhǔn)確，我們選擇了四篇相關(guān)主題的文章──（課件出示四篇文章：《梅雨潭》《廬山云霧》《梨花盛開的季節(jié)》《故鄉(xiāng)的那灣溪流》。老師還在課前給同學(xué)們發(fā)了閱讀瀏覽表，請大家拿出我們在閱讀文章時填寫《閱讀瀏覽表》，同桌之間交流、討論一下。并概括出每篇文章的主題詞。（師巡視，生討論交流）附：閱讀瀏覽表題目主要內(nèi)容精彩片段想提出的問題《梅雨潭》《廬山的云霧》《梨花盛開的季節(jié)》《還魂草》（此表為學(xué)生課前自主閱讀時填寫，相當(dāng)于閱讀提示）（學(xué)生匯報主要內(nèi)容并提煉主題詞，師根據(jù)學(xué)生匯報課件出示）《梅雨潭》──顧名思義，這梅雨潭因何得名？最大的特點是什么？（飛瀑）《廬山的云霧》──提到廬山，最有名的要數(shù)什么？（云霧）《梨花盛開的季節(jié)》──在春天這個季節(jié)里，作者的村子里什么花開得很美？（梨花）《故鄉(xiāng)的那灣溪流》──故鄉(xiāng)的美麗景色有很多，最令作者難忘的是什么？（溪流）3.小結(jié)：孩子們讀書都非常的認(rèn)真，也很仔細(xì)，我們再來看看這棵知識樹，從這棵知識樹上，我們看到了大自然中的云霧、飛瀑、溪流、鮮花等美景，這些美景為我們展現(xiàn)了一幅豐富多彩的圖畫，讓我們想去探索。四、片斷分享1.大自然這本書令人百讀不厭，孩子們在不同的時間、不同的地點，以不同的心情去讀，一定會讀出不同的味道，對不同的文章也有不同的體會，老師相信孩子們在課前閱讀時一定有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟，請孩子們再把我們挑選出來的文章里那留給你最深印象的片段找出來認(rèn)真讀一讀，品一品，仔細(xì)想想為什么會打動你。2.孩子們讀得真精彩，從你們的讀中，老師看見了一群會讀、善讀的好孩子，你們用豐富多彩的語調(diào)為老師展現(xiàn)了一幅生機盎然的山水圖，把老師也帶進了大自然的懷抱。咱們再來分享分享彼此讀書的收獲。五、精彩賞析（一）《梅雨潭》1．《梅雨潭》是著名作家朱自清膾炙人口的散文佳作，老師發(fā)現(xiàn)不少孩子們在閱讀瀏覽表中對文章中的修辭方法專門提了出來，現(xiàn)在就請孩子們把你認(rèn)為文章中用得最好的修辭分享給大家。預(yù)設(shè)生1：比喻亭的造型用得好。梅雨亭原本是一座普普通通的涼亭，但在作家筆下“仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般”，姿態(tài)奇特。一個“浮”字，把靜態(tài)的梅雨亭寫活了，增強了表達(dá)的生動性。預(yù)設(shè)生2：比喻人的感受用得好。坐在亭邊，正面是瀑布，“三面都是山，像半個環(huán)擁著，人如在井底了?！边@一比喻形象地寫出了梅雨亭周圍的情景，寫出了人在“環(huán)”擁著的“井底”時那種只可意會不可言傳的獨特的感受。）預(yù)設(shè)生3：比喻潭的得名用得好。瀑流經(jīng)過巖上許多棱角，“飛花碎玉”般亂漸。那晶瑩多芒的水花，“像一朵朵小小的白梅”，似紛紛下落的“微雨”。這比喻，把梅雨潭的水花寫得趣味無窮，可愛無比，點明了梅雨潭這個動人的名字的來歷。預(yù)設(shè)生4：比喻瀑的力量用得好。瀑布直瀉而下，撞上巖石，“仿佛被扯成大小的幾綹兒，不再是一幅整齊而平滑的布?！北扔髦杏蒙蠑M人的“扯”，生動地再現(xiàn)了瀑布被山石分割成大小數(shù)綹的景觀。2.孩子們從淺淺的文字中讀出了這么多，讓老師仿佛也身臨其境地到了梅雨潭一游，謝謝孩子們的分享，請你們用最美妙的聲音再把你認(rèn)為最美的修辭句子讀給大家聽聽。（抽生讀句）（二）《廬山的云霧》1.感謝孩子們的分享，老師剛才看了孩子們的閱讀瀏覽表，廬山云霧有什么特點呢？請把你們在文中找到的答案與大家分享。預(yù)設(shè)生1：廬山云霧，千姿百態(tài)；預(yù)設(shè)生2：廬山云霧，瞬息萬變；預(yù)設(shè)生3：廬山云霧很多；）文章哪些自然段、哪些句子具體描寫廬山云霧“千姿百態(tài)，瞬息萬變”的語句，請孩子們找出來，咱們一起來感受一下。（生自由交談，找出重點段落、重點語句反復(fù)朗讀）那么多的霧，我們在山上漫步會有什么樣的感覺呢？找出描寫自己游玩時感覺的句子讀。提問：你真的能摸到云霧嗎？從哪個詞兒中可以看出？實時指導(dǎo)朗讀，讀出飄飄欲仙之感。讓我們加上自己的理解，有感情地再來讀讀第一自然段。4.從你們的朗讀中，老師仿佛看見了千姿百態(tài)的霧，看到了瞬息萬變的霧，看到這些霧，你會覺得這些霧也會是趣味無窮。能不能試著進行換詞描述訓(xùn)練。霧來時，(

