新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語文9-古詩三首-課件

小學(xué)語文部編版四年級(jí)上冊(cè)9古詩三首

小學(xué)語文部編版四年級(jí)上冊(cè)9古詩三首1暮江吟題西林壁雪梅暮江吟題西林壁雪梅2離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。草白居易離離原上草，草白居易暮江吟白居易暮江吟白居易4

白居易（772—846）唐代著名詩人。字樂天，號(hào)香山居士。他的詩歌反映現(xiàn)實(shí)生活，在一定程度上揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)對(duì)人民的殘酷剝削和壓迫。文字通俗易懂，流傳較廣。著有《白氏長(zhǎng)慶集》等。作者介紹白居易（772—846）唐代著名詩人。字樂天，號(hào)香山居朗讀示范

聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)擊圖標(biāo)即可播放朗讀示范聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)6朗讀第一句古詩，一邊讀，一邊做“鋪”的動(dòng)作，拉長(zhǎng)“鋪”的讀音，讀得舒展?！吧币x得輕而短，讀出江水的不同顏色。朗讀指導(dǎo)朗讀第一句古詩，一邊讀，一邊做“鋪”的動(dòng)作，拉長(zhǎng)“鋪瑟暮mùsè會(huì)認(rèn)的字平舌音上面是草字頭，像太陽落在草叢中。瑟暮mùsè會(huì)認(rèn)的字平舌音上面是草字頭，像太陽落在草叢中。8暮上下結(jié)構(gòu)mù中間的“日”要扁，下面的“日”要寫得瘦長(zhǎng)。會(huì)寫的字日暮暮上下結(jié)構(gòu)mù中間的“日”要扁，下面的“日”要寫得瘦長(zhǎng)。會(huì)9吟左右結(jié)構(gòu)yín吟唱右邊是“今”，不是“令”。吟左右結(jié)構(gòu)yín吟唱右邊是“今”，不是“令”。10用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。說說讀完古詩你仿佛看到了怎樣的景象？初讀感知用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。說說11

讀完了這首詩我們仿佛看到了

、

彎月初生、

等幾幅景象。夕陽映江露珠晶瑩讀完了這首詩我們仿佛看到了、彎12詩意理解一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。句意：夕陽的余暉斜照在江面上，江水有一半是綠色的，有一半是紅色的。殘陽：夕陽的余暉。瑟瑟：形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。詩意理解一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。句意：夕陽的余暉斜照可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。比喻可憐：可愛。似：好像。真珠：這里指珍珠?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。比喻可憐：可愛。似：好像。真詩人運(yùn)用了比喻的修辭手法，把晶瑩透亮的露珠比作珍珠，把新月比作彎弓。比喻詩人運(yùn)用了比喻的修辭手法，把晶瑩透亮的露珠比作珍珠，

九月初三的夜晚多么可愛啊，滴滴清露就像珍珠一般，一彎新月仿佛是一張精致的弓。九月初三的夜晚多么可愛啊，滴滴清露就像珍珠一般，一彎思考：把“鋪”換成“照”或“射”可不可以？

不可以?！颁仭备岷?、更動(dòng)感、更宏大。如果換成“照”或“射”則不能體現(xiàn)這一特點(diǎn)。一道/殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。品讀釋疑思考：把“鋪”換成“照”或“射”可不可以？不可以。“鋪太陽的余暉為什么殘缺不全？

夕陽余暉被云霞、山峰、樹木等遮住了部分身影而殘缺不全。太陽的余暉為什么殘缺不全？夕陽余暉被云霞、山

江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？

因?yàn)樘柦咏仄骄€，江面有一半已經(jīng)照不到陽光，所以半江是綠色，半江是紅色。江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎

讀古詩后兩句思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來寫的？讀古詩后兩句思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓20詩人描寫了夜晚的明月和露珠?？蓱z/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)，點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。詩人描寫了夜晚的明月和露珠?？蓱z/九月/初三夜，露似真珠/月你能說一說詩的前、后兩句分別描繪了怎樣的畫面嗎？

