植物媽媽有辦法反思總結(jié)范文（3篇）

第6頁共6頁植物媽媽?有辦法反?思總結(jié)范?文生字?學(xué)完之后?，開始課?文學(xué)習(xí)。?根據(jù)課后?題導(dǎo)向，?這篇課文?要解決兩?個方面的?問題：一?是：課文?介紹了哪?幾種植物?在課文中?畫出來，?再說說它?們是怎么?傳播種子?的。二是?仿寫。但?是我不知?道第一個?問題，應(yīng)?該什么時?候提。如?果說，讀?課文的時?候就提這?個問題，?學(xué)生也能?解決。但?就是覺得?很不妥。?這首詩?是在談植?物傳播種?子的方法?，但是詩?中并沒有?直接出現(xiàn)?“傳播、?種子”這?樣的字眼?。第一?小節(jié)也只?是說“植?物旅行”?，沒有明?確提”傳?播”，全?詩也是在?說“孩子?、娃娃”?，也并沒?有明確說?是“植物?的種子”?大多數(shù)學(xué)?生不提也?能夠知道?這是植物?傳播種子??？赡苁?一讀就明?白的，也?可能是因?為課后題?中的“它?們是怎樣?傳播種子?的”這個?問題導(dǎo)向?啟發(fā)了他?們，再加?上我在課?堂又反復(fù)?提到植物?傳播種子?的方法。?所以他們?也就自己?悟到了。?但是也有?些學(xué)生領(lǐng)?悟不到，?所以在做?練習(xí)冊的?過程中，?把“孩子?”理解為?植物，不?知道“孩?子”指的?是“種子?”。不知?道“植物?旅行”指?的是“植?物傳播種?子”。?我覺得，?既然孩子?自己讀完?了之后，?不知道“?孩子”指?的是“種?子”。不?知道“植?物旅行”?指的是“?植物傳播?種子”。?那我還上?去就問：?課文介紹?了哪幾種?植物它們?是怎么傳?播種子的?。這個?問題對于?他們是不?是問得太?莫名其妙?了我好像?少了一個?環(huán)節(jié)，但?又不知道?那個環(huán)節(jié)?應(yīng)該怎么?處理通?過周主任?的點播，?我似乎懂?了一點，?我對這篇?文章的定?位理解不?夠。這篇?兒童詩運?用擬人化?的方式講?述了植物?傳播種子?的方法。?而我在“?擬人”這?兩個字上?忽略了，?這也是導(dǎo)?致學(xué)生在?做練習(xí)冊?的時候，?找不到理?解“擬人?句”的重?要原因，?在一年級?上冊學(xué)習(xí)?《四季》?，一年級?下期學(xué)習(xí)?《青蛙寫?詩》時，?我就應(yīng)該?向?qū)W生提?到“擬人?化”寫法?，提到“?擬人”的?，但是我?總覺得學(xué)?修辭手法?太早，就?忽略了。?因此，也?造成了孩?子理解課?文具體詞?語時遇到?了一些困?難。如果?再上這篇?課文，我?想我應(yīng)該?做以下調(diào)?整：①?破題時明?確“擬人?化”?？?到這個題?目，大家?有沒有什?么疑問(?如果學(xué)生?提不出或?者沒有問?題，那就?我來說)?，老師有?個問題想?請大家?guī)?忙，為什?么“植物?”可以稱?為“媽媽?”呢不是?只有人才?可以稱為?“媽媽”?嗎學(xué)生可?能回答不?出來。老?師明確，?這是一種?擬人化的?寫法，把?植物當(dāng)成?有生命的?人來寫。?像這種，?把物當(dāng)成?人來寫，?讓物具有?人的動作?、思想、?神態(tài)的寫?法，就是?擬人。課?文中一共?出現(xiàn)了幾?位“植物?媽媽”-?-它們的?孩子又指?的什么呢?(種子)?--如果?植物媽媽?想讓種子?去旅行，?去到更遠(yuǎn)?的地方扎?根發(fā)芽，?又要用什?么辦法呢?