二年級上冊校本課程教案

（二）年組（二）年組上）進度表12 登樂游 第（ 1.有感情地朗讀、背誦古詩一、直接導(dǎo)二、欣賞古詩《登樂游原》，理解古詩大師：小朋友，老師念的這首古詩好聽嗎？我再來念一遍，說說你最喜歡的那一句 好嗎請個別幼兒說說自己喜歡的詩 這首古詩寫的到底是什么意思呢？讓我來告訴你傍晚時侯，詩人覺得心里不太舒服，于是她想了一個辦法，駕著馬車車去登樂游原等她登上樂游原的時候，他看到了夕陽，夕陽多么美麗啊，只是黃昏將近了，太陽馬上就要落下了。 三、品讀感悟，分段理解詩程程詩人心情不適時是怎么做的介紹樂游原，登上古原，全城風(fēng)光、景色都能看到，可美了。等詩人登上樂游原的時候已經(jīng)是傍晚了，她看到了美麗的太陽教師創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒閉上眼睛想象夕陽美景面對美景，詩人有什么感覺？為什么會有這種美麗的景色短暫的感受呢？夕陽可真是美啊，您心情好點了沒？您還有什么不高興的地方呢？我們一起讀一讀第四句古詩。深入朗讀 塞下 第（ 1、理解重點文言詞語的意思，了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景2、把握將軍的形象 3、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩一、激趣導(dǎo)“樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕?！薄叭f樹鳴蟬隔岸虹，樂游原上有西風(fēng)?！薄皹酚卧^春尚早，百舌新語聲卑卑?！薄處煴痴b有關(guān)樂游原的詩句引出課題活讀題，解題。樂游原：地名，在長安城南，唐朝時是有名的游覽勝地。二、初讀感知活動動過過程詩人何時驅(qū)車登古原？心情怎樣，你是從哪個詞看出來的？（意不適體驗：你心情不好時會怎么做呢？程詩人心情不適時是怎么做的介紹樂游原：漢宣帝立樂游廟，又名樂游苑、樂游原。登上古原，全城風(fēng)光盡收眼底。教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生閉目想象畫面：夕陽把它的金輝鋪灑下來，這時的樂游原是怎樣的美景呢？遠(yuǎn)望繁華的都市長安又是什么模樣？學(xué)生自由想象并表達(dá)呢補充詩人簡介及相關(guān)背景資料，與學(xué)生交流情境設(shè)置：師扮演車夫，詢問惆悵的客人（學(xué)生）夕陽可真是美啊，您心情好點了沒？您還有什么可愁的呢（讓學(xué)生體會詩人的心情，惆悵傷感、人生失意、憂國家大勢將去等。深入朗讀。教師示范朗讀，學(xué)生練習(xí)朗讀 陶 第（ 1、正確流利地朗讀課文，并能熟讀成誦2、編故事理解詩意，采用換詞，補充等方法理解，用自己的話說說古詩的內(nèi)容目標(biāo) 3、了解古代勞動人民困苦的狀況，了解封建制度下獲者不勞，勞者不獲的不合理的會現(xiàn)象。解釋《陶者》課 活單介紹作者。這首詩是由宋朝的一位大詩人叫梅堯臣寫的。他是安徽宣城人。活三、感悟詩意動1生讀第一句動陶盡門前土。盡是什么意思呢？（平常我們說，用盡了所有的力氣）那么陶盡呢？過我們說陶就是燒制瓦片的意思，這里的陶也是這個意思。盡，挖完。挖完了門前的泥土用來燒制瓦片。過2第二句。程請看插圖，那房子上都是些稻草，沒有一片瓦。那就奇怪了，陶盡了家門前的泥土用來燒制瓦片，燒制出的瓦片去哪里了呢？程生自由答接下來我們來讀一讀最后一句，你就能明白瓦片到哪里去了3第四句住高樓大廈的人是那些人呢預(yù)設(shè)：有錢人，有權(quán)人……我們可以用一個詞語來說，達(dá)官顯貴。鱗鱗：瓦片很密，疊在一起像魚鱗，說明房子很漂亮，（看課文插圖）哦！原來這些瓦片都跑到有錢人的房屋山去了。其實，我們可以說，住高樓大廈的人都是些十指不沾泥的人。4第三句。十指不沾誰來說說“十指不沾泥”的意思手指都不碰到泥，說明什么？（他們平常不用干活，鱗鱗居大廈）干活的是誰呢？我們的勞動人民一年四季，無論酷暑還是寒冷，他們一直都這么干著，辛不辛苦？班背誦詩江上漁第（ ）1、通過學(xué)習(xí)課文和誦讀古詩，了解漁民勞動的艱辛，從而懂得珍惜勞動果實活示詩題初識詩二.細(xì)讀詩句，理解詩用上面學(xué)法導(dǎo)學(xué)前兩句，想想“往來人”三.