滑板課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn) 編制說明

編制說明一、工作簡(jiǎn)況 1二、標(biāo)準(zhǔn)編制原則和確定標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容的論據(jù) 2三、主要試驗(yàn)(或驗(yàn)證)的分析、綜述報(bào)告，技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證，預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效果 4四、采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的程度，以及與國(guó)際、國(guó)外同類標(biāo)準(zhǔn)水平的對(duì)比情況，或與測(cè)試的國(guó)外樣品、樣機(jī)的有關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)比情況 6五、與有關(guān)的現(xiàn)行法律、法規(guī)和強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系 6六、重大分歧意見的處理經(jīng)過和依據(jù) 6七、貫徹國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求和措施建議(包括組織措施、技術(shù)措施、過渡辦法等內(nèi)容) 6八、廢止現(xiàn)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的建議 6九、其他應(yīng)予說明的事項(xiàng) 61（一）任務(wù)來源國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委于2022年12月30日下達(dá)《滑板課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)》基本公共服務(wù)領(lǐng)域推薦性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)專項(xiàng)計(jì)劃，計(jì)劃號(hào)為20221552-T-360。由中華人民共和國(guó)教育部主管并歸口，由中國(guó)教育科學(xué)研究院、教育部課程教材研究所（原教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心）等單位承擔(dān)起草工作。（二）主要工作過程1.成立標(biāo)準(zhǔn)研制領(lǐng)導(dǎo)小組和起草工作組2022年12月國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定項(xiàng)目下達(dá)后，在教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)教育科學(xué)研究院、教育部課程教材研究所聯(lián)合成立了標(biāo)準(zhǔn)研制領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)研制工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括中國(guó)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)李永智、教材局局長(zhǎng)田慧生（原教育部課程教材研究所所長(zhǎng)）、教育部課程教材研究所所長(zhǎng)張國(guó)華、中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)于發(fā)友、教育部課程教材研究所副所長(zhǎng)劉月霞等。組織成立了《滑板課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)》起草工作組，具體負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)的編寫、實(shí)驗(yàn)測(cè)試與調(diào)研等工作。2.開展前期研究在計(jì)劃下達(dá)之前，中國(guó)教育科學(xué)研究院聯(lián)合教育部課程教材研究所已經(jīng)開展草案的編制工作。2019年1月-5月，查閱了解相關(guān)資料，研討標(biāo)準(zhǔn)研制思路。2019年6月-8月，多次召開研討會(huì)，研討標(biāo)準(zhǔn)思路和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)框架，啟動(dòng)草案編制工作。2019年9月-12月，對(duì)編制的標(biāo)準(zhǔn)草案進(jìn)行小樣本實(shí)驗(yàn)，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)校主要包括徐州市云興小學(xué)等。2020年1月-2021年12月，通過線上線下相結(jié)合的方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)后初步確定的草案做進(jìn)一步研討，確定標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容架構(gòu)和六個(gè)等級(jí)的評(píng)價(jià)要求。2022年1月《中國(guó)學(xué)生滑板運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》由教育部辦公廳向國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委申報(bào)。2022年4月-8月，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委組織開展了專家評(píng)審、征求國(guó)家體育總局意見、召開國(guó)家體育總局與教育部協(xié)調(diào)會(huì)等工作，協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)立項(xiàng)的相關(guān)事宜，并調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)文本名稱為《滑板課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)》。2022年12月，《滑板課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)》正式在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委立項(xiàng)。3.