幼兒園科學(xué)展示活動(dòng)方案

幼兒園科學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)方案幼兒園科學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)方案幼兒園科學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)方案幼兒園科學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。1.通過(guò)操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。2.能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。2.能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。3.培育幼兒對(duì)事物的古怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。3.培育幼兒對(duì)事物的古怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。溝通的興趣。溝通的興趣。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)操作，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)重點(diǎn)：通過(guò)操作，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤(pán)子梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤(pán)子活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1、生疏碘酒1、生疏碘酒師(慢羊羊)小朋友，你們好!我是慢羊羊村長(zhǎng)，最近我制造了一瓶奇特的藥水——它叫碘酒師(慢羊羊)小朋友，你們好!我是慢羊羊村長(zhǎng)，最近我制造了一瓶奇特的藥水——它叫碘酒提問(wèn)：我們來(lái)看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)提問(wèn)：我們來(lái)看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)候常常用到我，細(xì)菌觀察我就跑，哈哈哈候常常用到我，細(xì)菌觀察我就跑，哈哈哈怎樣了?你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象怎樣了?你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象2、幼兒操作2、幼兒操作1)試一試1)試一試將碘酒滴到食物上，觀看現(xiàn)象將碘酒滴到食物上，觀看現(xiàn)象師提問(wèn)：你覺(jué)察了什么?哪些食物變藍(lán)了師提問(wèn)：你覺(jué)察了什么?哪些食物變藍(lán)了2)記錄2)記錄有異議的食物有異議的食物3)提醒現(xiàn)象3)提醒現(xiàn)象你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎?由于他們中都有一樣?xùn)|西你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎?由于他們中都有一樣?xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)3、問(wèn)題解決——運(yùn)用3、問(wèn)題解決——運(yùn)用1)情景表演1)情景表演了歪腦筋，開(kāi)了一家奶粉超市了歪腦筋，開(kāi)了一家奶粉超市民上當(dāng)買(mǎi)回了家，上了當(dāng)，結(jié)果寶寶養(yǎng)分不良民上當(dāng)買(mǎi)回了家，上了當(dāng)，結(jié)果寶寶養(yǎng)分不良奶粉的真假呢奶粉的真假呢2)想一想2)想一想你可以用什么方法來(lái)檢測(cè)?你可以用什么方法來(lái)檢測(cè)?看顏色、嘗一嘗、用碘酒看顏色、嘗一嘗、用碘酒3)動(dòng)一動(dòng)3)動(dòng)一動(dòng)4、完畢玩耍4、完畢玩耍那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。幼兒園科學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)方案幼兒園科學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)方案2活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。2.情愿與同伴溝通、共享探究的過(guò)程。2.情愿與同伴溝通、共享探究的過(guò)程。3.培育幼兒對(duì)事物的古怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。3.培育幼兒對(duì)事物的古怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。4.培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。4.培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1.選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。1.選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。桿、水、七彩顏料等。桿、水、七彩顏料等?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程1.產(chǎn)生興趣。1.產(chǎn)生興趣。――有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條秀麗的彩――有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條秀麗的彩想要一條屬于自己的彩虹。想要一條屬于自己的彩虹。――啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小朋友想方法。――啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小朋友想方法。