信息技術(shù)調(diào)研報告

第信息技術(shù)調(diào)研報告

信息技術(shù)調(diào)研報告

一、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的意義與背景分析：

《基礎(chǔ)教育課程__綱要》中明確提出：要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普及應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。這一觀點，順應(yīng)了信息科學(xué)發(fā)展的潮流信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，即把信息技術(shù)發(fā)展的成果應(yīng)用到當(dāng)代教育實踐之中，是當(dāng)前我國信息技術(shù)教育信息化進(jìn)程中的一個熱點問題，又是全面實施新課程__的一個重要內(nèi)容。

根據(jù)課程整合的理念，將信息技術(shù)與其他學(xué)科，或者與實際的社會生活問題進(jìn)行整合，拓寬學(xué)生解決問題的思路，培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的意識和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，真正發(fā)揮信息技術(shù)對教育的變革性推動作用。

采取整合方式，把信息技術(shù)作為工具和__滲透到其它學(xué)科的教學(xué)中，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合在一起，這也是我國信息技術(shù)課教學(xué)將來的發(fā)展方向。

我校擁有一個覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)，所有教室都有計算機(jī)實物展示臺組成的多__系統(tǒng)，先進(jìn)的硬件建設(shè)為實驗得以開展提供了基礎(chǔ)和保障。

本課題將針對這些現(xiàn)狀來進(jìn)行信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合的研究。

二、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科有效整合實驗的目標(biāo)：

1、通過本課題的研究，把信息科技更好地融入學(xué)科課程教學(xué)之中，并致力于相關(guān)學(xué)科課程教學(xué)與信息科技的整合研究，促成教育觀念和教育方式的革新；建構(gòu)現(xiàn)代信息科技環(huán)境下的新型教學(xué)模式與新型教學(xué)結(jié)構(gòu)，以新型教育學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，創(chuàng)建理想的教學(xué)環(huán)境；

2、通過本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理、利用信息的技能素養(yǎng)，并以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的學(xué)習(xí)精神，協(xié)同合作與實踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力；在充分尊重學(xué)習(xí)主體作用的前提下，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并促成動力__下的良性循環(huán)。

3、通過本課題的研究，使教師熟練掌握并運用現(xiàn)代信息__，進(jìn)一步優(yōu)化教師的教學(xué)行為，基本形成一支有現(xiàn)代信息素養(yǎng)的科研型的師資隊伍。

4、通過研究，基本構(gòu)建起以學(xué)校校園網(wǎng)為信息_臺和信息載體的學(xué)科資源教育網(wǎng)，達(dá)到信息共享和資源共享的目的。

5、通過課題研究，深入探討有效整合信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容和方法，并形成一定數(shù)量的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的經(jīng)驗材料。

三、研究內(nèi)容

1、研究利用信息模擬技術(shù)描述學(xué)科內(nèi)容；利用信息模擬技術(shù)研究學(xué)科課程教學(xué)中不同條件、不同過程__下的多樣性結(jié)果；利用信息模擬技術(shù)研究學(xué)科課程教學(xué)中現(xiàn)實條件下不可控項的可控化；利用信息模擬技術(shù)研究學(xué)科課程教學(xué)中不可實現(xiàn)內(nèi)容的現(xiàn)實化（虛擬化）；利用信息模擬技術(shù)研究學(xué)科課程教學(xué)中資源利用的合理化和最優(yōu)化。

2、探究教育過程中各學(xué)科知識的融合，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)與課堂教學(xué)中，充分強(qiáng)調(diào)各學(xué)科之間的整合，將更加重視各學(xué)科知識之間的滲透與融合，借助網(wǎng)絡(luò)達(dá)到對各科學(xué)的知識的更深層次的把握。

四、研究過程和實施步驟

（一）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)教師對教育理論的學(xué)習(xí)、對教學(xué)經(jīng)驗的積累。聘請專家學(xué)者來校講座。利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí)有關(guān)知識。課題組定期分發(fā)教育科研信息摘編。利用請信息技術(shù)人員對學(xué)科教師進(jìn)行信息技術(shù)的再培訓(xùn)和輔導(dǎo)，提高技術(shù)水_。