標(biāo)準(zhǔn)草案編制并形成征求意見稿計(jì)劃正式下達(dá)后，項(xiàng)目組于2023年1月至8月，通過專題研討、意見征詢、實(shí)驗(yàn)測(cè)試、專家論證等，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)文本進(jìn)行了起草和完善，形成了標(biāo)準(zhǔn)征求意見稿。2（1）標(biāo)準(zhǔn)專題研討標(biāo)準(zhǔn)研制組通過線上線下相結(jié)合的方式，多次召開標(biāo)準(zhǔn)編制研討會(huì)，針對(duì)滑板運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)價(jià)內(nèi)容與達(dá)標(biāo)要求、各等級(jí)測(cè)試與評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容等方面進(jìn)行了多次的討論。截止到8月15日，標(biāo)準(zhǔn)研制組共召開研討會(huì)議12場(chǎng)次，參與單位2家，參與總?cè)诉_(dá)62余人次。（2）標(biāo)準(zhǔn)意見征詢標(biāo)準(zhǔn)研制組先后赴北京、江蘇、河南、廣州、四川等省，通過座談、訪談、問卷調(diào)查等形式，對(duì)專家學(xué)者、教研員、體育教師等關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)劃分、評(píng)價(jià)內(nèi)容合理性和測(cè)評(píng)方法可行性等方面征求意見和建議，并對(duì)其意見和建議進(jìn)行歸納、分析，為修訂和完善標(biāo)準(zhǔn)草案提供重要參考。（3）標(biāo)準(zhǔn)集中培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)研制組于2023年5月6日至2023年5月12日在北京組織召開了標(biāo)準(zhǔn)研制培訓(xùn)會(huì)議?；鍢?biāo)準(zhǔn)起草組核心成員參與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的撰寫規(guī)范及有關(guān)要求，在專家的培訓(xùn)指導(dǎo)下，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)性和科學(xué)性進(jìn)行了修改完善。（4）標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)測(cè)試為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)研制的六個(gè)等級(jí)和評(píng)定程序以及每個(gè)等級(jí)的場(chǎng)地器材要求、受測(cè)者測(cè)試要求、測(cè)評(píng)員評(píng)價(jià)要求、合格要求等方面的科學(xué)性與可行性，標(biāo)準(zhǔn)研制團(tuán)隊(duì)組織全國(guó)203名學(xué)生開展了實(shí)驗(yàn)測(cè)試數(shù)據(jù)采集工作，為標(biāo)準(zhǔn)的正式確立提供了實(shí)踐依據(jù)。4.專家審閱與修改完善標(biāo)準(zhǔn)研制組先后聘了請(qǐng)?bào)w育學(xué)、教育學(xué)以及滑板運(yùn)動(dòng)專家對(duì)標(biāo)準(zhǔn)草案進(jìn)行審閱，結(jié)合專家意見，進(jìn)一步修改了標(biāo)準(zhǔn)文本，形成《滑板課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)》征求意見稿。二、標(biāo)準(zhǔn)編制原則和確定標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容的論據(jù)（一）標(biāo)準(zhǔn)編制原則1.一致性原則確保標(biāo)準(zhǔn)研制內(nèi)容符合《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)體育法》《學(xué)校體育工作條例》《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等法律法規(guī)及相關(guān)政策文件規(guī)定。2.銜接性原則本標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)考慮各學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)滑板專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的遞進(jìn)性，設(shè)定了逐級(jí)難度進(jìn)階的六個(gè)等級(jí)。一級(jí)二級(jí)為夯實(shí)基礎(chǔ)期，難度設(shè)定相對(duì)較低；三級(jí)四級(jí)為提高能力期，難度有所提高；五級(jí)六級(jí)為發(fā)展特長(zhǎng)期，標(biāo)準(zhǔn)難度按專項(xiàng)化程度設(shè)定。3.系統(tǒng)性原則本標(biāo)準(zhǔn)是從滑板的體能、技能和心智三個(gè)方面綜合設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)體系，具體評(píng)價(jià)內(nèi)容充分考慮了學(xué)生應(yīng)掌握的滑板單個(gè)實(shí)用技能，如板上滑行、蕩板、帶板跳等測(cè)評(píng)內(nèi)容，同時(shí)考慮達(dá)到滑板運(yùn)動(dòng)能力的綜合表現(xiàn)，即能完成組合動(dòng)作，達(dá)到時(shí)間或距離的要求。在各等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)3置時(shí)，確立了單個(gè)技能和組合技能的難度進(jìn)階性測(cè)評(píng)。4.適用性原則在標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定方面，充分考慮體育學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)、體育教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)等工作的使用需要，基于我國(guó)大中小學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合不同地區(qū)、不同學(xué)段、城鄉(xiāng)等學(xué)校體育開展和教育教學(xué)條件，綜合性考量《滑板課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)》在全國(guó)的推行和實(shí)施難度，保證標(biāo)準(zhǔn)制定等級(jí)和測(cè)試內(nèi)容具備廣泛的適用性。（二）標(biāo)準(zhǔn)編制依據(jù)1.