用access創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)課件

用access創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。用access創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)用access創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。用Access建立學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)忘學(xué)圖統(tǒng)22口準(zhǔn)備表、查詢(xún)、報(bào)表屆開(kāi)Q就X+賺象圈使用說(shuō)計(jì)建表口制作數(shù)據(jù)查詢(xún)窗體日表使導(dǎo)建表型通輸)入數(shù)創(chuàng)表口制作成績(jī)維護(hù)窗體詢(xún)窗體回文科總分口建應(yīng)用系統(tǒng)的切換面板頁(yè)口結(jié)束放映宏組準(zhǔn)備表查詢(xún)報(bào)表等數(shù)據(jù)國(guó)學(xué)生管?chē)?guó)系數(shù)0如x1國(guó)細(xì)對(duì)泉田在設(shè)計(jì)視圖中臺(tái)報(bào)表屆開(kāi)Q《謝NX+中查溝回體對(duì)使建點(diǎn)我日表使導(dǎo)建去、④通增入數(shù)鍵求窗體文科總分點(diǎn)我口使用設(shè)計(jì)器創(chuàng)建表頁(yè)口使用向?qū)?chuàng)建表點(diǎn)我宏口通過(guò)輸入數(shù)據(jù)創(chuàng)建表組口返回主頁(yè)結(jié)束放映初中化學(xué)作為科學(xué)教育的重要組成部分，因其學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有著不可替代的作用。這就要求我們初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中喚醒學(xué)生創(chuàng)新、探究的意識(shí)，激發(fā)他們探索知識(shí)的熱情，進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，全面提高他們的綜合素質(zhì)，為學(xué)生成為新時(shí)代需要的創(chuàng)新人才打下基礎(chǔ)。一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和諧平等的師生關(guān)系，是學(xué)生勇于創(chuàng)新的“催化劑”。初中階段的學(xué)生比較敏感，有很強(qiáng)的自尊心，具有自我表現(xiàn)心理，希望通過(guò)展示自己的才能獲得同學(xué)和老師的認(rèn)可。作為初中化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)并關(guān)注學(xué)生的這一特點(diǎn)，使他們將自己的才能表現(xiàn)出來(lái)。要想使學(xué)生在初中課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于表現(xiàn)自己，需要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，進(jìn)而營(yíng)造良好愉快的教學(xué)氛圍。這種氛圍中，教師是平易近人的，是親切的，而學(xué)生也不會(huì)因?yàn)閹煹雷饑?yán)的束縛而壓抑自己創(chuàng)新思維的萌芽。同時(shí)，心理學(xué)告訴我們，學(xué)生在寬松和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境中易于產(chǎn)生意想不到的創(chuàng)造性思維和想象力。因此，化學(xué)教師要充分尊重學(xué)生的人格，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的各種問(wèn)題，盡量找出其閃光點(diǎn)，允許學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，凡是學(xué)生能夠自己學(xué)的，自己想的，自己做的，都要放手讓學(xué)生自我探索，自我體驗(yàn)，通過(guò)師生間的互動(dòng)合作構(gòu)建良好的師生關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)和發(fā)揮。二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)設(shè)良好的真實(shí)情境，可以抓住全體學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍，師生關(guān)系和諧，學(xué)生求知欲旺盛，其過(guò)程直觀、富有啟發(fā)性。尤其對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛剛接觸化學(xué)知識(shí)領(lǐng)域，相關(guān)內(nèi)容是否吸引他們、是否讓他們有認(rèn)同感，這是非常重要的。教師利用好學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生充分想象的空間和活動(dòng)的時(shí)間，使學(xué)生愉悅、輕松地“撩開(kāi)化學(xué)的神秘面紗”。1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)創(chuàng)新能力在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程中，興趣發(fā)揮著非常重要的作用.通過(guò)激發(fā)興趣，學(xué)生能夠探索和創(chuàng)新.在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的過(guò)程中，對(duì)于不同的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)采取不同的方法.