2012-2013第一學(xué)期第二次段考 語(yǔ)文試題卷

紅旗中學(xué)2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期第二次段考初二語(yǔ)文試題卷PAGEPAGE3一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（25分）1、根據(jù)課文默寫詩(shī)文。（14分）（1）_______________，帶月荷鋤歸。（《歸園田居》其三陶淵明）（2）寫出《紅樓夢(mèng)》中香菱所評(píng)論的《使至塞上》的兩句描寫塞上風(fēng)光的詩(shī)句：__________________，__________________。（3）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，______________。（《十一月四日風(fēng)雨大作》陸游）（4）_______________，芳草萋萋鸚鵡洲。（《黃鶴樓》崔顥）（5）《記承天寺夜游》中描寫月景的經(jīng)典語(yǔ)句是：______________，_______________。（6）《湖心亭看雪》描寫雪景的句子：霧凇沆碭，___________________，_______________。湖上影子，______________、_______________、______________、_______________。（7）晴空一鶴排云上，_______________。（《秋詞》劉禹錫）2、解釋文言語(yǔ)句中加橫線的詞語(yǔ)有誤的一組是：（）（2分）A．不見曦月（日光）披發(fā)文身（畫著文彩）B．屬引凄異（連接）毳衣爐火（鳥獸身上的細(xì)毛）C．夏水襄陵（漫上）乘騎標(biāo)槍舞刀于水面者（舉）D．吞天沃日（用水淋洗）念無(wú)與為樂者（想到）3、加橫線字注音全對(duì)的一組是：（）（2分）A．頹唐（túi）憎惡（zēng）轉(zhuǎn)彎抹角（mò）B．擄掠（luǒ）震悚（sù）銳不可當(dāng)（dāng）C．拂曉（fó）支撐（chēng）沿溯阻絕（shuò）D．克扣（kè）滯笨（zhì）艨艟數(shù)百（chōng）4、下列沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)(A)他對(duì)自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。(B)許多下海經(jīng)商的人成了高薪階層，相比之下，大多數(shù)政府官員卻成了“清水衙門”……(C)家長(zhǎng)和老師對(duì)我們寄予很高的厚望，我們一定要努力學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)他們。(D)后來(lái)父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色。5、根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫線句子，在橫線上填寫內(nèi)容，要求語(yǔ)言生動(dòng)形象。（3分)何為寬容?當(dāng)一只腳踏在紫羅蘭花瓣上時(shí)，它卻將香味留在了那只腳上，這就是寬容!天空容留每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；，，；大海容留每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)際。6、讀下面一則寓言，概括其寓意。（2分）一個(gè)小男孩問上帝：“一萬(wàn)年對(duì)你來(lái)說(shuō)有多長(zhǎng)？”上帝回答：“像一分鐘?！毙∧泻⒂謫柹系郏骸耙话偃f(wàn)元對(duì)你來(lái)說(shuō)有多少？”上帝回答說(shuō)：“像一元?！毙∧泻⒃賳柹系郏骸澳悄隳芙o我一百萬(wàn)元嗎？”上帝回答說(shuō)：“當(dāng)然可以，只要你給我一分鐘。寓意：___________________________________二、文言文閱讀（13分）比較閱讀甲、乙兩段文字，回答7—10題（13分）（甲）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”（乙）朝發(fā)白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。7、上面文段（甲）選自課文《》，體裁是，作者是時(shí)期的。文段（乙）體裁則是，作者是朝的。本單元我們還學(xué)了他的另一首詩(shī)《》。（4分）8、兩文描寫的對(duì)象都是，都抓住了它的特點(diǎn)來(lái)寫，都采用描寫的方法，借船行速度之快來(lái)突出這一特點(diǎn)。（3分）9、下面各項(xiàng)加點(diǎn)詞語(yǔ)意義完全相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.絕巘多生怪柏。哀轉(zhuǎn)久絕。B.其間千二百里。飛漱其間。C.雖乘奔御風(fēng)不以疾也雖我之死，有子存焉。D.自三峽七百里中。自非亭午夜分。10、翻譯下列句子。（4分）（1）其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。譯：（2）素湍綠潭，回清倒影。譯：三、閱讀現(xiàn)代文（23分）（一）閱讀散文《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》魯迅完成題11—14（10分）大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問，也就都對(duì)她說(shuō)了。過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)了；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。11、結(jié)合文意解釋文中詞語(yǔ)。無(wú)益：_______________（2分）12、選文畫橫線句子的表達(dá)方式是_____，它表明了作者_(dá)___的感情，句中的“這”指代________________。（3分）13、阿長(zhǎng)來(lái)問《山海經(jīng)》是怎么回事，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)“我”什么心理？（3分）14、語(yǔ)段的中心人物是阿長(zhǎng)，作者用了哪些方法來(lái)刻畫阿長(zhǎng)的，舉例說(shuō)明。（2分）

