草原 市賽一等獎

第四小學2022-2022學年度第一學期語文教案年級五年級主備教師楊彩霞授課教師楊穎時間課型講讀課文教學時數(shù)2課時課題1.草原教學內(nèi)容這是一篇精讀課文，記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

教學目標1、掌握生字詞，理解重點句。2、按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。

3、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導學生感情朗讀課文。

4、通過本課的學習，使學生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團結(jié)友愛的大家庭。受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。

教學重點難點重點：1、必通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。

2、練習有感情地朗讀課文。難點：理解重點句子。

教具準備掛圖、錄音機、投影、幻燈。

教學方法讀書自悟、悟中體情。設(shè)計意圖中設(shè)計：個人修改、課堂生成與對策學習內(nèi)容及課堂基本流程學習內(nèi)容及課堂基本流程學習內(nèi)容及課堂基本流程第一課時

創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1.揭題：

我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

2.板書課題。初讀課文、質(zhì)疑問難。

1.引讀課文，學生自悟。

2.自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的?3.學習生字詞。再讀課文，理清脈胳1.請同學們根據(jù)課后習題1的提示，說說課文寫了哪些內(nèi)容。

2.理清脈胳，討論分段：

默讀思考：本文是按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序來敘述的?？煞殖蓭锥?段意是什么?。

3.默讀課文，畫出不理解的詞語，質(zhì)疑問難。四、細讀課文，學習第一段。1.學習第一段。

A.聽老師范讀課文邊聽邊在腦海申勾勒畫面。

B.自由讀、思考。

C.這一段主要寫了什么?

D.哪一句話可以概括這一特點?(投影出示):

E.小組討論，老師點撥:

2.寫作方法點撥：

（1）在這一段中作者運用非常貼切的打比方的句子來寫具體的。（2）作者用詞準確，語句生動、形象、優(yōu)美。比較句子，讀一讀，、說說哪一句寫得好，好在哪里?

（3）再讀第一段，體會作者是怎樣抓住景物的特點具體描述的。

五、有感情地朗讀，深化理解。六、布置作業(yè):朗讀課文，背誦第一自然段。

第二課時

一、復習檢查。指名背誦第一段二、細讀課文，學習第一段。1.學習第二段。

（1）自由讀第二段，說說你讀懂了什么?（2）初人草原和接近公社時景色有什么不同?畫出有關(guān)語句，集體交流（3）出示投影片:看圖，讀句子，說說從哪些詞語中你體會到什么?分組討論，教師點撥。

2.學習第三段。

(1)默讀第三段。

（2）說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情。用"--"線標出、交流。

(3)指導朗讀這一段。

3.學習第四段:

（1）自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會最深的一點講給同學們聽。（2）找學生朗讀，同學們邊聽邊想象畫面。

4.學習第五段:齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

三、總結(jié)、擴展。

1.總結(jié)全文，歸納中心。本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團結(jié)的精神。

2.圍繞重點;學習表述。

(1)找出描寫草原美景的部分和敘述蒙古族同胞熱情待客的部分讀一讀。

思考:作者是怎樣寫草原上的景美，人更親的?

(2)小結(jié):這篇課文既有草原靜態(tài)美景的描寫又有熱情迎客的動人場面，情景交融，感人至深。

(3)片斷練習:《校園一角》。

(要求:運用《草原》的寫法，突出描寫校園一角的特點。)

激發(fā)學生探究課文的興趣啟發(fā)想象，體味文章的意境美。讓學生展開想象，向老舍先生學習，用自己的比喻句重新描述這樣的美景，使學生不僅理解了原文描寫的羊群的靜態(tài)和動態(tài)的美，而且拓展了自己的思維，更深層次地體味了美的意境。抓住重點詞語體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。讓學生體會兩族人民的深情厚誼。

學以致用，促進學生對文本的內(nèi)化，提高學生的語言表達能力。一、導入：1.說說你印象中的草原。2.了解作者老舍。二、強調(diào)“貌、吟、襟”的書寫。先寫看到草原的景象，抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物按照從天空到地面，按從上到下的順序來寫的。后寫產(chǎn)生的感想。二、細讀課文默讀課文，找找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子“像被一陣風吹來似的”——來得真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠方的客人的急切心情?！跋褚粭l彩虹向我們飛過來”，為什么用“彩虹”來比喻？——不僅是因為穿著各色的衣服，更重要的還是比喻一種熱情。熱情迎接盛情款待深情話別作業(yè)設(shè)計

同學們，草原真的是美極了。請同學們想象一下，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內(nèi)蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？你能想一想，說一說，寫一寫嗎？板書設(shè)計教后反思在文本的解讀時，側(cè)重了語言概括能力的培養(yǎng)，比如通過瀏覽課文，分別用一個詞語概括景和人的特點；突出了閱讀批注能力的訓練，比如，讓學生畫出感覺優(yōu)美的句子，并想一想為什么覺得美；側(cè)重了文本寫作思路和技巧的挖掘，最用心設(shè)計的就是通過第一自然段的分析，從比喻、擬人、反復等多種修辭手法的運用中體會細描手法的精妙，通過二至五段“握手再握手”這樣白描語句的朗讀和體會.自身的教態(tài)不