校園垃圾分類(lèi)的活動(dòng)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)校園垃圾?分類(lèi)的活?動(dòng)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?____?年___?_區(qū)教育?系統(tǒng)在區(qū)?生活垃圾?分類(lèi)減量?辦公室的?指導(dǎo)下，?按照區(qū)的?統(tǒng)一部署?，在全區(qū)?中小學(xué)、?幼兒園中?全面開(kāi)展?了生活垃?圾分類(lèi)減?量宣傳教?育和實(shí)施?工作，取?得了一定?成效?，F(xiàn)?將有關(guān)工?作總結(jié)如?下：一?、做好宣?傳動(dòng)員工?作垃圾?分類(lèi)工作?是綠色可?持續(xù)發(fā)展?的基礎(chǔ)環(huán)?保工作，?普及程度?體現(xiàn)了社?會(huì)的文明?程度。教?育局為抓?好孩子的?垃圾分類(lèi)?常識(shí)教育?，要求各?校將生活?垃圾分類(lèi)?減量常識(shí)?納入專(zhuān)題?教育內(nèi)容?，在幼兒?園實(shí)施生?活垃圾分?類(lèi)減量啟?蒙教育，?在中小學(xué)?實(shí)施垃圾?分類(lèi)常識(shí)?教育。利?用教工大?會(huì)和學(xué)生?班會(huì)課時(shí)?間，廣泛?進(jìn)行垃圾?分類(lèi)意義?的宣傳和?垃圾分類(lèi)?概念界定?的介紹。?結(jié)合地球?日、環(huán)境?宣傳日等?環(huán)保特定?日，外請(qǐng)?專(zhuān)家舉行?教育講座?，讓學(xué)生?了解更多?的環(huán)保知?識(shí)。二?、做好責(zé)?任落實(shí)工?作教育?局要求各?學(xué)校落實(shí)?垃圾分類(lèi)?實(shí)施的主?體責(zé)任，?明確分管?領(lǐng)導(dǎo)、管?理部門(mén)及?內(nèi)部管理?崗位職責(zé)?，做好垃?圾源頭分?類(lèi)減量的?培訓(xùn)、督?促、檢查?、糾正工?作。與具?備相關(guān)資?質(zhì)的垃圾?收運(yùn)單位?簽訂協(xié)議?或合同，?按時(shí)分類(lèi)?收運(yùn)。在?做好分類(lèi)?收運(yùn)的基?礎(chǔ)上，及?時(shí)總結(jié)推?廣生活垃?圾分類(lèi)工?作的經(jīng)驗(yàn)?做法，定?期分析垃?圾分類(lèi)工?作中存在?的問(wèn)題，?確保垃圾?源頭減量?、全程分?類(lèi)有效落?實(shí)。三?、立足課?堂教學(xué)，?扎實(shí)開(kāi)展?環(huán)保教育?課堂是?實(shí)施素質(zhì)?教育的主?渠道，同?時(shí)也是環(huán)?保教育的?好場(chǎng)所，?教師在各?科教學(xué)，?尤其是品?社、語(yǔ)文?、自然、?探究等學(xué)?科的教學(xué)?中有機(jī)地?滲透環(huán)保?教育;中?高年級(jí)班?級(jí)進(jìn)行環(huán)?境教育主?題會(huì)，開(kāi)?展各種形?式進(jìn)行教?育，形成?了環(huán)保良?好的氛圍?;班級(jí)成?立環(huán)保小?組，認(rèn)真?收集信息?，整理資?料，進(jìn)行?環(huán)保知識(shí)?的研究和?探索。?例如：長(zhǎng)?征中心小?學(xué)將垃圾?分類(lèi)知識(shí)?與自然學(xué)?科相結(jié)合?，讓學(xué)生?通過(guò)朗朗?上口的對(duì)?話問(wèn)答形?