胡適我的母親

授課教師課型拓展課授課時(shí)間課題胡適：我的母親教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語。做到會(huì)讀、會(huì)寫并理解其含義。2、了解作者，揣摩語言，通過富有表現(xiàn)力的語句來體會(huì)母愛，學(xué)會(huì)用截取法來表現(xiàn)人物。過程與方法：通過合作式、研究式學(xué)習(xí)，整體感知課文，揣摩語言，體會(huì)母愛。學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛的至高無上，產(chǎn)生對(duì)婦女被舊社會(huì)壓抑和埋沒命運(yùn)的深切同情，從而更加熱愛新中國(guó)、熱愛新生活。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)概括母親的形象，從具體事件中提煉母親的品性、特點(diǎn)。難點(diǎn)了解“母親”為人處世對(duì)作者的影響，感受作者對(duì)母親的感情。教學(xué)方法情景渲染法、合作探究法學(xué)法指導(dǎo)朗讀討論探究合作交流課前準(zhǔn)備磁帶、小黑板教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入一個(gè)關(guān)于母愛的故事。齊背《游子吟》唐·孟郊慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉？二、整體感知1.作者簡(jiǎn)介胡適（1891-1962），原名胡洪馬辛，字適之。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等。安徽績(jī)溪人。幼年在私塾學(xué)習(xí)，14歲到上海求學(xué)，1910年赴美留學(xué)，1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)獲哲學(xué)博士學(xué)位，同年7月回國(guó)。曾任北京大學(xué)教授、校長(zhǎng)，國(guó)民黨政府駐美國(guó)大使等職務(wù)。其代表作有《文學(xué)改良芻議》、詩集《嘗試集》、《胡適文存》等。胡適的母親馮順弟是舊社會(huì)傳統(tǒng)的“母親形象”。她23歲守寡，一直守了23年，受盡了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫過于許多親人相繼死去。為了她唯一的兒子胡適，她含辛茹苦，把全部希望寄托在兒子身上，她忍受一切，掙扎著熬過了23年。她寧可自己遭受困窘，也要供胡適讀書，她處處為兒子設(shè)想，是一位注重智力投資的開明的母親。1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開了人世。2、2.給加點(diǎn)的字注音。文縐縐（）糜先生（）眼翳（）佃（）戶

鎖匙（）輕?。ǎ?.自由朗讀，感知文章內(nèi)容。自由閱讀，勾畫出文中揭示母親品性的語句4.通過初讀課文，你能總結(jié)文章寫了母親那些事？這些事情分別反映了母親怎樣的品性。請(qǐng)盡量用文中的詞語回答。請(qǐng)用“母親是一個(gè)___的人。因?yàn)槲闹袑懙繽__”的形式組織語言，精當(dāng)評(píng)價(jià)母親的形象。5.胡適對(duì)母親的總的評(píng)價(jià)是什么?課文表達(dá)作者對(duì)母親怎樣的情感?讓我們?cè)俅巫呓m平凡而偉大的母親。請(qǐng)大家有感情地自由選讀課文。請(qǐng)兩名同學(xué)朗讀。第二課時(shí)一、合作探究（小組探究以下問題）1.課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么？2.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫他與家人相處的情形？3.文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下讀過了少年時(shí)代，受到了她的極大極深的影響?！边@“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？請(qǐng)回憶一下，并與同學(xué)們交流。過渡】胡適的這些品性在他的言行中都得以體現(xiàn)，我們來看以下幾則資料：

胡適與魯迅

胡適與魯迅相識(shí)北大，先是朋友，后來因?yàn)樗枷肱c政見的不同，導(dǎo)致他們最后分道揚(yáng)鑣。魯迅當(dāng)年罵胡適，是盡人皆知的，但是，胡適則采取

?老僧不見不聞

?的態(tài)度，不反擊，不回應(yīng)。魯迅去世之后，胡適不僅沒有說過一句惡話，相反還說了不少公道話。胡適曾在書信中說：凡論一人，總須持平。愛而知其惡，惡而知其美，方是持平。魯迅自有他的長(zhǎng)處。如他早年的文學(xué)作品，如他的小說史研究，皆是上等工作。?

胡適有一句名言：做學(xué)問要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑。二、小結(jié)胡適自離開母親到上海求學(xué)后，一直未與母親見面。胡適在美國(guó)留也只是與母親書信往來學(xué)，其母便病逝了。胡適是悲痛欲絕，在他的《先母行述》中，他曾這樣寫到：生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！三、作業(yè)：課后習(xí)題第三課時(shí)一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語：管束責(zé)罰氣量廣漠質(zhì)問寬恕文縐縐二、整體感知朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語的含義。1．我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。2．在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語句中暗含的語意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥，提示。)三、重點(diǎn)探討體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果學(xué)生朗讀課文，交流心得。明確：文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實(shí)。四、延伸比較欣賞 在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。五、小結(jié)同學(xué)們，母愛猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污；母愛猶如一縷陽光，讓我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖。熱愛我們的母親吧！讓我們用歌曲《懂你》來表達(dá)我們的這份心意。（播放歌曲《懂你》）六、布置作業(yè)研討與練習(xí)三。板書設(shè)計(jì)我的母親事件母親的形象