2023年蘿卜藝術教案(十篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年蘿卜藝術教案(十篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應當怎么制定才適合呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

蘿卜藝術教案篇一

（一）綜合分析

雕蘿卜在我國食文化中一直扮演著重要角色，藝術魅力獨特。通過雕蘿卜的教學實踐活動，觀測、比較、了解蘿卜雕刻的藝術特點。根據(jù)蘿卜形狀、質(zhì)地、顏色進行雕刻，把握雕刻方法。提高學生對生活物品的審美評價方能力，激發(fā)美化生活的愿望。

（二）教學目標

①激發(fā)學生熱愛生活的情感。

②通過賞析了解雕刻的藝術特征。

③把握雕蘿卜的一般方法。學會根據(jù)蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色進行雕刻。

（一）課前準備

●教師準備收集中國飲食文化有關雕蘿卜的資料及國外不同藝術風格的雕刻作品。

●學生準備雕蘿卜的工具及各種顏色、形狀的蘿卜。

（二）教學過程：

●賞析：中外優(yōu)秀雕刻作品，闡述個人見解。

●感受：嘗試各種蘿卜的顏色、外形、質(zhì)感，展開聯(lián)想。

●探討：師生共同探討，蘿卜雕刻藝術。

●評價：學生自我介紹作品，展示成果。

●有條件的學?？刹捎谩罢堖M來〞的方法進行嘗試教學，如：請廚師到課堂現(xiàn)場表演蘿卜雕刻。

●采用游戲教學，編故事，分角色進行制作，提高學生的學習興趣。

●是否以積極的態(tài)度參與創(chuàng)作過程，體驗美術與生活的關系。對秋天的感受。

●是否基本把握蘿卜雕刻的方法，并靈活運用。

●是否具備戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力。

蘿卜藝術教案篇二

（一）綜合分析

生活中大量平常的自然材料，經(jīng)過巧妙構思，雕刻插接，就變成了生動好玩兒的形象，雕蘿卜訓練可以培養(yǎng)學生的觀測分析能力和思維創(chuàng)作能力，訓練學生安全地使用材料、工具及運用材料，屬于“造型表現(xiàn)〞領域。

（二）教學目標

①造型游戲活動中，啟發(fā)學生在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

②學習利用各種蘿卜拼接組合，雕刻簡單的造型。

③巧妙利用蘿卜的形與色，進行聯(lián)想，創(chuàng)作好玩兒的形象。

（一）課前準備

●教師準備各種各樣的蘿卜、刀、圖片資料等。

●學生準備蘿卜、刀、牙簽、豆粒兒、大頭針等。

（二）教學過程：

●導入：一盤各種各樣的蘿卜（包括剖面、橫截面）實物展示。

●觀測：教師取一段胡蘿卜切開，再插上牙簽拼接組合。

●欣賞：課本上學生制作的雕蘿卜作品。

●啟發(fā)：這些好玩兒的“形象〞是利用蘿卜的什么特點創(chuàng)作的？

分組評論評述：列舉課本上學生作品的例子說明如何利用蘿卜的顏色和外形進行創(chuàng)作。

●設計造型：細心觀測分析自己帶的蘿卜，精心構思，然后進行雕、刻、剝、切等造型活動，再用牙簽拼接組合，用豆粒兒當眼睛，裝飾完成（提醒學生注意用刀安全）。

學生可以走出教室到家田、蘿卜地里去親近大自然，激發(fā)學生的學習興趣。也可以到菜市場去觀測各種不同的蘿卜，然后有選擇的購買，將觀測、聯(lián)想、構思的步驟放在菜場里進行，也很好玩兒。

●是否在設計活動中表現(xiàn)出創(chuàng)意，并且能用語言對自己和同學的作業(yè)進行評述。

●能否利用蘿卜的特點進行簡單的加工造型。

●在制作過程中是否積極的動腦、動手。

蘿卜藝術教案篇三

：

1.學習使用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。

2.能認真聽同伴陳述，并能根據(jù)語言描述作出正確的判斷。

：

1.洋花蘿卜一個。

2.幼兒已學兒歌。

：

一、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。

指導語：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過一段時間，它就能發(fā)芽，長出葉子。今天請小朋友扮演地上的泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個"種蘿卜"的游戲。