比如，可以在黑板報(bào)和手抄報(bào)上制作相應(yīng)的化學(xué)專(zhuān)刊；通過(guò)舉辦相應(yīng)的化學(xué)講座講述日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，講述化學(xué)在各個(gè)方面的具體應(yīng)用，等等.這些化學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性有著非常重要的作用.另外，可以在課前抽出一段時(shí)間進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的演講，學(xué)生在課下搜集相應(yīng)的素材，這樣學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中能夠逐漸提升化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能夠提升學(xué)生搜集信息和處理信息的能力.2、以過(guò)程取向的評(píng)價(jià)圖形圖像專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)制造過(guò)程，需要設(shè)計(jì)者收集資料，進(jìn)行發(fā)散思維，進(jìn)行方案的創(chuàng)意，再反復(fù)篩選、修改。這個(gè)完整的設(shè)計(jì)思維過(guò)程是至關(guān)重要的。這個(gè)過(guò)程中能體現(xiàn)出一個(gè)設(shè)計(jì)者的綜合素質(zhì)。因此，這個(gè)過(guò)程的評(píng)價(jià)也不可缺少。3、以主體取向的評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)的主體來(lái)分，項(xiàng)目評(píng)價(jià)中有自評(píng)和他評(píng)兩種，具體為自評(píng)、互評(píng)、教師（企業(yè)）評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)把自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)時(shí)，教師可以給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表，要求學(xué)生填寫(xiě)，作為綜合評(píng)價(jià)依據(jù)。也可以讓學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)出自我總結(jié)，提高自我認(rèn)識(shí)。校企合作的項(xiàng)目實(shí)施，還可以加入企業(yè)專(zhuān)家的評(píng)價(jià)，更具客觀專(zhuān)業(yè)性。在設(shè)定評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)盡量定量化，盡可能減少人為因素的影響，這樣的評(píng)價(jià)指標(biāo)能較全面地反映學(xué)生的素質(zhì)。三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高創(chuàng)新能力化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)是創(chuàng)新之本，古今中外各大化學(xué)家的發(fā)明成果大多都出自實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證、探索、發(fā)現(xiàn)新東西最重要、最可靠的手段。平時(shí)觀察到的新物質(zhì)，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)的奇異化學(xué)現(xiàn)象，要研討，要探索，要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)。初中生處于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π纬傻某跗?，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須使學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在初中階段，首先要注重驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。初中化學(xué)教材中大多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，我們可以通過(guò)這些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法。在此基礎(chǔ)上安排一些探索性實(shí)驗(yàn)，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、勇于探索的精神。教材上探索性實(shí)驗(yàn)不多，在教學(xué)中也可將一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改成探索性實(shí)驗(yàn)。做探索性實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在教學(xué)中要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，要放開(kāi)手腳，讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于難度大、探索性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，教師可進(jìn)行必要的指導(dǎo)或與學(xué)生共同設(shè)計(jì)。對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，如果有新思想、新方法、新舉措，應(yīng)認(rèn)真審查，只要沒(méi)有意外情況（不安全因素等），都可以讓學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，勇于探索，勇于實(shí)踐。