2、繼續(xù)提高全體教師的信息技術(shù)素質(zhì)。目前，我校的大部分教師能使用powerpoint、word等來為自己的教育教學(xué)工作服務(wù)，有的教師已經(jīng)掌握了用frontpage、dreamweaver、flash等軟件。我校將繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)信息技術(shù)的專業(yè)基本功的培訓(xùn)，力爭普及與提高。

3、創(chuàng)設(shè)情境，為教師提供研究的_臺。學(xué)校將__全體教師參加網(wǎng)頁制作培訓(xùn)、課件制作評比等。青年教師現(xiàn)場制作課件與課堂教學(xué)評比活動，拓展教師網(wǎng)上搜集信息、運用教學(xué)實踐與課堂教學(xué)整合的空間，推動青年教師上網(wǎng)搜集、處理、整合信息的能力。開展教師網(wǎng)上論壇評比活動。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，進(jìn)行開放的、動態(tài)的交流方式，促進(jìn)全體教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水_的提高。

（二）以應(yīng)用為目的，探索整合方式。

1、信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的整合。

（1）信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合

信息技術(shù)的引入和廣泛應(yīng)用，無疑是注入了時代活水。通過網(wǎng)絡(luò)，可以為學(xué)生提供豐富的資源，最大限度的擴(kuò)充教學(xué)知識量，使學(xué)生跳出只學(xué)課本內(nèi)容的局限性。在課前可將相關(guān)資源作一些整理，保存在文件夾下或?qū)W校局域網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生訪問該文件夾或網(wǎng)站去獲取有用信息。隨著學(xué)生信息水_的逐漸提高，可為學(xué)生提供網(wǎng)址，搜索引擎等，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集素材。

（2）信息技術(shù)與教學(xué)方式的整合

教師充分利用各種素材編制適合自己教學(xué)的演示文稿和教學(xué)課件，形象地演示其中某些難于理解的內(nèi)容，或用動畫等展示動態(tài)的變化過程和知識的形成過程，或用外接傳感器來演示一些當(dāng)時當(dāng)?shù)責(zé)o法看到和無條件演示的現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識。另外，我們將有意識地讓學(xué)生自己去查閱資料或進(jìn)行社會__，把學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，不僅開闊學(xué)生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。

2、深入鉆研教材，選擇合適的內(nèi)容，精心設(shè)計整合方案，夯實整合的基礎(chǔ)。

針對整合的跨學(xué)科特點，在實驗的設(shè)計中我們做了以下工作：

（1）選定內(nèi)容，做好準(zhǔn)備工作。

由于是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，是用信息技術(shù)來學(xué)習(xí)知識，所以要求師生的信息技術(shù)素養(yǎng)都要有一定的水_。我們分工合作：老師確定整合的學(xué)科內(nèi)容，信息技術(shù)老師負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生用信息技術(shù)來學(xué)習(xí)的基本技能與習(xí)慣養(yǎng)成。

我們將把研究對象分成低、中、高年級三個年級段，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，各課題組成員對本年級段的教材內(nèi)容，慎重篩選，確定能夠整合的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容細(xì)化到某一單元的某一特定內(nèi)容的某一片段。課題組將整合內(nèi)容系統(tǒng)整理，列出目錄，制定整合方案。

（3）研討方案，形成整合設(shè)計。

在網(wǎng)頁制作和教案設(shè)計方案初定后，我們將請課題組成員反復(fù)研究、討論整合的教學(xué)結(jié)構(gòu)的可行性與科學(xué)性，最后拿出集大家智慧于一體的、較成熟的整合方案。

（4）實踐設(shè)計，完善整合方案。

理論需要實踐的檢驗。課題組成員進(jìn)行研究課的實驗。全體人員根據(jù)現(xiàn)場的教學(xué)反映，進(jìn)行剖析與評價后，再進(jìn)行改進(jìn)后的實驗驗證，直至達(dá)到令人滿意的效果。

