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第7頁共7頁生物教師?工作總結(jié)?參考模板?“人體?的血液循?環(huán)”是七?年級下冊?的重點與?難點,難?就難在學(xué)?生自己不?能親眼看?到體內(nèi)血?液的流動?。第一?課時自主?學(xué)習(xí)時學(xué)?生就感覺?有難度,?很多學(xué)生?都沒學(xué)懂?。第二?課時我?guī)?著學(xué)生畫?血液循環(huán)?圖,用紅?藍(lán)兩種顏?色的比分?別標(biāo)出動?脈血和靜?脈血并標(biāo)?明方向,?并寫好記?憶的口訣?方便記憶?。以某同?學(xué)為例,?如腸胃炎?,在手臂?打針,藥?物到底是?怎么流才?流到患處?。有部分?學(xué)生聽懂?了,還是?有一部分?似懂非懂?,有部分?還是不懂?。生物?晚自習(xí)時?,我只畫?出幾個基?本的器官?的位置,?讓學(xué)生標(biāo)?明心臟四?腔,五條?血管,兩?個瓣膜,?再用線把?各個器官?之間的血?管連接并?標(biāo)明方向?。限定時?間,看那?組完成得?又快又好?。我把前?后的黑板?各平分4?塊,__?__組同?學(xué)齊上陣?,看誰畫?得又快又?好。如果?還有想畫?的同學(xué)可?以利用教?師右邊的?毛玻璃。?另外少量?同學(xué)可以?當(dāng)參謀或?在紙上先?畫。當(dāng)我?一下令,?全部__?__%以?上的同學(xué)?都活動起?來了。前?后黑板一?共畫了_?___個?血液循環(huán)?圖,玻璃?上還有那?么2~_?___個?。等學(xué)生?畫完后,?我再給予?評分并指?出不足,?優(yōu)秀的組?給予加分?。其中5?5班有_?___個?學(xué)生很細(xì)?心,比如?“肺”字?,右邊是?一豎下來?,而不是?上面一點?,這個不?起眼的錯?別字都看?出來了。?通過自?己動手畫?血液循環(huán)?圖,在畫?中出現(xiàn)問?題,然后?小組討論?,最后我?再點評,?糾正不足?。這樣同?學(xué)的參與?程度就比?較高,比?死記硬背?效果更好?。55班?有個學(xué)生?對我說:?“老師,?我覺得這?節(jié)課上得?非常好,?我真的理?解了?!?53班有?個學(xué)生說?:“老師?,我已經(jīng)?達(dá)到最高?境界了。?”做老師?的當(dāng)然希?望這位學(xué)?生真的有?最高境界?。不過?在小組學(xué)?習(xí)和合作?探究時仍?然暴露出?一定的問?題,少部?分學(xué)生沒?真正參與?到其中,?在看著其?他同學(xué)在?展示。?生物教師?工作總結(jié)?參考模板?(二)?一學(xué)期來?,本人認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、及?時批改作?業(yè)、講評?作業(yè),做?好課后輔?導(dǎo)工作,?廣泛涉獵?各種知識?,構(gòu)成比?較完整的?知識結(jié)構(gòu)?,嚴(yán)格要?求學(xué)生,?尊重學(xué)生?,發(fā)揚教?學(xué)民主,?使學(xué)生學(xué)?有所得,?不斷提高?,從而不?斷提高自?我的教學(xué)?水平和思?想覺悟,?并順利完?成教育教?學(xué)任務(wù)。?下頭是?本人的教?學(xué)經(jīng)驗及?教訓(xùn)。?1、要提?高教學(xué)質(zhì)?量,關(guān)鍵?是上好課?。為了上?好課,我?做了下頭?的工作:?⑴課前?準(zhǔn)備:(?備好課)?①認(rèn)真?鉆研教材?,對教材?的基本思?想、基本?概念,每?句話、每?個字都弄?清楚,了?解教材的?結(jié)構(gòu),重?點與難點?,掌握知?識的邏輯?,能運用?自如,明?白應(yīng)補(bǔ)充?哪些資料?,怎樣才?能教好。?②了解?學(xué)生原有?的知識技?能的質(zhì)量?,他們的?興趣、需?要、方法?、習(xí)慣,?學(xué)習(xí)新知?識可能會?有哪些困?難,采取?相應(yīng)的預(yù)?防措施。?③研究?教法,解?決如何把?已掌握的?教材傳授?給學(xué)生,?包括如何?組織教材?、如何安?排每節(jié)課?的活動。?⑵課堂?上的情景?:①組?織課堂教?學(xué):關(guān)注?全體學(xué)生?,注意信?息反饋,?調(diào)動學(xué)生?的有意注?意,使其?堅持相對?穩(wěn)定性,?同時激發(fā)?學(xué)生的情?感,使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?,創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛。始?終關(guān)注學(xué)?生的聽課?情景,提?