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手操作、自己分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、思考能力，另一方面開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生充分意識(shí)到創(chuàng)新的重要性，這樣學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中才能不斷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，因此良好創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ).例如，可以通過(guò)對(duì)化學(xué)歷史的講述以及化學(xué)家的介紹，使學(xué)生明白創(chuàng)新能力在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用.總之，在社會(huì)和科技不斷發(fā)展的過(guò)程中，中學(xué)生的思維更加活潑，當(dāng)代中學(xué)生具有更強(qiáng)的探索能力.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取有效的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生以較高的綜合素質(zhì)面對(duì)初中的學(xué)習(xí)和生活.教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力出現(xiàn)的問(wèn)題及解決措施進(jìn)行詳細(xì)的研究.田徑屬于體育課程的重要部分[1]，在田徑教學(xué)中多存在著課堂枯燥，學(xué)生參與度不高等現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量偏低，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。在高中體育田徑教學(xué)中，引入興趣教學(xué)，采取有效策略，以激發(fā)學(xué)生參與興趣，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)及效果提供有力支撐。一、高中體育田徑中學(xué)生缺乏參與興趣的原因認(rèn)知受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)多認(rèn)為體育課程可有可無(wú)，缺乏對(duì)體育課程的客觀認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致體育課程時(shí)間被占用，學(xué)生在田徑課程無(wú)法切實(shí)感受到田徑課程的價(jià)值，缺乏對(duì)田徑活動(dòng)的情感體驗(yàn)，多缺乏田徑興趣與愛(ài)好。此外，田徑課程教學(xué)內(nèi)容多表現(xiàn)出陳舊與單調(diào)特征，田徑課程教材缺乏新鮮感與吸引力，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于重復(fù)與單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)與參與興趣[2]。田徑運(yùn)動(dòng)其運(yùn)動(dòng)量較大，強(qiáng)度較高，高中時(shí)期學(xué)生其課程安排較緊，缺乏參與田徑運(yùn)動(dòng)的意愿。體育理論課程缺乏創(chuàng)新性，課程氛圍沉悶等。二、興趣教學(xué)在高中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用研究（一）以學(xué)生為本理念下，積極改革田徑課教學(xué)模式在高中體育田徑教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，合理選擇田徑教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)人性化特性，依托學(xué)生自我興趣愛(ài)好與發(fā)展需求作為田徑教學(xué)內(nèi)容安排的重要標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能。打破傳統(tǒng)的灌輸式田徑教學(xué)模式，發(fā)展為啟發(fā)式與輔導(dǎo)式教學(xué)模式。通過(guò)啟發(fā)式與輔導(dǎo)式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)知自身優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，教師承擔(dān)引導(dǎo)與參與角色，讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)與學(xué)習(xí)內(nèi)在欲望，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)參與田徑項(xiàng)目進(jìn)行討論與自我點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立參與信心，提高學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐教學(xué)中，引入單元教學(xué)模式，形成系統(tǒng)性與連貫性教學(xué)方案，從而讓學(xué)生在鍛煉與參與過(guò)程中感觸到田徑運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的喜悅，提高其成功體驗(yàn)，激發(fā)其參與興趣與主動(dòng)性。