熟讀全詩，體會感情動（四）鞏固練背誦古過程兒童通過學(xué)古詩文，既可受到文化的熏陶感染，又可以從情感上、思想上得美的體 涼州 第（ 1、了解古詩的大意，想象詩中描繪的景物，感受古詩的意境，體會詩人的情感2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和對古詩的熱愛之情 3、引導(dǎo)學(xué)生在誦讀實踐中增加積累，培養(yǎng)語感，加深體驗，提升審美情趣一、了解詩人及“涼州詞” 州詞》1 過1、孤城 萬仞山 怨楊 春2 兩句的意思古詩的教學(xué)還要以讀為手段，鼓勵學(xué)生積極的自主探究，不斷培養(yǎng)學(xué)生活 自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練后，基本上能自己結(jié)合工具書，完成對詩意的總 解，教師在教學(xué)中可以加強對詩歌的評析，使學(xué)生的理解達(dá)到更高的層次 黃鶴樓送孟浩然之廣 第（ 1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌2、體會詩句的意思，想象詩歌描寫的意境，感受朋友依依惜別的情誼 3、激發(fā)閱讀古詩的興趣活12 白告別和李白站在岸邊目送孟浩然遠(yuǎn)去這兩個情景有誰知道哪幾句詩描 三、感悟詩境，品讀古 .孟浩然的船走了?？衫畎走€在黃鶴樓上久久的望啊望依惜別的深情。 早發(fā)白帝 第（ 一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境唐朝有一位非常有名的大詩人，他的一生寫下了許許多多的優(yōu)秀詩文，他的詩熱情奔放、感情真摯，他被人們稱為詩仙，是誰呢？（李白）李白是唐代最偉大的詩人，大家已經(jīng)學(xué)過了他的不少詩篇，同學(xué)們能背誦出來嗎？活（學(xué)生有表情地背誦《望廬山瀑布》《夜宿山寺》《靜夜思》《贈汪倫》）活（板書課題、齊讀課題動動你們想知道白帝城是什么樣的嗎？老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來看看。（出示圖片）過一大早，詩人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。一路上，他看見了什么聽見了什么，有什么感受呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作。過三、小組合作學(xué)程將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自登陸古詩文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，查閱資料一同解決問題；程 贈汪 第（ 1、培養(yǎng)語感，熟讀成誦 2、理解重點詞語，了解古詩大意3 李白寫了一首詩送給汪倫）2、激趣。大家都知道李白是一位了不起的大詩人，他有兩大愛好 么動人的故事呢？想知道嗎？大家要是把這首詩讀得又準(zhǔn)確又流利我就 二、自讀正音，熟讀成1、師范讀2、生練讀程3、指名讀4、齊讀三、編故事，了解古詩意明確故事的四要素（時間、地點、人物、事情，而一個動聽的故事還要把在講事情的時候能說出看到了什么，聽到了什么，想到了什么，做了什么。、這是一首流傳千古的送別詩，現(xiàn)在我們也到了該分別的時候了，你們要對老師說什么呢？你們說我該用今天學(xué)的那一句詩來回贈給你們呢？ 芙蓉樓送辛 第（ 一、激情導(dǎo)123活二、學(xué)習(xí)古詩1 2指名讀，糾正不正確發(fā)音3再讀，要求：連貫。4賽讀，（分小組進行）5 （1）學(xué)生說自己認(rèn)為的詩意，教師進行輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽的說，不害怕說錯播放配樂FLASH，師范讀（出示朗讀記號） （4）生自由讀，讀出自己的感受。師巡視指導(dǎo)6朋友之間的離別讓人難忘，來吧，讓我們走進作者，體會他的情感，體那份傷感播放配樂FLASH，指名配樂讀。7要是能背下來哪就好了，你能嗎？學(xué)生個人誦讀展示。