學(xué)生身心發(fā)展和動(dòng)作發(fā)展規(guī)律遵循學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)和動(dòng)作發(fā)展的基本規(guī)律，按六個(gè)等級(jí)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，采取定量和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生滑板運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，以體現(xiàn)從夯實(shí)基礎(chǔ)、到提高能力、再到發(fā)展特長(zhǎng)的進(jìn)階發(fā)展理念。2.滑板運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身特點(diǎn)依據(jù)滑板運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身特點(diǎn)確立各等級(jí)難度和評(píng)價(jià)要求，滑板運(yùn)動(dòng)有多個(gè)分支項(xiàng)目，構(gòu)成滑板項(xiàng)目本身特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)能力各發(fā)展階段的不同。3.實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果以滑板實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果作為重要參考依據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)研制過程中，采用預(yù)實(shí)驗(yàn)、正式實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，先后對(duì)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)的劃分、測(cè)試內(nèi)容的難度進(jìn)階以及測(cè)試方法的可操作性等進(jìn)行了驗(yàn)證。（三）標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容1.標(biāo)準(zhǔn)的范圍本文件規(guī)定了滑板課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)價(jià)內(nèi)容與達(dá)標(biāo)要求、各等級(jí)評(píng)價(jià)的場(chǎng)地器材要求、受測(cè)者測(cè)試要求、測(cè)評(píng)員評(píng)價(jià)要求及合格要求。本文件適用于小學(xué)、初中、高中、大學(xué)學(xué)段學(xué)生滑板課程運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)價(jià)。2.術(shù)語和定義本部分界定了6條術(shù)語的基本概念，包括滑行、蕩板、帶板跳、內(nèi)轉(zhuǎn)跳180度、反腳內(nèi)轉(zhuǎn)180度、反腳外轉(zhuǎn)180度。3.運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容與達(dá)標(biāo)要求本部分規(guī)定了滑板運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容與達(dá)標(biāo)要求。表1滑板課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力評(píng)價(jià)內(nèi)容與達(dá)標(biāo)要求一級(jí)4跳4.各等級(jí)運(yùn)動(dòng)能力測(cè)評(píng)本部分規(guī)定了滑板課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力一至六級(jí)的測(cè)試與評(píng)價(jià)方法。三、主要試驗(yàn)(或驗(yàn)證)的分析、綜述報(bào)告，技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證，預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效果（一）主要驗(yàn)證分析1.實(shí)驗(yàn)對(duì)象華東師范大學(xué)附屬杭州學(xué)校、四川天府新區(qū)麓湖小學(xué)、南京市金地自在城小學(xué)、南京市銀城小學(xué)等學(xué)校參與實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)對(duì)象每個(gè)實(shí)驗(yàn)校不少于60人，其中，男女生各不少于30人?；谶x擇標(biāo)準(zhǔn)，滑板標(biāo)準(zhǔn)參與實(shí)驗(yàn)人數(shù)203人。其中，男生100人，女生103人。2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果修改建議與文本修改各實(shí)驗(yàn)校基于測(cè)試過程和結(jié)果，對(duì)既有滑板運(yùn)動(dòng)能力一至六級(jí)的評(píng)價(jià)方法與達(dá)標(biāo)要求提出修改建議如下。（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容與達(dá)標(biāo)要求修改建議修改建議：一級(jí)測(cè)試內(nèi)容，滑板平衡跳、快速趴起摔、滑板保齡球和滑行競(jìng)速，難度整體較低，建議增加難度；二級(jí)單腳站立平衡、滑行剎車難度較低，需調(diào)整至一級(jí)；三級(jí)深蹲平衡、S路線過障礙、蕩板滑行起步，難度較低，內(nèi)容調(diào)整至二級(jí)；四級(jí)反向滑行180°轉(zhuǎn)向，難度較高，建議去掉反向滑行180°轉(zhuǎn)向；五級(jí)正反向滑行組合，難度較高，建議調(diào)整至六級(jí)；六級(jí)滑板轉(zhuǎn)跳接龍、滑行內(nèi)轉(zhuǎn)跳、倒滑外轉(zhuǎn)跳，難度需調(diào)整。