（二）積極引導(dǎo)以激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣田徑運(yùn)動(dòng)，相對(duì)而言其動(dòng)作較為單一與枯燥，有些田徑項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性要求較高，學(xué)生在參與過(guò)程中，存在著一定的抵觸心理，為此，教師應(yīng)善于把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)田徑運(yùn)動(dòng)的重要性與現(xiàn)實(shí)價(jià)值[3]。如教師向?qū)W生講述，田徑屬于各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，田徑所需要的場(chǎng)地與器材較為簡(jiǎn)單，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)能帶來(lái)的價(jià)值進(jìn)行討論，通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)知田徑運(yùn)動(dòng)的重要性，激發(fā)參與興趣與熱情，從而更好參與到田徑鍛煉之中。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)側(cè)重動(dòng)作要點(diǎn)的講述，結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，如在蹲踞式起跑時(shí)，為改變學(xué)生上體抬起時(shí)間過(guò)早的問(wèn)題，教師可以從時(shí)間與重心的角度進(jìn)行分析，時(shí)間角度上來(lái)看，上體提升后再跑與直接向前跑的方式、邊跑邊抬上體動(dòng)作上，存在著抬上體的時(shí)間差，其時(shí)間雖然較短，但在短跑中發(fā)揮著重要作用。重心角度上來(lái)看，重心投影距離支撐點(diǎn)遠(yuǎn)近，直接關(guān)系著重心向前的作用力，影響起跑后加速與成績(jī)。從多方面引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)田徑運(yùn)動(dòng)的魅力，感觸其帶給身體的愉悅感，激發(fā)其參與興趣。（三）讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)與目標(biāo)編制之中，提高其參與興趣在高中田徑教學(xué)中，為提高學(xué)生參與興趣，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)與目標(biāo)編制之中。田徑教學(xué)，應(yīng)搭建學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，以提高學(xué)生對(duì)自身認(rèn)知，提高其練習(xí)效果。在評(píng)價(jià)體系中，教師應(yīng)將學(xué)生的參與態(tài)度、付出、進(jìn)步幅度、鍛煉效果等作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)給與學(xué)生鼓勵(lì)與激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣。在教學(xué)目標(biāo)編制上，教師應(yīng)綜合學(xué)生自身?xiàng)l件與特征，讓學(xué)生參與其中，教師積極指導(dǎo)，編制出符合學(xué)生自身特征與特長(zhǎng)的可操作學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而切實(shí)提高學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的興趣與積極性，提高田徑教學(xué)質(zhì)量。（四）引入興趣競(jìng)賽，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，激發(fā)學(xué)生參與興趣在高中體育田徑教學(xué)中，開(kāi)展小組田徑競(jìng)賽，設(shè)置一定的小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)，在激發(fā)學(xué)生參與興趣的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的鍛煉效果進(jìn)行檢驗(yàn)，給出客觀評(píng)價(jià)，并為后期教學(xué)安排提供支持[4]。在田徑教學(xué)之中，教師還應(yīng)合理安排田徑運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，處理好學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與運(yùn)動(dòng)時(shí)間的關(guān)系，確保學(xué)生在提高運(yùn)動(dòng)效果的基礎(chǔ)上，不會(huì)對(duì)身體健康造成損害，合理控制負(fù)荷量，有計(jì)劃增加負(fù)荷強(qiáng)度，讓學(xué)生收獲成功體驗(yàn)，以提高學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)興趣與田徑技能。三、結(jié)語(yǔ)高中體育田徑教學(xué)中普遍面對(duì)著學(xué)生興趣不高，參與度較低問(wèn)題，引入興趣教學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生參與高中體育田徑運(yùn)動(dòng)的興趣與積極性，從而為提高田徑教學(xué)質(zhì)量與效果提供支撐。在淺談學(xué)生缺乏參與興趣成因的基礎(chǔ)上，提出以學(xué)生為本理念下，積極改革田徑課教學(xué)模式，積極引導(dǎo)并讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)與目標(biāo)編制之中，引入興趣競(jìng)賽，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，積極提高學(xué)生參與興趣，以興趣為導(dǎo)向力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。