生物教師工作總結(jié)參考模板（4篇）

第7頁共7頁生物教師?工作總結(jié)?參考模板?“人體?的血液循?環(huán)”是七?年級(jí)下冊(cè)?的重點(diǎn)與?難點(diǎn)，難?就難在學(xué)?生自己不?能親眼看?到體內(nèi)血?液的流動(dòng)?。第一?課時(shí)自主?學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)?生就感覺?有難度，?很多學(xué)生?都沒學(xué)懂?。第二?課時(shí)我?guī)?著學(xué)生畫?血液循環(huán)?圖，用紅?藍(lán)兩種顏?色的比分?別標(biāo)出動(dòng)?脈血和靜?脈血并標(biāo)?明方向，?并寫好記?憶的口訣?方便記憶?。以某同?學(xué)為例，?如腸胃炎?，在手臂?打針，藥?物到底是?怎么流才?流到患處?。有部分?學(xué)生聽懂?了，還是?有一部分?似懂非懂?，有部分?還是不懂?。生物?晚自習(xí)時(shí)?，我只畫?出幾個(gè)基?本的器官?的位置，?讓學(xué)生標(biāo)?明心臟四?腔，五條?血管，兩?個(gè)瓣膜，?再用線把?各個(gè)器官?之間的血?管連接并?標(biāo)明方向?。限定時(shí)?間，看那?組完成得?又快又好?。我把前?后的黑板?各平分4?塊，__?__組同?學(xué)齊上陣?，看誰畫?得又快又?好。如果?還有想畫?的同學(xué)可?以利用教?師右邊的?毛玻璃。?另外少量?同學(xué)可以?當(dāng)參謀或?在紙上先?畫。當(dāng)我?一下令，?全部__?__%以?上的同學(xué)?都活動(dòng)起?來了。前?后黑板一?共畫了_?___個(gè)?血液循環(huán)?圖，玻璃?上還有那?么2~_?___個(gè)?。等學(xué)生?畫完后，?我再給予?評(píng)分并指?出不足，?優(yōu)秀的組?給予加分?。其中5?5班有_?___個(gè)?學(xué)生很細(xì)?心，比如?“肺”字?，右邊是?一豎下來?，而不是?上面一點(diǎn)?，這個(gè)不?起眼的錯(cuò)?別字都看?出來了。?通過自?己動(dòng)手畫?血液循環(huán)?圖，在畫?中出現(xiàn)問?題，然后?小組討論?，最后我?再點(diǎn)評(píng)，?糾正不足?。這樣同?學(xué)的參與?程度就比?較高，比?死記硬背?效果更好?。55班?有個(gè)學(xué)生?對(duì)我說：?“老師，?我覺得這?節(jié)課上得?非常好，?我真的理?解了?！?53班有?個(gè)學(xué)生說?：“老師?，我已經(jīng)?達(dá)到最高?境界了。?”做老師?的當(dāng)然希?望這位學(xué)?生真的有?最高境界?。不過?在小組學(xué)?習(xí)和合作?探究時(shí)仍?然暴露出?一定的問?題，少部?分學(xué)生沒?真正參與?到其中，?在看著其?他同學(xué)在?展示。?生物教師?工作總結(jié)?參考模板?（二）?一學(xué)期來?，本人認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、及?時(shí)批改作?業(yè)、講評(píng)?作業(yè)，做?好課后輔?導(dǎo)工作，?廣泛涉獵?各種知識(shí)?，構(gòu)成比?較完整的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?，從而不?斷提高自?我的教學(xué)?水平和思?想覺悟，?并順利完?成教育教?學(xué)任務(wù)。?下頭是?本人的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)及?教訓(xùn)。?1、要提?高教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)鍵?是上好課?。為了上?好課，我?做了下頭?的工作：?⑴課前?準(zhǔn)備：(?備好課)?①認(rèn)真?鉆研教材?，對(duì)教材?的基本思?想、基本?概念，每?句話、每?個(gè)字都弄?清楚，了?解教材的?結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)?，掌握知?識(shí)的邏輯?，能運(yùn)用?自如，明?白應(yīng)補(bǔ)充?哪些資料?，怎樣才?能教好。?②了解?學(xué)生原有?的知識(shí)技?能的質(zhì)量?，他們的?興趣、需?要、方法?、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)?有哪些困?難，采取?相應(yīng)的預(yù)?防措施。?③研究?教法，解?決如何把?已掌握的?教材傳授?給學(xué)生，?包括如何?組織教材?、如何安?排每節(jié)課?的活動(dòng)。?⑵課堂?上的情景?：①組?織課堂教?學(xué)：關(guān)注?全體學(xué)生?，注意信?息反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的有意注?意，使其?堅(jiān)持相對(duì)?穩(wěn)定性，?同時(shí)激發(fā)?學(xué)生的情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛。始?終關(guān)注學(xué)?生的聽課?情景，提?問面向全?體學(xué)生，?