2.人造彩虹的誕生。2.人造彩虹的誕生。――供給各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩“彩虹”就會(huì)消滅在墻壁上。――供給各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩“彩虹”就會(huì)消滅在墻壁上。應(yīng)，但這需要急躁調(diào)整觀看的角度。應(yīng)，但這需要急躁調(diào)整觀看的角度。地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì)消滅“彩虹”了。地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì)消滅“彩虹”了。3.溝通試驗(yàn)結(jié)果。3.溝通試驗(yàn)結(jié)果。――制造出“彩虹”后，請(qǐng)幼兒相互賞識(shí)。――制造出“彩虹”后，請(qǐng)幼兒相互賞識(shí)。――引導(dǎo)幼兒與同伴溝通，演示自己制造彩虹的過(guò)程。――引導(dǎo)幼兒與同伴溝通，演示自己制造彩虹的過(guò)程。地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了?；顒?dòng)建議活動(dòng)建議11他們?cè)谧灾鞯奶骄炕顒?dòng)中體驗(yàn)覺(jué)察的樂(lè)趣。22間，允許孩子充分探究。33靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫(huà)。幼兒園科學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)方案幼兒園科學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)試驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。1、通過(guò)試驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。2、能用自己的語(yǔ)言描述所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。2、能用自己的語(yǔ)言描述所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。3、培育幼兒對(duì)事物的古怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。3、培育幼兒對(duì)事物的古怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的覺(jué)察。5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的覺(jué)察。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：教師：紅色的飽和糖水、透亮水。教師：紅色的飽和糖水、透亮水。幼兒：抹布人一塊幼兒：抹布人一塊第一次操作：一般紅色水、透亮水(每人一份)第一次操作：一般紅色水、透亮水(每人一份)其次次操作：一般紅色水、透亮水(每人一份)、其次次操作：一般紅色水、透亮水(每人一份)、糖(每組一份)勺子(每人一個(gè))糖(每組一份)勺子(每人一個(gè))第三次操作：紅色的飽和糖水(每組一份)第三次操作：紅色的飽和糖水(每組一份)糖(每組一份)勺子(每人一個(gè))一般的紅色水、透亮的水(每糖(每組一份)勺子(每人一個(gè))一般的紅色水、透亮的水(每活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動(dòng)興趣。一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動(dòng)興趣。1、導(dǎo)入，幼兒猜測(cè)。1、導(dǎo)入，幼兒猜測(cè)。師手里有什么?請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看，教師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會(huì)變成什么樣子呢?師手里有什么?請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看，教師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會(huì)變成什么樣子呢?2、教師試驗(yàn)。2、教師試驗(yàn)。的水里，能不能變成兩層?的水里，能不能變成兩層?二、幼兒嘗摸索究試驗(yàn)。二、幼兒嘗摸索究試驗(yàn)。1、試一試。1、試一試。教師：小朋友，那么你們想做這樣奇特的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來(lái)。教師：小朋友，那么你們想做這樣奇特的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來(lái)。2、爭(zhēng)論：2、爭(zhēng)論：教師：小朋友，你們成功了嗎?教師：小朋友，你們成功了嗎?三、出示奇特的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)展探究。三、出示奇特的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)展探究。1、出示糖。1、出示糖。是什么呢?(糖)是什么呢?(糖)總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見(jiàn)。總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見(jiàn)。2、幼兒進(jìn)展探究試驗(yàn)。2、幼兒進(jìn)展探究試驗(yàn)。教師：這一次請(qǐng)小朋友用桌子上的材料再來(lái)試一試吧!教師：這一次請(qǐng)小朋友用桌子上的材料再來(lái)試一試吧!3、爭(zhēng)論。3、爭(zhēng)論。教師：孩子們，這次你成功了嗎?教師：孩子們，這次你成功了嗎?@成功了。你是怎么做的?(和大家共享成功的方法)@成功了。你是怎么做的?(和大家共享成功的方法)@沒(méi)有成功。為什么加了糖還是沒(méi)有成功?(幼兒爭(zhēng)論)@沒(méi)有成功。為什么加了糖還是沒(méi)有成功?(幼兒爭(zhēng)論)總結(jié)：放很多很多的糖。總結(jié)：放很多很多的糖。四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)展探究。