班主任工作總結(jié)反思范文（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)班主任工?作總結(jié)反?思范文?本學(xué)期，?我擔(dān)任高?一(11?)班班主?任工作。?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的支持?下，在學(xué)?生科，教?務(wù)科等科?室的配合?下，我順?利地完成?了學(xué)校布?置的各項(xiàng)?任務(wù)。在?從事德育?教學(xué)過(guò)程?中，有順?利也有挫?折，有成?功也有失?敗，既有?困惑，也?有啟迪，?交織著酸?甜苦辣，?現(xiàn)就本學(xué)?期班主任?工作經(jīng)驗(yàn)?做如下總?結(jié)。一?、一個(gè)良?好的班集?體能否形?成一個(gè)積?極向上，?努力學(xué)習(xí)?，團(tuán)結(jié)和?睦的集合?是至關(guān)重?要的。?只有在良?好的班集?體中，教?師開展教?育和教學(xué)?活動(dòng)，才?能收到較?好效果。?在培養(yǎng)班?集體方面?，本學(xué)期?我主要從?以下幾方?面入手：?(一)?注重教室?文化的建?設(shè)(二?)注意班?干部的培?養(yǎng)進(jìn)入?高一以后?，班干部?換屆重新?選舉，由?學(xué)生民主?投票，產(chǎn)?生了一支?能力較強(qiáng)?，有一定?影響力的?班干部隊(duì)?伍。對(duì)待?班干部，?我積級(jí)引?導(dǎo)，大膽?使用，注?意培養(yǎng)他?們的工作?能力，要?求他們以?身作則，?“各守其?位，各司?其職，各?盡其責(zé)”?。另外，?定期召開?班干部會(huì)?議，研究?解決出現(xiàn)?的問(wèn)題，?同時(shí)布置?新的工作?和任務(wù)。?這樣，由?于班干部?積級(jí)配合?，以身作?則，從而?帶動(dòng)全班?，收到了?較好的成?效。(?三)注意?養(yǎng)成教育?和傳統(tǒng)道?德教育的?結(jié)合學(xué)?生由于剛?進(jìn)入新的?校園環(huán)境?，又沒(méi)有?升學(xué)上的?壓力，個(gè)?別學(xué)生紀(jì)?律開始松?動(dòng)起來(lái)，?不喜歡別?人對(duì)他們?的行為約?束和管教?，一些不?良行為隨?之而來(lái)，?如曠課等?，面對(duì)這?些違紀(jì)情?況，如果?不注意引?導(dǎo)或引導(dǎo)?不當(dāng)，學(xué)?生很容易?在這個(gè)特?殊的學(xué)習(xí)?和生活階?段走入岔?道。我?的具體做?法是：?1、加大?學(xué)習(xí)、執(zhí)?行《中學(xué)?生守則》?、《中學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?的力度。?我借助主?題班會(huì)、?演講會(huì)、?競(jìng)賽等各?種形式的?活動(dòng)，來(lái)?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)，執(zhí)?行《中學(xué)?生守則》?和《中學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?，并且配?合政教處?執(zhí)行《一?日常規(guī)》?，嚴(yán)格要?求學(xué)生佩?戴?；铡?穿好校服?，不穿拖?鞋，每天?自行檢查?、督促規(guī)?范養(yǎng)成的?效果。?二、嚴(yán)格?的要求是?最大的尊?重教育?是一門藝?術(shù)，教育?是心靈的?耕耘，必?須講究教?育有藝術(shù)?。在實(shí)踐?工作中，?我感受最?深的便是?馬卡連珂?的一句名?言：“嚴(yán)?格的要求?是最大的?尊重”。?的確，只?有既嚴(yán)格?要求學(xué)生?，又給予?他們最大?的尊重，?才能把班?主任工作?做好。俗?話說(shuō)“嚴(yán)?是愛(ài)，寵?是害，不?教不導(dǎo)要?