式，講述?了生活垃?圾分類(lèi)的?重要性及?分類(lèi)要求?。同時(shí)，?幫助學(xué)生?樹(shù)立：垃?圾分類(lèi)的?最終目的?是減少垃?圾的理念?。指導(dǎo)他?們把到處?丟棄的樹(shù)?葉、果皮?、剩菜剩?飯變成人?見(jiàn)人愛(ài)的?環(huán)保酵素?。有的可?以噴，用?于施肥;?有的可以?喝，可以?幫助消化?、降血脂?。四、?積極開(kāi)展?主題實(shí)踐?活動(dòng)各?學(xué)校組織?實(shí)施特色?系列活動(dòng)?。積極參?與各類(lèi)市?區(qū)級(jí)環(huán)保?杯賽，培?養(yǎng)青少年?垃圾分類(lèi)?、源頭減?量意識(shí)和?責(zé)任，展?示學(xué)校垃?圾分類(lèi)減?量實(shí)踐活?動(dòng)成果。?通過(guò)親?子活動(dòng)影?響學(xué)生家?庭投身到?垃圾分類(lèi)?行動(dòng)之中?。同時(shí)通?過(guò)社區(qū)活?動(dòng)，讓學(xué)?生積極參?與到社區(qū)?垃圾分類(lèi)?宣傳和實(shí)?踐當(dāng)中，?與社區(qū)居?一起共同?行動(dòng)，提?升社區(qū)的?整體文明?水平。?例如：上?海外國(guó)語(yǔ)?大學(xué)尚陽(yáng)?外國(guó)語(yǔ)學(xué)?校通過(guò)觀?察發(fā)現(xiàn)，?學(xué)校每天?丟棄的垃?圾中，廚?余和綠植?產(chǎn)生的垃?圾占了很?大的比重?。如果能?夠?qū)⑦@些?垃圾有效?的利用起?來(lái)，將它?們制成植?物生長(zhǎng)的?有機(jī)肥料?。既減少?了學(xué)校丟?棄的垃圾?總量又減?少了對(duì)環(huán)?境的污染?;同時(shí)減?少了化學(xué)?肥料的使?用，減緩?了對(duì)土壤?的污染，?使植物能?夠更“綠?色”地生?長(zhǎng)。于?是，學(xué)校?開(kāi)展了“?廚余綠植?再利用制?造‘營(yíng)養(yǎng)?’有機(jī)肥?”項(xiàng)目活?動(dòng)，學(xué)生?們從中學(xué)?會(huì)了將廚?余和綠植?垃圾制造?有機(jī)肥的?方法，通?過(guò)這個(gè)活?動(dòng)培養(yǎng)了?孩子們的?環(huán)保意識(shí)?，一次次?綠色實(shí)踐?，傳達(dá)著?孩子們對(duì)?環(huán)境的熱?愛(ài)、對(duì)環(huán)?保的關(guān)注?，也引起?了家庭的?關(guān)注，將?此方法在?家庭中推?廣使用，?從而產(chǎn)生?更廣泛的?社會(huì)效應(yīng)?。生活?垃圾分類(lèi)?減量是一?項(xiàng)長(zhǎng)期性?的工作，?我們將積?極探索垃?圾分類(lèi)的?長(zhǎng)效運(yùn)營(yíng)?機(jī)制，在?現(xiàn)有工作?基礎(chǔ)上進(jìn)?一步擴(kuò)大?宣傳教育?的覆蓋面?，使得更?多的學(xué)校?老師和學(xué)?生能加入?到生活垃?圾分類(lèi)減?量工作的?隊(duì)伍中來(lái)?，為珍惜?資源，建?設(shè)環(huán)保、?綠色、文?明的新_?___做?出貢獻(xiàn)!?校園垃?圾分類(lèi)的?活動(dòng)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?為促進(jìn)生?活垃圾源?頭減量，?提高資源?化利用率?和無(wú)害化?處理水平?，根據(jù)《?____?》文件精?神，持續(xù)?推進(jìn)__?__生活?垃圾分類(lèi)?