幼兒園組織與管理

幼兒園組織與管理小故事一人去買鸚鵡，看到一鸚鵡前標(biāo)：此鸚鵡會兩門語言，售價二百元。另一只鸚鵡則前標(biāo)：此鸚鵡會四門語言，售價四百元。該買那只呢？兩只都毛色光鮮，靈活可愛這人轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，拿不定主意！結(jié)果突然發(fā)現(xiàn)一只老掉了牙的鸚鵡，毛色黯淡散亂，標(biāo)價八百元。這人趕緊將老板叫來：這只鸚鵡是不是會說八種語言？店主說：不。這人奇怪了：那為什么這只又老又丑，又沒能力，會值這個數(shù)？店主回答：那是因為，兩外兩只鸚鵡叫這只鸚鵡“老板”！這個故事告訴我們，真正的領(lǐng)導(dǎo)人，自己并不一定要有多強的能力，但是只要會管理，能夠團結(jié)更多人的力量，就會使自己的身價提高！俄國著名作家克雷洛夫有一則著名的寓言故事，說天鵝、梭子魚和蝦共同拉一輛大車，盡管它們都使出了渾身力氣，但車卻紋絲不動。原來，梭子魚用力朝前拽，天鵝卻一個勁地往天上拉，而蝦竟然一步一步往后退。這三個家伙竟然使用的力完全相反，自然結(jié)果可想而知。一個企業(yè)的團隊往往有不同能力的人，他們都有為團隊奉獻的精神，但是如果沒有人能將他們的力量用在一處，使他們的力量形成合力，那么，最后埋怨誰都是無濟于事的。這說明作為一個管理者不僅要把力量集中起來，還要會協(xié)調(diào)這些力量。一.什么是管理？P4管理是指管理者遵照一定的原則，使用各種管理手段，通過組織、指揮、協(xié)調(diào)各個受分工制約的不同個人的活動，創(chuàng)造出一種遠(yuǎn)比個人活動力量總和要大的集體力量或社會力量，從而高效率地達到一個組織的預(yù)定目標(biāo)所進行的活動。幼兒園管理：P17指幼兒園管理人員，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人

財物等各因素合理組織起來，完成國家規(guī)定的教養(yǎng)目標(biāo)和幼兒園任務(wù)的實踐活動。

管理的靈魂是平衡。什么叫平衡？平衡就是不要失衡。失衡是什么呢，就是出現(xiàn)了問題。所以最高的管理境界就是不出問題。（也就是說，當(dāng)你管理一個幼兒園時，并不要求你使這個幼兒園一定要獲得很高的的成績，只要求你能使幼兒園正常運轉(zhuǎn)下去，不要出現(xiàn)各種各樣的問題。）管理的出發(fā)點是“防”而不是“治”，“治”是事情失衡之后（發(fā)生問題之后）而采取救火的措施，是應(yīng)對例外事情的非常規(guī)手段。我們可以看出，管理就是管將來，防止今后出事；管現(xiàn)在不能叫做管理，只能叫做救火。在幼兒園最容易出現(xiàn)問題是什么？安全幼兒園安全是指孩子在幼兒園期間，由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的傷害事件。就其特點而言，責(zé)任人一般因為疏忽大意過失失職而不是因為故意而導(dǎo)致事故的發(fā)生。幼兒園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關(guān)系。我們剛才講到，管理重在“防”，特別是在安全問題上，更應(yīng)該是“防”，幼兒出了問題再去管理，已經(jīng)晚了，你拿什么去挽救，賠給家長一個孩子嗎？沒用的。所以我們要盡量避免事故的發(fā)生?。≡谟變簣@，哪些方面會使孩子的安全受到威脅呢？在哪些方面容易出問題？人環(huán)境設(shè)施人一幼兒二教師幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3——6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，身體的協(xié)調(diào)性較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗，自我保護的意識較差，常常不能預(yù)見自己的行為會產(chǎn)生什么樣的后果。在幼兒階段燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落是幾種常見的意外傷害，這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時也會對幼兒的心理造成影響。教師一因教師工作失職而導(dǎo)致的安全事故。如教師離崗幼兒無人照看，幼兒的活動完全脫離教師視線，甚至跑出幼兒園等。二因教師體罰或變相體罰幼兒而導(dǎo)致安全事故。如幼兒被教師用針扎傷，幼兒被關(guān)后在無人知曉的情況下受傷或死亡。案例12010年，廣東潮安縣接送孩子到幼兒園，因為疏忽大意，將一名女童遺留在車內(nèi)，導(dǎo)致孩子，在車內(nèi)被困六小時，最終窒息死亡。2寧夏中寧縣幼兒園，曾發(fā)生墜樓事故，一名年齡四五歲的幼兒從教學(xué)樓墜落死亡，幼兒園賠償15萬元。311月27日4歲的小女孩晶晶(化名)，被陌生人從重慶市某幼兒園帶走，摧殘得渾身是傷。近日，記者從關(guān)方面獲悉，小女孩的父母已將該幼兒園起訴到重慶九龍坡區(qū)法院，索賠精神損失費8萬余元及醫(yī)療費。據(jù)了解，今年5月24日下午5時許，晶晶的父親唐某去幼兒園接女兒時，卻接了個空。唐找到值班老師詢問，老師也一臉茫然。經(jīng)老師仔細(xì)回憶和在幼兒園四處查詢，才回憶起晶晶尚未放學(xué)時，就被一名自稱"叔叔"的男子接走。環(huán)境隱患環(huán)境設(shè)施中存在隱患而導(dǎo)致安全事故。如桌椅、大型玩具、墻等拐角處有鋒利的棱角大型玩具年久失修、生銹嚴(yán)重、鐵釘外露班上藥品擺放不當(dāng)幼兒可以隨手拿到等等都有可能造成幼兒受到傷害甚至園內(nèi)一些角落里、管子上不起眼的鐵絲、鐵片也可能成為傷害幼兒的暗器。