文本修改：一級(jí)測(cè)試內(nèi)容，滑板平衡跳、快速趴起摔、滑板保齡球、滑行競(jìng)速去掉，調(diào)整為滑行剎車、單腳直線滑行和卡賓彎轉(zhuǎn)向；二級(jí)測(cè)試內(nèi)容，滑行剎車調(diào)整至一級(jí)，單腳站5立平衡、滑行接力去掉，調(diào)整為平地后輪平衡、板上轉(zhuǎn)向跳；三級(jí)測(cè)試內(nèi)容，蕩板滑行起步調(diào)整至二級(jí)，深蹲平衡、S路線過障礙、蕩板起步滑行轉(zhuǎn)向組合去掉，調(diào)整為反腳滑行、反腳蕩板和反腳蕩板滑行；四級(jí)測(cè)試內(nèi)容，反腳滑行180°轉(zhuǎn)向、反向滑行加速滑停、反向滑行接力去掉，調(diào)整為反腳后輪平衡滑行、反腳滑行；五級(jí)測(cè)試內(nèi)容，正反腳滑行組合、滑行ollie跳躍、滑行ollie組合去掉，調(diào)整為原地帶板跳、滑行帶板跳轉(zhuǎn)向和滑行內(nèi)外轉(zhuǎn)帶板跳；六級(jí)測(cè)試內(nèi)容，滑板轉(zhuǎn)跳接龍、滑行內(nèi)轉(zhuǎn)跳、倒滑外轉(zhuǎn)跳、倒滑內(nèi)外轉(zhuǎn)向組合，調(diào)整為反腳滑行帶板跳、反腳滑行帶板跳轉(zhuǎn)向、反腳滑行內(nèi)外轉(zhuǎn)帶板跳。（2）各等級(jí)測(cè)試與評(píng)價(jià)方法修改建議修改建議：補(bǔ)充場(chǎng)地各區(qū)域數(shù)據(jù)、起終點(diǎn)線位置及滑行軌跡。文本修改：補(bǔ)充場(chǎng)地?cái)?shù)據(jù)信息，標(biāo)記起終點(diǎn)線位置，繪制滑行軌跡。（二）綜述報(bào)告1.實(shí)驗(yàn)流程滑板運(yùn)動(dòng)能力實(shí)驗(yàn)流程中，基于各主體調(diào)研，充分征求和吸收各方面建議的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)?；逭n程開展情況，通過預(yù)實(shí)驗(yàn)和正式實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，對(duì)測(cè)試流程反復(fù)調(diào)整，最終確定合理測(cè)試流程。2.標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)劃分和評(píng)價(jià)內(nèi)容滑板等級(jí)按照技術(shù)發(fā)展規(guī)律并結(jié)合滑板項(xiàng)目特點(diǎn)，依據(jù)循序漸進(jìn)、螺旋式遞增的原則，掌握一級(jí)才能完成二級(jí)測(cè)試，具有較強(qiáng)的銜接性和遞進(jìn)性。完成四級(jí)測(cè)試后，五級(jí)進(jìn)行專項(xiàng)化學(xué)習(xí)測(cè)試，符合專項(xiàng)化設(shè)計(jì)理念。標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)的劃分從一二級(jí)正腳滑行、三四級(jí)反腳滑行、五六級(jí)帶板跳滑行，整體設(shè)計(jì)遵循滑板項(xiàng)目特點(diǎn)，按照循序漸進(jìn)、螺旋式遞增的方式設(shè)計(jì)。等級(jí)的劃分和內(nèi)容的確定，遵循了學(xué)生身體、心里特點(diǎn)、動(dòng)作發(fā)展規(guī)律和滑板項(xiàng)目特點(diǎn)。3.評(píng)價(jià)方法和達(dá)標(biāo)要求標(biāo)準(zhǔn)各個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)方法按照?qǐng)龅仄鞑囊?、受測(cè)者測(cè)試要求、測(cè)評(píng)員評(píng)價(jià)要求、合格要求等方面呈現(xiàn)，達(dá)到要求依據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果，結(jié)合相應(yīng)等級(jí)規(guī)定的單個(gè)技術(shù)和組合技術(shù)合格要求，確定達(dá)標(biāo)要求，一級(jí)至二級(jí)部分內(nèi)容男女標(biāo)準(zhǔn)相同，三級(jí)之后按男女生分開設(shè)定達(dá)標(biāo)標(biāo)志。（三）預(yù)期效益1.普及滑板運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣通過滑板課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)推廣，進(jìn)一步普及滑板運(yùn)動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)新興體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)滑板、參加比賽，形成滑板運(yùn)動(dòng)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。2.以學(xué)生為中心，完善評(píng)價(jià)體系基于學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育、認(rèn)知特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展規(guī)律等，研制學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)認(rèn)證，有助于進(jìn)一步完善體育教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、實(shí)現(xiàn)合理有效的體育教育6質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估，在精準(zhǔn)把握學(xué)生滑板運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平的基礎(chǔ)上深入了解體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育改革的系統(tǒng)推進(jìn)，助力體育教育高質(zhì)量發(fā)3.有效推進(jìn)滑板課程教學(xué)科學(xué)化基于滑板課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力六個(gè)等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，有助于梳理重構(gòu)滑板課程教學(xué)科學(xué)化體系，結(jié)合學(xué)生達(dá)到的滑板運(yùn)動(dòng)能力水平，有針對(duì)性地安排滑板課程教學(xué)難度，并體現(xiàn)因材施教。四、采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的程度，以及與國(guó)際、國(guó)外同類標(biāo)準(zhǔn)水平的對(duì)比情況，或與測(cè)試的國(guó)外樣品、樣機(jī)的有關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)比情況國(guó)際、國(guó)外尚未有同類標(biāo)準(zhǔn)水平，屬于首次提出。五、與有關(guān)的現(xiàn)行法律、法規(guī)和強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系本標(biāo)準(zhǔn)與