工作，現(xiàn)?將工作總?結(jié)如下。?一、明?確指導(dǎo)思?想以建?設(shè)全面體?現(xiàn)新發(fā)展?理念的國(guó)?家中心城?市為統(tǒng)攬?，牢固樹(shù)?立創(chuàng)新、?協(xié)調(diào)、綠?色、開(kāi)放?、共享發(fā)?展理念，?加快建立?分類(lèi)投放?、分類(lèi)收?集、分類(lèi)?運(yùn)輸、分?類(lèi)處理的?垃圾處理?系統(tǒng)，加?快形成以?法治為基?礎(chǔ)、政府?推動(dòng)、全?民參與、?城鄉(xiāng)統(tǒng)籌?、因地制?宜的垃圾?分類(lèi)制度?，提高生?活垃圾分?類(lèi)工作質(zhì)?量，__?__“前?分后混”?難題。?二、加強(qiáng)?組織領(lǐng)導(dǎo)?成立了?以主要領(lǐng)?導(dǎo)為組長(zhǎng)?，分管領(lǐng)?導(dǎo)為副組?長(zhǎng)的生活?垃圾分類(lèi)?工作領(lǐng)導(dǎo)?小組。并?制定了《?____?工作方案?》《__?__工作?方案》，?按照工作?方案對(duì)垃?圾分類(lèi)工?作逐步進(jìn)?行開(kāi)展，?各科室、?社區(qū)主抓?的工作格?局，建立?專(zhuān)項(xiàng)工作?相應(yīng)制度?，強(qiáng)化責(zé)?任落實(shí)，?密切分工?協(xié)作，推?動(dòng)行動(dòng)有?序開(kāi)展，?確保抓牢?抓實(shí)抓出?成效。?三、工作?開(kāi)展情況?1、為?積極推進(jìn)?生活垃圾?分類(lèi)工作?，組織社?區(qū)工作人?員在轄區(qū)?各院落開(kāi)?展宣傳、?指導(dǎo)生活?垃圾分類(lèi)?工作，共?發(fā)放宣傳?資料__?__張。?2、進(jìn)?一步完善?轄區(qū)內(nèi)垃?圾收集房?(桶)、?中轉(zhuǎn)房、?果屑箱等?生活垃圾?收集設(shè)施?，完成_?___個(gè)?小區(qū)__?__個(gè)生?活垃圾分?類(lèi)池的修?建工作，?覆蓋了居?民數(shù)__?__戶(hù)。?3、為?全面推進(jìn)?垃圾分類(lèi)?全覆蓋工?作，組織?了轄區(qū)企?事業(yè)單位?以及大中?型酒店、?餐館召開(kāi)?了生活垃?圾分類(lèi)工?作會(huì)議，?對(duì)各單位?、商家宣?傳、講解?了生活垃?圾分類(lèi)和?可循環(huán)利?用科學(xué)知?識(shí)的宣傳?教育。同?時(shí)，要求?各各單位?、商家完?善各自區(qū)?域內(nèi)垃圾?分類(lèi)的宣?傳和設(shè)施?設(shè)備的完?善工作。?四、下?一步工作?安排(?一)按照?分類(lèi)辦的?工作要求?，為全面?推進(jìn)轄區(qū)?生活垃圾?分類(lèi)全覆?蓋工作，?將在有條?件的院落?修建封閉?式垃圾分?類(lèi)設(shè)施，?做到定時(shí)?分類(lèi)投放?、定時(shí)分?類(lèi)收運(yùn)。?(二)?采取張貼?宣傳標(biāo)語(yǔ)?，發(fā)放倡?議書(shū)等形?式，全方?位、高密?度、多渠?道的宣傳?，讓廣大?群眾知曉?垃圾分類(lèi)?收集處理?的目的和?意義，增?強(qiáng)群眾自?覺(jué)維護(hù)和?參與環(huán)境?衛(wèi)生的意?識(shí)和行為?，形成人?人參與的?良好社會(huì)?氛圍確保?生活垃圾?分類(lèi)工作?落到實(shí)處?。校園?垃圾分類(lèi)?的活動(dòng)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（三）?