四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)展探究。1、出示飽和的紅色水，幼兒觀看爭(zhēng)論。1、出示飽和的紅色水，幼兒觀看爭(zhēng)論。小結(jié)：教師的水很粘稠。小結(jié)：教師的水很粘稠。2、幼兒試驗(yàn)。2、幼兒試驗(yàn)。水變得粘稠的時(shí)候再來(lái)試一試吧!水變得粘稠的時(shí)候再來(lái)試一試吧!3、爭(zhēng)論。3、爭(zhēng)論。(1)教師：這次成功了嗎?(1)教師：這次成功了嗎?(2)教師：為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢?(幼兒爭(zhēng)論)(2)教師：為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢?(幼兒爭(zhēng)論)水就變重了。而重的東西是要沉底的。水就變重了。而重的東西是要沉底的。五、延長(zhǎng)活動(dòng)五、延長(zhǎng)活動(dòng)么么呢?假設(shè)在透亮的水里放入糖又會(huì)發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最終，自己把桌子整理干凈。呢?假設(shè)在透亮的水里放入糖又會(huì)發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最終，自己把桌子整理干凈。幼兒園科學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)方案幼兒園科學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、生疏四中常見(jiàn)蔬菜的外形特征，按食用局部進(jìn)展歸類。1、生疏四中常見(jiàn)蔬菜的外形特征，按食用局部進(jìn)展歸類。2、知道蔬菜養(yǎng)分豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。2、知道蔬菜養(yǎng)分豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。概念。概念。實(shí)物假設(shè)干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動(dòng)過(guò)程：實(shí)物假設(shè)干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動(dòng)過(guò)程：1、今日有趙教師與小朋友們一起來(lái)上課，小朋友們快活嗎?(快活)21、今日有趙教師與小朋友們一起來(lái)上課，小朋友們快活嗎?(快活)2給教師打來(lái)的?(想)是蔬菜王國(guó)的國(guó)王給教師打來(lái)的，它告知老給教師打來(lái)的?(想)是蔬菜王國(guó)的國(guó)王給教師打來(lái)的，它告知老33菜?你寵愛(ài)吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的哪一局部?4、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪局部組成的?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)4、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪局部組成的?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾局部組成，那么小朋友就該答復(fù)教師的問(wèn)題了。5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾局部組成，那么小朋友就該答復(fù)教師的問(wèn)題了。6、猜謎語(yǔ)：又紅又圓象蘋(píng)果，酸酸甜甜養(yǎng)分多，既能做菜那我們應(yīng)當(dāng)吃西紅柿的哪一局部?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)局部?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。6、猜謎語(yǔ)：又紅又圓象蘋(píng)果，酸酸甜甜養(yǎng)分多，既能做菜那我們應(yīng)當(dāng)吃西紅柿的哪一局部?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)局部?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。7、還有一個(gè)謎語(yǔ)猜猜看：一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂蘿卜的樣子?(外形、顏色、可以生吃也可以做菜)教師告知小朋們應(yīng)當(dāng)吃它的哪一局部?(根)還有什么蔬菜我們可以吃它的根?7、還有一個(gè)謎語(yǔ)猜猜看：一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂蘿卜的樣子?(外形、顏色、可以生吃也可以做菜)教師告知小朋們應(yīng)當(dāng)吃它的哪一局部?(根)還有什么蔬菜我們可以吃它的根?菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊痪植?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊痪植?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。99才可以吃。我們吃它的莖。教師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌：教師說(shuō)一遍，課下再教小朋友說(shuō)。教師說(shuō)一遍，課下再教小朋友說(shuō)。10、考考小朋友：小朋友們，尋常吃我的哪一局部(屏幕)10、考考小朋友：小朋友們，尋常吃我的哪一局部(屏幕)12、問(wèn)題：12、問(wèn)題：(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?(2)哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃?(2)哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃?(3)為什么稱蘿卜為土人參?(3)為什么稱蘿卜為土人參?