如何整理錯題本

所謂錯題本學(xué)習(xí)法，就是記下錯題，重新改錯的學(xué)習(xí)方法。改錯是任何作業(yè)、測驗的必然過程，所有的錯誤在教師講解后，學(xué)生根本上都會重新按照教師所講授的容過上一遍，到考試前再把測試過的卷子拿出來看看錯題，很多人都認(rèn)為這就算錯題本學(xué)習(xí)法了。其實這種想法是有失偏頗的。錯題本學(xué)習(xí)法是一個不斷將錯題回爐淬煉的過程，它貫穿于學(xué)習(xí)新知識、溫習(xí)舊知識的始終，其根基在于以小見大，從錯題找出知識點漏洞、找出應(yīng)試中個人存在的習(xí)慣、思維等弱點，加以修正完善，這才是錯題本學(xué)習(xí)法的精華。錯題本學(xué)習(xí)法包含三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都針對學(xué)生的*種學(xué)習(xí)能力，善用此學(xué)習(xí)方法，不僅能夠快速穩(wěn)定地提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)生的自身素質(zhì)、綜合能力也會得到相應(yīng)提高，且聽我一一道來。環(huán)節(jié)一：記錯，提高總結(jié)歸納能力的過程記錯就是把錯題摘錄出來，分門別類集中存放。這個環(huán)節(jié)的難點在于持之以恒地“摘錄〔抄題〕〞，精華在于兩個方面：其一、查找錯題產(chǎn)生的根源，要將其落腳在：概念不清、不會查找題目關(guān)鍵字、注意力不集中、不會使用公式、無解題思路，千萬別再幫著孩子找“馬虎粗心〞之類的借口，從理論上來說，錯題之所以會錯，必然對應(yīng)著孩子*一項知識或能力或情緒的缺失，這不是借口可以掩蓋的；其二、將錯題落實在*個或多個知識點漏洞。這也是錯題一定要進(jìn)展分門別類的主要原因。很多人整理錯題僅僅簡單地以日期和學(xué)科進(jìn)展區(qū)分，這種摘錄至少喪失了自學(xué)、補課和校外培訓(xùn)的根本依據(jù)，是對記錯的一種誤讀。具體做法：1、關(guān)于分門別類數(shù)理化中最省事的方法是按照教課書中的目錄構(gòu)造來制定，科學(xué)性和針對性都有了，但其中難度也大了不少?！?〕很多記錯工作是由家長來承當(dāng)?shù)模@就意味著家長在把握錯題所屬類別時易出現(xiàn)偏差。尤其孩子住校的情況下，錯題分類會讓大局部家長力不從心。解決方法：要求孩子在標(biāo)記錯題時，標(biāo)記相關(guān)知識點。這樣做的好處是，孩子要標(biāo)記知識點，就必須重新閱題。這個過程就是聯(lián)系教師在課堂上所強調(diào)知識點的過程，不僅回憶了課堂上教師講授的知識點，還更進(jìn)一步，把知識點與題目的聯(lián)系建立起來。有人可能會覺得這點兒回憶對學(xué)習(xí)幫助微乎其微，事實卻不是這樣，以我日常輔導(dǎo)孩子的經(jīng)歷，這是養(yǎng)成孩子面對題目，主動尋找關(guān)鍵字，進(jìn)而聯(lián)系課堂知識點，獲得解題思路的便捷方法，也是目前我所使用過的培養(yǎng)解題思路的最好方法?！?〕許多題目都是綜合了幾個知識點形成的，其分門別類以產(chǎn)生錯誤的知識點為依據(jù)，當(dāng)然學(xué)生在標(biāo)記知識點時也要遵循這個原則。2、關(guān)于抄題容除了原題和正確答案以外，最重要最醒目的應(yīng)該是錯誤根源。在進(jìn)展*項學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成〔如獲取題目關(guān)鍵字詞〕時，錯題根源也可以作為錯題分類的依據(jù)，當(dāng)然這對家長的要求較高。在孩子進(jìn)展課外輔導(dǎo)或家教補課時，錯題本作為針對性教學(xué)的首要依據(jù)要在第一時間提供應(yīng)授課者。這有助于教師有的放矢地講授知識和學(xué)習(xí)方法，真正到達(dá)一對一的效果。同分門別類一樣：錯誤根源也是在孩子標(biāo)記錯題時注明。3、關(guān)于記錯時機記錯理論上當(dāng)然是越早越好，在孩子記憶最清晰的時候完成記錯，容會更加完整準(zhǔn)確。在實際操作中，高年級的孩子往往沒有時間和精力來記錯，作為援兵的家長，記錯時機就顯得不是十分突出。