松鼠新三上王琨侖

教學設計參考模板課題名稱17*松鼠學段小學學科語文年級五年級冊別五上單元（章節(jié)）三授課時數(shù)1設計者所屬單位教學內(nèi)容分析《松鼠》這篇課文選自人教版五年級上冊第三單元。這是一篇寫物的文章，課文從外形、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的外形特征和生活習性。在教學時，我安排學生從外形上感受松鼠的美麗，從活動、搭窩這兩個方面感受松鼠的機靈和可愛。教學目標1．認識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、流利、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。2．感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。3．能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。學情分析本課的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解而做出的。1．學生是西夏區(qū)第十小學五年級4班的學生。2．學生的基礎知識比較扎實，學習的能力也比較強。3、學生思維活躍，課堂發(fā)言積極，口頭表達能力較強。4．學生對動物很感興趣，對"鯨"更是充滿神秘感，他們對于《松鼠》這課的學習，一定非常感興趣。5．相當一部分學生都能運用網(wǎng)絡或工具書查找收集資料。6.學生平時喜歡課外閱讀，知識面比較廣。教學重點和難點項目內(nèi)容教學策略選擇教學重點了解本文的寫作方法；體會作者對松鼠的喜愛之情。開展自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生探究精神和分析問題解決問題的能力。本文是比較淺顯的文章，介紹的又是學生比較感興趣的小動物，所以本課以學生的自主合作學習為主，老師的啟發(fā)、引導為輔。教學難點體會本文文藝性說明文的語言風格，初步學會運用擬人手法形象生動地說明事物特征的寫法。學生以讀為主，以閱讀促進學生思考，通過師生交流、溝通，生生交流、合作探究，達到共識，進而完成教學目標的目的。同時借助多媒體手段和情景的巧妙設置來激活課堂的教學氣氛。教學環(huán)境設計支持電子白板的多媒體教室黑板教學媒體（資源）選擇（不填）知識點編號學習目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學作用使用方式所得結論占用時間媒體來源①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。板書設計10*松鼠(文藝性說明文)漂亮討馴良人乖巧喜歡關于教學策略選擇的闡述葉圣陶先生曾說過“課文無非是個例子，重要的是憑這個例子要使學生能夠舉一反三,作為一篇寫作訓練的課文，課文內(nèi)容一般比較淺顯易懂，學生可以通過自學、小組討論完成教學任務”。所以在教學上，要體現(xiàn)利用課文充當范文，為學生提供寫作仿效的“范本”，以此來打開學生的寫作思路，使他們初步學會寫一般的說明文的思路。新課程標準提倡開展自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生探究精神和分析問題解決問題的能力。所以本課的教學方法定為以學生的自主合作學習為主，教師點撥、啟發(fā)為輔。課堂教學過程結構設計教學環(huán)節(jié)教學活動及設計意圖教學媒體（資源）一、導入新課（一）揭題：今天我們一起學習說明文單元的第二篇課文，它就是可愛的――松鼠。（二）課件介紹。一起來了解一下它吧。（三）檢查預習。（四）明確自學要求：說明文有一個共同的特點，就是把事物的特點準確無誤地介紹給我們?！端墒蟆窌嬖V我們關于松鼠的哪些特點呢？請大家默讀“自學提示”，明確學習要求。