改革開(kāi)發(fā)后醫(yī)療、教育等方面的變化

醫(yī)療新中國(guó)成立之初，經(jīng)濟(jì)蕭條、社會(huì)危機(jī)重重、民眾中傳染病、寄生蟲疾病、營(yíng)養(yǎng)不良疾病肆虐。面對(duì)民眾迫在眉睫的健康問(wèn)題，發(fā)展了具有重大革新性的公共衛(wèi)生體系：主要依靠經(jīng)過(guò)很短時(shí)間就可培訓(xùn)出來(lái)的較低技能醫(yī)護(hù)工作者；發(fā)展了勞力密集而不是資本密集的醫(yī)療技術(shù)；強(qiáng)調(diào)預(yù)防和初級(jí)保??；集中精力實(shí)施公共衛(wèi)生計(jì)劃，而不是單純關(guān)注個(gè)體健康。改革后改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制發(fā)生了很大變化。20世紀(jì)80年代實(shí)行多種形式的財(cái)政分級(jí)包干體制以后，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的責(zé)任，特別是政府的投入責(zé)任主要由地方財(cái)政承擔(dān)。由于地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和地方財(cái)政收入存在著很大的差距，使得不少欠發(fā)達(dá)地區(qū)缺乏發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的基本能力。20世紀(jì)90年代分稅制改革以后，中央財(cái)力有了很大增強(qiáng)，但尚未形成有效的轉(zhuǎn)移支付制度，欠發(fā)達(dá)地區(qū)地方政府財(cái)力捉襟見(jiàn)肘。其直接后果是，政府承擔(dān)醫(yī)療衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)的比例有所減少，個(gè)人承擔(dān)費(fèi)用的比例增大。再加上藥品價(jià)格和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)價(jià)格上漲偏快，使“看病難、看病貴”逐步成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。

教育1949年之前，中國(guó)各所大學(xué)招生考試的時(shí)間由學(xué)校決定，并不是同時(shí)舉行，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)力和時(shí)間安排去不同的大學(xué)進(jìn)行多次高考。1966年文化大革命一開(kāi)始，高考就都取消了，但部分大學(xué)還有招生，進(jìn)入大學(xué)讀書的稱為工農(nóng)兵學(xué)員，1966年以后，由于大部分的大學(xué)停止招生，所有干部子弟也都去做了工、農(nóng)、兵，因此也都具備了工農(nóng)兵大學(xué)生的資格。改革開(kāi)放的號(hào)角吹響了中國(guó)教育的春風(fēng)1977年，以鄧小平同志親自做出的恢復(fù)高考、對(duì)外派遣留學(xué)生的重大決策為起點(diǎn)，中國(guó)的教育事業(yè)邁出了改革開(kāi)放的歷史性步伐。30年多來(lái)，中國(guó)教育事業(yè)在不斷的改革和發(fā)展中，取得了世人矚目的成績(jī)。新時(shí)期的中國(guó)教育改革的先行者們用科學(xué)發(fā)展觀的理性光芒來(lái)審視當(dāng)今教育的現(xiàn)狀，并在世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)全球化以及全球教育發(fā)展的大背景下、在中國(guó)社會(huì)波瀾壯闊的深刻變革中探索、創(chuàng)新改革開(kāi)放以來(lái)通過(guò)全黨全社會(huì)的共同努力我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展取得了巨大成就。與此同時(shí)我們還須清醒地認(rèn)識(shí)到進(jìn)一步發(fā)展教育事業(yè)還面臨諸多困難和挑