詩歌答題模式

高考古詩鑒賞題的十三種答題模怎樣把握一首詩的主旨六看：1、看題目2、看作者3、看注釋4、看意象5、看體現(xiàn)情感的詞（直接的、間接的）6、看體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵句詩歌常用的體現(xiàn)手法1、修辭手法：比方、擬人、對比、烘托、夸張、用典。2、描寫手法：動靜結(jié)合、遠近結(jié)合、視覺聽覺嗅覺觸覺、虛實結(jié)合、點面結(jié)合。3、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）間接抒情：借景抒情、寓情于景、觸景生情、以樂景寫哀情、以景結(jié)情、托物言志、借古諷今。第一種模式：分析形象型規(guī)范答題技巧：（1）什么形象；（2）形象的基本特性；（3）形象的意義。示例試簡要分析詩中“蓑笠翁”的形象。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。詩中描寫了一種孤單清高的老漁翁形象。（什么形象）在寒冷、沉寂的環(huán)境中，老漁翁居然不怕天寒地凍，專心釣魚，形體孤單，性格顯得清高孤傲。（形象的特性）這正是詩人掙脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。（形象的意義）賦得自君之出矣張九齡自君之出矣，不復理殘機。思君如滿月，夜夜減清輝。本詩塑造了一種怎樣的人物形象？塑造了一位由于丈夫遠出久而未歸，由于懷念日益憔悴的思婦形象,。（環(huán)節(jié)一）詩歌的前兩句寫出妻子由于丈夫外出，內(nèi)心空虛，無心勞作。后兩句采用比方的手法，寫出了思婦由于日夜的懷念，容顏憔悴，宛如那圓圓的明月，在逐漸的減弱其清輝，漸變?yōu)槿痹?。（環(huán)節(jié)二）體現(xiàn)了思婦對丈夫的深切懷念之情。（環(huán)節(jié)三）第二種模式：分析意境型一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?答題環(huán)節(jié)：(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的重要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再發(fā)明，語言力爭優(yōu)美。(2)概括景物所營造的環(huán)境氣氛特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、清新明麗、雄渾壯闊、悲壯慷慨、蕭瑟凄涼等，注意要能精確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答詳細。例如光答“體現(xiàn)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為何而“感傷”。解答分析：意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。常見錯誤：學生在解答此類問題時常見的失誤有兩點：一是描摹景物時采用直譯的措施，變描摹為翻譯；二是學生往往著重于“思于境偕、情景相融”的正襯模式，而忽落了某些詩歌是通過景物來反襯思想感情，導致理解思想感情的錯誤。在這種狀況下，應(yīng)多從詩人的生平、理想或標題來思索，防止出錯。答題示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人通過“一歲四行役”的奔走流離之后，臨時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物?體現(xiàn)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。答：此詩描繪了一派漂亮的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(環(huán)節(jié)一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(環(huán)節(jié)二)。體現(xiàn)了詩人結(jié)束奔走流離生活安定后愉悅閑適的心境(環(huán)節(jié)三)。第三種模式：分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的藝術(shù)手法?提問變體：請分析這首詩的體現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?藝術(shù)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段措施，要精確答題，必須熟悉常用的某些體現(xiàn)手法。藝術(shù)手法分抒情手法、體現(xiàn)手法、修辭手法三大類。㈠抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情、融情于景、觸景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。㈡體現(xiàn)手法重要有：(1)烘托，分正襯和反襯；(2)聯(lián)想和想象，又叫虛實結(jié)合；(3)對比；(4)白描；（5）渲染；（6）象征；（7）動靜結(jié)合；（8）以動襯靜；（9）以樂景抒哀情；（10）卒章顯志；（11）欲揚先抑等。㈢修辭手法在古詩中常常出現(xiàn)的有：(1)比興，即先言它物引起所詠之物；(2)比方；(3)借代；(4)擬人；（5）夸張；(6)雙關(guān)；（7）對偶；(8)用典。另尚有設(shè)問、反問、反語等。答題環(huán)節(jié)：(1)精確指出用了何種手法；(2)結(jié)合詩句闡釋闡明作者是怎樣運用了這種手法的；(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情答題示例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩重要用了什么體現(xiàn)手法?有何效果?答：重要用了反襯手法(環(huán)節(jié)一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的沉寂(環(huán)節(jié)二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤單寂寞(環(huán)節(jié)三)。第四種模式：分析語言型提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡潔生動等。答題環(huán)節(jié)：（1）用一兩個詞精確點明語言特色。（2）用詩中有關(guān)語句詳細分析這種特色。（3）指出體現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例：《越女詞（其三）》李白耶溪采蓮女，見客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出來。請分析此詩的語言特色。答：此詩語言清新自然，不事雕琢。（環(huán)節(jié)1）詩人用“見客”“笑入”“不出來”這一連串似乎很平常的動詞短語塑造了一種漂亮感人的采蓮女的形象，“佯羞”一詞寫其對意中人的心理和情態(tài)，十分自然。