注意引發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣，?課堂上講?練結(jié)合，?采取多種?教學(xué)手段?來調(diào)動(dòng)學(xué)?生的進(jìn)取?性―――?導(dǎo)演好每?堂課。使?每個(gè)學(xué)生?都參與其?中發(fā)揮她?們的主動(dòng)?性。改學(xué)?生被動(dòng)聽?課為主動(dòng)?學(xué)習(xí)，想?學(xué)習(xí)，要?學(xué)習(xí)。?②課堂語?言：本人?異常注意?語言的錘?煉，力求?語言簡(jiǎn)潔?明了并且?要生動(dòng)，?克服重復(fù)?的毛病。?所以我不?斷的有意?識(shí)的錘煉?自我的課?堂語言。?此刻已經(jīng)?克服了以?前的許多?不規(guī)范的?教學(xué)語言?，慢慢的?在這方面?完善自我?的基本功?。⑶課?后的情景?：①要?提高教學(xué)?質(zhì)量，還?要做好課?后輔導(dǎo)工?作，我校?的學(xué)生愛?動(dòng)、好玩?，缺乏自?控本事，?常在學(xué)習(xí)?上不能按?時(shí)完成作?業(yè)，有的?學(xué)生抄襲?作業(yè)，針?對(duì)這種問?題，就要?抓好學(xué)生?的思想教?育，并使?這一工作?慣徹到對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)中?去，還要?做好對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫?忙工作，?尤其在后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化上，對(duì)?后進(jìn)生努?力做到從?友善開始?，比如，?常找她們?談心，了?解她們的?思想狀態(tài)?，放大她?們的優(yōu)點(diǎn)?，給她們?信心，讓?她們看到?自我的期?望。從贊?美著手，?所有的人?都渴望得?到別人的?理解和尊?重，所以?和差生交?談時(shí)，對(duì)?他的處境?、想法表?示深刻的?理解和尊?重，還有?在批評(píng)學(xué)?生之前，?先談?wù)勛?我工作的?不足。?②課后作?業(yè)要少而?精，作業(yè)?必須要有?代表性，?減少學(xué)生?的作業(yè)負(fù)?擔(dān)，絕對(duì)?不能搞題?海戰(zhàn)，否?則學(xué)生會(huì)?作業(yè)多而?感到厭倦?，從而對(duì)?生物學(xué)科?的反感。?學(xué)生的作?業(yè)教師要?認(rèn)真的逐?題批改，?同時(shí)及時(shí)?的評(píng)講，?指出不足?和值得肯?定之處。?2.進(jìn)?取的虛心?的向其他?教師請(qǐng)教?，異常是?向老教師?學(xué)習(xí)教學(xué)?方法，在?這方面異?常感激幾?位前輩的?指導(dǎo)和幫?忙，在今?后的教學(xué)?中我會(huì)加?倍的努力?，博采眾?長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平?。4.?"金無足?赤，人無?完人"，?在教學(xué)工?作中難免?有缺陷，?例如，課?堂組織上?還有些不?盡人意之?處，有待?改善。平?時(shí)考試較?少，試卷?有時(shí)過難?，對(duì)學(xué)生?估計(jì)過高?。學(xué)校沒?實(shí)驗(yàn)器材?，實(shí)驗(yàn)教?學(xué)方面不?如人意，?也有待改?善。走?進(jìn)21世?紀(jì)，社會(huì)?對(duì)教師的?素質(zhì)要求?更高，在?今后的教?育教學(xué)工?作中，我?將更嚴(yán)格?要求自我?，努力工?作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，?開拓前進(jìn)?，為完美?的明天奉?獻(xiàn)自我的?力量。?生物教師?工作總結(jié)?參考模板?（三）?在教學(xué)的?過程中，?如何在輕?松的氣氛?中讓學(xué)生?學(xué)好知識(shí)?是我一直?的探求方?向。學(xué)生?是主體。?因此，在?教學(xué)之前?，認(rèn)真細(xì)?致地研究?教材，研?究學(xué)生掌?握知識(shí)的?方法。通?過鉆研教?學(xué)大綱和?教材，不?斷探索，?嘗試各種?教學(xué)的方?法，這些?都是必不?可少的前?提。作為?生物課單?單做好這?些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠，要?讓生命活?動(dòng)的過程?留在學(xué)生?的記憶中?。提高學(xué)?生學(xué)習(xí)生?物的興趣?和提高課?堂的時(shí)間?效率是關(guān)?鍵。首?先，我常?常利用網(wǎng)?絡(luò)資源、?各類相關(guān)?專業(yè)的書?報(bào)雜志了?解現(xiàn)代生?物科學(xué)的?動(dòng)向，搜?集一些新?的生物學(xué)?成果介紹?給學(xué)生，?以激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，也?開拓自己?的教學(xué)視?野和思維?。我在教?學(xué)中，同?時(shí)也鼓勵(lì)?學(xué)生收集?身邊有關(guān)?生物的問?題，在課?堂上開辟?一片互相?交流、互?相討論關(guān)?注問題的?天地。通?