PPT1出示課題PPT2出示微課PPT3出示易錯字，指導讀準字音。二、初讀課文，整體感知三、深入品讀松鼠的特點四、比較寫作方法五、布置作業(yè)（一）自由讀文，想一想作者從哪些方面介紹了松鼠？（二）學生匯報交流，老師總結，板書。漂亮馴良乖巧1．大家怎么理解“馴良”和“乖巧”2．同學交流自己的理解。3．出示PPT作者從松鼠漂亮的（外形特征），馴良的（性格特征），以及乖巧的（行為特征）三個方面介紹了松鼠。【設計意圖：首先鍛煉學生總結概括的能力，并學習有條理的介紹事物的能力。其次讓學生感受作者運用比喻，擬人的生動傳神的語言風格。】（一）瀏覽課文，思考：你認為松鼠哪里漂亮？作者用了怎樣的手法寫出了它的漂亮？1．學生匯報，老師梳理順序。出示課件。2．你從哪些詞句中體會到的？3．這漂亮的外形特征，作者用了比喻，擬人的手法。4．品讀感悟。（二）品悟性格特征1．默讀：從哪些方面介紹了松鼠馴良的性格特征？2．學生匯報，老師總結。出示課件。3．出示句子“松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動?！薄敖?jīng)?！蹦芊袢サ?？為什么？（三）自學三和四自然段，1．默讀課文，你從哪里讀出了松鼠的乖巧？2．同學匯報交流。出示課件總結。3．看來作者對松鼠特別了解，為什么在這里還用“有人說”？課件出示句子。【設計意圖：通過品讀文本，抓住對重點詞句的理解，使學生領悟到作者準確地說明和生動，形象，細致的描寫，感受它的文學性?！浚ㄒ唬┙裉煳覀冋媲械馗惺艿剿墒蟮钠粒Z良，乖巧，所以它很（討人喜歡）及時板書。（二）同是說明文，第九課是這樣介紹鯨的。出示課件。1．指明讀。2．它用了什么什么方法介紹鯨？3．質疑：如果也這樣來介紹松鼠怎么樣？出示課件。4．這樣介紹松鼠好嗎？說出原因。老師小結：說明一個事物的時候，由于所要表達的感情不同，表達的方法也不一樣?！端墒蟆啡挠帽扔骱蛿M人的手法，把松鼠人格化。這樣傳神地表達出作者的喜愛之情的句子很多，請大家找出來，讀給大家聽。5．這兩篇說明文在表達上有什么不同？（1）表達方法不同（2）語言風格不同經(jīng)常把《鯨》這種說明文叫做“常識性說明文”，而把《松鼠》這樣的說明文叫做“文藝性說明文”。老師及時板書。6．介紹作者布封及《自然史》（1）默讀“資料袋”，了解布封。（2）出示課件，補充資料。（三）小結?！驹O計意圖：通過比較學習，鍛煉學生總結感知的能力。通過比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達方法?！浚ㄒ唬懺捑毩暎ㄓ脤W到的說明或表達手法，根據(jù)自己的感情需要，描寫一種小動物，從外貌，性格，行為特征中選擇一方面，表達出你對它獨特的感情。）（二）好書推薦《自然史》推薦理由：這本書描述詳細而科學，語言極具優(yōu)美?！驹O計意圖：讓學生盡可能地多讀描寫動物的文章，自己感受作者的描寫方法和表達方法。也豐富了學生對說明性文章的積累?！縋PT4出示松鼠的特點PPT5出示老師的總結PPT6出示松鼠的漂亮PPT7出示松鼠的馴良PPT8出示句子PPT9出示松鼠的乖巧PPT10出示句子PPT11出示介紹鯨的段落PPT12出示介紹松鼠的文字PPT13出示補充資料PPT14出示“小練筆”要求個性化教學《語文課程標準》中明確指出，學生是學習的主任，教師是學生學習活動的組織者、引導者、合作者，因此教學中要充分發(fā)揮教師的啟發(fā)、引導、輔導及促進作用，另外《課程標準》也指出閱讀教學是教師、學生、文本對話的過程。因此這節(jié)課我采用啟發(fā)式、談話式和課件演示的教學方法來突破重點、難點，幫助學生更好的完成本課的學習任務。形成性檢測知識點編號學習目標檢測內(nèi)容一、我會填空。漂亮的（

）

身體（

）

格外(

)

面容（

）

圓圓的（

）

四肢（

）

玲瓏的（

）眼睛（

）二、完成表格。課文內(nèi)容

說明角度

表達方法

語言特色《鯨》

《松鼠》

三、