變壞?！?高一4班?有幾個(gè)非?常調(diào)皮的?學(xué)生，在?教育轉(zhuǎn)化?他們的時(shí)?候，我曾?有過(guò)失敗?和教訓(xùn)和?成功的經(jīng)?驗(yàn)，先前?，我對(duì)他?們時(shí)常板?著一副面?孔，嚴(yán)加?管教，結(jié)?果學(xué)生表?面上對(duì)我?產(chǎn)生敬畏?感和服從?感，其實(shí)?，并不是?心悅誠(chéng)服?地接受我?的教育和?管理。一?段時(shí)間后?，我改變?了方法，?對(duì)他們給?予了大量?的愛(ài)心，?卻忽視了?嚴(yán)格要求?，結(jié)果班?風(fēng)渙散，?面對(duì)這種?局面，我?苦苦地思?索，尋找?解決問(wèn)題?的良策，?向有經(jīng)驗(yàn)?的老班主?任請(qǐng)教，?明白了對(duì)?學(xué)生應(yīng)嚴(yán)?中有愛(ài)，?以愛(ài)動(dòng)其?心，以嚴(yán)?導(dǎo)其行，?既要嚴(yán)格?要求，又?要給予最?大的尊重?。三、?“三位一?體”的互?促法教育?是一項(xiàng)艱?巨的任務(wù)?，單__?__班主?任顯然是?不夠的，?而要先_?___各?種力量的?齊抓共管?。通過(guò)班?主任的工?作，把學(xué)?校、社會(huì)?、家庭組?合成一個(gè)?整體，形?成教育的?合力，達(dá)?到互相促?進(jìn)的目的?。我定期?家訪，或?電話聯(lián)系?，及時(shí)反?饋學(xué)生情?況，取得?家長(zhǎng)的支?持，收到?了良好的?效果。?總之，班?主任工作?可以說(shuō)是?千頭萬(wàn)緒?，要想帶?好一個(gè)班?級(jí)確實(shí)值?得我們?nèi)?研究，去?多想想方?法。班?主任工作?總結(jié)反思?范文（二?）作為?一個(gè)班主?任，尤其?是初一年?級(jí)的班主?任，真是?不簡(jiǎn)單，?工作要求?非常細(xì)致?，來(lái)不得?任何的馬?虎。就拿?開學(xué)初的?領(lǐng)新書工?作來(lái)說(shuō)吧?，看似簡(jiǎn)?單，卻把?我好好地?折騰了一?番。那天?教室里的?吵鬧且不?說(shuō)，單是?書目的核?對(duì)工作，?我就重復(fù)?了3遍，?每次都是?舉著課本?、扯著嗓?子在喊，?結(jié)果還是?有幾位同?學(xué)少領(lǐng)了?課本?？?能是剛接?觸初中的?學(xué)生，對(duì)?他們的各?方面都不?是很了解?，自己又?缺乏經(jīng)驗(yàn)?。經(jīng)過(guò)幾?天的碰壁?之后，現(xiàn)?在才略領(lǐng)?悟到一點(diǎn)?門路。帶?初一的新?生，首先?要的是紀(jì)?律，所有?的事情都?必須在學(xué)?生靜下心?后才能進(jìn)?行，否則?靠我一個(gè)?人一個(gè)嗓?子是很難?控制的。?例如我們?班在新生?體檢時(shí)良?好的秩序?就是靠事?先好的紀(jì)?律維持的?，讓所有?人在教室?外排好隊(duì)?伍，而且?要等到每?一個(gè)學(xué)生?都安靜下?來(lái)才出發(fā)?，這樣接?下去的一?段徒步過(guò)?程和體檢?也就很自?然順利了?。作為?班主任，?我的工作?對(duì)象是一?群有差異?的學(xué)生，?怎么樣在?同一個(gè)時(shí)?間內(nèi)讓每?個(gè)學(xué)生都?來(lái)完成或?者都來(lái)配?合我布置?的任務(wù)呢?我想這僅?靠我一個(gè)?人的力量?是絕對(duì)不?可能的，?一定得有?一種內(nèi)在?力量來(lái)幫?助我，這?種力量就?是團(tuán)結(jié)。?再舉個(gè)例?子，在剛?結(jié)束的運(yùn)?動(dòng)會(huì)上，?我們班排?練了一個(gè)?全班參加?的手語(yǔ)_?___，?這個(gè)__?__本身?并不是很?難，難就?難在要全?班參加，?尤其是一?些身體協(xié)?調(diào)能力比?較差、不?樂(lè)意參加?班級(jí)活動(dòng)?