問面向全?體學(xué)生,?注意引發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣,?課堂上講?練結(jié)合,?采取多種?教學(xué)手段?來調(diào)動學(xué)?生的進(jìn)取?性―――?導(dǎo)演好每?堂課。使?每個學(xué)生?都參與其?中發(fā)揮她?們的主動?性。改學(xué)?生被動聽?課為主動?學(xué)習(xí),想?學(xué)習(xí),要?學(xué)習(xí)。?②課堂語?言:本人?異常注意?語言的錘?煉,力求?語言簡潔?明了并且?要生動,?克服重復(fù)?的毛病。?所以我不?斷的有意?識的錘煉?自我的課?堂語言。?此刻已經(jīng)?克服了以?前的許多?不規(guī)范的?教學(xué)語言?,慢慢的?在這方面?完善自我?的基本功?。⑶課?后的情景?:①要?提高教學(xué)?質(zhì)量,還?要做好課?后輔導(dǎo)工?作,我校?的學(xué)生愛?動、好玩?,缺乏自?控本事,?常在學(xué)習(xí)?上不能按?時完成作?業(yè),有的?學(xué)生抄襲?作業(yè),針?對這種問?題,就要?抓好學(xué)生?的思想教?育,并使?這一工作?慣徹到對?學(xué)生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)中?去,還要?做好對學(xué)?生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫?忙工作,?尤其在后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化上,對?后進(jìn)生努?力做到從?友善開始?,比如,?常找她們?談心,了?解她們的?思想狀態(tài)?,放大她?們的優(yōu)點?,給她們?信心,讓?她們看到?自我的期?望。從贊?美著手,?所有的人?都渴望得?到別人的?理解和尊?重,所以?和差生交?談時,對?他的處境?、想法表?示深刻的?理解和尊?重,還有?在批評學(xué)?生之前,?先談?wù)勛?我工作的?不足。?②課后作?業(yè)要少而?精,作業(yè)?必須要有?代表性,?減少學(xué)生?的作業(yè)負(fù)?擔(dān),絕對?不能搞題?海戰(zhàn),否?則學(xué)生會?作業(yè)多而?感到厭倦?,從而對?生物學(xué)科?的反感。?學(xué)生的作?業(yè)教師要?認(rèn)真的逐?題批改,?同時及時?的評講,?指出不足?和值得肯?定之處。?2.進(jìn)?取的虛心?的向其他?教師請教?,異常是?向老教師?學(xué)習(xí)教學(xué)?方法,在?這方面異?常感激幾?位前輩的?指導(dǎo)和幫?忙,在今?后的教學(xué)?中我會加?倍的努力?,博采眾?長,提高?教學(xué)水平?。4.?"金無足?赤,人無?完人",?在教學(xué)工?作中難免?有缺陷,?例如,課?堂組織上?還有些不?盡人意之?處,有待?改善。平?時考試較?少,試卷?有時過難?,對學(xué)生?估計過高?。學(xué)校沒?實驗器材?,實驗教?學(xué)方面不?如人意,?也有待改?善。走?進(jìn)21世?紀(jì),社會?對教師的?素質(zhì)要求?更高,在?今后的教?育教學(xué)工?作中,我?將更嚴(yán)格?要求自我?,努力工?作,發(fā)揚?優(yōu)點,改?正缺點,?開拓前進(jìn)?,為完美?的明天奉?獻(xiàn)自我的?力量。?生物教師?工作總結(jié)?參考模板?(三)?在教學(xué)的?過程中,?如何在輕?松的氣氛?中讓學(xué)生?學(xué)好知識?是我一直?的探求方?向。學(xué)生?是主體。?因此,在?教學(xué)之前?,認(rèn)真細(xì)?致地研究?教材,研?究學(xué)生掌?握知識的?方法。通?過鉆研教?學(xué)大綱和?教材,不?斷探索,?嘗試各種?教學(xué)的方?法,這些?都是必不?可少的前?提。作為?生物課單?單做好這?些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠,要?讓生命活?動的過程?留在學(xué)生?的記憶中?。提高學(xué)?生學(xué)習(xí)生?物的興趣?和提高課?堂的時間?效率是關(guān)?鍵。首?先,我常?常利用網(wǎng)?絡(luò)資源、?各類相關(guān)?專業(yè)的書?報雜志了?解現(xiàn)代生?物科學(xué)的?動向,搜?集一些新?的生物學(xué)?成果介紹?給學(xué)生,?以激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣,也?開拓自己?的教學(xué)視?野和思維?。我在教?學(xué)中,同?時也鼓勵?學(xué)生收集?