二、教師陳述規(guī)則及玩法。

扮泥土的小朋友必需將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌終止前，必需將蘿卜放在一個小朋友的手里，并用簡短的語言描述該幼兒的特征，讓大家來猜，被猜出的幼兒必需重復說出自己的外貌特征。

三、幼兒進行游戲。

幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過，并將蘿卜悄悄地放在一個幼兒的手里，最終走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如："我將蘿卜種在一個男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個種蘿卜的人。

注意：在教師帶領玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進行游戲，教師可請一能力較強的幼兒來種蘿卜，大家一起念"種蘿卜"兒歌，教師在旁指導，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進行。

蘿卜藝術教案篇四

1、幼兒理解故事的主要情節(jié)，在老師的引導下學說主要對話。

2、根據(jù)故事情節(jié)，學會說“xx快快來，快來幫我們拔蘿卜〞。

3、樂意參與表演故事的活動，懂得人多力量大的道理。

《拔蘿卜》的音樂；《拔蘿卜》課件ppt；老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾各兩個；蘿卜頭飾一個；

（一）、導入部分

1、教師帶領幼兒聽著《拔蘿卜》音樂進入活動室，引出故事主題。

（二）、展開部分

1、教師陳述故事。

2、教師提出問題，引導幼兒正確回復。

教師：我們一起來看看圖片中有什么？

幼兒：老爺爺和蘿卜

教師：你們猜猜爺爺要干什么？（拔蘿卜）老爺爺把蘿卜拔出來了嗎？為什么？蘿卜拔不動，我們看看，老爺爺會用什么方法拔蘿卜呢？

幼兒：請人幫助或者

教師：老爺爺請老婆婆來幫助拔蘿卜，還是拔不動。又請來小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠才把大蘿卜拔出來。

教師：最終蘿卜拔出來了沒有??？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的??？

教師小結故事中人物和動物的出場順序：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠依次順序來拔蘿卜？

3、教師請幼兒上來表演拔蘿卜

教師請6名幼兒分別扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠表演拔蘿卜。其它的幼兒當觀眾，并用喊的形式請幼兒出來拔蘿卜。

小結：只有大家在一起用力拔蘿卜，才把蘿卜拔出來，大家在一起做事情，力量是很大的。

（三）、終止部分

教師帶著幼兒聽《拔蘿卜》的音樂出場。

活動反思：

在活動中，幼兒先是欣賞《拔蘿卜》的.故事，其次，教師通過提問的方式，逐步引導幼兒理解故事。最終，再請幼兒上來表演，讓幼兒學會根據(jù)故事來表演故事。本次活動，我把重點放在幼兒對故事的理解，感受人多力量大的道理。

本次活動的優(yōu)點是：幼兒在輕松的氣氛中傾聽故事、回復問題。特別是在表演環(huán)節(jié)，幼兒積極的來參與，大膽表現(xiàn)自己。缺點是：有的幼兒想回復，教師喊不到他。有的幼兒思維還沒有開啟，跟著教師的課堂走。

蘿卜藝術教案篇五

1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導下學說主要對話，豐富詞匯：拉、拔、幫；

2、學習根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進行簡單的故事表演；

3、明白“人多力量大〞的道理，體驗同伴間相互合作的情感。

1、大蘿卜、小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠的頭飾；

2、背景圖一副，小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠人物圖片及大蘿卜圖片各一；

3、會唱歌曲《拔蘿卜》。

出示背景圖引出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示小白兔→大蘿卜→小花狗→小花貓→小老鼠圖片（邊陳述故事，邊出示圖片）

以提問形式引導幼兒復述故事中的簡單對話：

1、小白兔種了一個蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對蘿卜說什么？

2、小白兔一個人有沒有把大蘿卜拔出來？它找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回復的？

3、小白兔和小花狗一起有沒有把大蘿卜拔出來？它們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回復的？

4、小白兔、小花狗、小花貓三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來？它們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回復的？

5、小白兔、小花狗、小花貓和小老鼠四個人一起把大蘿卜拔出來？

1、請個別幼兒表演故事主要情節(jié)

師：小朋友們回復地很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事

（分派角色，給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的神態(tài)）

提問：大蘿卜最終是被誰拔出來的？是小老鼠一個人拔出來的嗎？

總結：人多力量大的道理

2、集體表演

師：小朋友們，小白兔告訴老師，田地里還有大量大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助小白兔拔蘿卜吧…

