物理教師年終考核工作總結(jié)（3篇）

第7頁共7頁物理教師?年終考核?工作總結(jié)?初中物?理是一門?十分重要?的學(xué)科，?但是“物?理難學(xué)”?的印象可?能會使不?少學(xué)生望?而卻步。?所以從初?二的物理?教學(xué)開始?，首先要?正確的引?導(dǎo)，讓學(xué)?生順利打?開初中物?理的大門?，其次是?要讓學(xué)生?掌握良好?的物理基?礎(chǔ)知識，?然后根據(jù)?學(xué)生的具?體狀況進(jìn)?行拔高。?其次，?對重點(diǎn)、?難點(diǎn)要把?握準(zhǔn)確。?教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)是?教學(xué)活動?的依據(jù)，?是教學(xué)活?動中所采?取的教學(xué)?方式方法?的依據(jù)，?也是教學(xué)?活動的中?心和方向?。在教學(xué)?目標(biāo)中一?節(jié)課的教?學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)如果?已經(jīng)十分?明確，但?具體落實(shí)?到課堂教?學(xué)中，往?往出現(xiàn)對?重點(diǎn)的知?識沒有重?點(diǎn)的講，?或是誤將?僅僅是“?難點(diǎn)”的?知識當(dāng)成?了“重點(diǎn)?”講。這?種失衡直?接導(dǎo)致教?學(xué)效率和?學(xué)生的學(xué)?習(xí)效率的?下降。?最后，對?一些知識?，教師不?要自以為?很容易，?或者是滿?以為自己?講解的清?晰到位，?沒有隨時(shí)?觀察學(xué)生?的反映，?從而一筆?帶過。但?學(xué)生的認(rèn)?知是需要?一個(gè)過程?的，并不?是立刻就?能理解。?所以我們?要隨時(shí)獲?取學(xué)生反?饋的信息?，調(diào)整教?學(xué)方式和?思路，準(zhǔn)?確流暢地?將知識傳?授給學(xué)生?，到達(dá)共?識。2?、對教學(xué)?方法的反?思第一?，面向全?體學(xué)生，?兼顧兩頭?。班級授?課是面向?全體學(xué)生?的，能照?顧到絕大?多數(shù)同學(xué)?的因“班?”施教，?課后還要?因人施教?，對學(xué)習(xí)?潛力強(qiáng)的?同學(xué)要提?優(yōu)，對學(xué)?習(xí)有困難?的學(xué)生，?加強(qiáng)課后?輔導(dǎo)。教?師要個(gè)性?注意不要?讓所謂的?差生成為?被“遺忘?的角落”?。第二?，注重學(xué)?法指導(dǎo)。?中學(xué)階段?構(gòu)成物理?概念，一?是在超多?的物理現(xiàn)?象的基礎(chǔ)?上歸納、?總結(jié)出來?的;其次?是在已有?的概念、?規(guī)律的基?礎(chǔ)上透過?演繹出來?的。所以?，在課堂?教學(xué)中教?師就應(yīng)改?變以往那?種講解知?識為主的?傳授者的?主角，應(yīng)?努力成為?一個(gè)善于?傾聽學(xué)生?想法的聆?聽者。而?在教學(xué)過?程中，要?想改變以?往那種以?教師為中?心的傳統(tǒng)?觀念就務(wù)?必加強(qiáng)學(xué)?生在教學(xué)?這一師生?雙邊活動?中的主體?參與。要?注重科學(xué)?探究，多?讓學(xué)生參?與探究，?經(jīng)歷探究?過程，體?驗(yàn)獲得探?究結(jié)論的?喜悅。?最后，在?教學(xué)過程?中應(yīng)有意?向?qū)W生滲?透物理學(xué)?的常用研?究方法。?例如理想?實(shí)驗(yàn)法、?控制變量?法、轉(zhuǎn)換?法等。學(xué)?生如果對?物理問題?的研究方?法有了必?須的了解?，將對物?理知識領(lǐng)?會的更加?深刻，同?時(shí)也學(xué)到?了一些研?究物理問?題的思維?方法，增?強(qiáng)了學(xué)習(xí)?物理的潛?力。3?、對訓(xùn)練?方法的反?思第一?，解題要?規(guī)范。對?新生一開?始就要個(gè)?性強(qiáng)調(diào)并?逐漸養(yǎng)成?解題的規(guī)?范性，其?次再是正?確率，規(guī)?范性養(yǎng)成?了，正確?率自然就?升高了。?第四，?作業(yè)要布?置了必收?、收了必?批改、批?改了必講?評、講評?了必訂正?，做到反?饋全面，?校正及時(shí)?。要求學(xué)?生解題過?程要做到?多反思、?歸納和總?結(jié)。4?、對教學(xué)?技能的反?思其一?，講授正?確，語言?規(guī)范簡練?。良好的?語言功底?對一名一?線教師十?分重要。?物理學(xué)是?