（5）實施過程性的評價方式

實驗評價實施的過程是：確定對象與目標(biāo)，設(shè)計和發(fā)布量表，然后處理分析和綜合評價，最后及時反饋。

實驗過程的評價和評價內(nèi)容的設(shè)計都有很大優(yōu)勢，還可以利用多__網(wǎng)絡(luò)技術(shù)記錄和收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程的信息，幫助學(xué)生實現(xiàn)過程性評價。

（三）開展實施整合的學(xué)科教學(xué)_臺與資源庫建設(shè)的實踐與研究。

開發(fā)專題教學(xué)資源網(wǎng)站是實施整合、開展信息學(xué)習(xí)最有效、最具可操作性的一種模式。我們將____各學(xué)科的教學(xué)資源庫建設(shè)。要求教師們努力收集、整理和充分利用網(wǎng)絡(luò)上的已有資源，進(jìn)行合理的運用。在必要時由教師自己開發(fā)研制。形成電子素材庫、電子教案、電子題庫、網(wǎng)絡(luò)課件等形成學(xué)科資源網(wǎng)站，進(jìn)行相關(guān)網(wǎng)站或子頁的鏈接、導(dǎo)航，達(dá)到信息共享和資源共享的目的。

五、課題研究的結(jié)果及結(jié)論的形成

1、構(gòu)建信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合教學(xué)的基本模式

（1）實驗發(fā)現(xiàn)模式

實驗發(fā)現(xiàn)模式是指教學(xué)過程在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生利用信息技術(shù)，結(jié)合教材內(nèi)容，自主地參與實驗和發(fā)現(xiàn)過程的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式在教學(xué)中主要適用于概念、法則、公式、定理、例題等知識形成過程的教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生參與發(fā)現(xiàn)過程的主體地位，注重了發(fā)現(xiàn)知識策略和方法的培養(yǎng)。其中實驗可以有測量、計算等。在這種教學(xué)模式中，加強(qiáng)了創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，在整體結(jié)構(gòu)上突出了猜想的環(huán)節(jié)，而這正是數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的基本策略和途徑。在這兩個環(huán)節(jié)中把形象思維、直覺思維、邏輯思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)結(jié)合起來，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的兩重性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和條件它可以采用多種教學(xué)設(shè)計，教學(xué)形式可以一人一機(jī)，兩人一機(jī)，也可以利用計算器網(wǎng)絡(luò)分合結(jié)合地教學(xué)。它為學(xué)生知識、能力、個性的充分發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力開拓了廣闊的天地。

（2）開放探索模式

開放探索模式是指教學(xué)過程中，讓學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在一個數(shù)學(xué)問題在解決以后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，在一個開放的環(huán)境中，變化條件、變化結(jié)論、尋求一題多解，一題多變，發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律或新的結(jié)論自主地去探索的教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)條件它可以采用多種形式，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的重要途徑。這種教學(xué)活動可以引導(dǎo)學(xué)生之間、師生之間開展討論，把課上教學(xué)和課外活動結(jié)合起來。

（3）應(yīng)用探究模式

數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的另一個重要途徑。而數(shù)學(xué)建模是解決實際問題的基本思路，也就是從實際問題出發(fā)，通過認(rèn)真審題，去粗取精，弄懂題意，聯(lián)想有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，建立相關(guān)的數(shù)學(xué)模型，把實際問題轉(zhuǎn)化為一個數(shù)學(xué)問題。通過對這個數(shù)學(xué)問題的求解，然后再回到實際問題中去。數(shù)學(xué)建模的意識、思路和能力是創(chuàng)新教育的重要組成部分，我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化這種意識和能力。

2、通過信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合實驗，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生自主探究意識、創(chuàng)新意識和合作意識的發(fā)展。

通過信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合實驗，學(xué)生在問題的情景中積極探索，在運動變化的過程中發(fā)展思維，可以使教學(xué)內(nèi)容化難為易，以靜窺動，以動馭靜，揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的深刻理解。同時，又可以拓寬學(xué)生的思路，使之在更廣闊的背景下理解和運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。比如，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)實驗的條件，為學(xué)生自己動手操作、親自參加數(shù)學(xué)實驗和跨時空實驗提供了技術(shù)__。學(xué)生可以在數(shù)學(xué)對象的多種表示形式之間進(jìn)行__轉(zhuǎn)換，游刃有余，獲得更多的信息和解決問題的方法，能夠在建構(gòu)知識和探索問題中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作意識。