（邊演唱《拔蘿卜》歌曲，邊做拔蘿卜的動作）

蘿卜藝術教案篇六

1、激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。

2、引導幼兒學會依照物體的大小、顏色進行分類，并勉勵幼兒大膽進行表述。

3、培養(yǎng)幼兒的觀測能力和動手操作能力。

讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。

1、大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠、白三種）的蘿卜卡片若干（幼兒人手兩套）。

2、畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊

創(chuàng)設情境，集中幼兒注意力，引起興趣導語：今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來猜一猜是誰吧。

1、出示，引導幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征師：小兔十分喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個大派對，不僅邀請了我們小朋友還請了好多的小動物

2、引導幼兒按大小不同給蘿卜分類師：兔姐姐給我們準備了好多的蘿卜，我們快來看小兔都準備了什么樣的蘿卜？誒呀，一不防備把它們都弄亂啦，她想請我們小朋友來幫幫它。

師：她想讓小朋友按蘿卜的大小來分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎？

1、引導幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里，教師和幼兒一起檢驗分類的結果，請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。

2、教師也拿一袋（三個或六個不同顏色的大小蘿卜），一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子里？為什么？引導幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。

教師小結：不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里；不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。

師：兔姐姐又拿來了好多的蘿卜，她想請小朋友按蘿卜的顏色來分一分，好嗎？

引導幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。

1、教師和幼兒一起依次檢驗分類的結果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢？引導幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。

教師小結：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。

師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出十分漂亮的圖案哦，瞧，這是什么？今天我們的小朋友表現(xiàn)的十分的棒，兔姐姐給我們每個人都會印一個漂亮的圖案！

師：兔姐姐還夸小朋友真能干，送給每個小朋友一個蘿卜，你們喜歡嗎？拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結果后，帶幼兒離開終止。

蘿卜藝術教案篇七

1、能初步理解故事的內(nèi)容，熟悉角色的出場順序。

2、能認真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。

3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。

已熟悉拔蘿卜的音樂

一、音樂導入，故事《拔蘿卜》

二、⑴小朋友方才聽到了什么歌曲呀？（拔蘿卜）

三、⑵這首歌曲里面還藏著一個好玩兒的故事呢！我們一起來聽吧！〞

四、熟悉角色的出場順序

五、（1）老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎？

六、（2）老公公叫誰來幫忙？（教師依次進行提問）

七、探討表演情節(jié)

八、1、觀看表演“拔蘿卜〞，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀？〞（大家一起拔）

九、2、師進行小結：大蘿卜一個人拔不動要大家一起用力拔才能拔出來。

蘿卜藝術教案篇八

1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，學說故事中簡單的對話。

2、初步培養(yǎng)幼兒表演故事的興趣。

2、通過故事理解人多力量大的道理。

1、故事背景圖一張；

2、蘿卜、老公公、老婆婆、小女孩、小狗兒、小花貓、小耗子的圖片各一張。

3、各個角色的胸飾各一個。

1、引題。

師：（拿出蘿卜圖片）你們看，老師手上拿著是什么？（蘿卜）今天老師就要給小朋友講一個《拔蘿卜》的故事，你們想不想聽？

2、師有感情地陳述故事一遍。

（1）這個故事的題目是什么？

（2）有哪些人在拔這個大蘿卜？

（3）這個大蘿卜最終有沒有被拔起來？

3、結合背景圖，操作教具，邊講邊問，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。

師：（出示老公公圖片）老公公每天都對蘿卜說什么？蘿卜長得很大，老公公想怎么樣？（出示蘿卜圖片，邊講邊把蘿卜漸漸地從土里移上來）

①出示老婆婆圖片。

老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊？為什么？他請誰來幫忙呢？老公公請老婆婆來幫忙的時候是怎么說的？老婆婆是怎么回復的？（提醒幼兒注意老公公、老婆婆說話的聲音和語氣）

②出示小姑娘圖片。

老公公、老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來?。坑终堈l來幫忙了，老婆婆是怎么說的？小姑娘是怎么回復的？

③出示小狗兒圖片。

老公剛剛、老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊？又請誰來幫忙了？小姑娘是怎么喊得？小狗兒是怎么回復的？