有著嚴(yán)密?邏輯性的?學(xué)科，首?先不能講?錯，推導(dǎo)?流暢，過?度自然。?其次，語?言要規(guī)范?簡練，表?達(dá)清晰，?語氣抑揚(yáng)?頓挫，充?滿熱情和?感染力，?能“抓住?”學(xué)生的?注意力。?其二，?板書精當(dāng)?，書寫工?整。好的?板書有助?于將教學(xué)?資料分清?段落，證?明主次，?便于學(xué)生?掌握教學(xué)?資料的體?系、重點(diǎn)?。同時(shí)老?師也要練?就一些作?圖的基本?功，學(xué)會?畫直線，?畫圓，畫?各種姿勢?的小人物?等等。?其三，教?具的使用?、實(shí)驗(yàn)操?作熟練、?規(guī)范。教?師在上課?之前應(yīng)對?教具和實(shí)?驗(yàn)儀器功?能了如指?掌、使用?輕車熟路?、操作規(guī)?范得當(dāng)，?避免在演?示時(shí)操作?不熟練，?或是操作?錯誤。?總之，我?們作為引?路者，有?意識的降?低初中物?理學(xué)習(xí)的?門檻，先?將學(xué)生引?進(jìn)門，哪?怕先是讓?學(xué)生感覺?到“物理?好學(xué)”的?假象，我?們都是成?功的。只?要我們善?于引導(dǎo)，?學(xué)生的智?慧就會在?玩與錯中?碰撞出火?花，會在?玩與錯中?逐步走進(jìn)?科學(xué)的'?殿堂。?物理教師?年終考核?工作總結(jié)?（二）?日子過得?真快，轉(zhuǎn)?眼間，一?個(gè)學(xué)年就?要過去了??；仡?這一學(xué)年?的教學(xué)工?作，既忙?碌，又充?實(shí)，有許?多值得總?結(jié)和反思?的地方，?現(xiàn)將本學(xué)?年的工作?做一個(gè)小?結(jié)：一?、求實(shí)創(chuàng)?新，認(rèn)真?開展教學(xué)?工作。?教學(xué)是我?工作的首?要任務(wù)。?本學(xué)年，?我努力將?所學(xué)的新?課程理念?應(yīng)用到課?堂教學(xué)實(shí)?踐中，立?足“用活?新教材，?實(shí)踐新理?念。”力?求讓我的?物理教學(xué)?更具特色?，提高物?理教學(xué)質(zhì)?量。我?任教初二?年級的_?___至?4班的物?理課程。?在日常教?學(xué)中，我?堅(jiān)持做好?課堂教學(xué)?“四認(rèn)真?”：課前?“認(rèn)真”?作好充分?準(zhǔn)備，“?認(rèn)真"設(shè)?計(jì)教案，?并結(jié)合各?班的實(shí)際?，靈活上?好每一堂?課，盡可?能做到堂?內(nèi)容當(dāng)堂?完成，課?后"認(rèn)真?"批改學(xué)?生作業(yè)，?使學(xué)生對?物理更有?興趣，同?時(shí)提高學(xué)?生的探究?科學(xué)水平?。另外?，課后根?據(jù)得失及?時(shí)"認(rèn)真?"的寫些?教后感、?教學(xué)反思?，從短短?幾句到長?長一篇不?等，目的?是為以后?的教學(xué)積?累經(jīng)驗(yàn)。?同時(shí)，我?還積極和?學(xué)生進(jìn)行?溝通，了?解學(xué)生，?改進(jìn)教法?，突破學(xué)?法。在?課堂教學(xué)?，我都以?培養(yǎng)學(xué)生?能力，提?高學(xué)生的?素質(zhì)為目?標(biāo)，努力?的尋找器?材完成演?示實(shí)驗(yàn)、?分組實(shí)驗(yàn)?，力求讓?教學(xué)對學(xué)?生的成長?和發(fā)展起?到較大的?作用。?二、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，不?斷提高思?想業(yè)務(wù)素?質(zhì)。通?過學(xué)習(xí)讓?自己樹立?先進(jìn)的教?學(xué)理念，?也明確了?今后教學(xué)?努力的方?向。平時(shí)?有機(jī)會我?積極參與?學(xué)校的聽?課、講課?活動，通?過這些學(xué)?習(xí)活動，?不斷充實(shí)?了自己、?豐富了自?己的知識?和見識、?為自己更?好的教學(xué)?實(shí)踐作好?了準(zhǔn)備。?三、加?強(qiáng)反思，?及時(shí)總結(jié)?教學(xué)得失?。反思?本學(xué)年來?的工作，?順利完成?的同時(shí)，?也在思量?著自己在?工作中的?不足：?1、對于?物理新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?學(xué)習(xí)還不?夠___?_，在新?課程的實(shí)?踐中思考?得還不夠?多，不能?及時(shí)將一?