一幅是夕陽西沉、晚霞映江的絢麗景象，一幅是彎月初升、露珠晶瑩的朦朧夜色。你能說一說詩的前、后兩句分別描繪了怎樣的畫面嗎？中心主旨《暮江吟》描寫了深秋時(shí)節(jié)江邊落日和露伴新月的美麗景色，抒發(fā)了詩人對(duì)大自然美景的喜愛和贊美之情。中心主旨《暮江吟》描寫了深秋時(shí)節(jié)江邊落日和露伴新月的美麗景色23結(jié)構(gòu)圖示暮江吟傍晚：夕陽西沉、晚霞映江夜晚：彎月初升，露珠晶瑩詩情畫意結(jié)構(gòu)圖示暮江吟傍晚：夕陽西沉、晚霞映江夜晚：彎月初升，露珠24題西林壁【宋】蘇軾題西林壁朗讀示范

聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)擊圖標(biāo)即可播放朗讀示范聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)26

同學(xué)們，我們知道，古詩語言精練，意境深遠(yuǎn)，是悠久的中華文化瑰寶之一。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫在西林寺墻壁上的一首詩。同學(xué)們，我們知道，古詩語言精練，意境深遠(yuǎn)，是悠久的中

今天，我們就要用學(xué)過的方法，來學(xué)習(xí)這首古詩。大家還記得我們學(xué)習(xí)古詩的步驟嗎？解詩題，知作者抓字眼，明詩意多誦讀，悟詩情今天，我們就要用學(xué)過的方法，來學(xué)習(xí)這首古詩。大家還記得走進(jìn)作者作者介紹

蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家。他詩、文、書、畫都很專精，是“唐宋八大家”之一。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上有很大的成就，對(duì)詞的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，著有《東坡全集》。走進(jìn)作者作者介紹蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文29緣yuán會(huì)認(rèn)的字緣由緣yuán會(huì)認(rèn)的字緣由30會(huì)寫的字題側(cè)廬緣峰tícèfēnɡlúyuán題目側(cè)面山峰廬山緣分書寫“緣”時(shí)，左上邊撇折和橫撇相接。會(huì)寫的字題側(cè)廬緣峰tícèfēnɡlúyuán題目側(cè)面山峰廬31運(yùn)用：在這挺拔陡峭的山峰上，自有一番風(fēng)光，這里草木繁多，花兒盛開，吸引著大大小小的蜜蜂。峰fēnɡ

蜂字義：高而尖的山頭。如：山峰。組詞：（山峰）（高峰）（登峰造極）字義：昆蟲，會(huì)飛，多有毒刺，能蜇人。如：“蜜蜂”組詞：（蜜蜂）（蜂蜜）（蜂擁而至）同音易混字運(yùn)用：在這挺拔陡峭的山峰上，自有一番風(fēng)光，這里草木繁多，花兒32

讀完《題西林壁》這首詩我們知道了：從不同的角度去看廬山，廬山的樣子各不相同，橫看

，側(cè)看

，遠(yuǎn)近高低也各有千秋。要想看清廬山的真面目，只有站在

。成峰廬山之外成嶺初讀感知讀完《題西林壁》這首詩我們知道了：從不同的角度去看廬

寫在西林寺的墻壁上。題，書寫，題寫。西林寺在江西省廬山腳下。如何理解題目“題西林壁”?品讀釋疑寫在西林寺的墻壁上。題，書寫，題寫。如何理解題目“橫看成嶺側(cè)成峰橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷；側(cè)著看，卻仿佛變成了一座山峰。變幻莫測(cè)橫看成嶺側(cè)成峰橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷；側(cè)著看，卻仿

