高中議論文專題之審題與立意

高中議論文專題之審題與立意第一頁，共16頁。審題立意練習(xí)1．古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的母親。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。請從安泰、母親、赫拉克勒斯三個角度寫出你的立意。第一頁第二頁，共16頁?！痉治觥坎牧蠈懥巳齻€人物，先要弄清他們的關(guān)系，安泰和蓋姬是母子關(guān)系，安泰和赫拉克勒斯是敵人，一向無敵的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰離開了力量之源—大地母親。我們可以從三個角度來立意：從安泰的角度探究他失敗的原因，一向無敵是因為不斷從大地母親身上吸取力量，而被扼死是因為離開了大地被弄到空中，沒有了力量之源，可見個人的力量是渺小的，要依靠集體才能有所作為。從母親的角度看，她給予安泰力量，卻不給予安泰自立的能力，對安泰的悲劇她有責(zé)任。所以適當(dāng)?shù)慕o予是必要的，但更重要的是培養(yǎng)孩子的自立能力。從赫拉克勒斯的角度來看，他能打敗安泰的關(guān)鍵在于他掌握了對手的致命弱點，所以只有知己知被，才能百戰(zhàn)不殆。第二頁第三頁，共16頁。2.抓關(guān)鍵（詞、句）有的材料為突出中心，會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子）。抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。如：【材料】巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”【分析】讀這則材料，就要注意兩個“下一個”思考：初露鋒芒說“下一個”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的勇于進取，奮斗拼搏的精神。第三頁第四頁，共16頁。練習(xí)2.你發(fā)現(xiàn)沒有？在這個世界上，最珍貴的東西是免費的！空氣是免費的，陽光是免費的，雨露是免費的，春風(fēng)是免費的，親情是免費的，友情是免費的。還有意志，還有信念，還有希望，還有夢想……世間多少滋潤心靈的美好風(fēng)物都是免費的??！請寫出你的立意：【分析】本段文字的含義比較明了，不會有審題難度。在審題時要抓住“免費”、“珍貴”這兩個關(guān)鍵詞，弄清它們之間的關(guān)系。免費的不一定是珍貴的，珍貴的往往是免費的，只要你愿意，就能擁有。第四頁第五頁，共16頁。3.明傾向有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。如：【材料】當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍的贊賞。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點強加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為“敢于懷疑、敢于大膽創(chuàng)新”等，就明顯偏離題意。【分析】材料中的情感傾向十分明顯?！昂檬轮健薄摆呏酊F”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。第五頁第六頁，共16頁。練習(xí)3.一個面包師長期從他的鄰居——一個農(nóng)民那兒購買黃油。有一天，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官面前辯解說：“面包師向我購買黃油的同時，我也一直從他那里購買同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準(zhǔn)，那不是我的過錯，而是他的過錯。”面包師聽后啞口無言了。請寫出你的立意。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——做人要誠信，如果心懷不軌，居心叵測，自己也必將被背叛和欺騙?！痉治觥窟@則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽后啞口無言了”。“啞口無言”是貶義詞，暗示了命題者對面包師的行為持否定態(tài)度。第六頁第七頁，共16頁。4.辨關(guān)系事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如“學(xué)與問”）、主次關(guān)系（如“奉獻與索取”）、取舍關(guān)系（如“自卑與自強”）和條件關(guān)系（如“繼承與創(chuàng)新”）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。例如：【材料】一位大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個字：“爸：錢。兒”。這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信?！痉治觥坎牧现械娜宋镪P(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在兒子的三字信中，除了“錢”連接關(guān)系外，再也沒有其他，甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫信就要勸導(dǎo)、教育他要懂得孝敬父母。如果在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，就不能切中問題的要害。第七頁第八頁，共16頁。練習(xí)4.猶太人有句名言：“沒有賣不出去的豆子?！辟u豆子的人如果賣不掉豆子，就把豆子拿回來，加入水讓它發(fā)芽。幾天以后再賣豆芽。如果豆芽也賣不出去，就干脆讓它長大，賣豆苗。如果豆苗還賣不出，就再讓它長大，移植到花盆里，當(dāng)作盆景來賣。如果盆景還是賣不出去，那就索性將其移植到地里。幾個月后它就會結(jié)出許多新豆子。一顆豆子變成成千上萬顆豆子，這不是更大的收獲嗎？請對下列立意作出評價。立意一：猶太人是世界上最聰明的種族，他們的智慧讓人嘆服。立意二：善用頭腦，做出正確的選擇，可以將危機變?yōu)檗D(zhuǎn)機。立意三：做人做事不能死板，要學(xué)會變通。立意四：面對困難時。只有心里永不放棄，才有可能走出新路。第八頁第九頁，共16頁?！痉治觥窟@則材料不能僅停留在表面，更要深入到事物的本質(zhì)上去。面對劣勢或失敗，很多人第一反應(yīng)便是沮喪絕望，繼而一蹶不振，而猶太人卻能于逆境中冷靜分析，走出敗中求勝的新路。這則材料告訴我們一個道理：世界上沒有絕境，更沒有徹底的失敗，只要我們不為一時的困難所囿，不停地尋找新的希望，善用我們的頭腦，定能將逆境變?yōu)轫樉?，將危機化為轉(zhuǎn)機。