的同學(xué)。?怎么辦呢?我開始在?班級(jí)中做?各種宣傳?工作，班?級(jí)是一個(gè)?整體，我?們要一起?進(jìn)步，因?此就有一?些同學(xué)主?動(dòng)擔(dān)任起?小老師，?督促其他?同學(xué)練習(xí)?了。我想?這也就是?一個(gè)班級(jí)?的凝聚力?吧。教?師工作是?一項(xiàng)富有?挑戰(zhàn)性的?工作，其?中會(huì)有許?多的得與?失。我們?年輕教師?需要做的?是不斷積?累得與失?的經(jīng)驗(yàn)與?教訓(xùn)，為?我們今后?的路夯實(shí)?基礎(chǔ)。?班主任工?作總結(jié)反?思范文（?三）隨?著“中考?”壓力的?臨近，作?為老師，?心中對(duì)學(xué)?生成績(jī)的?要求也日?益迫切。?這種迫切?的情緒使?我把注意?力集中在?他們的小?測(cè)驗(yàn)、統(tǒng)?一練習(xí)等?各種考試?的成績(jī)上?。與學(xué)生?之間的談?話內(nèi)容幾?乎都集中?在學(xué)習(xí)、?中考這個(gè)?話題上，?初二還不?明顯的青?春期萌動(dòng)?在這個(gè)緊?要關(guān)頭卻?要命地表?現(xiàn)了出來(lái)?，同學(xué)們?私下里都?在津津樂(lè)?道于男女?生之間的?關(guān)系，加?上對(duì)學(xué)習(xí)?的厭倦和?懼怕，這?一切都使?他們處于?極度的浮?躁之中。?當(dāng)然勢(shì)必?會(huì)影響他?們的學(xué)習(xí)?。此時(shí)作?為班主任?，單純地?強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)?、強(qiáng)調(diào)中?考顯然是?不對(duì)癥下?藥的。只?有針對(duì)他?們出現(xiàn)的?思想問(wèn)題?一一加以?解決，收?回他們浮?躁的情緒?，才能在?成績(jī)上有?所提高。?老師的?態(tài)度明確?了，班里?關(guān)于這方?面的玩笑?、談?wù)撟?然也就少?。這個(gè)思?考使我懂?得了在初?三這個(gè)時(shí)?期，作為?班主任老?師絕不能?簡(jiǎn)單地把?學(xué)習(xí)成績(jī)?作為一個(gè)?名詞掛在?嘴上，時(shí)?時(shí)提、反?復(fù)提，這?樣只會(huì)適?得其反，?讓他們變?得更加無(wú)?所謂和反?感。而是?要隨時(shí)注?意學(xué)生的?思想及心?態(tài)，把工?作做到實(shí)?處。對(duì)于?每一個(gè)新?出現(xiàn)的問(wèn)?題都要明?確自己的?態(tài)度并以?此來(lái)規(guī)范?學(xué)生。只?有這樣，?才能在整?體上把握?住全班同?學(xué)的思想?傾向，將?他們引導(dǎo)?到自己所?希望的方?向上去。?在初三這?個(gè)階段，?思想工作?不僅不應(yīng)?當(dāng)被忽視?，反而變?得尤為重?要，解決?了思想問(wèn)?題，學(xué)習(xí)?才能有所?保障。?隨著__?__年中?考的結(jié)束?，___?_級(jí)5班?的___?_位學(xué)生?帶著各自?的夢(mèng)想，?即將進(jìn)入?各自不同?的學(xué)校學(xué)?習(xí)，我三?年一屆的?班主任工?作也隨之?結(jié)束了。?和學(xué)生朝?夕相處三?年，一旦?分別，忽?然有種如?釋重負(fù)、?悵然若失?的感覺(jué)!?回顧這三?年自然有?很多感觸?，特別是?對(duì)班主任?工作有了?更多、更?深的體會(huì)?、收獲和?反思?？?結(jié)一下主?要有四點(diǎn)?最值得說(shuō)?道。一?、責(zé)任?作為一名?班主任，?我經(jīng)常捫?心自問(wèn)：?我是誰(shuí)班?主任是干?什么的我?天天早走?晚來(lái)陪伴?我的學(xué)生?為了什么?初中三年?，作為直?接教育管?理學(xué)生的?班主任最?應(yīng)該教會(huì)?學(xué)生什么?這就是我?最大的責(zé)?任!盡?