幼兒園繪畫的活動(dòng)方案范文（7篇）

幼兒園繪畫的活動(dòng)方案為了保障活動(dòng)順當(dāng)、圓滿進(jìn)展，通常需要提前預(yù)備好一份活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是對(duì)具體將要進(jìn)展的活動(dòng)的每個(gè)步驟具體分析，爭論后所制定的書面打算。我們應(yīng)當(dāng)怎么制定活動(dòng)方案呢？以下是我為大家整理的幼兒園繪畫的活動(dòng)方案范文〔精選7〕，期望能夠幫助到大家。活動(dòng)時(shí)間：20xx612〔星期五〕上午8：30——10：00活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園大門口〔如遇下雨多功能廳〕參與對(duì)象：活動(dòng)形式：以班級(jí)為單位，每班一大幅畫，親子共同作畫繪畫主題：童心·同夢(mèng)活動(dòng)目標(biāo)：讓家長和孩子在共同的創(chuàng)作過程中放飛童心，夢(mèng)想將來。在感受藝術(shù)美的同時(shí)，使親子間情感的交融更加親切，使家園教育更加歡快、和諧?；顒?dòng)要求：1、繪畫內(nèi)容要結(jié)合主題，現(xiàn)場作畫。2、作品是幼兒和家長共同完成。3、畫面要干凈，布局要合理，顏色搭配協(xié)調(diào)?；顒?dòng)預(yù)備：白色長布每班一條，顏料、調(diào)色盆、顏料筆、鉛筆等?；顒?dòng)流程：1、各班教師交代介紹活動(dòng)。2、幼兒、家長作畫，教師巡回指導(dǎo)。3、作品完成后整理畫具，幼兒介紹自己的作品。4、作品展現(xiàn)與賞識(shí)：“童心·同夢(mèng)”親子繪畫作品，展現(xiàn)在幼兒園過道內(nèi)，教師、家長、孩子一起欣賞。二、活動(dòng)目標(biāo)情愿參與裝飾衣服花紋的活動(dòng)，能用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)衣服花紋，體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。感知服裝花紋的多樣性和對(duì)稱美。三、活動(dòng)預(yù)備幼兒穿自己最秀麗的衣服；視頻儀，電視機(jī)等。幼兒創(chuàng)作材料：鉛筆假設(shè)干，畫好衣服的紙、彩色復(fù)印紙人手一份。四、活動(dòng)過程1.觀看服裝，引發(fā)興趣。師：你的衣服有個(gè)隱秘，你知道嗎？你的衣服是什么樣的？2.感知服裝花紋的多樣性和對(duì)稱美。幼兒觀看各自服裝的花紋，并且相互比一比，說一說各自的服裝花紋有什么不一樣。請(qǐng)幾位幼兒說說自己的服裝花紋是什么樣的，有些什么圖案？〔通過視頻儀展現(xiàn)〕讓幼兒認(rèn)真看看自己兩個(gè)服裝的花紋，講講有什么覺察？引導(dǎo)幼兒感知服裝花紋的對(duì)稱美。3.設(shè)計(jì)服裝花紋。引導(dǎo)幼兒爭論：用什么方法畫能讓服裝的花紋對(duì)稱。提示：將畫有服裝的紙對(duì)折，中間選擇一張自己寵愛的彩色復(fù)印紙，用鉛筆進(jìn)展創(chuàng)作，就會(huì)消滅花紋對(duì)稱的秀麗的服裝了。鼓舞幼兒大膽想象，進(jìn)展創(chuàng)作。4.展現(xiàn)、賞識(shí)作品。幼兒賞識(shí)同伴的作品，提問：你寵愛哪一種服裝花紋？請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的服裝花紋，教師對(duì)每一幅作品都賜予確定。5.布置活動(dòng)室。將服裝花紋涂上好看的顏色，并沿邊線剪下，布置在活動(dòng)室里。五、活動(dòng)延長請(qǐng)幼兒回家后找爸爸媽媽服裝的隱秘。在區(qū)域活動(dòng)中開展“為爸爸媽媽設(shè)計(jì)服裝花紋”的活動(dòng)。