四年級英語上冊教案簡案(草稿)

UnUnit1My一一、教學(xué)目’sgoandsee!Whereisit?It ’snearthewindow.Let’?詢問回答物品位置scleantheclassroomLetmecleantheteacher’sdesk.2、能夠在情景中運用句Whereis?詢問回答物品位置3能夠在情景中運用句Let’s?Letme?提出行動建議。4、能夠按意群朗WhereisthegreenbookItisundertheteachersdesk.等四組句子6、運用上述單詞描述教室內(nèi)物品及設(shè)施，并抄寫上述話6、運用上述單詞描述教室內(nèi)物品及設(shè)施，并抄寫上述話詞匯發(fā)音規(guī)則，拼寫出規(guī)發(fā)音規(guī)則，拼寫出規(guī)則單詞二、教二、教學(xué)重難重點1、聽懂、會說本單元的對話，并能對教室內(nèi)設(shè)施進行描述祈使句Let使用22、聽、說、認讀本單元有關(guān)教室物品的單詞發(fā)音規(guī)則，拼寫出規(guī)發(fā)音規(guī)則，拼寫出規(guī)則單詞112TPRLet’sdo與Let’s第一課時：A(Let’stalkLet’splay)第二課時：A(Let’slearnLet’sdo)第三課時：A(Let’sspell)B(Let’ssing)第四課時：B(Let’stalkLet’splay)第五課時：B(Let’slearnColourandsayReadand第六課時：B(Let’scheckC(StoryUnUni2My1、能夠聽、說、認讀句型：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook?Whatcolourisit?It ’s?.2What’sinyour??詢問并回答3、能夠在情景中運用句型Whatcolourisit?It 4Ihavetwostorybooks,threekeys,somecandiesbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,678i-e21What’sinyour?進行問Ihave23i-112TPRLet’sdo與Let’s第一課時：A(Let’slearnLet’sdo)第二課時：A(Let’stalkLet’splay)第三課時：A(Let’sspell)第四課時：B(Let’slearnDrawandsay)第五課時：B(Let’stalkLet’s第六課時：B(ReadandwriteLet’scheckLet’sUnUni3Mystrong,shoe,glasses等。2A、BLet’stalk中對話3Let’splay,Let’schant,Sayanddraw等部分的內(nèi)容。Friendship6、能夠向別人簡單介紹自己的朋友及其特征，如Myfriendisstrong.Hehasshorthair 7、能夠提問別人的名字，如：What’shis/her重點重點1、聽懂、會說本單元的對話，能對人物特征進行簡單的22、聽、說、認讀本單元有關(guān)人物特征的單詞發(fā)音規(guī)則，拼寫出規(guī)發(fā)音規(guī)則，拼寫出規(guī)則單詞難難點：單詞的正確發(fā)三、教學(xué)措11、用實物、情景進行教學(xué)，讓學(xué)生深刻理解，多讀、多加強記憶2、充分發(fā)TPR優(yōu)勢。結(jié)Let’sdo與Let’s的內(nèi)容的內(nèi)容與形式，讓強勁的節(jié)奏、動作刺激學(xué)生的大腦皮層激活記憶，使他們在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言四、課時安第一課時：A(Let’stalkLet’splay)第二課時：A(Let’slearnLet’schant)第三課時：A(Let’sspell)第四課時：B(Let’stalkLet’s第五課時：B(Let’slearnSayanddrawLet ’ssing)第六課時：B(ReadandwriteLet ’scheck)ReRecycl一一、教學(xué)目所學(xué)的中心語言及詞匯，要所學(xué)的中心語言及詞匯，要求生能在實際情景中運用2、把含有相同音素的單詞進行歸類4、掌握前三個單元中學(xué)習(xí)的歌曲，能自由演3、能聽懂、會4、掌握前三個單元中學(xué)習(xí)的歌曲，能自由演部分的句子，并能5、能聽懂、會部分的句子，并能已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容進行實際交際替換練習(xí)二、教二、教學(xué)重難重點1、聽懂、會說前三個單元的對話，聽、說、認讀前單個元的重點單詞難點：單詞的正確發(fā)的發(fā)音規(guī)則，并能根據(jù)難點：單詞的正確發(fā)的發(fā)音規(guī)則，并能根據(jù)發(fā)音三、教學(xué)措11、用實物、情景進行教學(xué)，讓學(xué)生深刻理解，多讀、多加強記憶2、充分發(fā)TPR優(yōu)勢。結(jié)Let’sdo與Let’s的的內(nèi)容與形式，讓強勁的節(jié)奏、動作刺激學(xué)生的大腦皮層第一課時：Readaloud.Readaloudandmatchthe第二課時：Connectandsay.Lookand第三課時：Look,listenandwrite.PlayaUnUni4My2、能夠聽懂、會說、認讀A、B部分Let’slearn中單詞。3能夠理解并會根據(jù)指令完成Let’schant，Let’splay,Let’sdo,Ask,answerandwrite 4Let’sspellu5、能夠較熟練地用英語表演A、BLet’stalk6Whereis/are??進行問答對話。1223u-112TPRLet’sdo與Let’s第一課時：A（Let’stalkLet’splay）第二課時：A(Let’slearnLet’sdo)第三課時：A(Let’s’第四課時：B(Let’stalkAsk,answerandwriteLetssing)’第五課時：B(Let’slearnLet’s第六課時：B(Readandwrite ’sUniUnit5’s一一、教學(xué)目1、能聽、說、認讀單詞：beef,chicken,noodle,soup,vegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon, 能靈活運用功能性句子What’sfordinner?Whatwouldyoulike?I’dlikesomesoupandbread,please.Helpyourself.Wouldyoulikeaknifeandfork?No,thanks.Icanusechopsticks.LetssurveyLetsLetsLet’scheck和Let’sspell。4、能操練A、B分的Let’stalk5、能根據(jù)指令完Let’sdo和Let’splay二、二、教學(xué)重難重點提問?的提問及回答1、用Whatwould提問?的提問及回答

I’d22回答發(fā)音規(guī)則，拼寫回答發(fā)音規(guī)則，拼寫出規(guī)則單詞難難點：單詞的正確發(fā)三、教學(xué)措11、用實物、情景進行教學(xué)，讓學(xué)生深刻理解，多讀、多2TPRLet’sdo與Let’s第一課時：A（Let’slearnLetsplay）B(Let’ssing)第二課時：A(Let’stalkLet’ssurvey第三課時：A(Let’s第四課時：B(Let’slearnLet’sdo)第五課時：B(Let’stalkLet’s第六課時：B(Readandwrite ’sUnUni6Meemy1Let’stalk中的單詞、短語和句2Let’slearn中的單詞3Let’scount，Let’splay等4Readandwrite5、掌握字母a,i,e,o, 在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律667721HowmanyarethereWhat’syour?’sjob?提問工作并回答。23、能夠掌握a,e,I,o, 的長、短音發(fā)音規(guī)則112TPRLet’sdo與Let’s第一課時：A（Let’slearnLet’splay）第二課時：A(Let’stalkLet’scount第三課時：A(Let’sspell)第四課時：B(Let’slearnLet’splay)第五課時：B(Let’stalkDrawandsay)第六課時：B(ReadandwriteLet’scheckLet’sReRec