3、通過課題研究，提高了教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。

在三年的研究過程中，通過各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，教師更加靈活和熟練的掌握信息技術(shù)設(shè)備和應(yīng)用技能。所有教師建立了自己的博客，主動參與區(qū)教育局的網(wǎng)上互動教研；所有的教師基本熟練地掌握了多種辦公軟件、__處理軟件，極大地提高了教師利用網(wǎng)絡(luò)選取素材，處理素材和應(yīng)用素材的能力，為教師更加深入的開展課題研究打下了堅實的基礎(chǔ)。

4、在課題研究的過程中，學(xué)校積累形成了內(nèi)容豐富的校級資源庫，包括課件、論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)錄像等多方面內(nèi)容。利用校園網(wǎng)絡(luò)，教師將日常教學(xué)中積累下來的各種素材歸類上傳到網(wǎng)站，共享教學(xué)成果和經(jīng)驗。利用校園網(wǎng)站，教師非常方便的查詢和調(diào)用各種素材，達(dá)到了信息共享和資源共享的目的。

5、形成了科學(xué)、合理、高效利用信息技術(shù)進(jìn)行整合的原則。在實驗過程中，我們發(fā)展教師需要選擇合適的內(nèi)容和方法，合理地利用信息技術(shù)。

利用信息技術(shù)把重點、難點的內(nèi)容設(shè)計的更加醒目，或讓固定的幾何圖形運動起來，提供豐富的感知信息，可以刺激學(xué)生的視覺和聽覺，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們積極思考。通過動畫模擬，__了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生憑空想象、難以理解之苦。他們積極思維，尋找圖形中的內(nèi)在聯(lián)系和進(jìn)行公式推導(dǎo)的能力大為加強(qiáng)。

信息技術(shù)調(diào)研報告

隨著社會的發(fā)展和人民的生活水平逐漸提高，信息技術(shù)不斷創(chuàng)新，信息產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，信息化成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的趨勢，信息化建設(shè)水平和發(fā)展現(xiàn)狀成為新的社會關(guān)注點。本文以暑期大學(xué)生三下鄉(xiāng)為契機(jī)，組織專門團(tuán)隊進(jìn)行針對性的調(diào)查，依據(jù)調(diào)查所得的信息化建設(shè)水平與發(fā)展現(xiàn)狀數(shù)據(jù)資料，分析信息化發(fā)展的趨勢和應(yīng)對策略存在的問題，最后結(jié)合調(diào)查分析結(jié)果，指出我國信息化發(fā)展應(yīng)對的對策和建議。

一、信息化建設(shè)中存在的問題分析

(一)信息化建設(shè)人才不足，技術(shù)有限

信息化建設(shè)不能一蹴而就，信息化建設(shè)必須經(jīng)歷一個完整的歷程，這就決定了信息化建設(shè)中人才和技術(shù)的必要性。目前我國信息化建設(shè)過程中缺乏信息化專業(yè)人才，尤其是高端復(fù)合型人才，無形之中造成了信息化建設(shè)進(jìn)程緩慢;信息化建設(shè)過程中缺乏專業(yè)技術(shù)，技術(shù)層面仍停留在上世紀(jì)或者陳舊的思想狀態(tài)下，技術(shù)并未得到實質(zhì)性突破，讓信息化的發(fā)展和普及停滯不前。

人才不足和技術(shù)有限同時會造成部門相關(guān)職員在信息化建設(shè)過程中出現(xiàn)操作失誤、判斷不準(zhǔn)、決策錯誤等，進(jìn)而造成職員工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變甚至惡化，對信息化建設(shè)勢必造成不利影響。

(二)資金短缺

任何新型技術(shù)或者發(fā)展趨勢的普及和引導(dǎo)必須有一定的資金支持，我國信息化建設(shè)進(jìn)步不比其他發(fā)達(dá)國家或者發(fā)展中國家晚，但是我國信息化建設(shè)進(jìn)程缺較為緩慢，這和我國信息化建設(shè)中資金短缺存在必然的#39;聯(lián)系。