在活動(dòng)一開頭，以觀看服裝導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，由于衣服是每個(gè)孩子尋常最生疏的物品了，但是或許他們從來沒有關(guān)注過服裝，因此，一個(gè)簡潔的問題，往往能引起他們的探究興趣，在讓幼兒感知服裝花紋的多樣性和對(duì)稱性，通過這一環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮師幼互動(dòng)的作用，第一讓幼兒自主地去和同伴溝通，感知服裝花紋的多樣性。其次豐富服裝花紋的感知閱歷，知道服裝花紋有曲線、直線、圓形、點(diǎn)等，另一方面教師能鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，將點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合構(gòu)成秀麗的圖案，整個(gè)活動(dòng)活而不亂，引導(dǎo)幼兒從顏色圖案中感知了美，制造了美。首先選材比較貼近幼兒的生活，由于鞋子是我們最生疏，最好的朋友，通過對(duì)服裝花紋的設(shè)計(jì)，使幼兒初步了解到“對(duì)稱”這一概念，由于“對(duì)稱”的概念在中班幼兒的思維中還是比較模糊的`通過具體的操作，使幼兒懂得利用復(fù)印紙，很簡潔地幫助我們解決對(duì)稱的問題，在最終的環(huán)節(jié)中能夠通過“賞識(shí)作品”讓幼兒與教師一起帶著賞識(shí)的心情，賞識(shí)同伴的作品，從中獲得更多的閱歷?；顒?dòng)目標(biāo)：1．能依據(jù)自己手型的變換來進(jìn)展描畫，學(xué)習(xí)手型畫的方法。在活動(dòng)中大膽發(fā)揮想象和制造，體驗(yàn)手型畫的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)重點(diǎn)：能依據(jù)自己手型的變換來進(jìn)展描畫，學(xué)習(xí)手型畫的方法。活動(dòng)難點(diǎn)：依據(jù)自己變換后的手型進(jìn)展添畫，大膽用色?；顒?dòng)過程：一、激發(fā)幼兒興趣。玩手指玩耍：石頭、剪子、布。師：其實(shí)，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，請(qǐng)小朋友用你自己的一只手來變換出你寵愛的手型。(幼兒自由變)提問：誰來告知教師和小朋友，你用手型變換出了什么?你是怎樣變的?二、幼兒嘗試手型畫的畫法。提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?誰情愿上來畫一畫，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看他是怎樣把變出的手型畫出來的(請(qǐng)幼兒講)。師小結(jié)：先把自己變換的手型放在紙上不動(dòng)，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案叫手型畫。然后再依據(jù)你畫出的圖案進(jìn)展添畫。范畫賞識(shí)。請(qǐng)幼兒賞識(shí)教師的范畫，啟發(fā)幼兒大膽想象。三、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫(教師提繪畫要求)。先變換手型，然后再畫變換的手型，再依據(jù)你畫的手型來添畫涂色。鼓舞幼兒自己動(dòng)腦筋，大膽畫出與別人不一樣的圖案。四、作品展現(xiàn)和評(píng)價(jià)。1．教師引導(dǎo)幼兒圍繞重、難點(diǎn)來進(jìn)展評(píng)價(jià)。依據(jù)幼兒的構(gòu)圖、布局、線條、顏色進(jìn)展評(píng)價(jià)。幼兒把自己的作品展現(xiàn)在畫墻上。活動(dòng)目標(biāo)體驗(yàn)水與墨在玻璃上的融合，感受顏色漸變。