由市環(huán)?衛(wèi)處與我?校共同舉?行的以“?積極參與?垃圾分類(lèi)?，創(chuàng)造學(xué)?校優(yōu)美環(huán)?境”為主?題的垃圾?分類(lèi)活動(dòng)?在我校正?式啟動(dòng)。?一個(gè)多月?以來(lái)，活?動(dòng)已初見(jiàn)?成效，現(xiàn)?將該項(xiàng)工?作總結(jié)如?下：一?、宣傳垃?圾分類(lèi)知?識(shí)，培養(yǎng)?環(huán)境保護(hù)?意識(shí)有?人預(yù)計(jì)，?在不久的?將來(lái)，城?市之間的?間隔可能?不再是綠?色的田野?，而是惡?臭的垃圾?。垃圾問(wèn)?題，是世?界性的，?我校利用?了一切可?利用的渠?道，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行垃?圾分類(lèi)知?識(shí)的宣傳?。如：在?當(dāng)天的啟?動(dòng)儀式上?，市環(huán)衛(wèi)?處垃圾分?類(lèi)專(zhuān)職宣?傳員用通?俗易懂的?語(yǔ)言，向?我校千余?名師生闡?述了進(jìn)行?垃圾分類(lèi)?的重要性?和方法;?通過(guò)校紅?領(lǐng)巾廣播?，以生動(dòng)?的形式讓?學(xué)生了解?我國(guó)的環(huán)?境狀況，?明確目標(biāo)?，知道我?們?cè)撟鍪?么，可以?做些什么?;借助市?環(huán)衛(wèi)處向?我校發(fā)放?的___?_多套宣?傳冊(cè)和_?___多?幅宣傳圖?片，將垃?圾分類(lèi)活?動(dòng)落實(shí)到?每個(gè)班級(jí)?;各中隊(duì)?積極行動(dòng)?起來(lái)，將?黑板報(bào)內(nèi)?容設(shè)為“?垃圾分類(lèi)?”專(zhuān)題，?學(xué)生的自?我教育能?力得到了?充分發(fā)揮?。二、?開(kāi)展垃圾?分類(lèi)實(shí)踐?活動(dòng)，培?養(yǎng)環(huán)境行?為習(xí)慣?良好習(xí)慣?的養(yǎng)成需?要一個(gè)漫?長(zhǎng)的過(guò)程?，光靠紙?上談兵恐?怕很難見(jiàn)?效。所以?我校德育?處建議各?班根據(jù)學(xué)?生實(shí)際，?開(kāi)展各類(lèi)?垃圾分類(lèi)?實(shí)踐活動(dòng)?。如低年?級(jí)舉行“?伸伸手，?彎彎腰，?把垃圾送?回家”實(shí)?踐活動(dòng)比?賽，給表?現(xiàn)優(yōu)秀的?小朋友頒?發(fā)了“環(huán)?保章”;?中年級(jí)則?將活動(dòng)延?伸至家庭?，調(diào)查自?家生活垃?圾構(gòu)成情?況，并作?合理分類(lèi)?;高年級(jí)?將垃圾分?類(lèi)活動(dòng)與?綜合實(shí)踐?活動(dòng)相結(jié)?合，合作?辦手抄報(bào)?等。形?式多樣的?活動(dòng)促進(jìn)?垃圾分類(lèi)?知識(shí)在學(xué)?生心中的?內(nèi)化，潛?移默化地?影響著他?們的行為?。三、?舉行垃圾?分類(lèi)知識(shí)?競(jìng)賽，強(qiáng)?化主人翁?意識(shí)由?于前階段?各班已利?用晨會(huì)、?班隊(duì)會(huì)時(shí)?間充分學(xué)?習(xí)了有關(guān)?垃圾分類(lèi)?的知識(shí)，?學(xué)生答題?已變得非?常輕松，?他們對(duì)我?市垃圾分?類(lèi)這項(xiàng)工?程提出了?許多建設(shè)?