④出示小花貓圖片。

老公公、老婆婆、小姑娘還有小狗兒有沒有把蘿卜拔出來？他們又請誰來幫忙了？小狗兒是怎么喊得？小花貓又是怎么回復的？

⑤出示小耗子圖片。

這時候，蘿卜有一點點動了，可是還是沒有把蘿卜拔出來，他們又請誰來幫忙了？小花狗是怎么喊得？小耗子是怎么回復的？（邊講邊提問，加深幼兒對故事的印象）

4、其次遍故事陳述完畢，師提問使幼兒知道人多力量大的道理。

師：最終在大家共同努力下，終究把這個大蘿卜拔出來了，老公公一個人能不能把蘿卜拔出來？和老婆婆兩個人一起拔呢？大家的力量大不大?。?/p>

5、勉勵幼兒跟著師陳述故事，穩(wěn)定其中的句式，體驗找到朋友后的開心。

師：下面小朋友們試著跟老師一起把這個故事講一遍，好嗎？比比誰的聲音最好聽。

6、活動延伸。

師：（出示各個胸飾）你們看老師手上拿的東西是什么？這個叫做胸飾，是讓小朋友表演用的，老師會把它們放到表演區(qū)，讓我們小朋友在下次上課的時候來表演這個《拔蘿卜》的故事，好不好？

蘿卜藝術教案篇九

1、能用語言正確描述“1〞和“大量〞。

2、初步理解“1〞和“大量〞之間的關系。

3、愿意參與游戲活動。

4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。

1、小兔頭飾1和蘿卜玩具若干，一個筐子。

2、幼兒用書第1冊第11頁。

3、《一和大量》教學掛圖一副。

4、音樂磁帶《火車開》。

一、開始部分：

兒歌導入，創(chuàng)設活潑的氣氛，幼兒戴頭飾做小兔，教師扮兔媽媽。師：今每日氣真好，我們一起去玩吧。幼兒隨媽媽一起進入活動場地。

二、基本部分：

1、引導幼兒感知“1〞和“大量〞。老師：寶物，快坐下休息一會。我要考考你們：有幾個“兔媽媽〞？有多少“兔寶寶〞？(引導幼兒說出“1〞和“大量〞)請“兔寶寶〞學小兔跳一下、跳大量下。拍一下手、拍大量下手。

2、游戲“小兔拔蘿卜〞引導幼兒理解“1〞和“大量〞之間的關系?導語：寶物們真聰明，哎呦，我的肚子餓了，我們到菜園里拔蘿卜吧。我們跳一下，跳大量下。瞧，菜地里有多少蘿卜？(引導幼兒說出“大量)蘿卜太大了，“兔寶寶〞每人拔一個蘿卜回來放到筐子里

教師小結：

把一個一個的蘿卜放到筐子里，筐子里有大量蘿卜

“兔寶寶〞和媽媽一起洗蘿卜

導語：寶物們幫媽媽洗洗蘿卜吧，媽媽給你們一人一個蘿卜。我們洗一下，洗大量下。

3、出示掛圖，請幼兒尋覓“1〞和“大量〞。導語：瞧，今天媽媽還給你們帶來了一副好看的圖片。(出示掛圖)引導幼兒觀測：圖上有什么？它們有多少？(教師引導幼兒完整的說出一句話：如圖上有一只母雞。

4、尋覓身邊的“1〞和“大量〞。

導語：

“1〞和“大量〞他們可喜歡找朋友了，我們快幫他們找找我們身邊什么東西是1個？什么東西是大量個？

三、終止部分

開火車到活動室外繼續(xù)尋覓“1〞和“大量〞。

孩子們在“兔媽媽〞的帶領下認識了“1〞和“大量〞，故事情節(jié)的設定讓孩子們更積極的參與。然而在組織孩子們拔蘿卜的時候，預先設想不夠，導致第一次拔蘿卜沒有成功，其次次先對孩子們進行強調(diào)，孩子們進行的還挺順利。

蘿卜藝術教案篇十

美術課的開展是幼兒一日生活的亮麗一筆，是幼兒學習活動的重要組成部分，這節(jié)課程的設置是想啟發(fā)幼兒感受色調(diào)變化的魅力。

1、引導幼兒在學習中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進幼兒積極的思考和表達。

2、將幼兒的日常生活和學習活動密切聯(lián)系起來，培養(yǎng)幼兒學習中的觀測力及張揚特性，有自己的特色，愛上繪畫。

3、讓幼兒體