李憑箜篌引導(dǎo)學(xué)案教師

高二語文選修導(dǎo)學(xué)案高二語文選修導(dǎo)學(xué)案李憑箜篌引（教師）【學(xué)習(xí)目的】1.有感情地朗誦課文，掌握詩的內(nèi)容和藝術(shù)特色。2.反復(fù)誦讀，積極思索，踴躍展示，到達(dá)對(duì)文本內(nèi)容的精確理解。3.激情投入課堂每一分鐘，通過文字，感受古典音樂的魅力，快樂學(xué)習(xí)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】賞析詩的內(nèi)容和化無形為有形、側(cè)面烘托的藝術(shù)特色?！緦W(xué)法指導(dǎo)】借助導(dǎo)學(xué)案充足預(yù)習(xí)文本，理解文中詞句，勾畫疑難點(diǎn)。認(rèn)真書寫，規(guī)范作答，準(zhǔn)時(shí)上交。預(yù)習(xí)案教材助讀—臺(tái)前幕后，先睹為快【知識(shí)鏈接】1.作者簡(jiǎn)介李賀，字長(zhǎng)吉，中唐獨(dú)樹一幟的詩人。他是唐宗室鄭王后裔，到李賀時(shí)家道已經(jīng)徹底沒落了，父親李晉肅只不過是邊疆上的一種小縣令。李賀被誹謗諱父名而不得參與進(jìn)士科舉考試，后只做過一種九品的奉禮郎，很快辭官歸故里而卒，年僅27歲。李賀年少時(shí)代就有才名，可惜仕途坎坷，懷才不遇，畢生抑郁，于是形成了凄艷詭譎的詩風(fēng)，故被稱為“詩鬼”。其作品繼承前代積極浪漫主義老式，馳騁想像，運(yùn)用傳說，熔鑄詞彩，發(fā)明出—種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。李賀與李白、李商隱并稱唐代“三李”?！独顟{箜篌引》是李賀的代表作，大概作于811－8，當(dāng)時(shí)李賀在長(zhǎng)安任奉禮郎。李賀此篇想象豐富、瑰麗，境界奇幻，濃墨重彩，藝術(shù)感染力很強(qiáng)。2.解題李憑是唐朝著名宮廷樂師，因善彈箜篌，名噪一時(shí)。“天子一日一回見，王侯將相立馬迎”，身價(jià)超過了盛唐著名歌手李龜年。引，一種古代詩歌體裁，篇幅較長(zhǎng)。音節(jié)、格律一般比較自由，形式有五言、七言、雜言。箜篌，又名“坎侯”、“空侯”，是我國古代的彈撥樂器。箜篌酷似一只顧盼生姿的大鳳凰。清人方扶南把它與白居易的《琵琶行》、韓愈的《聽穎師彈琴》相提并論，推許為“摹寫聲音至文”（見方扶南《李長(zhǎng)吉詩集批注》卷一）?！绢A(yù)習(xí)檢測(cè)】1.字詞書寫及注音。①kōnghóu（箜篌）教（jiāo）神yù（嫗）②露（lù）腳暴露（lù）揭發(fā)（lù）露（lù）天露（lòu）馬腳露（lù）頭角2.解釋下列句中加粗的詞語。①吳絲蜀桐張高秋（彈奏）②李憑中國彈箜篌（國中，國都長(zhǎng)安之中）③石破天驚逗秋雨（引）④露腳斜飛濕寒兔（露珠下滴）3.翻譯句子。①吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。吳絲蜀桐制成精美的箜篌，奏出的樂聲飄蕩在晴朗的深秋。聽到美妙的樂聲，天空的白云凝聚，不再飄游；②昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。像昆侖美玉碰擊聲聲清脆，像鳳凰那和緩悠揚(yáng)的歌喉；像芙蓉在露珠中唏噓飲泣，象蘭花迎風(fēng)開放歡快清麗【整體感知】感悟鑒賞誦讀全詩，劃分層次，概括層意。①（1—4句）：先聲奪人，李憑出場(chǎng)。②（5、6句）：正面描寫樂聲，各具特色。③（7—14句）：描寫音響效果，側(cè)面烘托技藝高超。探究案學(xué)始于疑—質(zhì)疑解疑、合作探究【探究點(diǎn)1】賞析第一節(jié)1.開篇“吳絲蜀桐”寫出了箜篌構(gòu)造的精良，其意義僅在于此嗎？起句開門見山，“吳絲蜀桐”寫箜篌構(gòu)造精良，借以烘托演奏者技藝的高超，寫物亦即寫人，收到一箭雙雕的功能?！案咔铩币徽Z，除了表明時(shí)間是九月深秋，還具有“秋高氣爽”的意思（寫出了演奏環(huán)境），與“深秋”、“暮秋”之類相比，更富含蘊(yùn)?！皬垺弊植粌H僅是演奏的抽象動(dòng)作，并且很輕易引起這樣的聯(lián)想：音樂的情韻高遠(yuǎn)飽滿，直上云天。2.前四句先交代樂聲后寫人物，有何藝術(shù)效果？前四句，詩人故意突破按次序交待人物、時(shí)間、地點(diǎn)的一般寫法，另作精心安排，先寫琴，寫聲，然后寫人。這樣，突出了樂聲，有著先聲奪人的藝術(shù)力量?！