資金短缺最直接的影響表現(xiàn)在信息化設(shè)施不齊全，信息化相關(guān)專業(yè)知識獲取不及時以及負(fù)責(zé)信息化建設(shè)的相關(guān)人員，間接決定了信息化水平只能勉強(qiáng)滿足現(xiàn)階段發(fā)展需要，在適配相關(guān)政策調(diào)整或新技術(shù)革命時一直處于落后狀態(tài)。

(三)意識淡薄，力度不足

信息化建設(shè)需要行動和意識的高度統(tǒng)一。調(diào)查顯示單位職員對于信息化建設(shè)只是停留在完成任務(wù)的基礎(chǔ)之上，更多的是根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)要求和政策安排去進(jìn)行針對性的信息化建設(shè)。

信息化建設(shè)意識極為淡薄，缺乏改革創(chuàng)新，缺乏解放思想，更有甚者對信息化建設(shè)持反對意見以至于不愿意接受信息化建設(shè)，這都表明部分單位對信息化的宣傳力度、重視程度、執(zhí)行力度較差。特別是基層政府對信息化建設(shè)缺乏應(yīng)有的重視，盡管按照國務(wù)院的要求設(shè)立了相關(guān)機(jī)構(gòu)，但未能履行其職責(zé)，有的更是形同虛設(shè)。

(四)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后

信息化建設(shè)必然離不開信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)某種程度上決定著信息化水平的高低。但是將調(diào)查數(shù)據(jù)與國外信息化發(fā)展水平較高的國家地區(qū)相比，我國的信息基礎(chǔ)設(shè)施處于嚴(yán)重落后狀態(tài)。信息基礎(chǔ)設(shè)施僅僅停留在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)備上，無論是計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施還是電信設(shè)施都有巨大的進(jìn)步和提升空間?；A(chǔ)設(shè)施的落后勢必會對工作和辦公帶來弊端和影響，因此加快信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)顯得尤為重要。

(五)發(fā)展不均衡，信息不對稱

信息化建設(shè)不同于其他建設(shè)，需要均衡發(fā)展，統(tǒng)一戰(zhàn)線，但是發(fā)展不均衡，信息不對稱現(xiàn)象確實存在。某單位具有先進(jìn)的信息化建設(shè)設(shè)備和一整套完備的信息化建設(shè)管理系統(tǒng)，極大的提高了工作效率，降低了工作成本。

與其相對比的也有部分單位設(shè)施不全，系統(tǒng)不完善等情況出現(xiàn)。各單位工作性質(zhì)不同信息化要求不同自然可以理解，但是各單位在信息化的發(fā)展上只是按需進(jìn)行，不僅影響了工作效率，更造成了嚴(yán)重的資源浪費。這種發(fā)展不均衡導(dǎo)致的信息不對稱已經(jīng)嚴(yán)重影響到各單位信息化建設(shè)的整體進(jìn)程。

二、信息化建設(shè)發(fā)展策略

(一)培養(yǎng)人才，引進(jìn)技術(shù)

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這句話同樣適用于信息化建設(shè)，信息化建設(shè)過程中需要充足的人才作為先行軍和后備軍，培養(yǎng)人才是信息化建設(shè)中至關(guān)重要的一步，人才的培養(yǎng)應(yīng)該是多維度的，全方面發(fā)展努力培養(yǎng)復(fù)合型人才，從而適應(yīng)時代發(fā)展，全力進(jìn)行信息化建設(shè)。先進(jìn)的技術(shù)也是必不可少的因素，應(yīng)該學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的技術(shù)，取其精華，棄其糟粕，做到正真意義上的為我所用。