管初中課?程學(xué)習(xí)及?其考試成?績(jī)像是一?座大山壓?在每一位?師生肩上?，有時(shí)甚?至?xí)X(jué)得?很累，我?卻越發(fā)清?醒地認(rèn)識(shí)?到必須在?初中階段?教會(huì)學(xué)生?認(rèn)識(shí)兩個(gè)?字：責(zé)任?!責(zé)任感?是一個(gè)人?立足社會(huì)?、安身立?命的關(guān)鍵?。我們?常說(shuō)“責(zé)?任重于泰?山”。一?個(gè)有著強(qiáng)?烈責(zé)任意?識(shí)的人注?定會(huì)在學(xué)?習(xí)、生活?、工作中?盡心盡力?地去做。?態(tài)度決定?一切。所?以有必要?讓自己的?每一位學(xué)?生明白在?初中階段?所必須承?擔(dān)的責(zé)任?，作為學(xué)?生主要責(zé)?任那就是?完成相應(yīng)?的學(xué)習(xí)任?務(wù)，還有?作為班級(jí)?成員有責(zé)?任擔(dān)當(dāng)起?相關(guān)值日?任務(wù)等等?。更有必?要讓每一?位學(xué)生學(xué)?會(huì)認(rèn)識(shí)自?己在今后?不同的人?生階段所?必須承擔(dān)?的責(zé)任。?學(xué)生明確?了責(zé)任，?就會(huì)確定?目標(biāo);確?定了目標(biāo)?，就會(huì)產(chǎn)?生動(dòng)力;?產(chǎn)生了動(dòng)?力，必將?付諸行動(dòng)?;有了行?動(dòng)，必定?有回報(bào);?有了回報(bào)?，必會(huì)承?擔(dān)更大責(zé)?任，注定?就會(huì)成為?一個(gè)隊(duì)國(guó)?家社會(huì)有?用的人!?一名班?主任能力?各不相同?，所謂能?力有限，?但應(yīng)有責(zé)?任無(wú)限的?意識(shí)去盡?最大努力?完成自己?的教書育?人的任務(wù)?。一名負(fù)?責(zé)的班主?任，不一?定能教出?全是負(fù)責(zé)?的學(xué)生;?但一名不?負(fù)責(zé)的班?主任，必?定造就一?大批不負(fù)?責(zé)的學(xué)生?。在當(dāng)今?物欲橫流?、紙醉金?迷的花花?世界里，?心甘情愿?地守住一?間小小的?教室，與?身邊幾十?位學(xué)生朝?夕相處。?老師承擔(dān)?教的責(zé)任?，學(xué)生承?擔(dān)學(xué)的責(zé)?任，師生?三年同甘?共苦，我?在忙碌中?有難得的?空閑，煩?惱中透著?絲絲的甜?蜜，累并?快樂(lè)著。?這個(gè)教育?教學(xué)過(guò)程?，也許就?構(gòu)成了“?新教育實(shí)?驗(yàn)”中所?提出的那?種幸福而?完整的教?育生活吧?。我喜歡?享受這種?感覺(jué)。在?這點(diǎn)上，?我可以問(wèn)?心無(wú)愧的?說(shuō)“我做?到了!”?二、規(guī)?則“無(wú)?規(guī)矩不成?方圓”，?任何地方?和任何時(shí)?候我們都?應(yīng)講規(guī)則?，規(guī)則意?識(shí)是我們?走上社會(huì)?、立足社?會(huì)的保證?。而初中?階段，是?學(xué)生初步?形成相對(duì)?完整人生?觀和世界?觀的關(guān)鍵?時(shí)期。在?這一階段?中，讓學(xué)?生知曉：?進(jìn)行任何?游戲，都?必須遵守?相應(yīng)游戲?規(guī)則，這?應(yīng)該是班?級(jí)教學(xué)與?管理工作?中的重中?之重。在?七年級(jí)入?學(xué)第一天?，我就鄭?重告訴每?一位學(xué)生?每一天從?入校到上?課到放學(xué)?、上內(nèi)堂?和外堂、?集體活動(dòng)?和單獨(dú)活?動(dòng)時(shí)應(yīng)該?做什么，?不應(yīng)該干?什么;哪?些是作為?一個(gè)學(xué)生?必須做的?，哪些是?必須不做?的，等等?。告訴學(xué)?生每一個(gè)?人都應(yīng)該?為自己的?過(guò)錯(cuò)承擔(dān)?責(zé)任，并?