過這樣的?資料互動(dòng)?形式把課?堂教學(xué)與?社會(huì)生活?聯(lián)系起來?，體現(xiàn)生?物學(xué)科的?社會(huì)性一?面。再?次，教育?心理學(xué)的?研究還告?訴我們：?具體的東?西比抽象?的東西容?易被感知?，人獲得?知識(shí)是通?過各種感?覺器官來?感知的，?使用的感?官越多收?獲也越大?。因此，?課堂上，?我習(xí)慣通?過媒體影?片、實(shí)物?觀察、實(shí)?驗(yàn)操作、?掛圖演示?、實(shí)地參?觀、事例?說明、角?色扮演等?手段把復(fù)?雜的問題?簡(jiǎn)單化處?理后呈現(xiàn)?在學(xué)生面?前，讓學(xué)?生學(xué)得更?輕松也讓?學(xué)生能夠?更多的參?與到課堂?之中得到?更多的操?作技巧。?同時(shí)，課?堂上我重?視德育的?滲透工作?，讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)生?物知識(shí)的?同時(shí)，陶?冶他們愛?自然、愛?科學(xué)、愛?祖國(guó)、愛?勞動(dòng)的思?想情操，?樹立關(guān)心?生態(tài)環(huán)境?等的思想?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展和個(gè)性?培養(yǎng)。?通過兩年?的努力，?我根據(jù)生?物學(xué)科的?特點(diǎn)，迎?合學(xué)生好?奇心強(qiáng)的?特性，大?膽地進(jìn)行?課堂改革?。把課堂?與生活拉?近，以形?式多樣的?探究活動(dòng)?為主，讓?生物課的?范圍擴(kuò)大?到生活的?方方面面?。教學(xué)上?基本創(chuàng)建?了一個(gè)師?生同樂，?以生為本?的課堂氛?圍，學(xué)生?們都喜歡?我的課，?所教班級(jí)?的生物統(tǒng)?考成績(jī)均?能保持前?列。同時(shí)?，教學(xué)過?程中，我?善于總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，撰?寫學(xué)術(shù)論?文，和同?行進(jìn)行交?流，提高?自己的專?業(yè)知識(shí)，?____?年撰寫的?論文《淺?談生物課?教學(xué)中的?趣味教學(xué)?》獲禪城?區(qū)優(yōu)秀教?育論文二?等獎(jiǎng)并在?學(xué)科論文?交流大會(huì)?上宣讀，?創(chuàng)新活動(dòng)?設(shè)計(jì)方案?獲禪城區(qū)?____?年度一等?獎(jiǎng)。我積?極地?fù)?dān)任?學(xué)校的生?物公開課?任務(wù)，積?極參與區(qū)?鎮(zhèn)有交流?活動(dòng)、培?訓(xùn)課程，?提升自己?的教學(xué)能?力。生?物教師工?作總結(jié)參?考模板（?四）本?學(xué)期我擔(dān)?任七年級(jí)?三個(gè)班生?物學(xué)工作?，這一學(xué)?期來我認(rèn)?真轉(zhuǎn)變思?想，進(jìn)取?探索，改?革教學(xué)，?現(xiàn)評(píng)價(jià)如?下：備?課時(shí)，針?對(duì)各班實(shí)?際情景，?精心備課?設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)?案。備課?時(shí)不但備?學(xué)生并且?備教材備?教法，根?據(jù)教材資?料及學(xué)生?的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的?類型，擬?定采用的?教學(xué)方法?，并對(duì)教?學(xué)過程的?程序及時(shí)?間安排都?作了詳細(xì)?的記錄，?認(rèn)真寫好?教案。每?一課都做?到“有備?而來”，?每堂課都?在課前做?好充分的?準(zhǔn)備，課?后回顧、?反思自我?上課時(shí)的?切身體會(huì)?或疏漏，?記下學(xué)生?學(xué)習(xí)中的?閃光點(diǎn)或?困惑，以?這樣的方?式積累教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和?吸取教訓(xùn)?。提倡?學(xué)生自主?性學(xué)習(xí)。?新課改下?的教師不?再只是灌?輸者而是?教學(xué)活動(dòng)?的組織者?、指導(dǎo)者?和參與者?。教學(xué)要?突出過程?性，要注?重學(xué)習(xí)過?程以及學(xué)?生在學(xué)習(xí)?過程中的?感受和體?驗(yàn)。使學(xué)?生真正成?為學(xué)習(xí)的?主人，使?學(xué)習(xí)成了?他們的需?求。學(xué)中?有發(fā)現(xiàn)，?學(xué)中有樂?趣，學(xué)中?有收獲。?在教學(xué)中?尊重孩子?的不一樣?興趣愛好?，不一樣?的生活感?受和不一?樣的表現(xiàn)?形式，使?他們構(gòu)成?自我不一?樣的風(fēng)格?，不強(qiáng)求?一律。有?意識(shí)地以?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)，?充分調(diào)動(dòng)?他們的學(xué)?習(xí)興趣及?學(xué)習(xí)進(jìn)取?性。讓他?們的天性?和個(gè)性得?以自由健?康的發(fā)揮?。布置?練習(xí)做到?精讀精