(二)加大資金投入

信息化建設(shè)，不僅是一項資金投入的巨大工程，更是一項長期投資、長期推進(jìn)的項目。購置硬件、開發(fā)軟件、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)等需要大量資金，計算機(jī)的日常耗材和網(wǎng)絡(luò)運行維護(hù)開支也比較大，而且經(jīng)常發(fā)生。相關(guān)部門應(yīng)通過各種渠道獲取信息化建設(shè)專項建設(shè)資金，資金應(yīng)根據(jù)單位或職員需求進(jìn)行合理分配和使用。保證信息化建設(shè)資金的充裕性，投入的資金可以提高信息化建設(shè)職員工作質(zhì)量，優(yōu)化信息化建設(shè)部門機(jī)構(gòu)，完善信息化建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，多維度充分利用信息化建設(shè)資金，避免重復(fù)投資。

(三)加強(qiáng)重視程度，穩(wěn)健推進(jìn)信息化建設(shè)

信息化建設(shè)取得的成果與重視程度成正相關(guān)，調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示出單位對于信息化不重視的直接表現(xiàn)為該單位信息化建水現(xiàn)狀明顯落后，信息化建設(shè)亟待提升。提高重視程度具有多維度內(nèi)涵，提高重視程度不應(yīng)停留在書面或者議程之上，而是必須要立即行動，全面推進(jìn)，扎實穩(wěn)妥推進(jìn)信息化建設(shè)。

提高重視程度應(yīng)從上至下一體化進(jìn)行，黨中央應(yīng)該積極學(xué)習(xí)國外經(jīng)驗，提高重視程度;各單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極響應(yīng)國家政策，擯棄陳舊的觀念，積極在行動和思想上與黨中央保持高度一直，各單位領(lǐng)導(dǎo)可以制定明確的目標(biāo)進(jìn)行信息化建設(shè)考核和量化，通過與其他同級部門的橫向比較以及和自己所在單位的縱向比較定期對信息化建設(shè)成果進(jìn)行考核，根據(jù)考核結(jié)果作出對策。

基層員工應(yīng)該在服從領(lǐng)導(dǎo)安排的基礎(chǔ)上對信息化建設(shè)有自己的觀念和認(rèn)識，可以將自己的觀念與意識和本單位實際情況進(jìn)行結(jié)合，嘗試性地開展信息化建設(shè)，發(fā)揮自己的聰明才智為單位信息化建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。自上而下全體人員高度重視信息化建設(shè)，各司其職，各盡其能，這樣才能做到真正意義上的信息化。

(四)提高安全意識，確保信息化安全建設(shè)

信息化建設(shè)固然重要，高程度的信息化建設(shè)會極大促進(jìn)辦公效率。但信息安全也隨之而來，信息安全是信息化建設(shè)過程中必須要考慮的重要隱患，一旦不重視信息安全將會對信息化建設(shè)造成極大的挑戰(zhàn)和影響，信息安全的破壞性具有延續(xù)性長、破壞性大等特點。我們應(yīng)該從各個方面去強(qiáng)化安全意識，信息化設(shè)施安裝、使用和日常維護(hù)都應(yīng)有專業(yè)人員進(jìn)行;制定安全條例和規(guī)則，相關(guān)人員應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行確保信息安全。

三、結(jié)束語

信息化水平的高低與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是密切相關(guān)的，信息化決定國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度，信息化關(guān)系國家經(jīng)濟(jì)命脈和國家安全的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性，信息化是推進(jìn)國家信息化、促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變的核心動力。全面推進(jìn)信息化建設(shè)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)，但我們要相信在新的時代背景下，通過不斷的調(diào)整和嘗試，我國信息化建設(shè)水平勢必更上新臺階。

信息技術(shù)調(diào)研報告

信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢，可以極大地促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系變革，是推動經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型的重要力量。十二五時期，是我省深化改革開放、全面建設(shè)小康社會的重要時期，是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，是加快發(fā)展、加速轉(zhuǎn)型的攻堅時期，大力推進(jìn)信息化和工業(yè)化深度融合，加快發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)和社會各領(lǐng)域信息化，對落實科學(xué)發(fā)展觀，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)建資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會具有重要意義。

一、現(xiàn)有基礎(chǔ)