案例12008年，江津一家幼兒園的小朋友小林在玩耍時，被滑梯上的突出物掛住脖子上的鑰匙繩子，窒息身亡。22011年，濟南市公立幼兒園，一七里山幼兒園，小女孩朵朵在玩滑梯時，衣服帽子被滑梯上上的一個突出的小尖角掛住，窒息身亡。安全管理以防為主，怎么防？？幼兒自身一加強幼兒的安全意識，進行相關(guān)的安全教育。（一）安全教育內(nèi)容：1、交通安全教育。①了解基本的交通規(guī)則，如“紅燈停、綠燈行”，行人走人行道，上街走路靠右行，不要馬路上踢球、玩滑板車、奔跑、做游戲，不橫穿馬路等。②認(rèn)識交通標(biāo)記，如紅綠燈、人行橫道線等，并且知道這些交通標(biāo)記的意義和作用。2、消防安全教育。3、食品衛(wèi)生安全教育。幼兒大我愛吃零食，也喜歡將各種東西放入口中，因而容易引發(fā)食物中毒。幼兒園除了要把好食品采購、儲藏、烹飪等方面的衛(wèi)生關(guān)外，還必須教育幼兒不吃腐爛的、有異味的食物。幼兒在幼兒園誤食有毒有害物質(zhì)的情況更是多種多樣，如園內(nèi)投放的各種花花綠綠的毒鼠藥，因教職工工作失誤而誤放在飲料瓶中的消毒藥水等等，都可能被幼兒誤食。因此，教職工在平時要教育幼兒不隨便撿食和飲用不明物質(zhì)。另外，目前孩子服用的藥大多外觀漂亮，口感好，深受孩子“喜歡”，有的孩子甚至把藥品當(dāng)零食吃，因此，要教育孩子不能隨便吃藥，一旦要服藥，一定要按醫(yī)生的吩咐在成人的指導(dǎo)下服用。4、防觸電，防溺水教育。5、幼兒園玩具安全教育。幼兒在園的一日生活與活動中，幾乎有一半時間是在和玩具打交道。因此，對幼兒進行玩具安全教育十分重要。幼兒玩不同的玩具，應(yīng)有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯時，要教育幼兒不擁擠，前面的幼兒還沒滑到底及離開時，后面的孩子不能往下滑；玩秋千架時，要注意坐穩(wěn)，雙手拉緊兩邊的秋千繩；玩蹺蹺板時，除了要坐穩(wěn)，還要雙手抓緊扶手；等等；玩中型玩具游戲棍時，不得用棍去打其他幼兒的身體，特別是頭部；玩小型玩具玻璃球時，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。6、幼兒生活安全教育。在運動和游戲時要有秩序，不擁擠推撞；在沒有成人看護時，不能從高處往下跳或從低處往上蹦。要告訴幼兒不爬樹、爬墻、爬窗臺。不從樓梯扶手往下滑。推門時要推門框，不推玻璃，手不能放在門縫里。乘車時不在車上來回走動，手和頭不伸出窗外。上下樓梯要靠右邊走，不推擠。不輕信陌生人的話，未經(jīng)允許不跟陌生人走等等。在家中，要告訴幼兒，當(dāng)他獨自在家，有陌生人叫門時，不隨便開門；不隨意開啟家中電器，特別是電熨斗、電取暖器等；不玩弄電線與插座；不獨自玩煙花爆竹；（二）教育方法1安全事故案例教育安全教育并非說教式教育，對于幼兒而言，很多安全事故是他(她)沒有見過更沒有經(jīng)歷過的，沒有經(jīng)驗可談，較為抽象。但是，又不能等幼兒經(jīng)歷之后成為直接經(jīng)驗。因此，最好的辦法就是從別人的經(jīng)歷中獲得間接經(jīng)驗。我們可以將有關(guān)安全事故的圖片張貼于班上，引導(dǎo)幼兒討論圖上會出現(xiàn)什么不安全的后果