教科版（2023秋） 四年級(jí)上冊(cè)1.7 讓弦發(fā)出高低不同的聲音 教案

第第頁(yè)教科版（2023秋）四年級(jí)上冊(cè)1.7讓弦發(fā)出高低不同的聲音教案教科版四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)科學(xué)

《讓弦發(fā)出高低不同的聲音》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)聲音這一章節(jié)的第7課《讓弦發(fā)出高低不同的聲音》，主要介紹了弦樂(lè)器是如何通過(guò)拉緊或放松弦來(lái)發(fā)出高低不同的聲音的原理。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到聲音的高低與弦的緊松程度之間的關(guān)系，并能夠通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)體驗(yàn)和感受這一原理。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解弦樂(lè)器發(fā)出高低不同的聲音的原理，認(rèn)識(shí)到聲音的高低與弦的緊松程度之間的關(guān)系。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐操作，能夠調(diào)整弦的緊松程度，使之發(fā)出不同的音調(diào)。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解弦樂(lè)器發(fā)出高低不同的聲音的原理，能夠通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)調(diào)整弦的緊松程度。

教學(xué)難點(diǎn)：理解聲音的高低與弦的緊松程度之間的關(guān)系，并能夠準(zhǔn)確調(diào)整弦的緊松程度。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)在前幾節(jié)課中學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播的基本原理，對(duì)聲音的概念有一定的了解。他們也有一定的音樂(lè)素養(yǎng)，能夠感受和區(qū)分不同的音調(diào)。但對(duì)于聲音的高低與弦的緊松程度之間的關(guān)系可能還不太清楚，需要通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)加深理解。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)聲音的產(chǎn)生和傳播的基本原理。

-提問(wèn)：聲音是如何產(chǎn)生的？它是如何傳播的？

2.提問(wèn)：你們平時(shí)聽(tīng)過(guò)哪些樂(lè)器？它們是如何發(fā)出聲音的？

-學(xué)生回答：鋼琴、小提琴、吉他等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：這些樂(lè)器發(fā)出聲音的原理是什么？

第二環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)新知識(shí)

1.準(zhǔn)備一根弦和一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè)器，例如吉他。

-展示吉他給學(xué)生看，并指出吉他上的弦。

2.解釋弦樂(lè)器發(fā)出聲音的原理：聲音是通過(guò)弦的振動(dòng)產(chǎn)生的，而弦的緊松程度決定了聲音的高低。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察吉他上的弦，并解釋弦的緊松程度與聲音高低的關(guān)系。

-示范：拉緊弦，然后彈奏，觀察聲音的高低；放松弦，再次彈奏，觀察聲音的高低。

3.通過(guò)示范，讓學(xué)生觀察和感受不同緊松程度的弦發(fā)出的聲音的高低差異。

-示范：依次拉緊和放松吉他上的弦，讓學(xué)生聆聽(tīng)聲音的變化。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐操作

1.將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配一根弦和一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè)器，例如吉他或小提琴。

-確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作和觀察。

2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試調(diào)整弦的緊松程度，觀察和感受不同緊松程度的弦發(fā)出的聲音的高低差異。

-學(xué)生可以嘗試輕輕撥動(dòng)弦或拉緊/放松弦來(lái)產(chǎn)生聲音。

-鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行討論和交流，分享觀察結(jié)果和體會(huì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)弦越緊，聲音會(huì)變得更高還是更低？為什么？

-學(xué)生回答：當(dāng)弦越緊，聲音會(huì)變得更高，因?yàn)榫o弦振動(dòng)頻率更快，產(chǎn)生的聲音就更高。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)歸納

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)踐操作的結(jié)果，總結(jié)聲音的高低與弦的緊松程度之間的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：當(dāng)弦越緊，聲音越高；當(dāng)弦越松，聲音越低。

2.提問(wèn)：除了弦樂(lè)器，還有哪些樂(lè)器可以通過(guò)調(diào)整緊松程度或長(zhǎng)度來(lái)改變音調(diào)？

-學(xué)生回答：小提琴、二胡等。

第五環(huán)節(jié)：拓展應(yīng)用

1.邀請(qǐng)學(xué)生嘗試調(diào)整不同長(zhǎng)度的弦，觀察和感受不同長(zhǎng)度的弦發(fā)出的聲音的高低差異。

-提供不同長(zhǎng)度的弦供學(xué)生嘗試，例如通過(guò)剪短或延長(zhǎng)弦的長(zhǎng)度。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：除了調(diào)整弦的緊松程度和長(zhǎng)度，還有其他方法可以改變聲音的高低嗎？

-學(xué)生回答：可以通過(guò)調(diào)整樂(lè)器的音量、改變發(fā)聲部位等方式改變聲音的高低。

六、板書設(shè)計(jì)：

讓弦發(fā)出高低不同的聲音

-聲音是通過(guò)弦的振動(dòng)產(chǎn)生的

-弦的緊松程度決定聲音的高低

-當(dāng)弦越緊，聲音越高；當(dāng)弦越松，聲音越低

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐操作的方式，讓學(xué)生親自調(diào)整弦的緊松程度，感受和體驗(yàn)聲音的高低與弦的緊松程度之間的關(guān)系。學(xué)生在小組合作中積極參與，能夠準(zhǔn)確調(diào)整弦的緊松程度，