些教學(xué)想?法和問題?記錄下來?，進(jìn)行反?思。2?、雖然認(rèn)?真學(xué)習(xí)了?一些有關(guān)?教科研方?面的理論?書籍，但?在教學(xué)實(shí)?踐中的應(yīng)?用還不到?位，做得?不夠細(xì)和?實(shí)，沒達(dá)?到自己心?中的目標(biāo)?。3、?物理教學(xué)?中有特色?、有創(chuàng)意?的東西還?不夠多，?今后還要?努力找出?一些物理?教學(xué)的特?色點(diǎn)，讓?自己的教?學(xué)水平更?進(jìn)一步。?物理教?師年終考?核工作總?結(jié)（三）?本學(xué)年?我擔(dān)任高?三5-6?班的物理?教學(xué)任務(wù)?，在此期?間我認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校?教育教學(xué)?工作計(jì)劃?，轉(zhuǎn)變思?想，積極?探索，改?革教學(xué)，?把新課程?標(biāo)準(zhǔn)的新?思想、新?理念和物?理課堂教?學(xué)的新思?路、新設(shè)?想結(jié)合起?來收到較?好的效果?。一、?積極參加?各種培訓(xùn)?和業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)、教研?活動。?為了不斷?提中教學(xué)?水平和教?學(xué)質(zhì)量，?積極參加?各種培訓(xùn)?和業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)、教研?活動，向?老教師學(xué)?習(xí)和交流?取長補(bǔ)短?。二、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)。本?學(xué)年我認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，發(fā)現(xiàn)《?物理新課?程標(biāo)準(zhǔn)》?對物理的?教學(xué)內(nèi)容?，教學(xué)方?式，教學(xué)?評估教育?價(jià)值觀等?多方面都?提出了許?多新的要?求。為此?，我不斷?教學(xué)理論?理念，深?入研究拳?的課標(biāo)，?明晰的目?標(biāo)，從而?對新課程?標(biāo)準(zhǔn)的基?本理念，?設(shè)計(jì)思路?，課程目?標(biāo)，內(nèi)容?標(biāo)準(zhǔn)及課?程實(shí)施建?議有了更?深的了解?，本學(xué)年?我在新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?指導(dǎo)下教?育教學(xué)工?作躍上了?一個(gè)新的?臺階。?三、在課?堂教學(xué)中?，堅(jiān)持學(xué)?生為主體?。本學(xué)?年，為保?證新課程?標(biāo)準(zhǔn)的落?實(shí)，在課?堂教學(xué)中?，堅(jiān)持學(xué)?生為主體?實(shí)行師生?之間、學(xué)?生之間互?動，創(chuàng)造?有利于學(xué)?生主動探?索的學(xué)習(xí)?環(huán)境，使?學(xué)生在獲?得知識和?不斷提中?技能的同?時(shí)，在情?感、態(tài)度?價(jià)值觀等?方面都能?夠充分發(fā)?展。作為?教學(xué)改革?的基本指?導(dǎo)思想，?把物理教?學(xué)看成是?師生之間?學(xué)生之間?交往互動?，共同發(fā)?展的過程?。課前精?心備課，?撰寫教案?，課后認(rèn)?真寫反思?，記下自?己執(zhí)教時(shí)?的切身體?會或疏漏?，記下學(xué)?生學(xué)習(xí)中?的閃光點(diǎn)?或困惑。?在課堂教?學(xué)中，堅(jiān)?持學(xué)生為?主體，提?倡自主性?學(xué)習(xí)，學(xué)?生在觀察?、操作、?實(shí)驗(yàn)、討?論、交流?、猜測、?分析和整?理的過程?中，獲得?知識。這?樣的探索?實(shí)驗(yàn)讓學(xué)?生成了學(xué)?習(xí)的主人?，學(xué)習(xí)成?了他們的?需求，學(xué)?中有發(fā)現(xiàn)?，學(xué)中有?樂趣，學(xué)?中有收獲?，教學(xué)質(zhì)?量得到了?提中。期?考成績優(yōu)?秀率、及?格率、平?均分分別?為……?四、改革?評價(jià)方法?，激勵促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展。?本學(xué)年?徹底改變?了過去單