咎骄奎c(diǎn)2】賞析第二節(jié)“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑?！边@兩句正面描寫樂聲，分別運(yùn)用什么措施？體現(xiàn)了樂聲的什么特色?前句以聲寫聲，后句以形寫聲。有密有疏，有悲有歡。到達(dá)了形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果?！鎸憳仿?，又各具特色?！袄ド健本涫且月晫懧?；而“芙蓉”句則是以形寫聲?！袄ド接袼轼P凰叫”，那箜篌，時(shí)而眾弦齊鳴，嘈嘈雜雜，仿佛玉碎山崩，令人不遑辨別；時(shí)而又一弦獨(dú)響，宛如鳳凰鳴叫，聲振林木，響遏行云。“昆山”，昆侖山，自古以來就被叫做“玉山”或“群玉之山”，用“昆山玉碎”來相容樂聲，體現(xiàn)樂聲極其激昂，具有很強(qiáng)的爆發(fā)力和壓倒一切的氣勢(shì)?！傍P凰”在傳說中是一種高貴的神鳥，居住在昆侖山?！袄ド接袼椤焙螅瑮悠渖系镍P凰的叫聲自然是凄厲婉轉(zhuǎn)，憂傷的情緒在其中綿延?！伢w現(xiàn)樂聲的起伏多變“芙蓉泣露香蘭笑”，構(gòu)思奇特。帶露的芙蓉（即荷花）是屢見不鮮的，盛開的蘭花也確實(shí)給人以張口欲笑的印象。它們都是美的化身。詩人用“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑，以哭泣的聲音摹寫樂聲的悲慘，又以露珠一點(diǎn)一滴在殘荷上滾動(dòng)、滑落的視覺感受比方樂聲的悲切，似乎比“鳳凰叫”還要和緩。而以“香蘭笑”顯示琴聲的歡快，“笑”具有訴諸聽覺的屬性，還能給人“笑靨如花”的視覺感受，不僅可以耳聞，并且可以目睹。這種體現(xiàn)措施，真有形神兼?zhèn)渲?。——刻意渲染樂聲的?yōu)美動(dòng)聽“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑?！薄娭袃H有的直接描摹音樂的詩句，成功地運(yùn)用了通感的藝術(shù)手法。兩句詩都是“以聲類聲”，但也可以喚起形象感?！耙月曨惵暋辈皇峭ǜ校@兩句詩可以喚起音樂的形象感，以形類聲，就構(gòu)成了通感?！咎骄奎c(diǎn)3】賞析第三節(jié)1.后八句描寫樂聲，是從哪個(gè)角度描寫？用了那些體現(xiàn)手法？明確：這長(zhǎng)長(zhǎng)的一段都是從側(cè)面寫出了李憑彈奏樂曲時(shí)所產(chǎn)生的感人心弦的效果。以音響效果，側(cè)面烘托彈奏者的技藝高超。同步想象豐富，動(dòng)靜結(jié)合。月宮中的吳剛聽到樂曲聲也忘掉了砍樹，倚在桂樹上凝神傾聽，不知困倦；桂樹下的玉兔聽到樂曲聲也渾然入境，全然察覺不到寒露打濕了全身。詩人回味整個(gè)演奏過程，美妙的樂曲使人宛在仙境，進(jìn)而想象出仙界神靈的癡迷狀態(tài)，從音樂效果的角度渲染出樂曲的美妙。2.六聯(lián)中詩人用“老”和“瘦”兩個(gè)干枯的字眼修飾魚龍何妙處？（提醒：妙處=手法+作用）詩人運(yùn)用反襯的手法，使音樂形象愈加豐滿。“夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔?！薄葑嘟Y(jié)束了，詩人還沒從音樂的境界中走出來，神志還徘徊于凄迷的仙境幻覺中。整個(gè)演奏過程像一場(chǎng)夢(mèng)，李憑不是在人間演奏，而是在神山上教神嫗彈奏箜篌，仙境中衰老瘦弱的魚和龍聽到樂曲聲都隨之追風(fēng)逐浪，在波濤中翩翩起舞。（那美妙絕倫的樂聲傳入神山，令神嫗也為之感動(dòng)不已；樂聲感物至深，致使“老魚跳波瘦蛟舞”。詩人用“老”和“瘦”這兩個(gè)似乎干枯的字眼修飾魚龍，卻有著完全相反的藝術(shù)效果，使音樂形象愈加豐滿。老魚和瘦蛟本來羸弱乏力，行動(dòng)艱難，目前居然伴伴隨音樂的旋律騰躍起舞，這種出奇不意的形象描寫，使那無形美妙的箜篌聲浮雕般地呈目前讀者的眼前了?！菊n堂小結(jié)】①這首詩是怎樣體現(xiàn)“箜篌”演奏出來的優(yōu)美音樂的？要點(diǎn)提醒：（1）重要運(yùn)用側(cè)面烘托手法，通過描摹音樂效果來烘托音樂自身。（2）運(yùn)用化無形為有形的通感手法和夸張手法。（3）運(yùn)用浪漫主義的創(chuàng)作措施，馳騁自由的想像力，通過瑰麗的神話世界來體現(xiàn)音樂的世界。這首詩用瑰麗的辭采、天上人間的想象來描摹聽樂的感受，把一首悲戚的樂曲描寫得驚天動(dòng)地。