（配樂集體誦讀（配樂）三、總結(jié)這首送別詩以事件命題，前兩句寫事，后兩句借景抒情，比較好理解 望廬山瀑 第（ 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2、理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景 3、理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶一、揭示課板書：望廬山瀑二、學(xué)習(xí)古活1、理解課題的意思：理解望瀑布你在什么地方見過瀑布嗎？是什么樣的，能能說給我們聽聽2、你知道廬山在什么地方嗎 3、學(xué)習(xí)這首（1） （2）指名讀一（3） （4）交流：重點理解銀河九天香爐川三千尺誰能講這首詩的意思？評議，他講得怎樣？再指名講詩的意思。（5）6、指導(dǎo)朗三、背誦古詩唐詩是中華文明的瑰寶，廬山是馳名中外的勝地。教師播放課件展示廬山活 美，簡筆畫出廬山的形，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快的情感學(xué)習(xí)氛圍。再讓學(xué)生用總 己的話說出廬山的美，更是讓學(xué)生不知不覺地走進廬山，零距離地感受古 別董 第（ 1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩2.一、談話導(dǎo)入，引出主題同學(xué)們，大家回想一下，自己在學(xué)習(xí)上或生活中有過失敗的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時是抱著怎樣的態(tài)度呢? (請學(xué)生說略是啊!世界上沒有人一生從不失敗，從來不會遇到困境。(板書：面對困動面對困境，有的人懷著一種憂傷，把失望和氣餒刻在了人生的底片上，而有的人接納失敗卻像捧起一本書，傾注一種自信和智慧的目光去閱讀，而后去創(chuàng)造一種新的生活。動二、初談感受過現(xiàn)在讓我們一起來感受一下《別董大》這首詩，看看在這首詩中，到底是什么動了老師，或許你讀著讀著，你也被深深地感動 三、簡通過剛才的讀，大家已經(jīng)知道，這是一首——送別詩)。寫的是誰在哪里送別誰?(高適在塞外送別董大)高適是誰(tio)今天的河北省景縣)人。因為官至散騎常侍，所以又稱高常侍。他的詩大多反映邊塞生活，詩情奔放。作品集為《高常侍集》。)董大：唐玄宗時著名的琴客董庭蘭。在兄弟中排行第一，故稱“董大我記得這樣的稱呼在王維的一首古詩中也出現(xiàn)過?(見機點拔：那首詩是“渭城朝雨浥輕塵……”)對，是——《送元二使安西》，這里的“元二”就是?(在家中排行第二，所以他為——元二。)這首詩前兩句寫的是當(dāng)時分別時的環(huán)境。讀了詩以后，你了解到他們是在怎樣的環(huán)境中分別?板書：( )的環(huán)境。后兩句是高適在臨行前對董大說的贈言。你能從詩中找到根據(jù)嗎?從哪里可以看是高適對董大說四、感悟詩情如此堅定不移。它不僅僅是在對董大說，其實也在對自己說。同學(xué)們，要知道詩人懷才不遇，將近30啊，直50才得了一個“有道科”五、結(jié)合生活，提升境界定會遇到更多的挫折，遭遇更多的失敗。我相信同學(xué)們在困境面前一定會 文化,從而熱愛古詩詞 游園不 第（ 1、看注釋理解《游園不值》和其他古詩的意思，用自己的語言表達(dá)詩的內(nèi)容2、想象詩描繪的情景，體會詩人表達(dá)的情感，有感情的朗讀、背誦。默寫詩1、出示：游園不值（葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼 一枝紅杏出墻來2過 這位男孩告訴我，第一句詩不怎么能用現(xiàn)代語言表現(xiàn)：咱們討論討論（二）重點品析“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來第（1 通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思2、背誦古詩，學(xué)會學(xué)習(xí)一般古詩一、激發(fā)學(xué)習(xí)興越導(dǎo)入新課1、啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，(學(xué)生結(jié)合實際自由說)2、電腦演示：雨后春天早晨，鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀古詩3、教師簡要介紹作者孟浩然(學(xué)生注意聽)：《春曉》是唐代詩人孟浩然所作，他寫 1、自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀得連貫，注意讀準(zhǔn)下列字音：覺是多音字，在詩中讀u，啼是二聲。