身邊有關(guān)?生物的問?題,在課?堂上開辟?一片互相?交流、互?相討論關(guān)?注問題的?天地。通?過這樣的?資料互動?形式把課?堂教學(xué)與?社會生活?聯(lián)系起來?,體現(xiàn)生?物學(xué)科的?社會性一?面。再?次,教育?心理學(xué)的?研究還告?訴我們:?具體的東?西比抽象?的東西容?易被感知?,人獲得?知識是通?過各種感?覺器官來?感知的,?使用的感?官越多收?獲也越大?。因此,?課堂上,?我習(xí)慣通?過媒體影?片、實物?觀察、實?驗操作、?掛圖演示?、實地參?觀、事例?說明、角?色扮演等?手段把復(fù)?雜的問題?簡單化處?理后呈現(xiàn)?在學(xué)生面?前,讓學(xué)?生學(xué)得更?輕松也讓?學(xué)生能夠?更多的參?與到課堂?之中得到?更多的操?作技巧。?同時,課?堂上我重?視德育的?滲透工作?,讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)生?物知識的?同時,陶?冶他們愛?自然、愛?科學(xué)、愛?祖國、愛?勞動的思?想情操,?樹立關(guān)心?生態(tài)環(huán)境?等的思想?,促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展和個性?培養(yǎng)。?通過兩年?的努力,?我根據(jù)生?物學(xué)科的?特點,迎?合學(xué)生好?奇心強(qiáng)的?特性,大?膽地進(jìn)行?課堂改革?。把課堂?與生活拉?近,以形?式多樣的?探究活動?為主,讓?生物課的?范圍擴(kuò)大?到生活的?方方面面?。教學(xué)上?基本創(chuàng)建?了一個師?生同樂,?以生為本?的課堂氛?圍,學(xué)生?們都喜歡?我的課,?所教班級?的生物統(tǒng)?考成績均?能保持前?列。同時?,教學(xué)過?程中,我?善于總結(jié)?經(jīng)驗,撰?寫學(xué)術(shù)論?文,和同?行進(jìn)行交?流,提高?自己的專?業(yè)知識,?____?年撰寫的?論文《淺?談生物課?教學(xué)中的?趣味教學(xué)?》獲禪城?區(qū)優(yōu)秀教?育論文二?等獎并在?學(xué)科論文?交流大會?上宣讀,?創(chuàng)新活動?設(shè)計方案?獲禪城區(qū)?____?年度一等?獎。我積?極地?fù)?dān)任?學(xué)校的生?物公開課?任務(wù),積?極參與區(qū)?鎮(zhèn)有交流?活動、培?訓(xùn)課程,?提升自己?的教學(xué)能?力。生?物教師工?作總結(jié)參?考模板(?四)本?學(xué)期我擔(dān)?任七年級?三個班生?物學(xué)工作?,這一學(xué)?期來我認(rèn)?真轉(zhuǎn)變思?想,進(jìn)取?探索,改?革教學(xué),?現(xiàn)評價如?下:備?課時,針?對各班實?際情景,?精心備課?設(shè)計導(dǎo)學(xué)?案。備課?時不但備?學(xué)生并且?備教材備?教法,根?據(jù)教材資?料及學(xué)生?的實際,?設(shè)計課的?類型,擬?定采用的?教學(xué)方法?,并對教?學(xué)過程的?程序及時?間安排都?作了詳細(xì)?的記錄,?認(rèn)真寫好?教案。每?一課都做?到“有備?而來”,?每堂課都?在課前做?好充分的?準(zhǔn)備,課?后回顧、?反思自我?上課時的?切身體會?或疏漏,?記下學(xué)生?學(xué)習(xí)中的?閃光點或?困惑,以?這樣的方?式積累教?學(xué)經(jīng)驗和?吸取教訓(xùn)?。提倡?學(xué)生自主?性學(xué)習(xí)。?新課改下?的教師不?再只是灌?輸者而是?教學(xué)活動?的組織者?、指導(dǎo)者?和參與者?。教學(xué)要?突出過程?性,要注?重學(xué)習(xí)過?程以及學(xué)?生在學(xué)習(xí)?過程中的?感受和體?驗。使學(xué)?生真正成?為學(xué)習(xí)的?主人,使?學(xué)習(xí)成了?他們的需?求。學(xué)中?有發(fā)現(xiàn),?學(xué)中有樂?趣,學(xué)中?有收獲。?在教學(xué)中?尊重孩子?的不一樣?興趣愛好?,不一樣?的生活感?受和不一?樣的表現(xiàn)?形式,使?他們構(gòu)成?自我不一?樣的風(fēng)格?,不強(qiáng)求?一律。有?意識地以?學(xué)生為主?體,教師?為主導(dǎo),?充分調(diào)動?他們的學(xué)?習(xí)興趣及?學(xué)習(xí)進(jìn)取?性。讓他?們的天性?和個性得?以自由健?康的發(fā)揮?。布置?練習(xí)做到?精讀精

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