（環(huán)節(jié)2）詩人用“清水出芙蓉”般的語言抒發(fā)了對純真愛情的贊美。（環(huán)節(jié)3）第五種模式：一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為何？古詩非常講究構(gòu)思，往往一種字或一種詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題環(huán)節(jié)：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中構(gòu)造上所起的作用考慮。答題示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你與否同意“關(guān)鍵”之說，為何？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(環(huán)節(jié)一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(環(huán)節(jié)二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。第六種模式：煉字型、詩眼型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為何？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？答題環(huán)節(jié)：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或體現(xiàn)了怎樣的感情。答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為何?答：同意?？?，在詩中指回望(環(huán)節(jié)一)。離人孤單地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(環(huán)節(jié)二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地體現(xiàn)了離別的酸楚(環(huán)節(jié)三)。第七種模式：觀點不一樣型提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢?提問變體：有人認為某字用得好，有人認為某字用得好，你認為呢?答題環(huán)節(jié)：找到原詞句中的關(guān)鍵幾點，分條作答，用翻譯的形式就可以。答題示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(6分)江漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩體現(xiàn)了詩人的怨憤之情，你同意哪種見解?請闡明理由。亦可另抒己見。答：（“自強不息”的要聯(lián)絡(luò)“落日心猶壯’，答“怨憤”的要聯(lián)絡(luò)“不必取長途”。）第一種答案：同意洋溢著詩人自強不息的精神這種說法。詩中提到“心猶壯”病欲蘇”存老馬”等，從中看出詩人不怕病、不服老，但愿為國效力。第二種答案：同意體現(xiàn)了詩人的怨憤之情的說法。詩中寫到“思歸客”腐儒”“片云”落日”等，尤其是結(jié)尾兩句；莫非我這腐儒，連一匹老馬也不如了嗎?體現(xiàn)了詩人畢生漂泊的滄桑之感和報國無門的怨憤之情?！袄@”字，有的書寫作“曉”。你認為哪個字更恰當?為何?(3分)第八種模式：煉句型提問措施：這句詩好在哪里？提問變體：1、這句詩有什么含義和作用？2、體現(xiàn)上有什么特點或簡析這句詩的作用和藝術(shù)效果。答題環(huán)節(jié)：①闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思；②分析詩句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴捏w現(xiàn)作用。③有時還可簡要闡明藝術(shù)效果。答題示例：閱讀下面一首詩，然后回答問題。水檻遣心二首（其一）杜甫去郭軒檻敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。細雨魚兒出，微風燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。[注]水檻：江邊的欄桿，可供垂釣、眺望。在杜甫成都草堂附近。賒：遠。這首詩的第五、六句是為人傳誦的名句，南宋葉夢得《石林詩話》稱其“緣情體物，自有天然之妙”。請你談?wù)勥@兩句詩的“妙”處，并結(jié)合全詩說說作者作體現(xiàn)了什么樣的感情。答：這兩句詩，寫細雨輕灑，魚兒嬉戲于水面；微風吹拂，燕子斜擦過天空。（若雨猛，則魚潛水底；風急，則燕子不能禁受）“出”，寫魚兒的歡欣，“斜”，寫燕子的輕盈。詩人觀測細致入微，遣詞自然平易而又精致生動。詩歌描繪草堂的自然環(huán)境，字里行間蘊含著作者對大自然、對春天的熱愛和優(yōu)游閑適的心情。第九種模式：分析構(gòu)思型提問措施：這首詩是怎樣構(gòu)思的?提問變體：請分析這首詩的構(gòu)思之妙。解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在親密的聯(lián)絡(luò)。那么，分析詩的構(gòu)造思緒，必須把握詩句的關(guān)系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，尚有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。答題環(huán)節(jié)：①揭示詩句之間的聯(lián)絡(luò)。②概括詩句描繪的內(nèi)容。③指出這種構(gòu)思傳達出什么思想感情。答題示例：閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析答：第一句是全詩的鋪墊。描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。第十種模式：情感、主旨型提問方式：體現(xiàn)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反應(yīng)了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩體現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。答題環(huán)節(jié)：（１）詩歌各句（或有關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（２）運用了何種體現(xiàn)技巧（３）抒發(fā)什么情感答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）（０６年全國卷2）南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍到處通。人間辛勞是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。