(4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?(4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?(5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?(5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?13、小朋友都累了咱們來(lái)休息一下，做個(gè)玩耍：找朋友小朋13、小朋友都累了咱們來(lái)休息一下，做個(gè)玩耍：找朋友小朋)14)14這是什么?(出示蔬菜拼盤(pán))回家和爸爸媽媽一起來(lái)制作蔬菜拼盤(pán)。幼兒園科學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)方案幼兒園科學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)方案5[教材簡(jiǎn)解][教材簡(jiǎn)解]四周事物和現(xiàn)象生疏的重要內(nèi)容之一。的動(dòng)身點(diǎn)。的動(dòng)身點(diǎn)。爭(zhēng)論，真實(shí)感受天氣與生活的親熱關(guān)系，并引發(fā)后續(xù)的關(guān)注。爭(zhēng)論，真實(shí)感受天氣與生活的親熱關(guān)系，并引發(fā)后續(xù)的關(guān)注。[設(shè)計(jì)理念][設(shè)計(jì)理念]節(jié)三鏈接，表達(dá)“多變”的主題;環(huán)節(jié)二設(shè)置了有意義的情境，過(guò)溝通爭(zhēng)論，共享同伴間不同的思考;環(huán)節(jié)三既是對(duì)前面閱歷的鏈接，又為后續(xù)關(guān)注供給鋪墊。節(jié)三鏈接，表達(dá)“多變”的主題;環(huán)節(jié)二設(shè)置了有意義的情境，過(guò)溝通爭(zhēng)論，共享同伴間不同的思考;環(huán)節(jié)三既是對(duì)前面閱歷的鏈接，又為后續(xù)關(guān)注供給鋪墊。[目標(biāo)預(yù)設(shè)][目標(biāo)預(yù)設(shè)]發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。22切關(guān)系。[活動(dòng)預(yù)備][活動(dòng)預(yù)備]墨鏡、帽子、口罩)[教學(xué)過(guò)程]例，結(jié)合幼兒答復(fù)，ppt例，結(jié)合幼兒答復(fù)，ppt出示晴天圖片假設(shè)請(qǐng)你用一個(gè)符號(hào)來(lái)記錄晴天的話，你會(huì)怎么記錄?我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴每天氣符號(hào)(評(píng)可以用天氣符號(hào)來(lái)記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號(hào))二、生疏各種1.生疏各種天氣符號(hào)(1)生疏雨天我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴每天氣符號(hào)(評(píng)可以用天氣符號(hào)來(lái)記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號(hào))二、生疏各種1.生疏各種天氣符號(hào)(1)生疏雨天到這個(gè)符號(hào)，你知道表示什么天氣嗎?ppt天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容敏捷調(diào)換)(2)生疏多種天氣符天、雨天，你還知道哪些不同的天氣?從符號(hào)中你也能找到嗎?有沒(méi)有你看不懂的?(結(jié)合幼兒答復(fù)，出示相應(yīng)的天氣圖片)(評(píng)ppt天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容敏捷調(diào)換)(2)生疏多種天氣符天、雨天，你還知道哪些不同的天氣?從符號(hào)中你也能找到嗎?有沒(méi)有你看不懂的?(結(jié)合幼兒答復(fù)，出示相應(yīng)的天氣圖片)(評(píng)的符號(hào)中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的多樣)2.了解同種天氣不同程度的符號(hào)(1)出示三種雨天符號(hào)為什么同樣是雨天，要?dú)獠煌潭鹊姆?hào)(1)出示三種雨天符號(hào)為什么同樣是雨天，要消滅三種不同的符號(hào)?消滅三種不同的符號(hào)?(2)除了雨天，有沒(méi)有其它天氣也會(huì)用不同程度的符號(hào)表單一的符號(hào)到三種不同程度的符號(hào)，是在上一環(huán)節(jié)根底上的遞的變化，通過(guò)符號(hào)→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。)3.小(2)除了雨天，有沒(méi)有其它天氣也會(huì)用不同程度的符號(hào)表單一的符號(hào)到三種不同程度的符號(hào)，是在上一環(huán)節(jié)根底上的遞的變化，通過(guò)符號(hào)→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。)3.小下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會(huì)有很多不同的變化。1.為四種典型的天氣進(jìn)展生活圖片配對(duì)，知道不同天氣下做哪些適宜的事情(1)爭(zhēng)論配對(duì)方法，1.為四種典型的天氣進(jìn)展生活圖片配對(duì)，知道不同天氣下做哪些適宜的事情(1)爭(zhēng)論配對(duì)方法，情，你看懂了嗎?88辦?(師結(jié)合幼兒答復(fù)，梳理配對(duì)方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起爭(zhēng)論，一起看;合作(師結(jié)合幼兒答復(fù)，梳理配對(duì)方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起爭(zhēng)論，一起看;合作)(2)幼兒三人一組，合作配對(duì)圖片(評(píng)析：圖片配對(duì)，截取了幼兒生活中)(2)幼兒三人一組，合作配對(duì)圖片(評(píng)析：圖片配對(duì)，截取了幼兒生活中)2(1)共享合作經(jīng)驗(yàn)?zāi)?/p>