學(xué)生自讀初步感知) 2、指名說說詩中寫了春天的哪些景物(邊讀邊思考)三、深入理1、結(jié)合插圖與實際理解前二句詩(1)邊讀、邊看電腦演示，邊想，這兩句詩大致寫什么意思(看圖自悟，討論) (2)你是從哪些地方可以看出來？(提示學(xué)生根據(jù)所查字義來分析)充分想象(3)程4邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說說詩意電腦顯示古詩，學(xué)生答出來詞義后，電腦再顯示答案，最后，屏幕上清楚地展示古詩及注釋，有助于學(xué)生理解詩句意思。2、仿照上面兩句的學(xué)習(xí)方法，讀講后兩句。程四、準(zhǔn)確把握1、自讀全詩，說說詩的意思。2、指名讀 (2)自己試讀(3)和同學(xué)交 (4)指名讀，讀讀評評，并配樂朗讀五、課外拓展：古詩中，描寫春天景色還很多，你還知道哪些古詩？說一說大家自學(xué)一下，如《春夜喜雨》《詠柳》第（1、能讀懂古詩《絕句并能用自己的話說說這首詩的意思2、會背誦、默寫《絕句3、初步感受古詩中所描繪的景色一、揭示課題活思考：這兩首詩寫哪個季節(jié)的景色？寫了哪些景物？二、教學(xué)《絕句》?；顒?、解題：“絕句”是舊詩體裁之一，一首四句。每句五個字的叫五言絕句，每句七個字的叫七言絕句。有的古詩按詩的內(nèi)容列題目，這首詩就用舊詩體裁做題目。2、介紹作者：杜甫，唐代詩人。這是他重返成都時寫的。他自幼好學(xué)，七歲就動4、再讀古詩，逐句理解過1過只黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫著程2程問：“一行”是什么意思？“青天”指什么？“上青天”怎樣理解？回答后教師小結(jié)：白鷺是一種頸和腿都很長的白色水鳥。青天：藍(lán)色的天空。這句詩的意思是：一群白鷺在藍(lán)色的天空中排成一字形飛翔3問：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么回答后教師小結(jié)：窗含，從屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含著。也就是窗柜里圍著的景物?！扒铩敝负枚嗄?。這句詩的意思是：從窗口可以看見岷山終年不化的積雪。4問：“泊”是什么意思？“萬里船”指什么回答后教師小結(jié)：“泊”是船在岸邊停靠的意思?！皷|吳”是指古代吳國所在地，指長江中下游一帶，在我國東部。這句的意思是：門外江邊?？恐h(yuǎn)航東吳，行程萬里的船只。5、自由讀古詩，同桌互相說說詩句的意思讓學(xué)生讀古詩——理解古詩中一些詞的意思——理解詩句的意思——讀、背整第（1、正確、流利、有感情地朗讀古詩2、在充分朗讀古詩的基礎(chǔ)上，想象畫面、走進意境，與作者產(chǎn)生共鳴 3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和熱愛祖國文化的思想感情活活2動3、生試讀古詩（注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。動456過過（指名回答，適時啟發(fā)7程程詩人只用了短短的二十個字向我們展示了一幅人與自然的和諧美景活 首詩寫得淺顯易懂，因此在教學(xué)時我盡量給學(xué)生多的時間來讀。通過反復(fù)總 來達(dá)到理解詩意的目的第（ 目 3、有感情地朗讀古詩，背誦這首詩一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣板書：江畔獨步尋 二、初讀課文，整體感初讀課文，要求讀的響亮、正確聽錄音帶，劃出節(jié)奏 三、精讀課文，入境悟?qū)W生邊讀邊結(jié)合文中插圖展開想象同桌互相試著說一說詩意精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，