詩自身也和樂曲同樣具有了一種凄寒冷艷的氣質(zhì)。南朝有一則著名的講經(jīng)傳說：云光法師講經(jīng)，感動(dòng)了上天，天上的鮮花紛紛墜落。李憑彈奏箜篌就有這樣美妙的效果，通過李賀的生花妙筆，體現(xiàn)出音樂繁花似錦、萬物動(dòng)容的“天花亂墜”之感。②小結(jié)：這首詩的最大特點(diǎn)是想象奇特，形象鮮明，充斥浪漫主義色彩。詩人致力于把自己對(duì)于箜篌聲的抽象感覺、感情與思想借助聯(lián)想轉(zhuǎn)化成詳細(xì)的物象，使之可見可感。詩歌沒有對(duì)李憑的技藝作直接的評(píng)判，也沒有直接描述詩人的自我感受，有的只是對(duì)于樂聲及其效果的摹繪。然而縱觀全篇，又無處不寄托著詩人的情思，波折而又明朗地體現(xiàn)了他對(duì)樂曲的感受和評(píng)價(jià)。這就使外在的物象和內(nèi)在的情思融為一體，構(gòu)成可以悅目賞心的藝術(shù)境界?！就卣固骄俊勘容^鑒賞閱讀白居易的《琵琶行》和《李憑箜篌引》，比較它們?cè)谝魳访鑼憰r(shí)所用的不一樣技法，說說它們各自的藝術(shù)風(fēng)格?；貞洠骸杜眯小分幸月曈髀暤男蜗蠡鑼憽笙亦朽腥缂庇辏∠仪星腥缢秸Z。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。思索：如此的比方描寫凸現(xiàn)了音樂的什么特點(diǎn)？大弦嘈嘈如急雨——繁密的聲勢(shì)；小弦切切如私語——輕幽的音韻；大珠小珠落玉盤——清脆而友好；間關(guān)鶯語花底滑——悠揚(yáng)而明快；幽咽泉流冰下難——低沉而冷澀；銀瓶乍破水漿迸——突發(fā)而劇烈；鐵騎突出刀槍鳴——清脆而鋒利；四弦一聲如裂帛——?jiǎng)倓哦ぴ健⒄沾鸢福海?）在音樂描寫時(shí)所用的不一樣技法：《李憑箜篌引》重要描寫音樂產(chǎn)生的藝術(shù)效果，對(duì)于音樂旋律自身的起伏跌宕著墨并不多，只有“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”兩句，為側(cè)面烘托手法?！杜眯小分匾ㄟ^比方描摹音色的強(qiáng)弱緩急，為直接描寫的手法：“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。”“江州司馬青衫濕”為側(cè)面烘托。（2）風(fēng)格迥異：《李憑箜篌引》純?yōu)槊枘∫魳?，沒有詩人的情感寄托，風(fēng)格凄寒冷艷、浪漫瑰麗?！杜眯小肥且皇讛⑹略?，在描摹音樂時(shí)也在敘事和抒情，琵琶女彈奏時(shí)的情態(tài)動(dòng)作和作者的身世體驗(yàn)都穿插其中，其風(fēng)格平易感傷?！居嘘P(guān)鏈接】《明湖居聽書》（劉鶚）1.聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無一種毛孔不暢快。2.唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一種尖兒，像一線鋼絲拋入天際。3.那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里回旋穿插?！菊n外拓展】閱讀《聽穎師彈琴》完畢下列題目。昵昵子女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。蹉余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸?。?）根據(jù)詩意這首詩可分為兩個(gè)部分，請(qǐng)概括每部分的大意。規(guī)定：每部分不超過10個(gè)字。明確：第一部分：正面寫穎師的優(yōu)美琴聲。第二部分：寫聽琴的感受。（2）前十句通過生動(dòng)貼切的比方，描寫了穎師彈奏的琴聲變幻莫測(cè)，請(qǐng)根據(jù)規(guī)定填空。①形容琴聲輕柔細(xì)屑的句子：（昵昵子女語，恩怨相爾汝）②形容琴聲高亢雄壯的句子：（劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)）③形容琴聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的句子：（浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)）④形容琴聲熱鬧的句子：（喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰）⑤形容琴聲由強(qiáng)變?nèi)醯木渥樱海ㄜQ攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)）（3）“推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！”