橫看成嶺/側(cè)成峰“嶺”和“峰”的區(qū)別是什么？游山所見嶺峰橫看成嶺/側(cè)成峰“嶺”和“峰”的區(qū)別是什么？游山所見嶺峰嶺：相連的山。特點(diǎn)是：坡度和緩，連綿。峰：高而尖的山。特點(diǎn)是：坡度大，細(xì)長(zhǎng)高聳，孤立。嶺：相連的山。遠(yuǎn)近高低/各不同站在不同的位置看廬山，樣子會(huì)有變化嗎？從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。游山所見遠(yuǎn)近高低/各不同站在不同的位置看廬山，樣子會(huì)有變化嗎？從遠(yuǎn)處

橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。

這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態(tài)的廬山風(fēng)景。橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。這兩句概括而形

想一想：同一事物，從不同的角度來看結(jié)果會(huì)怎樣呢？

同一事物，從不同的角度去看，結(jié)果也不相同。想一想：同一事物，從不同的角度來看結(jié)果會(huì)怎樣呢？不識(shí)廬山/真面目，只緣身在/此山中。

詩意：我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。思考：為何身在廬山，卻不識(shí)廬山真面目呢？即景說理，談?dòng)紊降捏w會(huì)。不識(shí)廬山/真面目，只緣身在/此山中。詩意：我之所不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。身在其中難求真。這兩句是因果倒裝的句式，詩人先寫沒有認(rèn)清廬山的真實(shí)面目，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，講明了原因：“我”在廬山之中，視野太狹窄，不能看到全貌。不識(shí)廬山真面目，身在其中難求真。這兩句是因果倒裝的句式，詩人42作者為什么說自己“不識(shí)廬山真面目”呢？他不是已經(jīng)說廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎？因?yàn)樗镜奈恢貌煌?，橫看成嶺側(cè)成峰是站在遠(yuǎn)處看的，而不識(shí)廬山真面目則是身在廬山時(shí)看的。也就是人們常說的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。所以我們要想對(duì)事情有一個(gè)全面地了解，就要多聽一聽其他人的意見。作者為什么說自己“不識(shí)廬山真面目”呢？他不是已經(jīng)說廬山“橫看43這兩句詩啟迪人們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理——由于人們所處的位置不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。

詩的后兩句蘊(yùn)含哲理，它啟發(fā)了人們什么呢？這兩句詩啟迪人們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理——由于人們所處的位置中心主旨《題西林壁》描寫了廬山變化多姿的美麗景色，同時(shí)闡述了一個(gè)道理，那就是看事物必須站在客觀的立場(chǎng)上，從各個(gè)角度來分析問題，進(jìn)而解決問題。中心主旨《題西林壁》描寫了廬山變化多姿的美麗景色，同時(shí)闡述了45結(jié)構(gòu)圖示不識(shí)：真面目只緣：身在此山中題西林壁寫景橫看：成嶺側(cè)看：成峰遠(yuǎn)近高低：各不同贊美奇景富有哲理明理結(jié)構(gòu)圖示不識(shí)：真面目題西林壁寫景橫看：成嶺贊美奇景明理46隨堂練習(xí)1．背誦兩首古詩。默寫《題西林壁》。2．結(jié)合生活事例，說說你是怎么理解“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”和“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”這幾句詩的意思的。隨堂練習(xí)1．背誦兩首古詩。默寫《題西林壁》。47雪梅盧鉞

雪梅48朗讀示范

聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)擊圖標(biāo)即可播放朗讀示范聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)49

盧鉞，南宋詩人。生卒年不詳。歷史關(guān)于他的記載很少，幾乎沒有，我們只能從他的詩詞與別人的詩詞中推測(cè)他簡(jiǎn)單的一些經(jīng)歷。他最有名的詞就是兩首雪梅了。這兩首詞可見這位文人的雅興和志趣。作者介紹盧鉞，南宋詩人。生卒年不詳。歷史關(guān)于他的記載很少，幾乎沒有50知識(shí)鏈接