（二）閱讀小說(shuō)我們一樣愛他們張春風(fēng)完成15—19題。(14分)天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便。偶爾才有慈善家跑來(lái)捐款。每次，全校師生都會(huì)傾巢而出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長(zhǎng)方子儒會(huì)親自帶隊(duì)，用一個(gè)樹藤扎成的土轎子抬客人上山。這天，天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人。這個(gè)年輕人不聲不響，獨(dú)自走了兩個(gè)小時(shí)的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時(shí)，完全沒有了城里人的光鮮形象。“對(duì)不起！”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬，“我想資助你們10名特困生。”方子儒特別高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門的好事，正求之不得呢！可是，他為什么要說(shuō)對(duì)不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎？”年輕人慌亂地?cái)[擺手：“千萬(wàn)不要我不想耽擱，捐了款就走！”方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。15分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。年輕人看也沒看，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我想您誤會(huì)了！”方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說(shuō)：“可是，這是我們千挑萬(wàn)選出來(lái)的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來(lái)一定是國(guó)家的棟梁之材！”年輕人沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我能親自挑選資助對(duì)象嗎？”“當(dāng)然！”方子儒長(zhǎng)舒了一口氣，“這是您的權(quán)利！但他們絕對(duì)是最好的學(xué)生！倘若您不信，可以翻看他們往年的成績(jī)單！”年輕人笑了：“我當(dāng)然相信，但請(qǐng)給我所有貧困生的名單！”方子儒雖然感到奇怪，但還是找來(lái)所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人開始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字，寫完一張，就揉成團(tuán)丟在一個(gè)盤子里。方子儒終于看出了端倪，疑惑地問道：“您是想抓鬮決定資助的對(duì)象？”年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是的，我覺得那樣才公平！”方子儒著急地說(shuō)：“不行，那樣你會(huì)不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格！”年輕人停下手中的筆，問：“那他們逃過(guò)學(xué)么？”方子儒想了想，說(shuō)：“這倒沒有！他們只是功課不好，其他，沒什么兩樣！”年輕人堅(jiān)定地說(shuō)：“在我眼里，從來(lái)沒有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛他們。誰(shuí)又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來(lái)就一定不會(huì)有所作為呢？他們一樣天真無(wú)邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢(mèng)想”3分鐘后，年輕人抽出了10個(gè)人的名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。方子儒執(zhí)意要舉行一個(gè)公開的捐贈(zèng)儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說(shuō)：“校長(zhǎng)，能否替我向其他的20名學(xué)生道歉？”方子儒滿臉驚愕，以為自己聽錯(cuò)了。年輕人的眼睛有些濕潤(rùn)，滿懷歉意地說(shuō)：“對(duì)不起，我沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上，并不是因?yàn)椴粔蚝茫皇沁\(yùn)氣差了一些！總有一天，我會(huì)回來(lái)彌補(bǔ)他們的遺憾！”年輕人沒有告訴校長(zhǎng)，在15年前的一個(gè)窮山溝，他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時(shí)，他是村民眼中不折不扣的壞孩子。可是，老華僑的一句話改變了他的一生：“在我眼里，從來(lái)沒有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛他們！”15題目中的“他們”在文中指哪些人？（2分）16第一段屬于小說(shuō)三要素中的哪一種？作用是什么？（2分）17、第二段寫到“天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人”，寫出“客人”的“特別”之處。（3分）18、在確定“資助名單”上，方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同？（4分）方子儒：年輕人：19、假如你正好受到年輕人的資助，而原本不在方校長(zhǎng)推薦的四名中學(xué)生，你有何感受？（3分）四、名著閱讀。完成20—22題(8分)“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)一一為人類的解放而斗爭(zhēng)?！?0、上面這段文字出自二十世紀(jì)前期，前蘇聯(lián)作家______的《》。（2分）21、你是如何理解這本書的題目的_______________________（3分）22、請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這部作品的理解，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)主人公是一個(gè)怎樣的人?（3分）五、寫作（50分）文題：我心中的_________提示與要求：1、請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)（如：偶像、理想家園、歌、秘密、煩惱、明燈……）將標(biāo)題補(bǔ)充完整后作文。2、詩(shī)歌除外，文體不限?？梢悦枋鋈恕⑹?、景，也可以發(fā)表議論，抒發(fā)感情。3、500字以上4、文中請(qǐng)不要使用真實(shí)姓名（可用化名代替）。附加題（10分）閱讀下面的文言文，完成1-3題。吳起為魏將而攻中山①，軍人有病疽②者，吳起跪而自吮其膿，傷者之母泣。人問曰：“將軍于若子如是，尚何為而泣？”對(duì)日：“吳起吮其父之創(chuàng)③而父死，今是子又將死也。吾是以泣。”［注釋］①中山：國(guó)名。②疽：毒瘡。③創(chuàng)：傷，傷口。