)；霧去時，(

)霧濃時，像(

)；霧稀時，像(

)。（孩子們在小組內(nèi)暢所欲言，師行間巡視，適時指點，抽生匯報）5.學(xué)生再分段分組朗讀文章。（三）《梨花盛開的季節(jié)》1.孩子們，春天萬物復(fù)蘇，百花盛開，是個姹紫嫣紅的季節(jié)，而最讓作者喜歡的就是故鄉(xiāng)的梨花。梨花的什么吸引了你呢？預(yù)設(shè)生1：梨花的顏色非常美，猶如陽春白雪，白茫茫的一片，煞是好看。預(yù)設(shè)生2：潔白如雪的梨花在清風(fēng)搖曳著婆娑形影十分好看預(yù)設(shè)生3：那嫩黃色的芽兒，在春風(fēng)中微微地婆娑著，樣子很美。預(yù)設(shè)生4：梨花淡淡的香味，很吸引我。聽了孩子們的發(fā)言，老師也感受到了梨花的美麗，文中的哪些句子寫得特別優(yōu)美？愿意把你找到的優(yōu)美語句與伙伴們分享嗎？生討論，匯報預(yù)設(shè)生1：站在村口遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，‘漫山遍野’的梨花，把大地裝扮得像一座座連綿起伏的雪山。用了比喻的修辭手法形象生動地寫出了梨花的顏色，梨花的多。預(yù)設(shè)生2：一手輕撫嬌嫩綻放的花朵，一手輕托羞澀含苞的花蕾，沉醉與眩暈在心頭交替，佇立在夢牽已久的花海，仿佛置身于輕煙薄霧之中，輕盈、飄渺。作者用了想象的手法，寫出了自己被梨花迷住了，沉浸其中。預(yù)設(shè)生3：無數(shù)蜜蜂嗡嗡飛來飛去唱著歌采著蜜，彩蝶翩翩起舞不離不棄對花那份鐘情令人感動。這句話用了擬人的手法，從側(cè)面寫出了花很美，連蜜蜂蝴蝶都對它不離不棄。）3.在這梨花盛開的季節(jié)里，家鄉(xiāng)的梨花也成了一道亮麗的風(fēng)景。咱們再一起把最美的梨花用我們的聲音表現(xiàn)出來。（師引──生讀──）（四）《故鄉(xiāng)的那灣溪流》1.《故鄉(xiāng)的那灣溪流》這篇文章也有很多句子修辭手法運用很好。你認(rèn)為那些句子寫得好？（學(xué)生小組內(nèi)討論、匯報）預(yù)設(shè)生1：溪邊的柳樹的樣子很美?！跋叺牧鴹l也加入了這個音樂盛宴，搖曳著她那柔美的風(fēng)姿，如一個舞女一般；在這個音樂天地中，用力地舞著最美的自己。一切都那么和諧，合作的天衣無縫，奏起了“森林蘇醒曲”！這擬人的手法，寫出了柳樹舞蹈的樣子。預(yù)設(shè)生2：擬人的手法用得好。一片落葉，劃過我的手掌，飄向那條它夢寐以求的小溪。落入溪流的懷抱，它隨著流水奏著的歌謠飄向遠(yuǎn)方。這一擬人的手法形象地寫出了落葉落入溪流的的情景。預(yù)設(shè)生3：小草和小花也競相睜開了朦朧的睡眼，挺直了腰板，接受日光的洗禮，一切都那么自然，飄走的那片落葉漸漸被人遺忘……，也用了擬人的手法把溪水邊上的景物寫得趣味無窮，可愛無比。）2.謝謝孩子們的分享，請你們用最美妙的聲音再把你認(rèn)為最美的修辭句子讀給大家聽聽。（抽生讀句）六、主題拓展在大自然的懷抱，我們可以自由呼吸新鮮空氣，終日與大自然為鄰，生活會變得多姿多彩。拿起筆，能寫出最真切的文字。孩子們，大自然是一本書，里面的知識豐富多彩，大自然是一幅畫，讓人百看不厭，希望你們下來以后也多到大自然中去走走、去看看，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去體會，讓我們心中的大自然知識樹長得更加根深葉茂。附文：梅雨潭作者：朱自清我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。梅雨潭是一個瀑布潭。仙巖有三個瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見嘩嘩嘩嘩的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花，格外確切些。輕風(fēng)起來時，點點隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。——這時偶然有幾點送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進去，再也尋它不著。梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀！仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個妄想呀?！驹谒?，望到那面，居然覺著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著、厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了?？蓯鄣?，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀?！亲砣说木G呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？廬山的云霧廬山的景色十分秀麗。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道，常常會有一種騰云駕霧、飄飄悠悠的感覺。廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷時，它像茫茫的大海；云霧遮擋山峰時，它又像巨大的天幕。廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹匹蹄生風(fēng)的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。梨花盛開的季節(jié)農(nóng)歷四月初正值梨花怒放的時候，村子里都是梨花綻放的倩影；咋眼望去猶如陽春白雪，白茫茫的一片，煞是好看。