嘗試用宣紙與水墨對(duì)印，感受水墨的表現(xiàn)效果。能大膽地添畫水墨之景，體驗(yàn)制造的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備教具：多幅PPT水墨畫、范畫、未完成的添畫。學(xué)具：墨、水、玻璃桌、宣紙、圍裙、毛筆、國畫顏料、水桶?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：賞識(shí)水墨畫作品，引起幼兒的興趣1．通過幻燈片引導(dǎo)幼兒觀看水墨畫中顏色深淺變化。(近景怎么樣?遠(yuǎn)景怎么樣?顏色有什么不同?)2．鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的覺察。教師總結(jié)：小朋友們覺察了近處的景物清楚、遠(yuǎn)處的景物模糊，近景顏色深、遠(yuǎn)景顏色淺，近景大、遠(yuǎn)景小。二、出示未完成的添畫作品與范畫，講解作畫的方法三、教師示范：引導(dǎo)幼兒觀看水與墨在玻璃上的深淺變化1．先在玻璃桌上均勻澆水，將墨滴入水中，可用手指或毛筆將水與墨相接形成漸變。2．將宣紙與水墨對(duì)印，待宣紙干后再添畫場景。四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)1．幼兒自由創(chuàng)作，感受水墨相接的變化。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法與顏色來表現(xiàn)自己的畫面。幫助動(dòng)手力量弱的幼兒，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的創(chuàng)意。五、作品展現(xiàn)溝通?；顒?dòng)目標(biāo)1．賞識(shí)京劇臉譜明媚的顏色和夸大的形象，產(chǎn)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。2．大膽嘗試在樹葉上用對(duì)稱的方法、豐富的顏色創(chuàng)作京劇臉譜，發(fā)揮想象力和制造力?；顒?dòng)預(yù)備成品臉譜假設(shè)干，歌曲《說唱臉譜》視頻。水粉顏料、橡膠樹葉人手一份?；顒?dòng)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入，戲說臉譜賞識(shí)歌曲《說唱臉譜》，引起幼兒興趣。二、臉譜賞識(shí)，教師示范1．幼兒和教師一起感知京劇臉譜的顏色。小結(jié)：京劇臉譜有紅、紫、黑、白、藍(lán)、綠、黃、金等顏色，這是對(duì)人物自然膚色的夸大描寫，主要是為了表現(xiàn)人物不同的性格特征。如，紅色表示忠勇、俠義、威猛，黑色表示公正，白色表示狡猾等等。引導(dǎo)幼兒觀看臉譜的花紋，感受其對(duì)稱性?！銓檺勰膹埬樧V上的花紋，為什么?認(rèn)真觀看，這些花紋有什么特點(diǎn)?小結(jié)：臉譜上有云、波浪、太陽射出的光等紋樣，夸大、好看。這些花紋都是圍著五官進(jìn)展繪制的，并且左右對(duì)稱。生疏作畫材料(樹葉)?！袢瘴覀兊淖鳟嫴牧鲜菢淙~，請(qǐng)大家觀看你前面的樹葉，看看和自己的臉有什么共同的地方?小結(jié)：我們的臉中間的一條線把臉分成了兩半，左右對(duì)稱。樹葉就像臉，經(jīng)脈把葉子分成了兩半，而且還是對(duì)稱的，這樣我們?cè)谏厦娈嬆樉秃啙嵑芏啵锰貏e的葉子呀!教師示范?！獦淙~是對(duì)稱的，所以作畫的時(shí)候左邊畫眼睛，右邊也在對(duì)應(yīng)的地方畫眼睛?；y也要左右對(duì)稱。三、幼兒作畫、教師指導(dǎo)提示：先畫好五官，在五官四周進(jìn)展裝飾，眉毛和眼睛四周的紋樣向上斜著畫，涂色要均勻，留意左右對(duì)稱?；顒?dòng)目標(biāo)觀看、覺察抱的動(dòng)作中手與人的關(guān)系。體驗(yàn)家人抱自己時(shí)的關(guān)愛之情?