答：描寫了農(nóng)民不避風雨、辛勤快作的生活，發(fā)出了“人間辛勞是三農(nóng)”的感慨，（環(huán)節(jié)一）（由于沒有什么尤其的體現(xiàn)技巧，因此環(huán)節(jié)二跳過）體現(xiàn)了農(nóng)民期望風調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（環(huán)節(jié)三）第十一種模式：評價題型提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，規(guī)定你先判斷這個評論與否對的，與否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實此類題型只是前幾類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是體現(xiàn)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎觥４痤}思緒：（１）認真審題（２）深入閱讀理解詩詞（３）結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題答題注意：緊緊圍繞詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析；闡明理由時，緊緊圍繞評論關(guān)鍵詞答題示例：赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要闡明分析：這是一首經(jīng)典的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時思維要稍稍轉(zhuǎn)個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物——折戟和吳國二女——二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風云變幻。答案參照：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來體現(xiàn)的。詩由一種小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動亂的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)絡(luò)起來，寫得詳細可感，有情味，有風韻，可謂’“半瓣花上說人情”。第十二種模式：比較評價題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，規(guī)定學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。答題思緒：（１）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和重要的寫法，包括作家作品的背景知識。（２）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭措施等)來尋求詩詞的差異性。（３）要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有詳細分析。表述時要注意條理清晰，層次分明。答題示例：16．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（6分）（０５年浙江卷）齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。暮熱游荷池上楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（2）這兩首詩都運用了什么體現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所體現(xiàn)出來的不一樣情感特點，并作簡要分析。（4分）解析：題目有兩問，第一問是問體現(xiàn)手法上的共同點，不規(guī)定分析，因此只寫出體現(xiàn)手法就可以，當然假如詳細闡明，也沒錯。第二問規(guī)定分析這兩首詠物詩體現(xiàn)出的情感的不一樣，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容答：第一問：都用了擬人體現(xiàn)手法。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，（環(huán)節(jié)一）具有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（環(huán)節(jié)二）后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻展現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（環(huán)節(jié)一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（環(huán)節(jié)二）尤其提醒：不管回答何種問題，都應(yīng)盡量波及三方面的內(nèi)容：詩歌有關(guān)內(nèi)容、體現(xiàn)技巧、詩歌主旨。例如第五種模式的示例，答案中已包括內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，假如加上“‘折柳’運用了雙關(guān)修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實生活中的折柳相送的生活場景”，那么就萬無一失了。第十三種模式情景鑒賞題型：1.即用什么樣的“景”體現(xiàn)了什么樣的“情”，假如要回答關(guān)系還要用一種表達情景關(guān)系的詞語加以概括。例如：天津卷第二題：詩的后四句寫出了怎樣的景與情？2.情景鑒賞題：記住下列公式即可——關(guān)系+景+情。關(guān)系術(shù)語：1）純寫景——情景交融、景中含情2）前景后情——觸景生情3）前情后景——以景襯情3.情景鑒賞題示例：閱讀下面的詩，回答問題。（5分）（天津卷）山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，到處采菱歸。（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？答：該詩后四句情景交融（關(guān)系）。寫出了綠竹青翠、紅蓮花謝，炊煙四起，人們采菱而歸的清新之景（景），體現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)村生活的愛慕以及陶醉于自然美景的閑適之情（情）。參照答案：寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。體現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。分析：此類題目原則答法必須要答關(guān)系，參照答案給出的是采分點，由于各省市的規(guī)定不一樣樣，對于我們考生來說，掌握規(guī)范答法永遠處在不敗之地。尤其需要提醒的是，回答作者情感時，要考慮兩個方面：1、對外物的情感；2、作者自身的心情。4.用什么樣的景體現(xiàn)了什么樣的情的表述思緒：景+特點+意境+（效果）