廬山位于江西北部，北臨長(zhǎng)江，東臨鄱陽湖，是一座歷史悠久的名山，相傳在周朝時(shí)有匡氏七兄弟上山修道，結(jié)廬為舍，因此而得名。自古享有“匡廬奇秀甲天下”的聲譽(yù)。廬山以雄、奇、險(xiǎn)、秀聞名于世，巍峨挺拔的青峰秀巒、噴雪鳴雷的銀泉飛瀑、瞬息萬變的云海奇觀、俊奇巧秀的園林建筑，一展廬山的無窮魅力。歷代詩人墨客相繼慕名而來，留下了許多珍貴的名篇佳作。廬山知識(shí)鏈接廬山位于江西北部，北臨長(zhǎng)江，東臨鄱陽湖，是一座歷51朗讀示范

聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)擊圖標(biāo)即可播放朗讀示范聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)52

騷sāo遜xùn輸shū會(huì)認(rèn)的字“輸”是翹舌音。降xiánɡ寧死不降風(fēng)騷遜色輸入“騷”是平舌音。騷sāo遜xùn輸shū會(huì)認(rèn)的字“輸”是翹舌音。降xi53會(huì)寫的字降費(fèi)遜輸須xiánɡfèixūxùnshū投降消費(fèi)必須遜色認(rèn)輸書寫“費(fèi)”時(shí)，上邊的弓字要寬扁，最下邊一橫要長(zhǎng)。會(huì)寫的字降費(fèi)遜輸須xiánɡfèixūxùnshū投降消費(fèi)必54梅雪爭(zhēng)春未肯降xiánɡ降落傘、下降jiànɡxiánɡ在詩中表示“服輸”。多音字投降、一物降一物降梅雪爭(zhēng)春未肯降xiánɡ降落傘、下降jiànɡxiánɡ在詩

讀完了《雪梅》這首詩，我們知道了梅和雪的長(zhǎng)處分別是：

和

。香白初讀感知讀完了《雪梅》這首詩，我們知道了梅和雪的長(zhǎng)處梅雪爭(zhēng)春/未肯降，騷人閣筆/費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。雪梅

用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。

梅雪爭(zhēng)春/未肯降，騷人閣筆/費(fèi)評(píng)章。雪梅用自己喜歡的方式

梅花和雪到底誰更美呢?我們看一看詩人是怎么說的。誰美？品讀釋疑梅花和雪到底誰更美呢?我們看一看詩人是怎么說的。梅雪爭(zhēng)春/未肯降，騷人閣筆/費(fèi)評(píng)章。服輸詩人ɡē同“擱”，放下。評(píng)議。這里指評(píng)議梅與雪的高下。詩意：梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰也不肯服輸。這可難壞了詩人，不知道如何用文章來評(píng)判它們的高下。梅雪爭(zhēng)春/未肯降，騷人閣筆/費(fèi)評(píng)章。服輸詩人ɡē同“擱”，放詩的前兩句：雪、梅都成了報(bào)春的使者、冬去春來的象征。但在詩人盧鉞的筆下，二者卻為爭(zhēng)春發(fā)生了“磨擦”，都認(rèn)為各自占盡了春色，裝點(diǎn)了春光，而且誰也不肯相讓。這種擬人寫法，實(shí)在是新穎別致，出人意料，難怪詩人無法判個(gè)高低。詩的前兩句：雪、梅都成了報(bào)春的使者、冬去春來的象征。但在詩人60梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。思考：梅花和雪的優(yōu)勢(shì)在什么地方？不及，比不上白香梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。思考：梅花和雪的優(yōu)勢(shì)在什