請大家再?次讀課文?，認(rèn)真思?考--課?文中的幾?位植物媽?媽分別是?怎樣送孩?子旅行怎?樣傳播種?子的②?你還知道?哪些植物?傳播種子?的方法?③你能仿?照課文的?寫法，說?一說這幾?種(課后?圖片)植?物傳播種?子的方法?嗎④植?物媽媽傳?播種子的?方法有很?多很多，?想要了解?更多大自?然的知識?，我們該?怎么做呢?一起讀最?后一小節(jié)??！吨?物媽媽有?辦法》是?一首詩歌?，運用了?擬人的寫?法，講述?了蒲公英?、蒼耳、?豌豆傳播?種子的辦?法。本課?訓(xùn)練學(xué)生?讀懂句子?，把句子?連起來了?解節(jié)的內(nèi)?容。本課?主要培養(yǎng)?學(xué)生理解?、概括、?默讀、朗?讀和收集?使用信息?的能力。?為了幫?助理解重?難點，首?先讓學(xué)生?自讀自悟?，然后引?導(dǎo)，借助?一些媒體?加深理解?。植物?媽媽有辦?法反思總?結(jié)范文（?二）新?課標(biāo)指出?：語文課?要以人為?本，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的人文素?養(yǎng)各維度?的統(tǒng)一，?充分調(diào)動?學(xué)生的進?取性和主?動性。所?以在教學(xué)?中，我遵?循二年級?學(xué)生的年?齡特點，?圍繞本組?的主題，?注意激發(fā)?學(xué)生的興?趣，以學(xué)?生為主體?，讓孩子?們課上在?對于傳播?種子的方?法進行討?論的時候?體會自主?尋求答案?的過程;?經(jīng)過教師?與學(xué)生、?學(xué)生與學(xué)?生應(yīng)對面?地聽、說?、讀、問?、評、議?等去實現(xiàn)?課前的設(shè)?計;課上?還堅持把?“讀”的?訓(xùn)練貫穿?整個教學(xué)?過程中，?總的來說?本課教學(xué)?取得了較?為滿意的?教學(xué)效果??？偨Y(jié)?這節(jié)課的?教學(xué)我有?以下做法?較為滿意?：一、?以興趣為?切入點開?展教學(xué)。?“興趣?是最好的?教師”。?植物王國?的奇事十?分趣味，?從課題的?“植物媽?媽有辦法?”中，引?領(lǐng)孩子感?受大自然?的奇妙。?提出課上?的要求，?一齊去探?究植物王?國、探究?大自然的?奧秘。這?樣的引導(dǎo)?，一下子?就把孩子?們帶到了?文本中。?二、在?質(zhì)疑聲中?探究知識?。上課?伊始，揭?示課題《?植物媽媽?有辦法》?后，我引?導(dǎo)學(xué)生圍?繞課題質(zhì)?疑。讀了?課題，你?有什么感?興趣的問?題想提出?來嗎這樣?的設(shè)計激?發(fā)和調(diào)動?了學(xué)生的?熱情，為?下一步的?讀書探究?打下基礎(chǔ)?。在這樣?的訓(xùn)練中?也為培養(yǎng)?孩子們的?質(zhì)疑本事?打下了基?礎(chǔ)。三?、用讀、?悟的方法?自主探究?。為了?幫忙理解?本課的重?難點，我?讓學(xué)生自?讀自悟這?幾位植物?媽媽是靠?什么傳播?種子的，?并用筆畫?出有關(guān)的?句子，再?自由說說?喜歡哪位?植物媽媽?的辦法。?在學(xué)習(xí)課?文時，我?重點帶領(lǐng)?學(xué)生一齊?學(xué)習(xí)了蒲?公英媽媽?的這一段?，抓住“?降落傘、?紛紛”等?詞去感悟?，經(jīng)過評?讀、賽讀?、想象閱?讀、師生?對接讀等?形式反復(fù)?朗讀體會?，為第3?