原始的農(nóng)耕生活教學(xué)反思

僅供個人參考僅供個人參考不得用于商業(yè)用途不得用于商業(yè)用途《原始的農(nóng)耕生活》教學(xué)反思2要特點有：1樂觀創(chuàng)設(shè)問題和活動情境，培育和提高學(xué)生學(xué)習(xí)力量。課堂中，我充分運用多種教學(xué)方法提出了一個又一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的問題，組織學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)思考、小組合作探究、班級共同爭論、小組模擬等多種活動開展學(xué)習(xí)，把學(xué)生始終置于問題情境中、活動中，師生始終解，學(xué)習(xí)力量得到了較好的提高。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse在引入課前的提問和觀看圖片，充分考慮了初一生的心理特點和古怪心，課中把學(xué)生分成兩組扮演原始居民的角色， 使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，一下就把遠(yuǎn)古歷史呈現(xiàn)到了眼前，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)歷史課的距離，讓學(xué)生帶著一種輕松自如的心態(tài)進(jìn)入歷史課學(xué)習(xí)，為學(xué)生把握根底歷史學(xué)問和根本技能打下了良好的根底。和諧求真，啟發(fā)學(xué)生勤思考，樂觀參與。以前任教歷史學(xué)科時，為了教學(xué)效果，我常常過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、灌輸學(xué)問，在講歷史課時照本宣科，或生硬地提出一些問題讓學(xué)生照書答復(fù)，學(xué)生學(xué)習(xí)時感覺歷史離他們太遠(yuǎn)，索然無味，更談不上啟發(fā)思維力量從而導(dǎo)致率不高。這堂課，我留意表達(dá)歷史課程改革的的理念，突出了歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的根本要求， 課堂上留意了敬重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參留意指導(dǎo)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的過程和方法，提高學(xué)生的力量。教師的課堂教再單純是學(xué)問的傳授者了，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者了，教會學(xué)生用恬當(dāng)?shù)姆椒ㄈダ斫鈿v史、把握學(xué)問、熬煉力量是格外重要的。協(xié)作創(chuàng)，樂觀熬煉學(xué)生的合作探究精神。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個理念，就是在教學(xué)中要“留意自主學(xué)習(xí)，樂于同他人合作，共同探討問題總體上，這節(jié)課還是很成功的，但是也有一些缺乏，如對時間的把握和的地方。201615日僅供個人用于學(xué)習(xí)、爭論；不得用于商業(yè)用途Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfurdenpers?nlichenfurStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverweidetwerden.Pourl”etudeetlarechercheuniquement adesfinspersonnelles;pas adesfinscommerciales.TO員BKOg^A.nrogeHKOTOpMeno^b3ymoiflCH6yHeHuac^egoBu