從我記事起，村子里家家戶戶的房前屋后都矗著幾棵梨樹，每年開花時節(jié)，總能真切體味一回冰清玉潔來。讀岑參的詩“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，對岑參將雪喻為梨花的想象佩服得很。

站在村口遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，‘漫山遍野’的梨花，把大地裝扮得像一座座連綿起伏的雪山。春風(fēng)吹過，不時就會聞到一陣淡淡的清香。

走近觀察，潔白如雪的梨花在清風(fēng)搖曳著婆娑形影十分好看。潔白的五片花瓣，環(huán)繞著或紫、或黃色的纖巧的花蕊——梨花，就這樣嬌柔、淡雅的密密匝匝開滿了晚春的枝丫。無數(shù)蜜蜂嗡嗡飛來飛去唱著歌采著蜜，彩蝶翩翩起舞不離不棄對花那份鐘情令人感動。自古就有蝶戀花的愛情故事。

一手輕撫嬌嫩綻放的花朵，一手輕托羞澀含苞的花蕾，沉醉與眩暈在心頭交替，佇立在夢牽已久的花海，仿佛置身于輕煙薄霧之中，輕盈、飄渺。

雪白的梨花，那么純潔，有那么嬌麗，那嫩黃色的芽兒，在春風(fēng)中微微地婆娑著。那一簇簇花朵就在這葉芽兒中間綻開，嫩黃襯托著雪白，是那樣的醒目又那樣地協(xié)調(diào)。這是一種多么奇妙地風(fēng)景呀。

梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城”，古時候，每逢梨花盛開時節(jié)，人們最愛在花陰下歡聚，雅稱“洗妝”。唐朝時，這一風(fēng)俗十分盛行，據(jù)《唐余錄》記載：“洛陽梨花時，人多攜酒其下，曰：‘為梨花洗妝’，或至買樹?！比藗冏類塾美婊ㄗ黝^飾，當(dāng)時，汝陽侯穆清叔賞梨花曾賦詩云：“共飲梨樹下，梨花插滿頭。清香來玉樹，白議泛金甌?！保ㄒ茫?/p>

梨花，你是我的生命里飄起一抹云煙，你用一樹的芬芳，點燃我清