這句體現(xiàn)了什么思想感情？對(duì)比前面詩句，你認(rèn)為琴師的高超技巧是怎樣體現(xiàn)的？明確：體現(xiàn)了聽琴者聽后的感同身受的思想感情。運(yùn)用通感手法寫自己聽琴的感受和反應(yīng)，從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動(dòng)聽。（4）李賀的《李憑箜篌引》和韓愈的《聽穎師彈琴》都寫了音樂給人的感受，試分析它們的異同。明確：相似點(diǎn)：都沒有對(duì)彈琴者的技藝作直接的評(píng)判。而是用側(cè)面描寫音樂給人的感受，來烘托琴聲優(yōu)美動(dòng)聽，以此來體現(xiàn)彈琴者的高超技藝。不一樣點(diǎn)：李賀馳騁想像，運(yùn)用夸張的手法，調(diào)動(dòng)了神話傳說中眾多的神人的形象，來寫出樂聲“驚天地，泣鬼神”的藝術(shù)效果，沒有直接描述詩人的自我感受；韓愈重要是描寫自己聽琴的真實(shí)感受?！井?dāng)堂練習(xí)】1.對(duì)“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”一句理解有誤的項(xiàng)是（B）A.兩句寫樂聲，各具特色?！袄ド健本涫且月晫懧暎伢w現(xiàn)樂聲的起伏多變；“芙蓉”句則是以形寫聲，刻意渲染樂聲的優(yōu)美動(dòng)聽。B.“芙蓉泣露香蘭笑”構(gòu)思奇特。帶露的芙蓉（荷花)是屢見不鮮的，盛開的蘭花也確實(shí)給人張口欲笑的印象?！跋闾m笑”雖寫蘭花之笑，實(shí)寫蘭花欲哭之笑，與前面帶露的芙蓉體現(xiàn)效果同樣，表達(dá)樂聲悲抑。C.詩人用“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑。D.以“香蘭笑”顯示琴聲的歡快，不僅可以耳聞，并且可以目睹。這種體現(xiàn)措施，真有形神兼?zhèn)渲睢?.對(duì)《李憑箜篌引》主旨理解有誤的一項(xiàng)是（D）A.李賀通過詩歌來贊美李憑的精湛技藝。B.這首詩想象豐富，設(shè)色瑰麗，藝術(shù)感染力很強(qiáng)。C.詩歌形象鮮明，充斥浪漫主義色彩。D.作者直接描述了自己的真實(shí)感受。名句默寫（1）詩中直接描寫音樂的詩句是：昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。（2）女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。（3）吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。小結(jié)延伸：音樂自身是無形的，描寫音樂常用的手法是化無形為有形。為體現(xiàn)演奏技法的高明，作者常采用側(cè)面烘托的手法。效果也是無形的，作者也常采用化無形為有形的措施，借助多事物、或聽覺、或視覺、或味覺來體現(xiàn)。請(qǐng)閱讀下面的一首詩，請(qǐng)從側(cè)面烘托的角度加以賞析。峽口送友人

唐·司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時(shí)萬里同為客，今日翻成送故人。問：他在全詩中重要運(yùn)用了何種體現(xiàn)手法來體現(xiàn)對(duì)友人的送別之情的？側(cè)面烘托手法，作者用暮春時(shí)節(jié)傷春之景烘托離別之情訓(xùn)練案舉一反三—有效訓(xùn)練，反饋矯正【課外賞讀】聽蜀僧濬彈琴

李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉?，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。1.概述各聯(lián)的內(nèi)容開頭兩句，琴師抱綠綺，來自四川峨眉山下。頷聯(lián)寫彈琴，以大自然的萬壑松濤聲作比，令人感到琴聲之不凡。頸聯(lián)寫琴聲蕩滌胸懷，使人心曠神怡，回味無窮。尾聯(lián)寫聚精會(huì)神聽琴，而不知時(shí)日將盡，反襯彈琴之高妙誘人