(一)基本情況

1.經(jīng)濟(jì)信息化快速發(fā)展

第一、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村信息化深入推進(jìn)。

第二、信息技術(shù)與傳統(tǒng)工業(yè)加速融合。

第三、電子商務(wù)和現(xiàn)代物流穩(wěn)步發(fā)展。

2.電子政務(wù)建設(shè)成效明顯

3.社會信息化惠及百姓

4.信息基礎(chǔ)設(shè)施日趨完善

5.信息安全保障體系逐步健全

建立了省信息安全測評中心、電子政務(wù)數(shù)字認(rèn)證中心、信息安全通報中心和應(yīng)急支援中心等信息安全基礎(chǔ)設(shè)施。制定了《__省電子認(rèn)證服務(wù)管理辦法(試行)》，CA證書在國稅、地稅、質(zhì)監(jiān)等部門得到廣泛推廣。對811個黨政群機(jī)關(guān)門戶網(wǎng)站實施定期監(jiān)測，完成了55個重要信息系統(tǒng)的安全測評。開展了信息安全風(fēng)險評估和管理體系試點。省市兩級建立了網(wǎng)絡(luò)與信息安全事件應(yīng)急協(xié)調(diào)體系，省市縣三級__74個重要信息系統(tǒng)實現(xiàn)了信息安全事件網(wǎng)上直報，對965個單位開展了信息安全專項檢查，保障了全國重大活動期間我省網(wǎng)絡(luò)信息安全。多次在全國性會議上介紹我省網(wǎng)絡(luò)信息安全工作經(jīng)驗和做法。

6.電子信息產(chǎn)業(yè)高速增長

7.信息化環(huán)境日益優(yōu)化

信息化工作機(jī)制進(jìn)一步完善，在省信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組正確領(lǐng)導(dǎo)下，建立了領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位聯(lián)席會議制度，形成了重大事項協(xié)商溝通機(jī)制。開展了電子政務(wù)和企業(yè)信息化基礎(chǔ)調(diào)研，建立了省級信息化專項資金項目績效和設(shè)區(qū)市信息化水平測評指標(biāo)體系，定期進(jìn)行評估和發(fā)布，初步形成了信息化建設(shè)的評價機(jī)制。調(diào)整充實了省信息化專家委員會，充分發(fā)揮我省信息化領(lǐng)域各類協(xié)會作用，形成信息化宏觀研究和輔助決策機(jī)制。倡導(dǎo)建立了京津冀信息化工作聯(lián)席會議制度，促進(jìn)了與京津地區(qū)的溝通交流和區(qū)域合作。

信息化立法、政策和標(biāo)準(zhǔn)制訂工作取得新進(jìn)展?！禵_省信息化條例》已進(jìn)入立法調(diào)研階段。制定了《__省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展信息化__規(guī)劃》、《關(guān)于加強(qiáng)全省__期間電子政務(wù)建設(shè)的指導(dǎo)意見》、《關(guān)于加強(qiáng)我省信息資源開發(fā)利用的指導(dǎo)意見》、《__省電子商務(wù)__規(guī)劃》、《__省信息安全發(fā)展戰(zhàn)略》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)與信息安全的意見》、《關(guān)于加強(qiáng)信息化工程招投標(biāo)工作的意見》等十多項政策性文件，為信息化建設(shè)提供了政策保障。認(rèn)真貫徹落實國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，組織開展了信息資源基礎(chǔ)編碼、電子文件存檔等方面的標(biāo)準(zhǔn)制定工作，完善了信息化標(biāo)準(zhǔn)體系，建立了__省信息共享標(biāo)準(zhǔn)管理系統(tǒng)，對省級信息化標(biāo)準(zhǔn)工作進(jìn)行了探索。

(二)存在的主要問題

我省信息化建設(shè)雖然取得了較大的成績，但仍存在一些實際問題：

一是兩化融合深度不夠。信息化的高投入與應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)低效益的矛盾突出，業(yè)務(wù)技術(shù)兩張皮、信息資源開發(fā)利用不足、標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)滯后，信息化的`效能沒有得到充分發(fā)揮和體現(xiàn)。

二是信息化工作的體制機(jī)制不健全。信息化建設(shè)中各自為政、多頭管理、自成體系等問題沒有根本