統(tǒng)計學(xué)調(diào)查報告模板

關(guān)于學(xué)生使用手機對他們的影響的問卷調(diào)查目錄TOC\o"1-3"\h\u25662一、調(diào)查背景 213571二、調(diào)查方案 317076（一）調(diào)查目的 39233（二）調(diào)查對象 3345（三）調(diào)查單位 317237（四）調(diào)查程序 35654（五）調(diào)查時間 38486（六）調(diào)查人員分工 319886(七)調(diào)查主要內(nèi)容 46108附:調(diào)查問卷: 4一、調(diào)查背景現(xiàn)代社會越來越多的中學(xué)生已經(jīng)有了屬于自己的一部手機，但是專家認為：手機輻射不容忽視。今年4月7日，英國《星期日泰晤士報》發(fā)表的一份研究報告提醒人們，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對一個5歲的孩子來說，輻射會滲入其大腦50%的區(qū)域；對10歲的孩子來說，輻射則會滲入其大腦30%的區(qū)域。而德國防輻射機構(gòu)主席沃爾弗拉姆?柯尼希也對當?shù)孛襟w《柏林日報》表示，為健康著想，人們尤其是兒童應(yīng)該盡量減少手機的使用?！耙话銇碚f，手機通話應(yīng)盡可能短。父母應(yīng)使子女盡可能遠離這項高科技?！倍晃粡氖侣殬I(yè)病防治的教授也表示，青少年的免疫系統(tǒng)較成人脆弱，因而特別容易受到手機輻射的影響。手機輻射會對腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)。而手機游戲也有可能使孩子耳聾，一般來說，85分貝就有可能損害聽力，當把手機放在耳邊時，有些游戲的伴音比噴氣式飛機發(fā)動機旁邊的噪音還大，最差的手機噪音達133分貝，大大超過120分貝的痛苦極限?？萍紩r代，即通訊極為發(fā)達的時代，而隨著經(jīng)濟水平的提高，中學(xué)生帶手機入校園的現(xiàn)象日益普遍。手機開發(fā)商們更是賦予了小巧玲瓏的手機各項強大的功能，為人們的生活提供了便利。但是，有利即有弊，如何正確看待我們身邊的手機及是否利用手機，成為當務(wù)之急。

研究內(nèi)容--

現(xiàn)在幾乎每個中學(xué)生都有使用手機的現(xiàn)象。這些手機，部分來源于學(xué)生自己用零花錢購買，部分是家長為了激勵把手機作為獎賞，部分是家長為了學(xué)生能方便溝通而買。這些手機，基本上擁有強大功能，有學(xué)習(xí)工具，娛樂工具，當然還有最基本的電話功能。從同學(xué)的采訪與大部分現(xiàn)象看出，短信功能與娛樂功能是學(xué)生經(jīng)常使用的，并且不加節(jié)制的使用。由于學(xué)生的不能良好利用手機。學(xué)校部分人員采訪時表示：學(xué)校強制手機的使用，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)專心。

中學(xué)生使用手機的利處：方便通訊，能及時與父母、同學(xué)、老師交流。大部分手機功能多，如電子詞典，網(wǎng)頁瀏覽等等。這些功能如果同學(xué)們能夠正確地利用，會有很大的幫助。發(fā)送信息也能更快捷，訊息方便傳達。

而手機使用不當或是過度使用，必然是有弊處的。學(xué)生過分以來手機，時時處處不離。且多用于發(fā)短信閑談，聽音樂，玩游戲，浪費時光。在學(xué)校里，把手機當成娛樂工具，無心學(xué)習(xí)，上課玩手機，夜里不按時睡覺。沒盡到學(xué)會是呢感的責任，違背手機原本的意義與作用。

而且手機的長時間使用對青少年身體健康與發(fā)育有弊處，對大腦有壞的影響。

使用手機對于中學(xué)生有利有弊，是一把雙刃劍。關(guān)鍵在于我們自身的把握，中學(xué)生面對游戲娛樂要有二、調(diào)查方案（一）調(diào)查目的現(xiàn)代社會，手機成為主要的通訊工具。逐漸地，手機也在中學(xué)生當中出現(xiàn)，出于攀比心理或其它原因，越來越多的中學(xué)生開始在學(xué)校里使用手機。課堂上出現(xiàn)有人在發(fā)短信的現(xiàn)象，晚上很遲了卻仍然還有人在打電話或者上網(wǎng)。很多學(xué)生白天都優(yōu)美精神，神情疲憊不堪。于是學(xué)校制定了一些規(guī)定來組織學(xué)生帶手機，但始終不奏效。我們研究這一課題是為了正確認識中學(xué)生帶手機這一件事，也為了使同學(xué)們意識到手機并不只有利，也有弊。希望同學(xué)們能從我們這一次的課題研究中懂得一些東西，更全面看待這件事。（二）調(diào)查對象長征職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生（三）調(diào)查單位各系隨機抽查50名學(xué)生調(diào)查程序=1\*GB3①設(shè)計調(diào)查問卷=2\*GB3②利用抽樣調(diào)查法，采取入戶問卷訪問的形式，對調(diào)查對象進行問卷的發(fā)放和回收。=3\*GB3③對本次問卷調(diào)查進行系統(tǒng)地研究、統(tǒng)計和分析。=4\*GB3④小組討論得出統(tǒng)計結(jié)果。（五）調(diào)查時間2011年10月—2011年12月（六）調(diào)查人員分工本次調(diào)查小組成員：A、B、C小組任務(wù)分工：xx完成調(diào)查方案設(shè)計，XX、XX進行問卷的發(fā)放與回收，并完成調(diào)查報告的引言，排版及