；顒?dòng)預(yù)備學(xué)問閱歷：收集“溫馨的抱”的留影，并帶孩子賞識(shí)、表達(dá)照片背后的故事；愛的抱抱情感調(diào)查表；有人物畫的繪畫閱歷，能夠表現(xiàn)人的主要特征。物質(zhì)材料：繪本《大衛(wèi)，不行以》ppt；背景音樂《人狼之戀》主題曲。幼兒人手一份畫紙、畫夾、畫筆；塑料小筐假設(shè)干；一個(gè)可以操作活動(dòng)的紙形圖；展現(xiàn)平臺(tái)；投影儀；“溫馨抱抱”的圖片?；顒?dòng)過程一、大衛(wèi)的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想被媽媽抱的感覺幼兒看畫面聽故事，引導(dǎo)幼兒思考，大衛(wèi)被罰坐角落時(shí)心里是什么感受?當(dāng)媽媽對(duì)因頑皮正在受懲罰的大衛(wèi)說“珍寶，到媽媽這兒來，大衛(wèi)乖，媽媽愛你”時(shí)，大衛(wèi)心里又是什么感受呢?二、探究各種抱的姿勢請(qǐng)幼兒兩人一組，試一試可以怎么抱、看誰的方法多。教師與幼兒一起玩耍，共同探究不同的抱的姿勢。(躺在教師的懷抱里、坐在教師的腿上、被教師從背后抱起……)出示家人抱孩子的溫馨圖片，賞識(shí)各種抱的姿勢。(播放背景音樂。)邊帶著小朋友們賞識(shí)，邊隨機(jī)地問：媽媽抱著寶寶時(shí)臉上是什么樣的表情呀?爸爸的手放在寶寶身體的什么地方?寶寶是什么樣的表情。三、觀看分析“媽媽”抱“寶寶”時(shí)手的位置在展現(xiàn)平臺(tái)上出示“媽媽抱寶寶”的紙形人，引導(dǎo)幼兒觀看：寶寶被媽媽抱著了嗎?為什么?誰能幫媽媽抱住寶寶?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試。四、幼兒繪畫創(chuàng)作提示：小朋友都有過被家人抱的溫馨的時(shí)刻吧，你想畫誰在抱你呢?他是怎么抱的?想好后畫下來與大家共享你和家人在一起的最奇特、最溫馨、最歡快的樣子。五、作品評(píng)賞展現(xiàn)全體幼兒作品。幼兒相互觀摩，評(píng)價(jià)寵愛的作品，并請(qǐng)作品的仆人表達(dá)自己的畫。最終鼓舞小朋友和身邊的同伴抱一抱，和四周的教師們抱一抱?；顒?dòng)目標(biāo)1．創(chuàng)作自由的線條，將線條想象添加成不同的動(dòng)物形象。通過線條的變化與組合創(chuàng)作不同的畫面。在玩耍情景中感受線條組合產(chǎn)生的美。活動(dòng)預(yù)備畫板、筆、噴霧瓶、水溶性油畫棒、生宣紙。活動(dòng)過程一、情節(jié)導(dǎo)入，畫自由的線條以小鳥的角色導(dǎo)入，教師示范畫出自由變化的線條。(你們見過小鳥跳舞嗎?小鳥張開翅膀，抖抖羽毛，飛向天空，它一會(huì)兒轉(zhuǎn)著圈，一會(huì)兒拐著彎，飛進(jìn)來飛出去。)幼兒在宣紙上畫出小鳥自由跳舞的線條。提示：小鳥跳舞的動(dòng)作是柔柔的，它在天空中不停地轉(zhuǎn)圈、拐彎。3．想象添加，變出各種小動(dòng)物的形象。①出示范例：添畫眼睛、嘴巴等五官變出的動(dòng)物。②幼兒操作：在自由線條中想象添加變出一些動(dòng)物。③請(qǐng)幼兒表達(dá)變出了哪些動(dòng)物。二、情節(jié)推移，賞識(shí)線條的美1．小鳥除了唱歌、跳舞，還有什么本領(lǐng)?小結(jié)：其實(shí)小鳥還是森林里精彩的建筑師呢，它會(huì)建筑各種各樣的鳥巢，我們一起來看看吧!2．賞識(shí)各種鳥巢的圖片。提問：其實(shí)在我們中國就有一座跟鳥巢格外相像的著名建筑，它叫什么?(鳥巢。)三、變化組合線條，設(shè)計(jì)房子導(dǎo)入直線。了解線的變化：弧線、曲線、波浪線……拓展思維：除了這些線條外你還能想出其他不一樣的線條嗎?誰來畫一畫?3．課件演示生活中由線條組成的建筑。教師演示、講解線條的組合方式：設(shè)計(jì)師可以通過轉(zhuǎn)變材料擺放的方向，以及使用不同的線條進(jìn)展組合設(shè)