第九頁第十頁，共16頁。立意一：本材料寫的是猶太人的故事，但仔細剖析可知，“猶太人”在這里只是故事的載體，寫作過程中真正應(yīng)該關(guān)注的是故事的內(nèi)涵，不能把注意力放在表面上。故此立意不符合題意。立意二：猶太人面對生意場上的數(shù)次危機，善用自己的聰明頭腦進行冷靜的分析思考，尋找解決問題的最佳途徑。這說明，在問題面前，學(xué)會選擇很重要。學(xué)會運用自己的智慧做出正確的選擇更重要。故此立意基本符合題意。立意三：從材料看，猶太人面對絕境的時候，沒有輕言失敗，而是另辟蹊徑，從看似毫無希望的起點走向新的成功。歸根結(jié)底，這是敢于并善于變通的結(jié)果。故此立意切合題意。立意四：從“豆子——豆芽——豆苗——盆景——更多的豆子”這一進程中，可以看出猶太人在任何時候都不輕言放棄的品質(zhì)。只有不輕易放棄的人，才能于困境中開辟新路。故此立意符合題意。

第十頁第十一頁，共16頁。（二）多則材料作文審題立意方法多則材料之間的關(guān)系一般有以下幾種：1.同義關(guān)系。材料蘊含的意義、體現(xiàn)的觀點相同。【材料】①洛克菲勒是美國巨富，但對女兒的零用錢卻卡得很緊。孩子7—8歲時每周3角，11—12歲時每周1元，12歲以上每周2元。他還給每一個孩子發(fā)一個小賬本，要他們記清楚每筆開支，領(lǐng)錢時交他審查。用途正常的，下周遞增5分，反之則減。同時，允許他們做家務(wù)活補貼各自的零用。②英國女王的孫子威廉，10歲時就放棄了豪華的宮廷生活，去學(xué)校住宿，每隔一周才能回家一次，一學(xué)期只有9英鎊的零用錢。他幼年時使用的嬰兒車還是30多年前父親用過的。他的節(jié)日禮物均為廉價物品?！痉治觥窟@兩則材料所含的意義是相同的，都是表現(xiàn)：雖然是巨富，但對孩子在經(jīng)濟上的要求卻近于苛刻，培養(yǎng)他們精打細算，勤儉節(jié)約的品質(zhì)。第十一頁第十二頁，共16頁。2.類義關(guān)系。所供材料表面上沒什么聯(lián)系，實際上，內(nèi)里是相通的?！静牧稀竣偃毡救说奈绮秃芎唵危话闶且淮笸霚?、肉絲面、炸醬面或盒飯。大公司的食堂如此，即使華麗的餐廳，也往往僅是一大碗海鮮湯面。午餐時間僅一個小時，餐館擠得滿滿的，有時還得在外面站一會才能有座位。②躋入美國巨富400名的大企業(yè)家克羅克，從來不喜歡坐辦公室，他把60%的時間用在“走動管理上”。為實施這種管理思想，他竟出了一個“奇招”，下令把所有經(jīng)理的椅子靠背鋸掉。正是這種經(jīng)營思想，有力地促進了企業(yè)的生存和發(fā)展?！痉治觥窟@兩則材料，一則是講日本人的午餐問題，一則是講美國企業(yè)家的管理問題，看起來好像沒有什么聯(lián)系，仔細分析，卻能發(fā)現(xiàn)它們之中有相通之處：企業(yè)管理應(yīng)注重時間和效益的關(guān)系。第十二頁第十三頁，共16頁。3.反義關(guān)系。材料蘊含的意義、體現(xiàn)的觀點是截然相反的?！静牧稀竣倌畴s志社做調(diào)查：“你對同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么？”調(diào)查結(jié)果，排在第一位的是“樂于助人。”②某單位在一些青少年中做不記名問卷調(diào)查：“你如果遇到別人碰上麻煩時會怎樣對待？”回答“悄悄走開的人不少?！薄痉治觥窟@兩則材料所含的意義是相反的，但反映了青少年中一部分人對自己不同的道德標(biāo)準(zhǔn)。注意，不能把觀點表述為“樂于助人”。這種情況，需綜合判斷，確立正面的、符合社會道德、法律等的正確觀點。第十三頁第十四頁，共16頁。三、典型例題分析閱讀下