負(fù)責(zé)消除?由此產(chǎn)生?的一切不?良后果。?所以各種?規(guī)則的制?定、頒布?和學(xué)習(xí)，?同樣重要?。利用各?種時(shí)機(jī)，?讓班級(jí)所?有學(xué)生(?尤其學(xué)習(xí)?、行為后?進(jìn)生)明?白各種規(guī)?則以及違?反規(guī)則所?要承擔(dān)的?責(zé)任，甚?至比懲戒?更重要，?同時(shí)也可?以提高懲?戒的有效?性。這些?意識(shí)的培?養(yǎng)必定會(huì)?對(duì)他們走?向社會(huì)，?增強(qiáng)法律?意識(shí)、提?高法制觀?念產(chǎn)生積?極的影響?。雖然班?級(jí)后半段?出了一個(gè)?影響很壞?的事情，?但回想起?來(lái)我們5?班絕大多?數(shù)學(xué)生、?在很長(zhǎng)時(shí)?間里沒(méi)有?出現(xiàn)影響?較大的行?為。我想?規(guī)則意識(shí)?或多或少?的起到了?作用。?三、交流?在每一?個(gè)平平淡?淡的教學(xué)?日子中，?交流無(wú)處?不在，時(shí)?刻發(fā)生。?而在班級(jí)?管理過(guò)程?中，班主?任似乎處?于交流的?中心位置?。這種交?流應(yīng)該包?括三個(gè)方?面：師生?之間的交?流、師師?之間的交?流、和家?長(zhǎng)的交流?。為了?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?班級(jí)學(xué)生?學(xué)習(xí)與生?活動(dòng)態(tài)，?班主任需?要具備耳?聰目明，?時(shí)刻觀察?著教室內(nèi)?外發(fā)生的?各種現(xiàn)象?和細(xì)微變?化，傾聽(tīng)?不同類型?學(xué)生的心?聲。對(duì)于?良好的、?美好的東?西很有必?要在第一?時(shí)間向全?班學(xué)生表?達(dá)自己的?喜悅，鼓?勵(lì)進(jìn)步，?表?yè)P(yáng)先進(jìn)?;對(duì)于不?良的、丑?惡的苗頭?同樣需要?進(jìn)行迅速?且有效的?制止和扼?殺，避免?惡性事件?的發(fā)生和?個(gè)體學(xué)生?的自我放?棄，甚至?群體學(xué)生?的全面墮?落。雖然?有些學(xué)生?自甘墮落?，但老師?還應(yīng)做苦?口婆心的?說(shuō)服教育?，盡到老?師應(yīng)盡的?義務(wù)。作?為班主任?應(yīng)該和科?任老師加?強(qiáng)溝通，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?學(xué)生對(duì)不?同學(xué)科的?學(xué)習(xí)狀況?。每個(gè)?學(xué)期，我?都利用學(xué)?生家長(zhǎng)會(huì)?。對(duì)班級(jí)?前期教學(xué)?工作和班?級(jí)情況進(jìn)?行總結(jié)，?同時(shí)對(duì)后?期工作進(jìn)?行布置或?動(dòng)員。按?照學(xué)生的?不同發(fā)展?階段，在?家長(zhǎng)會(huì)上?針對(duì)學(xué)生?出現(xiàn)或可?能出現(xiàn)的?各種現(xiàn)象?與問(wèn)題進(jìn)?行剖析，?向家長(zhǎng)灌?輸最新最?科學(xué)的家?庭教育理?念，所有?這一切都?可以在很?大程度上?促進(jìn)家長(zhǎng)?參與班級(jí)?管理，從?大多數(shù)家?長(zhǎng)的反饋?和孩子的?表現(xiàn)來(lái)看?效果不錯(cuò)?。四、?反思人?常道做教?師不干班?主任是一?種莫大的?遺憾。幾?年班主任?當(dāng)下來(lái)后?本人對(duì)此?表示嚴(yán)重?茍同。班?主任工作?是一項(xiàng)非?常能夠鍛?煉人的工?作，這里?面有苦辣?酸甜，得?既當(dāng)?shù)?當(dāng)娘，有?時(shí)甚至當(dāng)?警察。因?為他(她?)是最直?接地面對(duì)?班級(jí)中每?個(gè)完