用access創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)11、不為五斗米折腰。用a1用Access建立學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)忘學(xué)圖統(tǒng)22口準(zhǔn)備表、查詢(xún)、報(bào)表屆開(kāi)Q就X+賺象圈使用說(shuō)計(jì)建表口制作數(shù)據(jù)查詢(xún)窗體日表使導(dǎo)建表型通輸)入數(shù)創(chuàng)表口制作成績(jī)維護(hù)窗體詢(xún)窗體回文科總分口建應(yīng)用系統(tǒng)的切換面板頁(yè)口結(jié)束放映宏組用Access建立學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)2準(zhǔn)備表查詢(xún)報(bào)表等數(shù)據(jù)國(guó)學(xué)生管?chē)?guó)系數(shù)0如x1國(guó)細(xì)對(duì)泉田在設(shè)計(jì)視圖中臺(tái)報(bào)表屆開(kāi)Q《謝NX+中查溝回體對(duì)使建點(diǎn)我日表使導(dǎo)建去、④通增入數(shù)鍵求窗體文科總分點(diǎn)我口使用設(shè)計(jì)器創(chuàng)建表頁(yè)口使用向?qū)?chuàng)建表點(diǎn)我宏口通過(guò)輸入數(shù)據(jù)創(chuàng)建表組口返回主頁(yè)結(jié)束放映準(zhǔn)備表查詢(xún)報(bào)表等數(shù)據(jù)3使用設(shè)計(jì)器創(chuàng)建表學(xué)數(shù)k2已網(wǎng)要打①k設(shè)計(jì)C新誰(shuí)N主鍵標(biāo)記在工具欄對(duì)使器建上添加)日表使導(dǎo)建表常盜間型通入數(shù)創(chuàng)表255詢(xún)王E|分人名稱(chēng)口使用設(shè)計(jì)器創(chuàng)建表頁(yè)他字段屬性,口使用向?qū)?chuàng)建表定義好主鍵宏建立好各表間的關(guān)系口通過(guò)輸入數(shù)據(jù)創(chuàng)建表組口結(jié)束放映返回主頁(yè)使用設(shè)計(jì)器創(chuàng)建表4使用向?qū)?chuàng)建表表向?qū)д?qǐng)指定表的名杓置口使用設(shè)計(jì)器創(chuàng)建表吏用一種特蹂類(lèi)型的主鍵,來(lái)口使用向?qū)?chuàng)建表可以唯一標(biāo)識(shí)一條記錄請(qǐng)宇歪舌用向?qū)гO(shè)置主鍵口通過(guò)輸入數(shù)據(jù)創(chuàng)建表是,幫我設(shè)置一個(gè)主銼r③不,讓我自己設(shè)置主鍵口返回主頁(yè)結(jié)束放映消一〈上-步()下一X)□完應(yīng)壓?jiǎn)T和證務(wù)要修〖《單擊完成段名「重命名字段(一上下步③)寵成使用向?qū)?chuàng)建表5通過(guò)輸入數(shù)據(jù)創(chuàng)建表目表口使用設(shè)計(jì)器創(chuàng)建表圍我口使用應(yīng)導(dǎo)的建表口通過(guò)輸入數(shù)據(jù)創(chuàng)建表修改字段名為姓名、語(yǔ)文口結(jié)束放映返回主頁(yè)數(shù)學(xué)等,定義好主鍵、建立好各表間的關(guān)通過(guò)輸入數(shù)據(jù)創(chuàng)建表6使用自動(dòng)創(chuàng)建窗體向?qū)?chuàng)建數(shù)據(jù)查詢(xún)窗體學(xué)生成管里系納:數(shù)車(chē)(C20文理體打開(kāi)設(shè)計(jì)四國(guó)新建國(guó)×|設(shè)計(jì)視圖團(tuán)在設(shè)計(jì)視圖中創(chuàng)建商體表建衡體:格式閆創(chuàng)庫(kù)面體:刻培表彐考號(hào)查淘選擇一種安體」彐姓名查河總樣式如:白動(dòng)商體:數(shù)據(jù)透視圖報(bào)我縱欄式頁(yè)雙擊向?qū)?chuàng)建窗體請(qǐng)選擇該對(duì)數(shù)據(jù)的來(lái)源表或查[點(diǎn)們或選擇它單擊新建選擇查詢(xún)表如學(xué)號(hào)確定一[取洎受9xX國(guó)口準(zhǔn)備表、查詢(xún)、報(bào)表視圖中創(chuàng)健查詢(xún)使用向?qū)?chuàng)建查詢(xún)口物作數(shù)據(jù)查詢(xún)窗體中查按考號(hào)性名查i3安休姓名查詢(xún)語(yǔ)文子分?jǐn)?shù)制作成績(jī)維護(hù)窗體日扳表甲姓名查詢(xún)單擊確定口建應(yīng)用系統(tǒng)切換面板創(chuàng)建窗體口返回主頁(yè)退出放映使用自動(dòng)創(chuàng)建窗體向?qū)?chuàng)建數(shù)據(jù)查詢(xún)窗體7使用自動(dòng)創(chuàng)建窗體向?qū)?chuàng)建數(shù)據(jù)查詢(xún)窗體雙擊運(yùn)行窗體,準(zhǔn)備表、查詢(xún)、報(bào)表確定參數(shù)查詢(xún)制作數(shù)據(jù)查詢(xún)窗體白運(yùn)行新建窗體活文設(shè)計(jì)視圖中修改窗體結(jié)束放映評(píng)量:M卡川H共它技:保使用自動(dòng)創(chuàng)建窗體向?qū)?chuàng)建數(shù)據(jù)查詢(xún)窗體8在設(shè)計(jì)視圖中修改窗體導(dǎo)學(xué)生成結(jié)管理系統(tǒng):數(shù)據(jù)庫(kù)(ACe82000文a日通打開(kāi)謝計(jì)國(guó)新N考號(hào)向分:留體查詢(xún)a歸頁(yè)姓名□語(yǔ)文口上一頁(yè)單擊設(shè)計(jì)按鈕選擇需要修改的窗體口下一頁(yè)調(diào)整控件布局和大小調(diào)口返回主頁(yè)整完畢保存文件口結(jié)束放映在設(shè)計(jì)視圖中修改窗體9制作成績(jī)維護(hù)窗體區(qū)體幽口添加哪除記錄中令按鈕件口準(zhǔn)備表、查詢(xún)、報(bào)表∠點(diǎn)擊命令按鈕,拖動(dòng)