最為重要的一點，是提醒孩子盡快完成對錯題的標(biāo)注，最好是當(dāng)天完成前一天的標(biāo)注，以一周做為記錯周期也可以，效果稍差一些，當(dāng)然前面說到的知識點、錯誤根源是必須滴。4、關(guān)于記錯手段〔1〕手工記錯。有相當(dāng)多的學(xué)校都要求孩子建立了記〔糾〕錯本，用來整理錯題。就調(diào)查來看，這種理想狀態(tài)的記錯方式，大多孩子無法堅持下來，即使記錯，也往往是三天打漁，兩天曬網(wǎng)。主要原因在于記錯時間本錢過高，尤其是在高年級，圖形圖畫題目增多，幾乎95%的孩子和家長難以堅持下去?！?〕軟件記錯。目前專門針對記錯的軟件有幾個,但質(zhì)量參差不齊，廣闊家長可以百度/谷歌"錯題本軟件"來查找相關(guān)資料，綜合評估自己的具體需求。軟件要求必須實現(xiàn)非常高的記錯效率，能夠重新生成紙質(zhì)試卷、輸出資料，甚至能夠評估不同題型、出錯原因等容，這樣可以更真實地檢驗學(xué)生對錯題涉及知識的理解程度。環(huán)節(jié)二：改錯，錘煉學(xué)生穩(wěn)定發(fā)揮能力的過程改錯是錯題本學(xué)習(xí)法中最為重要的環(huán)節(jié)，其核心是“改會〞，僅僅把錯題做上一遍兩遍是不夠的，還需要從根底知識、解題思路方面入手，切實到達(dá)“會的在考試中不失分〞的目的。1、改錯時機記錯完成后，就進(jìn)入到改錯的階段。實踐證明，當(dāng)日改錯的效果相對要差上很多，最主要的原因是教師講述的正確答案孩子一般還會有印象，比著印象中的正確答案來做錯題，往往很難界定孩子到底是真會還是假會。筆者的做法，是在記錯完成的周末進(jìn)展改錯。這樣做的好處是，孩子對錯題答案雖然還會有印象，但不會很清晰了，重新做錯題，更易喚回教師當(dāng)初的講解，加深印象。另一方面，不占用孩子作業(yè)時間，不容易導(dǎo)致孩子厭倦情緒。2、如何解決“會〞的問題會的落腳點應(yīng)該落實在出錯根源上，牽涉到相關(guān)知識點不夠清晰的，需要首先溫習(xí)課堂筆記或課本，搞清楚相關(guān)容，此后再進(jìn)展改錯。牽涉到關(guān)鍵字不夠明確的〔包括閱題時，眼睛不夠扎實的〕，要著力在閱題習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)上，具體問題當(dāng)然要具體分析，不可千篇一律。會的關(guān)鍵在于題目的要點能否與教師課堂講授的知識點、方法等建立起聯(lián)系?！?〕學(xué)生要善于比照成績好的同學(xué)的課堂筆記，解決聽課中的聽課缺失、記憶缺失和記錄缺失，把缺失局部補充到自己的筆記中?！?〕學(xué)生要善于針對錯題向教師和同學(xué)請教，尤其注意“這題在課堂上講過〞、“這類題目以前做過〞的錯題，深究出錯原因?！?〕改錯前，學(xué)生要翻閱本階段〔錯題涵蓋的時間段〕的筆記，重溫課堂講授和作業(yè)測驗講評時教師強調(diào)的重點，這是絕對重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。驗證錯題真會假會的方法比擬簡單，就是一個月后，把改正的錯題重新過上一遍。我通常是通過錯題本軟件生成卷子，孩子重新就錯題考試。時間不夠也讓孩子列列算式，理理思路。這樣會進(jìn)一步穩(wěn)固改錯經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)孩子改錯后仍存在的漏洞，便于進(jìn)展下一步工作。會的境界分兩個層次：1.見到會做的題不出錯2.見到做過的題型不出錯。前者最為直觀，后者則需要配合一定數(shù)量的擴展練習(xí)才能夠到達(dá)。這也是在環(huán)節(jié)三里要重點闡述的問題。3、二次以上錯題處理如果改正的錯題仍然出錯的話，就需要將錯題升級，大考前這些題屬于必看必做題目。通常這種情況的題目已經(jīng)根本可以略除注意力不集中、閱題方面的問題，學(xué)生必須把注意力放到相關(guān)的根底知識、公式使用上，真正找到知識漏洞。環(huán)節(jié)三：擴展，訓(xùn)練學(xué)生觸類旁通能力的過程對于那些知識漏洞導(dǎo)致的錯題，有條件的家長，可以從網(wǎng)上、習(xí)題集中采集類似容的習(xí)題，來擴展學(xué)生的練習(xí)圍