詩意：梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。詩意：梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，詩的后兩句：詩的后兩句巧妙地托出二者的長(zhǎng)處與不足：梅不如雪白，雪沒有梅香，回答了“騷人閣筆費(fèi)評(píng)章”的原因，也道出了雪、梅各執(zhí)一端的根據(jù)。讀完全詩，我們似乎可以看出作者寫這首詩是意在言外的：借雪梅的爭(zhēng)春，告誡我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有所短，要有自知之明。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才是正理。這首詩既有情趣，也有理趣，值得詠思。詩的后兩句：詩的后兩句巧妙地托出二者的長(zhǎng)處與不足：梅不如雪白63

詩意：梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰也不肯服輸，詩人難以評(píng)議高下，只得擱筆好好思量。梅花須遜讓雪花三分潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。雪梅[宋]盧鉞梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。詩意：梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰也不肯服64

假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜，吐露芬芳的高貴品格。

學(xué)完古詩，想一想：雪和梅爭(zhēng)春，為什么比不出高低？假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒從它們的比較中，你明白了什么？

每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能相得益彰。從它們的比較中，你明白了什么？每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，中心主旨《雪梅》通過寫梅雪爭(zhēng)春，告訴我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有所短，要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”告訴我們每個(gè)人都有長(zhǎng)處，也有短處，我們應(yīng)互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。中心主旨《雪梅》通過寫梅雪爭(zhēng)春，告訴我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有所67學(xué)習(xí)《雪梅》時(shí)，抓住“遜”“輸”等字詞感悟詩人想要講述的道理，明白人貴有自知之明，要善于取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。學(xué)習(xí)《雪梅》時(shí)，抓住“遜”“輸”等字詞感悟詩人想要講述的道68結(jié)構(gòu)圖示雪梅雪：白各有所長(zhǎng)梅：香爭(zhēng)春結(jié)構(gòu)圖示雪梅雪：白各有所長(zhǎng)梅：香爭(zhēng)春69隨堂練習(xí)

《題西林壁》的作者是（）代詩人()。前兩句寫了詩人從____、____不同的角度，處在____、____、____、____不同位置觀看的感覺。宋蘇軾橫側(cè)遠(yuǎn)近高低一、填空。隨堂練習(xí)《題西林壁》的作者是（）代詩人(70

二、《雪梅》這首詩告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中我們要怎么做呢？

每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短。二、《雪梅》這首詩告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中我們要怎么做不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

三、俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！痹娭杏芯湓娬f明這個(gè)道理，請(qǐng)問是哪一句？不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。三、俗話說：“當(dāng)局者謝謝大家《教材1+1》

搞定解題，好嗨喲！謝謝大家《教材1+1》搞定解題，好嗨喲！73十萬個(gè)為什么十萬個(gè)為什么74為什么非洲人是黑色的？非洲人皮膚內(nèi)的黑色素比較多。為什么非洲人是黑色的？非洲人皮膚內(nèi)的黑色素比較多。75為什么先看到閃電后聽見雷聲？因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣缺嚷曇舻膫鞑ニ俣瓤臁槭裁聪瓤吹介W電后聽見雷聲？因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣缺嚷曇?61.這本書米·伊林的《十萬個(gè)為什么》用屋內(nèi)旅行記的方式，對(duì)日常生活中的許多事物提出饒有興味的問題，比如：是誰發(fā)明細(xì)瓷器的？有沒有硬的液體？穿三件襯衣暖，還是穿一件三倍厚的襯衣暖？為什么水不會(huì)燃燒？伊林用淺顯易懂卻又富有啟發(fā)性的道理，娓娓動(dòng)聽地向讀者進(jìn)行解釋?！笆f個(gè)為什么”這個(gè)現(xiàn)在已經(jīng)被我國廣為采用的書名，最初是由伊林取自英國作家盧·吉卜林的一句話：“五千個(gè)哪里，七千個(gè)怎樣，十萬個(gè)為什么”。當(dāng)時(shí)的《十萬個(gè)為什么》僅5萬字，那是一本“在屋子里邊走邊寫的書”。他會(huì)把簡(jiǎn)單的問題想得津津有味，講得津津