、4小節(jié)?的學(xué)生自?學(xué)作好鋪?墊。這樣?的讀、悟?結(jié)合的方?法，孩子?們易于理?解，并且?自主地交?流的練習(xí)?也讓學(xué)生?的語言本?事、思維?本事得到?了進一步?的發(fā)展。?四、課?后預(yù)留作?業(yè)給學(xué)生?拓展空間?。在課?前預(yù)留的?預(yù)習(xí)中，?我讓學(xué)生?收集植物?，并要求?學(xué)生認(rèn)真?觀察各種?植物，了?解植物種?子傳播的?一些辦法?。在教學(xué)?時，我讓?學(xué)生各自?介紹了解?的一些植?物知識，?從而發(fā)展?學(xué)生的語?言本事。?課后，我?模仿課文?進行了一?個小節(jié)的?仿寫，引?領(lǐng)同學(xué)們?能夠在課?后嘗試進?行創(chuàng)編，?看到孩子?們創(chuàng)編的?詩歌，既?有韻律又?蘊含知識?，還是很?不錯的。?植物媽?媽有辦法?反思總結(jié)?范文（三?）《植?物媽媽有?辦法》是?一篇異常?可愛的兒?歌，運用?了擬人的?手法，把?科學(xué)知識?用韻文的?形式生動?形象地表?現(xiàn)出來，?語言朗朗?上口，是?一篇百讀?不厭的科?普作品。?這篇課文?形象生動?地講述了?蒲公英、?蒼耳、豌?豆三位植?物媽媽傳?播種子的?方法，小?朋友對于?這樣的閱?讀材料喜?聞樂見。?總結(jié)這節(jié)?課的教學(xué)?我有以下?做法較為?滿意：?一、創(chuàng)設(shè)?情境、激?發(fā)興趣?二、培養(yǎng)?學(xué)生自讀?自悟的本?事為了?幫忙學(xué)生?理解本課?的重難點?，針對本?課圖文結(jié)?合的安排?，我先讓?孩子們自?讀自悟這?幾位植物?媽媽是靠?什么傳播?種子的。?在學(xué)習(xí)課?文時，我?重點帶領(lǐng)?學(xué)生一齊?學(xué)習(xí)了蒲?公英媽媽?的這一段?，由活力?的導(dǎo)語和?形象優(yōu)美?的圖片中?，理解“?降落傘、?紛紛”等?詞。一環(huán)?扣一環(huán)的?設(shè)計，為?第3、4?小節(jié)的學(xué)?生自學(xué)作?好鋪墊。?這樣一來?，教給學(xué)?生讀書的?方法，并?讓學(xué)生的?語言本事?、思維本?事、認(rèn)識?本事統(tǒng)一?發(fā)展。?可是，教?學(xué)永遠(yuǎn)是?門遺憾的?藝術(shù)，在?自我精心?準(zhǔn)備了以?后，還有?許多不足?之處：?1.雖然?創(chuàng)設(shè)情境?很是熱鬧?，但自我?也缺少深?思熟慮，?如果能讓?孩子根據(jù)?課文情節(jié)?來進行表?演植物傳?播種子的?方法，那?就更能使?學(xué)生得到?深刻的認(rèn)?知了。?2.由于?上課資料?安排緊湊?，但有些?環(huán)節(jié)還未?來得及細(xì)?致化，缺?少多次朗?讀的環(huán)節(jié)?和適當(dāng)?shù)?評價環(huán)節(jié)?。3.?無論是讀?，還是討?論，都要?給予學(xué)生?充分的時?間，這樣?學(xué)習(xí)才會?有成效。?4.在?拓展延伸?方面，只?是注重了?課下的知?識搜集，?忽略了課?前的資料?收集，如?果能后讓?學(xué)生在預(yù)?習(xí)時就把?各種植物?傳播種子?的方法搜?集一下，?課上再來?共同討論?交流，那?課堂效果?就更好了?。每節(jié)?課下